2023年期末班级工作总结范文通用21篇.pdf

2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 要 通 用 21篇）2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文（通 用 21篇）2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文 篇 1 20 xx年 春，我 校 在 教 育 主 管 部 门 及 管 理 中 心 的 领 导 下，坚 持 预 防 为 主、防 治 结 合、加 强 教 育、群 防 群 治 的 原 则，通 过 平 安 教 育，增 强 了 学 生 的 平 安 意 识 和 自 我 防 护 能 力 通 过 齐 抓 共 管，营 造 全 校 教 职 员 工 关 心 和 支 持 学 校 平 安 工 作 的 局 面，从 而 切 实 保 障 了 师 生 平 安 和 财 产 不 受 损 失，维 护 学 校 正 常 的 教 育 教 学 秩 序。一、领 导 重 视 措 施 有 力 为 进 一 步 做 好 平 安 教 育 工 作，切 实 加 强 对 平 安 教 育 工 作 的 领 导，学 校 把 平 安 工 作 列 入 重 要 议 事 日 程，学 校 校 长 直 接 抓，分 管 领 导 详 细 抓，各 部 门 负 责 人 及 班 主 任 详 细 分 工 负 责 组 织 实 施。二、制 度 保 证 措 施 到 位 1、建 立 平 安 工 作 领 导 责 任 制 和 责 任 追 究 制。由 学 校 邱 伟 校 长 负 责，将 平 安 工 作 列 入 各 有 关 目 标 考 核 内 容，并 进 行 严 格 考 核，严 格 执 行 责 任 追 究 制 度，对 造 成 重 大 平 安 事 故 的，严 格 追 究 有 关 领 导 及 直 接 责 任 人 的 责 任。2、履 行 签 订 责 任 书 相 关 要 求。各 科 室 和 全 体 教 职 进 一 步 明 确 各 自 的 职 责。学 校 还 发 放 平 安 宣 传 资 料，让 家 长 明 确 了 应 做 的 工 作 和 应 负 的 责 任。将 平 安 教 育 工 作 作 为 对 教 职 员 工 考 核 的 重 要 内 容，执 行 一 票 拒 绝 制 度。贯 彻 谁 主 管，谁 负 责 的 原 则，做 到 职 责 明 确，责 任 到 人。3、不 断 完 善 学 校 平 安 工 作 规 章 制 度。建 立 学 校 平 安 工 作 的 各 项 规 章 制 度，并 根 据 平 安 工 作 形 势 的 进 展，不 断 完 善 充 实。建 立 健 全 定 期 检 查 和 日 常 防 范 相 结 合 的 平 安 管 理 制 度,以 及 学 生 管 理、门 卫 值 班、防 火 防 灾 防 水 平 安 管 理、体 育 器 材 检 查、健 康 体 检 等 规 章 制 度。严 禁 私 自 组 织 学 生 集 体 服 用 药 品 和 保 健 品，严 禁 学 生 参 加 商 业 性 庆 典 活 动，严 禁 组 织 学 生 从 事 不 符 合 国 家 有 关 规 定 的 危 险 性 工 作，严 禁 老 师 个 人 利 用 假 期（日）私 自 带 学 生 外 出，在 校 外 开 展 的 社 会 实 践 活 动 要 坚 持 就 近、徒 步 原 则。对 涉 及 学 校 平 安 保 卫 的 各 项 工 作，都 做 到 有 章 可 循，违 章 必 究，不 留 盲 点，不 出 漏 洞。4、建 立 学 校 平 安 意 外 事 故 处 置 预 案 制 度。学 校 建 立 事 故 处 置 领 导 小 组，制 定 了 意 外 事 故 处 置 预 案 制 度。三、齐 抓 共 管 群 防 群 治 学 校 平 安 教 育 工 作 是 一 项 社 会 性 的 系 统 工 程，需 要 社 会、学 校、家 庭 的 亲 密 协 作。