2020年新人教版小学五年级英语上册全册教案.pdf

Unit one What s he like?Lesson 1一.教 学 内 容 Main scene Part A(let s try let s talk)二.教 学 目 标 1.能 正 确 听，说，朗 读 Who is He/She is.Whats he/she like?-He/She is.Is he/she,?Yes,he/she is.No,he/she isn t.2.能 正 确 听，说，认 读 表 示 人 物 外 貌 与 性 格 特 征 的 形 容 词 old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能 听 懂，会 说，会 表 演 Let s ta lk的 内 容 并 在 真 实 场 景 中 运 用。三.教 学 重 难 点 重 点:学 生 能 够 表 演 Main scene和 let sta lk的 交 际 内 容,能 够 根 据 实 际 情 况 用 英 语 讨 论 他 人 外 貌 与 性 格 特 征。难 点：用 英 语 准 确 询 问 并 回 答 人 物 特 征，如：“W h o is？He/SheisWhat s he/she like?He/She is Is he/she,?Yes,he/she is.No,he/she isn t.四.课 前 准 备 教 师 自 制 的 单 词 卡、录 音 机、录 音 带 五.教 学 过 程 Stepl.Warming-upl.Let,s look and say the names.(教 师 出 示 本 单 元 通 过 多 媒 体 播 放 一 些 卡 通 图 片，分 别 展 示 年 老，年 轻，滑 稽，有 礼 貌，工 作 努 力，聪 明，严 格 等 外 貌 与 性 格 特 征，让 学 生 认 读，说 一 说 这 是 谁，怎 么 样。)2.Let,s listen and sing Who s your teacher?vStep2.Presentation1.学 习 Main scene(1)出 示 Main scene中 的 部 分 教 学 挂 图，让 学 生 观 察。(2)看 图 回 答 问 题。Dialogue 1:Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and ateacher.)Dialogue2:What are they talking about?(The teacher introducesclassmates to each other.)Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)(3)听 录 音，模 仿 朗 读，理 解 对 话 内 容。(4)教 师 领 读 对 话，学 生 模 仿，齐 读 练 习，生 生 对 话，小 组 表 演。2.学 习 let s try let,s talk(1)listen and tick.听 录 音，完 成 探 究 学 习 第 一 题。(2)创 设 情 境：这 节 课 我 们 和 Oliver,WuYifan 一 起 去 了 解 Mr Youngo(3)看 let stalk部 分 的 课 文 插 图，听 录 音，模 仿 朗 读，理 解 意 思。(4)根 据 let s ta lk内 容 尝 试 分 角 色 朗 读 对 话。(5)学 生 两 人 一 组，完 成 Talk about your teachers.”(6)学 生 表 演，以 检 查 学 生 对 本 课 对 话 的 掌 握 情 况，对 做 得 较 好 的 学 生 予 以 表 扬。3.Make a survey.T:Whos your.?Ss:.T:Whats he/she like?Step3.Consolidation三 人 一 组，发 现 并 用 我 们 学 过 的 句 型 讨 论 小 组 内 每 个 成 员 的 三 个 优 点。S l:W h o sthat?S2:Sl:W hat s he/she like?S2:He/she isS 1:1s he/she.?S2:Yes,he/she is.No,he/she isn t.Step4 Homework1.完 成 课 堂 检 测 中 的 相 关 习 题。2.Make a new dialogue and act it outo六.板 书 设 计 Unit one W hat s he like?Main scene Part A(let s try let s talk)Who is he?He is our music teacher.Whats she like?Shes very kind.Is he young?Yes,he is.七.教 学 反 思Unit one What s he like?Lesson 2一.教 学 内 容 Part A let s learn/ask and answer/letJ s spell.二.教 学 目 标 1.能 够 正 确 听，说，朗 读“Who is？He/She isW hats he/she like?He/She is Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isn t.等 询 问 某 人 是 谁，外 貌 或 性 格 怎 么 样 的 相 关 交 际 用 语。2.能 够 正 确 听，说，认 读 表 示 人 物 外 貌 和 性 格 特 征 的 形 容 词 old,young,funny,kind,strict 等 词 汇。3.能 够 听 懂，会 说，会 表 演 let s learn的 内 容 并 在 真 实 场 景 中 运 用 所 学 语 言 进 行 真 实 交 流 和 运 用。三.教 学 重 难 点 重 点:学 生 能 够 表 演 let s learn的 交 际 内 容，能 够 根 据 实 际 情 况 用 英 语 讨 论 人 物。