2021-2022学年度第一学期五年级语文上册期中试卷分析.pdf

2022-2022学 年 度 第 一 学 期 五 年 级 语 文 上 册 期 中 试 卷 分 析 2022-2022学 年 度 第 一 学 期 五 班 级 语 文 上 册 期 中 试 卷 分 析 试 题 特 点：语 文 课 程 标 准 指 出：“语 文 素 养 是 同 学 学 好 其 他 课 程 的 基 础，也 是 同 学 全 面 进 展 和 终 身 进 展 的 基 础”。本 份 试 题，留 意 题 型 的 多 样 性，尽 可 能 多 地 涉 及 到 课 本 的 各 个 学 问 点，力 求 对 同 学 的 素 养 进 行 全 面 评 价。答 题 分 析：从 整 个 卷 面 来 看，基 础 学 问 和 积 累 运 用 部 分 同 学 把 握 还 可,阅 读、习 作 部 分 失 分 较 多。一、拼 音 部 分 1、第 一 题：全 班 20人 全 部 答 对。2、其 次 题 此 题 考 查 了 6 个 生 词 把 握 状 况。全 为 本 册 的 重 点 词，大 部 分 同 学 把 握 较 好，但 也 有 三 位 对 汉 语 拼 音 一 窍 不 通 的 同 学 全 部 不 会 写。二、词 语 部 分 第 三 题 语 序 排 列 1、水 温 的 渐 变 挨 次，有 些 同 学 不 懂 得“烫”比“热”还 要 热。2、植 物 的 生 长 挨 次，有 些 同 学 不 知 道 植 物 是 先 长 叶 再 抽 茎。第 四 题 推 断 近 义 词，选 错 的 最 多 的 是 旅 途 一 旅 行 这 一 组。第 七 题 对 字 义、词 语 的 理 解。错 得 最 多 的 是 第 一 小 题。三、句 子 部 分 第 五 题 推 断 句 子 的 意 思 是 否 相 同 1、考 查 同 学 把 反 问 句 转 换 成 陈 述 句 的 力 量，同 学 把 握 的 较 好。2、考 查 同 学 把 双 重 否 定 句 转 换 成 陈 述 句 的 力 量，只 有 个 别 同 学 没 把 握 好。第 六 题 把 句 子 补 充 完 整。1、2 小 题 是“日 积 月 累”里 面 的 学 问，同 学 答 得 较 好。3、4 小 题 是 课 文 内 容 学 问 有 一 小 撮 同 学 写 得 不 完 整，有 多 词、改 词、错 字 的 现 象。第 九 题 答 错 的 最 多 的 是 第 2 小 题 一 些 同 学 对 于“列 数 字”与“作 比 较”的 说 明 方 法 还 不 能 区 分。四、段 落 部 分 第 八 题 依 据 情 境 写 话。全 班 同 学 都 能 写 出 来，但 写 得 较 全 面 的 没 有。第 十 题 阅 读 短 文，回 答 问 题。满 分 的 没 有，一 道 题 都 没 写 有。错 得 较 严 峻 的 是 其 次 小 题“概 括 出 森 林 对 人 类 的 重 要 作 用”出 错 的 问 题 是 一 概 括 不 够 全 面；二 是 抓 不 住 重 点 词 语，只 会 抄 写 整 个 句 子。五、作 文 部 分 本 次 习 作 是 两 个 半 命 题 的 作 文，可 写 的 内 容 较 宽 广，人、事、景 都 可 以 写。绝 大 部 分 的 同 学 都 能 写 上 300-400字，100字 以 内 只有 2 人，1 人 一 字 不 写。同 学 在 写 作 的 过 程 普 遍 存 在 问 题 是 有 些 句 子 写 得 不 够 通 顺，词 语 运 用 不 当，重 点 不 突 出。反 思 整 改：1、留 意 积 累，夯 实 基 础 扎 实 的 基 础 是 提 高 力 量，在 平 常 的 教 学 过 程 中，立 足 于 现 实，根 据 新 课 标 的 要 求，把 应 当 把 握 的 基 本 学 问 坚 固 把 握，夯 实 基 础。从 一 笔 一 画 到 间 架 结 构，从 每 个 生 字 词 字 型 到 每 一 个 生 字 的 读 音,从 每 个 词 语、句 子 含 义 到 名 篇 的 背 诵、积 累，这 个 基 石 非 扎 扎 实 实 铺 设 不 行，这 些 来 不 得 半 点 虚 假，在 这 方 面 需 要 花 大 量 的 时 间 和 精 力。重 点 抓 好”字 词 的 积 累”、“语 段 的 积 累”、“学 问 的 积 累”、“文 化 的 积 累”。2、关 注 思 维，培 育 力 量 培 育 同 学 的 思 维 力 量 是 学 校 教 育 的 重 要 任 务。从 某 种 意 义 来 说，学 校 语 文 的 阅 读、作 文 所 要 考 查 的 主 要 是 同 学 的 思 维 品 质，同 学 只 有 具 备 了 良 好 的 思 维 力 量，才 能 在 各 项 评 价 中，在 学 习 中 畅 通 无 阻。因 此 在 教 学 中，我 不 仅 要 让 同 学 学 会 综 合 运 用 学 问，同 时 还 要 留 意 让 同 学 吸 纳 思 维 方 式、思 维 方 法，养 成 敏 捷 创 新 的 思 维 品 质，不 断 地 提 高 同 学 的 感 知 力、理 解 力、推 断 力、综 合 力，以 提 高 同 学 的 综 合 素 养，达 到 课 程 标 准 的 要 求。3、注 意 综 合，确 立 大 语 文 观 语 文 素 养 的 形 成 非 一 朝 一 日 而 形 成 的，需 要 通 过 长 期 的 训 练与 严 格 的 要 求 才 能 达 到，没 有 量 的 积 累 不 行 能 带 来 质 的 提 高。我 会 通 过 开 展 一 些 读 书 实 践 活 动 丰 富 同 学 的 阅 读 面，提 高 同 学 的 阅 读 水 平，拓 宽 语 文 教 学 的 视 野，注 意 课 内 与 课 外 的 联 系，多 选 取 一 些 阅 读 感 悟 类 型 的 文 章 让 同 学 品 读 与 理 解，这 样 才 能 做 到 真 正 地 提 高 阅 读 力 量，此 外 还 应 开 展 一 些 丰 富 多 彩 地 语 文 综 合 性 活 动,让 同 学 多 读 至 诵，让 同 学 在 活 动 中 丰 富 自 己 的 体 验，内 化 语 言。再 次 要 在 平 常 多 背 美 文 美 句，陶 冶 情 操，颐 养 性 情。这 样 才 能 提 高 同 学 的 语 文 综 合 素 养。