我 们 乐 观 与 公 安、交 警、卫 生、综 合 治 理 等 部 门 通 力 合 作，做 好 学 校 平 安 工 作，学 校 组 织 开 展 一 系 列 道 德、法 制、交 通、卫 生、食 品 平 安、创 卫 进 校 园 等 活 动，进 一 步 巩 固 五 星 级 平 安 学 校 的 良 好 效 果。四、加 强 教 育，促 进 自 护 要 确 保 平 安，根 本 在 于 提 高 平 安 意 识、自 我 防 范 和 自 护 自 救 能 力，抓 好 平 安 教 育，是 学 校 平 安 工 作 的 基 础。我 校 以 3月 2 8日 平 安 日 为 契 机，并 延 长 为 平 安 教 育 周 为，常 常 性 地 对 学 生 开 展 平 安 教 育，特 殊 是 抓 好 交 通、食 品 平 安、疏 散演 练、大 型 活 动 等 的 平 安 教 育。1、开 展 丰 富 多 彩 的 教 育 活 动。利 用 平 安 课、晨 会、班 队 活 动、学 科 渗 透 等 途 径，通 过 讲 解、演 示 和 训 练，对 学 生 开 展 平 安 预 防 教 育，使 学 生 接 受 比 较 系 统 的 防 溺 水、防 交 通 事 故、防 触 电、防 食 物 中 毒、防 病、防 体 育 运 动 损 害、防 火、防 盗、防 震、防 骗、防 煤 气 中 毒 等 平 安 知 识 和 技 能 教 育。还 利 用 学 校 广 播、黑 板 报、悬 挂 横 幅、张 贴 标 语 等 宣 传 工 具 及 进 行 主 题 班 会、讲 座、平 安 征 文 与 知 识 竞 赛 等 形 式 开 展 丰 富 多 彩 的 平 安 教 育。学 校 乐 观 推 行 一 周 平 安 提 醒，学 校 利 用 周 前 会 议 和 周 一 升 旗 活 动 时 间，小 结 上 周 平 安 工 作，强 调 本 周 平 安 事 项。坚 持 做 好 每 月 平 安 列 会，总 结 本 月 平 安 工 作，布 置 下 月 平 安 工 作。通 过 教 育 提 高 广 阔 学 生 的 平 安 意 识、平 安 防 范 能 力 和 自 我 保 护 能 力。2、提 倡 学 生 步 行 上 学，对 学 生 骑 车 上 学 情 况 进 行 清 查,严 禁 学 生 骑 自 行 车 上 学。3、开 展 课 间 操 进 退 场 演 练，经 过 全 校 老 师 的 大 力 协 作 课 间 操 无 一 起 平 安 事 故 发 生。4、严 格 管 制 学 生 的 管 制 刀 具，发 现 一 起 收 缴 一 起，本 期 无 因 管 制 刀 具 引 起 的 平 安 事 故。5、加 强 食 品 平 安，进 一 步 规 范 食 堂 工 作 流 程：选 购 小 组 按 厨 师 配 备 的 菜 单，到 市 场 选 购，库 管 员 验 收 登 记 入 库，厨 师 领 取 签 字。在 选 购 的 过 程 一 定 要 进 行 索 票，假 如 是 临 时 菜 贩 必 须 登 记 住 处 和 姓 名。对 从 业 人 员 每 月 进 行 2次 的 食 品 法、卫 生 法、食 品 平 安 等 进 行 培 训 I。五、加 强 检 查，准 时 整 改 开 展 常 规 检 查。每 学 期 开 学 以 后，学 校 把 平 安 教 育 工 作 作 为 重 点 检 查 内 容 之 一。学 校 对 校 舍 进 行 全 面 的 平 安 检 查。做 到 校 长 月 查、分 管 领 导 周 查、平 安 员 日 查 的 检 查 制 度。本 期 共 查 出 平 安 隐 患 4处，整 改 4处，楼 梯 间 拦 水 瓷 砖 一 掉，本 人 亲 自 对 松 动 的 准 时 拔 掉，并 要 求 楼 层 负 责 保 安 常 常 观 察，发 现 准 时 整 改。楼 道 墙 裙 砖 松 动 准 时 排 解。