难 点:用 英 语 准 确 询 问 并 回 答 人 物 特 征，如 Who i s？He/She isWhat，s he/she like?He/She is Is he/she？Yes,he/she is.No,he/sheisn t.o四.课 前 准 备 单 词 卡 片，录 音 机，磁 带 五.教 学 过 程 Step 1.Warming-upl.sing a song Whos your teacherv2.show pictures and say出 示 一 些 学 科 教 师 图 片，让 学 生 快 速 说 出 来，如 Chinese teacher/mathteacher/English teacher/art teacher/music teacher.T:Who s this man/woman?S:He/she is.Step2.Presentationl.Look and guess.看 图 片，猜 一 猜。教 师 出 示 刚 才 展 示 的 教 师 图 片，让 学 生 猜 一 猜 教 师 是 什 么 性 格？T：guess,what s he/she like?S:Is he/she strict/funny,?T:Yes,he/she is.No,he/she isn,t.两 组 示 范 后，教 师 将 卡 片 交 给 学 生，进 行 生 生 对 话。2.展 示 Let s le a rn图 片，快 速 让 学 生 说 出 M r还 是 Miss。3.look at the pictures and say.看 图 说 句 子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播 放 课 本 插 图，两 人 一 组 选 择 图 片 讨 论。Step3 ConsolidationGroup work:小 组 讨 论 任 课 老 师。1.准 备 好 一 张 你 喜 欢 的 老 师 的 画 像，并 向 你 的 组 员 介 绍。2.让 学 生 表 演，以 检 查 学 生 对 本 课 句 型 的 掌 握 情 况，对 做 得 好 的 学 生 予 以 表 扬。Step4 Homeworkl.Copy the words of lets learn.2.Make a dialogue about your teachers.六.板 书 设 计 Unit one What s he like?Part A let s learn ask and answer let s spellold young funny kind strictWhos your art teacher?Mr Jones.Is he young?Yes,he is.七.教 学 反 思 Unit one What s he like?Lesson 3.教 学 内 容 Part B let,s try let,s talk二.教 学 目 标 1.继 续 学 习 Who s?He/she isWhat s he/she like?”He/She is Is he/she?Yes,he/she is.No,he/she isn t.等 询 问 某 人 是 谁,怎 么 样 的 相 关 交 际 用 语。2.能 够 听 懂，会 说，会 表 演 Let sta lk的 内 容 并 在 真 实 场 景 中 运 用 所 学 语 言 进 行 真 实 交 流 和 运 用。3.在 对 话 交 流 中 使 学 生 养 成 用 英 语 交 流 的 习 惯，培 养 良 好 的 语 音 语 调 和 语 感。三.教 学 重 难 点 重 点：学 生 能 够 表 演 Let sta lk的 交 际 内 容。难 点：能 用 Who s?He/She is Is he/she？Yes,he/she is.No,he/she isn t.进 行 真 实 交 际。四.课 前 准 备 词 卡，课 件 五.教 学 步 骤 Step 1 Warming-upl.sing a song who s your teacher?3.Lets listen and chant.Step2.Presentation1.学 习 let s try(1)listen and tick(2)Listen and answer2.学 习 let s talk(1)教 师 针 对 对 话 设 计 相 关 问 题，引 导 学 生 思 考。(3)听 录 音，模 仿 朗 读，理 解 对 话 内 容。(4)教 师 领 读 对 话，学 生 模 仿，齐 读 练 习，生 生 对 话，小 组 表 演。3.学 生 小 组 内 讨 论 自 己 的 老 师。S 1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms.S I：W hafs he/she like?S2:He/She is Step3 ConsolidationStudent show their dialogue.Step4 Homework1.Read lets taiko2.Make a new dialogue and act it out.六.板 书 设 计 Unit one What s he like?Part B let s try let s talkknow Whats she like?Shes kind.her Is she strict?Yes,sometimes.七.教 学 反 思Unit one What s he like?Lesson 4一.教 学 内 容 Part B Read and write二.教 学 目 标 1.教 学 要 点 能 听 懂、会 说 句 型：He can speak English and Chinese.Hemakes me finish my homework.He s very helpful at home.能 够 在 实 际 情 境 中 正 确 应 用 这 些 句 型；2.能 够 正 确 使 用 b e动 词；3.帮 助 学 生 养 成 尊 师 重 教 的 美 德。三.教 学 重 难 点 重 点：学 生 能 够 理 解 Read and write短 文 内 容。难 点：能 用 He/She is.进 行 真 实 交 际。四.课 前 准 备 词 卡，课 件 五.教 学 步 骤：Step 1 Warm-up1.Review the words.(教 师 说 出 汉 语，学 生 说 英 语，拼 写 并 造 句。)2.Free talk(WhoJ s your.teacher?Is he/she.?)Step 2 Presentation1.Today I*1 1 introduce a robot.His name is Robin.What,s Robin like?Is he strong?Is he hard-working?Is he he helpful at home?Let s meetRobin now.2.请 学 生 认 真 阅 读，然 后 想 一 想 主 人 是 怎 样 描 述 机 器 人 的，要 求 学 生 边 阅 读 边 完 成 表 格。3.学 生 完 成 表 格 后，教 师 用 问 答 的 方 式 核 对 答 案。T:Do you know Robin?S1:Yes,he is a robot.T:Is Robin.?Sl:Yes,he is./No,he isnt.4.讲 解 语 言 难 点 My grandpa made him.He make me finish my homework.Robin isshort but strong.He can speak English and Chinese.5.听 录 音，跟 读 并 理 解 句 意。6.教 师 领 读，学 生 模 仿，齐 读，再 请 个 别 学 生 领 读。6.请 学 生 独 立 设 计 一 个 机 器 人，先 画 一 张 草 图 然 后 用 语 言 对 机 器 人 的 外 貌 特 征 加 以 描 述，如：I have a robot.His name is He s He Step 3 Consolidation(1)教 师 播 放 Story tim e视 频，请 学 生 四 人 一 组 进 行 讨 论，然 后 回 答 问 题：Do they have a new English teacher?Who s their new PE teacher?Isthe new PE teacher a football player?What s their PE teacher like?讲 解 故 事 大 意，跟 读 故 事 Step 4 Homework熟 读 Read and write.六.板 书 设 计 Unit one What s he like?Part B Read and writemake madeMy grandpa made him.He make me finish my homework.七.教 学 反 思 Unit two My weekLesson 1一.教 学 内 容 Main scene Part A(let,s try let s talk)二.教 学 目 标 1.能 听、说、读、写 单 词 Monday,Tuesday,Wednesday,“Thursday,Friday,Saturday,Sunday 和 weekend”。2.能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“What do you haveon？”，I have 3.能 完 成“Let splay”部 分 的 对 话 任 务。4.能 听 懂、会 唱 歌 曲 Days of the week。5.激 发 学 生 的 学 习 热 情，鼓 励 学 生 就 班 级 的 课 程 表 和 同 学 进 行 交 流。三.教 学 重 难 点 重 点：理 解 Main scene 中 的 句 子，会 用 What do we have on Fridays?-1have a PE class.?”Do you often.?-No,I dont”进 行 场 景 对 话。教 学 难 点：能 够 听 懂，会 说，会 表 演 Main scene。四.教 学 准 备 单 词 卡，录 音 机 五.教 学 步 骤 Step 1.Warm-up1.放 两 遍 歌 曲 Days of the week（P70）的 录 音。播 放 第 一 遍 录 音 时，学 生 跟 着 录 音 小 声 唱 歌 曲；播 放 第 二 遍 录 音 时，全 班 学 生 跟 着 录 音 一 起 大 声 唱 歌 曲，活 跃 课 堂 气 氛。2.教 师 询 问 时 间，引 导 学 生 回 答：It s o clock now.”教 师 补 充 It s time for English c la ss.帮 助 学 生 复 习 课 程 的 英 语 表 达。Step 2.Main sceneT:What day is it today?T:What do you have on Mondays?（板 书，理 解，引 导 学 生 回 答）Ss:I have（看 本 班 课 程 表，根 据 实 际 情 况 回 答。）T:Do you often play sports?（板 书，理 解，引 导 学 生 做 肯 定 或 否 定 回 答）Ss:Yes,I do./No,I dont.通 过 师 生 间 反 复 问 答 感 知 句 型。Step 3.Lets tryListen and fill in the blanks.Step 4 Lets talk(1)教 师 针 对 对 话 设 计 相 关 问 题，引 导 学 生 思 考。听 录 音，模 仿 朗 读，理 解 对 话 内 容。