中 学 生 翻 围 墙 进 出，准 时 反 馈 给 中 学 校 长，加 强 批 判 教 育，得 到 有 效 遏 制。学 生 课 间 楼 道 奔 跑，易 引 起 撞 伤 事 故，分 派 保 安 课 间 在 每 层 楼 执 勤，对 累 教 不 改 的 学 生 报 德 育 处 后，每 月 进 行 集 中 教 育，并 计 入 班 级 考 核。六、存 在 的 主 要 问 题 和 下 步 的 打 算 1、我 们 在 平 安、卫 生、稳 定 方 面 做 了 一 些 工 作，平 安、卫 生、稳 定 工 作 得 到 加 强，但 是 平 安、卫 生、稳 定 工 作 的 难 度 越 来 越 大，学 生 多 场 地 窄 小，中 学 租 用 我 校 校 舍，学 校 平 安 卫 生 工 作 的 形 势 仍 然 比 较 严 重。2、社 会 育 人 环 境 存 在 不 利 于 师 生 平 安 的 因 素。本 期 来,在 各 级 党 委 政 府 的 领 导 下，通 过 有 关 职 能 部 门 的 集 中 综 合 整 治，学 校 周 边 环 境 有 明 显 的 好 转。但 是，社 会 上 的 担 心 定 因 素 和 不 良 文 化 对 师 生 平 安 的 影 响 还 比 较 大，社 会 上 的 黄、赌、毒、非 法 出 版 的 图 书、音 像 及 网 吧 和 游 戏 室 对 学 生 的 影 响 还 非 常 大，学 校 周 边 的 饮 食 摊 和 食 品 店 还 存 在 食 品 平 安 隐 患。3、部 分 保 安 人 员 思 想 懒 散，大 局 意 识 不 强，履 职 够，考 核 的 力 度 不 大。5、学 校 平 安 工 作 的 难 度 不 断 增 大。学 生 中 独 生 子 女 越 来 越 多，独 生 子 女 在 家 庭 中 往 往 受 保 护 较 多，而 缺 乏 生 活 阅 历。学 生 作 为 社 会 的 弱 势 群 体，多 数 自 我 保 护 意 识 和 平 安 防 范 能 力 低，大 大 增 加 了 学 校 平 安 工 作 的 难 度。6、学 校 楼 梯 间 窄 小，造 成 学 生 上 下 的 拥 挤，时 常 需 要 检 查 督 促。7、大 班 额 特 殊 严 重，老 师、教 室 急 待 解 决。今 后，我 们 将 进 一 步 重 视 平 安 生 卫 工 作，进 一 步 做 好 三 化 和 三 亲 自，准 时 解 决 平 安 工 作 中 发 现 的 新 问 题，不 断 提 高 我 校 平 安 卫 生 工 作 水 平，让 校 园 健 康、和 谐、平 安。2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文 篇 2 本 学 期，我 担 任 八 班 级 4 班 的 班 主 任，自 开 学 以 来，我 一 直 在 思 考 如 何 做 好 班 主 任 工 作，班 级，现 将 工 作 总 结 如 下：一、工 作 情 况 与 阅 历 体 会 1、用 心 育 人 爱 就 是 教 育。我 认 为，学 生 是 一 个 个 有 着 丰 富 个 性、独 特 精 神 世 界 和 内 在 感 受 的 完 整 群 体。特 殊 是 时 代 飞 跃 进 展 的 今 日，老 师 不 能 总 以 成 人 的 思 维 方 式 和 行 为 规 范 去 约 束 学 生,老 师 应 该 有 乐 观 的 人 性 观，善 意 的 看 待 和 评 价 学 生 的 天 性 和 行 为，对 每 一 学 生 的 进 展 布 满 信 心。这 其 中 最 重 要 的 就 是 爱 和 激 励，需 要 一 座 架 在 师 生 之 间 的 相 互 理 解、相 互 沟 通、相 互 信 任、相 互 欣 赏 的 桥 梁。