(4)教 师 领 读 对 话，学 生 模 仿，齐 读 练 习，生 生 对 话，小 组 表 演。Step 5.Consolidaion学 生 用 所 学 句 型 替 换 关 键 词 进 行 对 话 练 习。S1：What do we have on Mondays?Ss:We have.Step 6 Summary师 生 一 起 总 结 本 节 课 学 习 的 词 汇 和 句 型。Step 7 Homework1.听 录 音，跟 读 本 部 分 内 容。2.将 本 节 课 学 习 的 新 单 词 在 四 线 三 格 内 抄 写 六 遍。3.制 作 本 班 英 文 班 课 程 表。六.板 书 设 计 Unit two My weekMain scene Part A(let s try let s talk)-What do you have on Mondays?-1 have a PE class.-Do you often play sports?(read books)-No,I dont.七.教 学 反 思 Unit two My weekLesson 2一.教 学 内 容 Part A Lets learn Lets play Lets spell二.教 学 目 标 1.能 够 正 确 听，说，朗 读 What do you have on Fridays?have a PEclass.?”Is it Monday?.-Yes./No.等 询 问 某 一 天 课 程 以 及 是 否 是 某 一 天 的 相 关 交 际 用 语。2.能 够 正 确 听，说，认 读 表 示 星 期 的 名 词 Monday,Tuesday,Wednesday等 词 汇。三.教 学 重 点 重 点:能 够 正 确 听，说，朗 读 What do you have on Wednesdays I haveChinese,English,maths and music.Is it Monday?.Yes./No.难 点:能 够 运 用 所 学 句 型 进 行 真 实 场 景 对 话。四.教 学 准 备 单 词 卡，日 历，课 程 表，录 音 机五.教 学 步 骤 Step 1.Warmup(1)教 师 放 Start部 分 的 歌 谣 Let s chant录 音，学 生 复 习 巩 固 有 关 星 期 的 新 单 词 和 课 程 名 称。(2)日 常 口 语 练 习，内 容 可 参 考 如 下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B:I have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2.Presentation1.学 习 Lets learn(1)引 导 学 生 看 Lets learn部 分 的 课 程 表，教 师 扮 演 robot,学 生 扮 演 WuYifan,实 时 提 问：T:What do you have on Mondays?Ss:I have Chinese,English,maths an music.(教 师 替 换 问 句 中 的 星 期 名 词，针 对 课 程 表 提 问，反 复 练 习 句 型。)(2)学 生 两 人 一 组 进 行 对 话 练 习，巩 固 知 识。2.Let,s play(1)教 师 请 一 位 学 生 站 起 来 与 自 己 示 范 对 话，如：T:You have English,Chinese,art and music.Ss:Is it Wednesday?T:No.Ss:Is it Friday?T:Yes.(2)学 生 同 桌 合 作，仿 照 上 面 的 示 例 编 写 类 似 的 对 话，练 习 并 展 示。教 师 请 几 对 学 生 上 讲 台 表 演 对 话。Step 3 Consolidation1.看 谁 反 应 快 教 师 用 手 势 表 示 17 中 任 何 一 个 数 字，学 生 快 速 说 出 相 应 的 星 期，如 教 师 用 手 势 表 示“1”，学 生 快 速 说 出“Monday”。2.接 龙 游 戏 每 组 第 一 个 学 生 问：What do you have on M ondays?T一 个 答：Ihave Chinese,English,maths and music.答 完 接 着 往 下 问,注 意 替 换 问 句 中 的 星 期。回 答 流 畅 正 确 的 学 生 可 以 坐 下，答 错 的 学 生 先 站 着。比 一 比 哪 知 坐 着 的 学 生 多，哪 组 赢。3.根 据 Lets learn的 内 容 编 L ets chant让 学 生 读 一 读。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday.Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,art on Tuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday.on Wednesday.Thursday,Thursday,Thursday.onThursday.Friday,Friday,Friday.Friday.Step 4 Summary师 生 一 起 总 结 本 节 课 学 习 的 词 汇 和 句 型。Step 5 Homework1.听 录 音，跟 读 本 部 分 内 容。2.将 本 节 课 学 习 的 新 单 词 在 四 线 三 格 内 抄 写 六 遍。3.制 作 本 班 英 文 班 课 程 表。六.板 书 设 计 Unit two My weekMonday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday weekend-What do you have on,?