记 得 一 个 优 秀 班 主 任 在 做 阅 历 报 告 时 说：班 主 任 在，学 生 能 做 好，是 一 个 基 本 合 格 的 班 主 任 班 主 任 不 在，学 生 能 做 好，是 一 个 优 秀 的 班 主 任 班 主 任 在,学 生 仍 不 能 做 好，则 是 一 个 失 败 的 班 主 任。对 于 学 生，要 给 予 信 任，引 导 他 们，自 主 管 理，这 样 的 班 级，才 有 上 进 性。2、班 主 任 应 该 热 爱 学 生，是 学 生 的 主 心 骨。只 有 这 样，学 生 才 能 不 仅 把 自 己 当 做 老 师，更 把 自 己 当 做 伴 侣、兄 长 和 父 母。我 们 应 该 用 自 己 广 博 的 知 识、对 事 业 热 爱 的 精 神 及 自 己 的 人 格 魅 力 去 镇 住 学 生。我 们 应 该 会 花 功 夫 与 学 生 建 立 友 好 关 系，倾 听 学 生 的 心 声。我 们 应 该 深 知 老 师 的 关 怀 和 和 善 是 赢 得 学 生 信 赖 和 尊 敬 的 最 好 方 法。我 们 应 该 帮 助 学 生 树 立 理 想，让 学 生 明 白 学 习 的 意 义 及 指 导 学 生 怎 样 学 习。我 们 应 该 关 心 学 生，了 解 学 生，讨 论 学 生，注 意 学 生 的 品 德 修 养。我 们 应 该 要 求 学 生 学 会 求 知、学 会 做 事、学 会 做 人、学 会 共 处。因 此，我 们 应 该 常 常 开 展 丰 富 多 彩 的 课 外 活 动，并 能 把 握 住 这 一 年 龄 段 学 生 的 心 理 特 征，不 断 地 提 醒 学 生 拒 绝 诱 惑 并 有 效 的 掌 握 自 我，引 导 学 生 全 面、健 康 成 长。我 们 应 该 学 会 严 格 要 求 但 不 任 意 训 斥 学 生，深 知 激 励 的 价 值，平 凡 的 老 师 传 达 知 识 水 平 一 般 的 老 师 解 释 知 识 好 的 老 师 演 示 知 识 伟 大 的 老 师 激 励 学 生 去 学 习 知 识。3、班 主 任 应 该 与 老 师 团 结 协 作，共 同 战 斗。班 主 任 是 本 班 老 师 集 体 的 核 心，对 有 关 班 级 的 一 切 工 作 都 必 须 负 起 主 要 责 任，对 工 作 中 涉 及 的 人 际 关 系，都 要 谦 虚热 忱 地 予 以 协 调。只 有 充 分 调 动 班 级 全 部 任 课 老 师 的 工 作 乐 观 性，班 主 任 工 作 才 能 全 面 完 成。同 时 我 以 身 作 则 对 课 任 老 师 充 分 的 敬 重，让 学 生 爱 戴 教 给 他 们 知 识 的 老 师。班 级 是 一 个 整 体，各 学 科 之 间 的 协 调 协 作 至 关 重 要。班 主 任 对 学 生 所 学 的 各 门 功 课 都 应 该 给 予 足 够 的 重 视，充 分 发 挥 任 课 老 师 的 作 用，在 工 作 上 关 心、支 持 任 课 老 师。班 主 任 应 该 创 设 良 好 的 教 学 环 境，使 任 课 老 师 心 情 愉 悦。班 主 任 应 该 准 时 妥 善 地 解 决 学 生 与 任 课 老 师 之 间 的 冲 突。班 主 任 应 该 学 会 不 断 激 励 本 班 老 师 并 给 老 师 适 当 加 压，反 馈 学 生 对 课 任 老 师 的 意 见 和 要 求，只 有 这 样，班 主 任 才 能 与 老 师 团 结 协 作,共 同 战 斗，才 能 产 生 神 奇 的 力 气。二、问 题 及 教 训 本 学 期，班 级 部 分 同 学 学 习 主 动 性 不 强，上 进 心 缺 乏，成 果 不 够 稳 定 寝 室 就 寝 纪 律 不 是 很 好，有 待 于 进 一 步 提 高 班 级 个 别 同 学 生 活 散 漫，行 为 习 惯 尚 需 进 一 步 养 成 等 等。三、努 力 方 向 1、不 断 向 优 秀 老 师 请 教，借 鉴 他 们 先 进 的 管 理 方 法。