-1 have/We have 七.教 学 反 思 Unit two My weekLesson 3一.教 学 内 容 Part B lets try lets talk二.课 时 目 标 1.能 听、说、认 读 单 词 story book,read books,play football,playping-pong,listen to musicv 和 park。2.能 听 懂、会 说 句 子 Do you often read books in this park?,I like thispark very much.,Me too.3.能 完 成“Lets try”部 分 的 听 力 任 务。4.感 知 英 语 在 日 常 生 活 中 的 实 用 性，鼓 励 学 生 学 习 有 用 的 英 语。三.教 学 重 难 点 重 点：1.能 听、说、认 读 新 词。2.能 听 懂、会 说 句 子 D o you oftenread books in this park?,I like this park very m uch.,M e too.难 点：能 灵 活 运 用 句 型 uDo you o fte n？”询 问 他 人 的 日 常 活 动 并 作 出 相 应 的 回 答。四.教 学 准 备 1.教 师 准 备 多 媒 体 课 件、录 音 机 和 录 音 带、词 卡。2.学 生 准 备 人 物 头 饰、画 笔 和 画 纸。五.教 学 过 程 Step 1 Warm-upStep2.学 习 Lets talk1.介 绍 对 话 情 景 T:Its Saturday afternoon.Zhang Peng and Sarah are in the park.They are talking now.Lets listen to the tape and see what theyre talkingabout.2.针 对 对 话 提 出 相 关 问 题，引 导 学 生 阅 读，理 解 对 话。Whats that in Sarahs hand?Does Sarah often read books in the park?What does Zhang Peng often do in the park?Do they like the park?Answer:Its a story-book.No,she doesnt.He often plays football.Yes,they do.3.播 放 录 音，学 生 跟 读，注 意 模 仿 录 音 中 的 语 音、语 调。4.同 桌 合 作 练 习 表 演 对 话，然 后 教 师 请 几 对 学 生 上 讲 台 表 演，评 选 出“最 佳 表 演 者 二 Step3.Consolidation(巩 固)Lets try(1)明 确 听 力 任 务(2)第 一 次 播 放 教 学 录 音，学 生 根 据 录 音 内 容 完 成 练 习。(3)第 二 次 播 放 教 学 录 音，师 生 一 起 核 对 答 案。Step4.Homework(布 置 作 业)1.听 录 音，跟 读 B.L e ts ta lk部 分 内 容。2.把 本 节 课 学 习 的 生 词 在 四 线 三 格 内 抄 写 六 遍。六.板 书 设 计 Unit two M y weekPart B lets try lets talkoften-D o you often read books in this park?-N o,I dont.park-Do you often play football here?-Yes,I do.I like this park very much.七.教 学 反 思 Unit two My weekLesson 4一.教 学 内 容 Part B lets learn Group work二.课 时 目 标 1.能 听、说、认 读 短 语 wash my clothes,watch TV,do homework,readbooks,play football.2.能 够 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 以 上 五 个 词 组 描 述 周 末 活 动。三.教 学 重 难 点 重 点：能 听、说、认 读 短 语 wash my clothes,watch TV,do homework,readbooks,play football.难 点：能 灵 活 运 用 句 型 Do you often？”询 问 他 人 的 日 常 活 动 并 作 出 相 应 的 回 答。四.教 学 准 备 录 音 机、录 音 带、词 卡、挂 图。五.教 学 过 程 Step 1 Warm-up利 用 教 学 挂 图 呈 现 B Lets talk板 块 的 对 话 情 景，学 生 表 演 对 话，教 师 请 3 组 学 生 上 台 表 演。最 后 一 组 演 完 之 后，教 师 说:Zhang Peng oftenplays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie?出 示 B Lets learn部 分 的 挂 图。Step2.Lets learn1.播 放 A m y和 Chen J i e对 话 录 音，询 问 学 生，Chen J i e周 末 经 常 做 什 么？出 示 词 卡，教 学 短 语 wash my clothes.板 书 句 型：Do you often wash your clothes on the weekend?（提 问,弓|导 学 生 回 答）Yes,Ido./No,Idont.（教 师 板 书）2.教 师 提 问 What do you do on the weekend?学 生 自 由 谈 论 周 末 活 动。3.