2、深 入 学 生 中，关 心 他 们 的 生 活、学 习，从 实 际 情 况 把 握 个 人 的 个 性，循 循 善 诱，让 他 们 各 尽 其 能。3、定 期 进 行 各 类 班 级 活 动，增 进 班 级 凝 聚 力，形 成 具 有 班 级 特 色 的 班 风、学 风。总 之，一 切 为 了 学 生，为 了 一 切 学 生，为 了 学 生 的 一 切。作 为 一 名 一 般 老 师 和 班 主 任，我 想 只 要 我 留 心，每 日 工作，每 日 创 新，每 日 反 思，每 日 积 累，就 一 定 能 够 取 得 理 想 成 果。2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文 篇 3 这 学 期，我 接 受 了 一 个 全 新 的 班 集 体。能 够 再 次 接 任 初 三 的 班 主 任，我 很 高 兴 但 也 很 担 心。（1）班 中 等 学 习 成 果 学 生 少 落 后 面 大，很 怕 完 不 成 学 校 交 给 的 任 务。在 平 时 的 班 主 任 工 作 中 专 心 谨 慎 的 做 好 班 级 的 常 规 管 理 工 作 和 学 生 的 思 想 教 育 工 作。工 作 中 有 辛 勤 的 耕 耘，有 收 获 的 喜 悦，也 有 不 足 与 遗 憾，现 总 结 如 下：一、加 强 德 育 教 育 和 学 生 思 想 教 育 1、班 会 课 是 我 们 进 行 德 育 教 育 的 主 要 阵 地。平 时 利 用 班 会 课 本 课 开 展 一 些 有 教 育 意 义 的 主 题 班 会，对 学 生 进 行 正 确 的 思 想 引 导，理 想 教 育 和 爱 国 教 育 等。2、健 全 班 级 文 化，利 用 墙 报、黑 板 报 进 行 德 育 宣 传 教 育。加 强 学 生 的 理 想 教 育，激 励 学 生 努 力 学 习，实 现 理 想。为 了 加 强 班 级 凝 聚 力，我 还 带 领 他 们 常 常 开 展 有 意 义 的 班 队 活 动，在 活 动 中 拉 近 彼 此 的 距 离，形 成 团 结 向 上 的 良 好 班 风。我 也 利 用 课 余 时 间 和 学 生 们 一 起 布 置 美 化 班 级，出 好 每 一 期 黑 板 报，给 学 生 一 片 更 加 美 丽 而 又 适 合 展 现 自 己 的 舞 台，营 造 一 个 温 馨 而 又 布 满 朝 气 的 学 习 环 境。3、班 内 统 一 奋 斗 目 标，努 力 争 夺 文 明 班 级 文 明 称 号，激 励 学 生 争 做 文 明 中 学 生。4、常 常 找 班 里 的 基 础 较 差 的 学 生 谈 心，稳 定 他 们 的 情 绪，准 时 帮 助 他 们 发 现 身 上 的 优 缺 点，肯 定 进 步 的 同 时 指 出 缺 点,督 促 其 改 正 某 些 不 良 习 气，促 使 他 们 加 强 自 我 管 理 和 订 正,不 断 进 步。二、加 强 优 良 学 风 的 形 成 1、要 求 学 生 养 成 课 前 做 好 打 算 工 作，上 课 要 求 学 生 专 心 听 讲，专 心 独 立 完 成 作 业。让 学 生 在 书 上 学 习 记 一 些 简 洁 的 笔 记，提 高 课 堂 的 学 习 效 率。课 后 能 准 时 与 任 课 老 师 联 系，了 解 学 生 各 学 科 的 学 习 情 况，针 对 个 体 制 定 措 施，帮 助 其 把 学 习 成 果 搞 上 去。2、要 求 学 生 重 视 期 中 期 末 两 次 考 试，以 及 平 时 的 练 习。做 到 考 前 专 心 打 算，考 后 专 心 总 结，不 断 取 得 进 步。在 复 习 阶 段，乐 观 协 作 各 任 课 老 师 辅 导 学 生 开 展 复 习 工 作，培 育 学 生 良 好 的 学 习 态 度 和 习 惯。3、班 级 树 立 学 习 的 榜 样，让 学 生 们 向 班 里 学 习 成 果 优 秀 的 同 学 学 习，每 人 为 自 己 找 一 个 对 手，树 立 近 期 目 标 和 长 期 目 标，增 强 竞 争 意 识。常 常 进 行 学 习 评 比，做 好 嘉 奖 工 作。三、加 强 家 校 联 系 采 纳 多 种 途 径 与 家 长 保 持 亲 密 的 联 系，常 常 和 家 长 沟 通 学 生 的 在 校 情 况 和 在 家 里 的 表 现，让 家 长 们 起 到 协 助、协 作 与 监 督 的 作 用，使 家 庭 教 育 参 加 到 学 校 教 育 中 来 注 意 与 各 任 课 老 师 协 调 协 作。我 的 班 主 任 工 作 由 于 阅 历 的 欠 缺，在 许 多 方 面 还 是 存 在 着 不 足：一、班 会 课 与 晨 会 课 没 有 做 好 充 分 地 计 划 与 打 算。除 了 学 校 要 求 重 视 的 主 题 班 会 以 外，我 并 没 有 下 心 思 去 充 分 利 用 好 每 个 星 期 的 班 会 时 间。所 以 学 生 的 精 神 面 貌 不 佳,班 风 还 没 能 完 全 树 立 起 来。而 通 过 思 考 与 后 半 学 期 的 实 践，我 发 现 班 会 课 其 实 有 很 多 很 多 内 容 可 讲，而 更 重 要 的 是 能 通 过 这 些 活 动 增 强 班 级 凝 聚 力，加 强 班 风、校 风 的 建 设。我 们 班 的 班 会 通 常 先 由 我 总 结，然 后 是 同 学 们 讲 近 期 发 现 的 问 题 并 以 多 种 形 式 进 行 教 育。二、每 一 次 活 动 前 后 应 作 好 思 想 动 员 和 总 结 不 管 是 学 校 组 织 的 各 种 竞 赛 还 是 班 里 的 各 种 活 动，我 应 在 事 前 作 好 思 想 动 员。使 学 生 端 正 思 想，增 强 了 坚 决 克 服 困 难 的 决 心 另 外，每 一 次 外 出 前，都 应 强 调 纪 律 性 和 同 学 的 互 助 友 爱 活 动 结 束 后，再 让 学 生 自 己 进 行 总 结 做 的 好 的 和 做 的 不 好 的，表 扬 热 心 助 人 的 同 学。三、应 动 脑 筋 巧 设 计，运 用 多 种 途 径 教 育。从 大 的 方 面 来 说，班 级 管 理 的 各 种 规 章 制 度、实 施 方 法、参 加 学 校、班 级 的 各 种 活 动、组 织 班 级 活 动 都 需 要 我 们 动 脑 筋 精 心 设 计 从 小 的 方 面 讲，对 学 生 的 表 扬、批 判、激 励 也 需 要 我 们 动 脑 筋。而 每 当 我 自 己 却 忽 视 了 这 一 要 点。所 以 以 后 要 勤 动 脑，脑 海 里 出 现 一 个 新 念 头 时，就 要 马 上 把 它 记 下 来，并 尽 快 付 诸 实 施。总 之，以 上 是 我 对 一 学 年 期 班 主 任 工 作 的 总 结。在 这 短 短 的 一 学 期 时 间 里，我 丰 富 了 自 己 的 管 理 阅 历。当 然，这 除 去 自 身 的 努 力，还 和 学 校 领 导 及 办 公 室 全 部 的 同 事 无 私 的 关怀 和 帮 助 是 分 不 开。我 将 以 实 际 行 动 来 证 明 我 的 工 作 能 力，不 断 前 行。我 将 一 如 既 往 地 用 真 诚 对 待 事 业，用 爱 心 对 待 学 生，用 热 忱 对 待 生 活，用 正 义 对 待 人 生。只 要 我 们 心 中 是 真 诚 地 为 学 生，为 学 生 的 健 康 成 长 而 付 出，一 切 都 为 提 升 学 生 生 命 状 态 为 动 身 点，我 信 任，我 的 班 主 任 工 作 能 在 不 断 的 磨 练 中 得 到 提 升。