当 学 生 讲 到 与 本 节 课 要 学 的 短 语 相 同 的 周 末 活 动 时 一，教 师 出 示 词 卡 教 学 短 语，然 后 依 次 将 短 语 wash my clothes,watch TV,dohomework,read books,play football.带 入 句 型 Do you often.on theweekend?中 对 不 同 的 学 生 提 问，反 复 练 习 重 点 句 型。4.播 放 录 音，学 生 跟 读。5.学 生 两 人 一 组，将 短 语 带 入 重 点 句 型 问 答 练 习。Step3.Group work1.教 师 设 置 问 题：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on theweekend?学 生 带 着 问 题 看 书 找 答 案。2.教 师 对 学 生 提 问：What do you do on the weekend?3.学 生 小 组 内“开 火 车”问 答，第 一 个 学 生 提 问。What do you often doon the weekend?第 二 个 学 生 回 答 完 接 着 问 下 一 个，以 此 类 推。Step4.Consolidation“滚 雪 球 游 戏”教 师 对 学 生 提 问：What do you often do on the weekend?第 一 名 学 生 回 答：I often do my homework.第 二 名 学 生 重 复 第 一 名 学 生 的 回 答 后 再 加 上 新 的 词 组，如 I often do my homework and read books.第 三 名 学 生 在 前 面 的 基 础 上 再 加 上 一 个 新 词 组，依 此 类 推。Step5.Homework1.抄 写 B.Lefs learn部 分 的 单 词。2.两 人 一 组 练 习 模 仿 例 句 练 习 对 话。六.板 书 设 计 Unit two My weekPart B lets learn Group work-Do you often wash your clothes on the weekend?-Yes,I do.七.教 学 反 思 Unit two My weekLesson 5一.教 学 内 容 Part B Read and write二.课 时 目 标1.能 够 在 图 片 的 辅 助 下 读 懂 吴 一 凡 和 机 器 人 的 对 话，完 成 判 断 信 息 正 误 的 活 动。2.能 够 根 据 提 供 的 信 息 模 仿 对 话，补 全 新 的 对 话。三.教 学 重 难 点 重 点：能 够 读 懂 对 话，完 成 判 断 信 息 正 误 的 活 动。难 点：能 够 根 据 提 供 的 信 息 模 仿 对 话，补 全 新 的 对 话。四.教 学 准 备 录 音 机、录 音 带、词 卡、挂 图。五.教 学 过 程 Step 1 Warm-up师 生 间 问 答，复 习 本 单 元 的 核 心 句 型，引 入 新 课。T:What day is it today?What do you have on.?Do you often.on.?Step2.Read and writel.T:What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on theweekend?Do you know?播 放 录 音，要 求 学 生 带 着 问 题 听 录 音，并 画 出 相 关 答 句。2.教 师 利 用 BLefs le a rn挂 图 呈 现 一 周 课 程 安 排 表，分 别 在 Chinese,maths,English,art,music等 课 程 下 做 标 记，引 导 学 生 注 意 课 程 出 现 的 频 率，并 联 系 often和 sometimes所 表 示 的 频 率 差 别。3.引 导 学 生 用 often和 sometimes分 别 谈 谈 自 己 的 周 末 活 动。4.教 师 提 问：Do you like sports?学 生 回 答 后,教 师 继 续 问：Does WuYifan like sports?吴 一 凡 不 喜 欢 运 动,机 器 人 建 议 他 做 运 动。You should play sports every day.Here is a new schedule for you.（板 书 should schedule,带 学 生 认 读。）5.完 成 活 动 Tick or crosSoStep5.Homework1.抄 写 B.Lets learn部 分 的 单 词。2.两 人 一 组 练 习 模 仿 例 句 练 习 对 话。六.板 书 设 计 Unit two My weekPart B Read and writeShould schedule七.教 学 反 思 Unit three What would you like?Lesson 1一.教 学 内 容 A.Let s learn A.Role-play二.课 时 目 标1.能 听、说、读、写 单 词 sandwich”salad”hamburger,ice cream”和“tea”。2.能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用 句 型“What would you like to eat/drink?，T d like”3.能 完 成“Role-play”部 分 的 任 务。4.继 续 保 持 学 生 对 学 习 英 语 的 兴 趣，激 发 学 生 用 英 语 进 行 交 流 的 热 情。三.教 学 重 点 1.能 听、说、读、写 单 词 sandwich”salad”hamburger,ice cream”和“tea”。2.能 在 创 设 的 实 际 情 景 中 灵 活 运 用