2 0 2 3年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文 篇 4 新 年 的 钟 声 敲 响 了，我 们 的 学 期 也 接 近 了 尾 声。回 顾 这 过 去 的 一 学 期，无 论 是 孩 子、老 师 还 是 家 长 都 经 历 了 一 个 难 忘 的 成 长 过 程。每 个 孩 子 在 幼 儿 园 里 都 有 了 很 大 的 进 步，为 了 更 好 的 完 成 以 后 的 工 作,提 高 保 教 质 量，将 纲 要 精 神 贯 彻 到 一 日 活 动 中，促 进 幼 儿 身 心 活 泼、健 康 成 长，现 将 本 学 期 工 作 总 结 如 下：一、班 级 概 况：我 班 有 幼 儿 4 0人，孩 子 大 多 数 是 独 生 子 女，都 是 家 长 的 心 头 肉，虽 说 他 们 有 着 优 生 优 育 的 优 势，但 也 存 在 着 较 多 的 缺 点 如 他 们 任 性，独 占 欲 强，不 能 谦 让，不 会 关 心 他 人，但 是 孩 子 良 好 的 个 性、文 明 的 习 惯 必 须 从 小 抓 起。我 们 先 从 礼 貌 教 育 入 手，早 上 幼 儿 来 园 时，引 导 幼 儿 主 动 说：老 师 早 上 好！小 伴 侣 早 上 好！不 当 心 碰 撞 了 别 人 主 动 说：对 不 起！等。再 通 过 我 们 的 晨 间、离 园 前 的 谈 话，讲 故 事 等，使 小 伴 侣 知 道 了 要 敬 重 长 辈，团 结 小 伴 侣，对 人 要 有 礼 貌，小 伴 侣 之 间 要 互 谦 互 让，相 互 帮 助，并 会 关 心 别 人，开 学 初 存 在 的 一 些 问 题，如：小 伴 侣 玩 玩 具 时 你 争 我 抢，在 这 个 学 期的 教 育 和 引 导 下，基 本 上 没 有 出 现 抢 夺 物 品 的 现 象。二、常 规 培 育 幼 儿 入 园 后，一 日 的 幼 儿 园 生 活 与 家 庭 的 生 活 截 然 不 同。对 于 小 班 幼 儿 来 说，从 家 庭 生 活 跨 入 集 体 生 活 是 一 个 很 大 的 转 折，也 是 幼 儿 成 长 的 关 键 期。小 班 的 行 为 习 惯 培 育 的 好,会 为 以 后 的 生 活、学 习 打 下 良 好 的 基 础。为 了 培 育 幼 儿 的 规 范 意 识，我 们 采 纳 直 观 的 标 记 给 幼 儿 确 定 他 们 的 专 属 物 品，如 毛 巾、口 杯 等。经 过 一 段 时 间 的 培 育，幼 儿 已 基 本 能 自 觉 遵 守 游 戏 规 章，并 能 按 要 求 整 理 归 放 物 品。为 了 尽 快 让 孩 子 学 会 洗 手、擦 手，老 师 除 了 给 孩 子 讲 洗 手 的 要 领 步 骤 外，还 用 说 儿 歌 的 方 式 带 小 伴 侣 们 一 起 洗，几 天 的 时 间 小 伴 侣 们 就 学 会 了 这 一 生 活 技 能。在 一 日 的 学 习、游 戏、生 活 过 程 中，我 们 培 育 孩 子 倾 听 音 乐 的 指 令，根 据 听 不 同 的 音 乐，知 道 现 在 应 该 做 什 么。三、教 育 教 学 工 作 幼 儿 的 智 力 正 处 于 进 展 阶 段，如 何 开 发 幼 儿 智 力 让 他 们 开 窍 也 是 幼 儿 教 育 工 作 中 的 一 项。所 以 在 教 学 中 我 们 有 意 地 采 纳 智 力 游 戏、动 手 制 作 等 方 式 让 他 们 学、玩、乐 于 一 堂,在 活 动 中 开 发 幼 儿 的 智 力。对 于 小 班 的 幼 儿 来 说，游 戏 就 是 他 们 的 学 习 和 生 活，让 幼 儿 在 游 戏 中 轻 松 愉 快 地 学 习 是 我 们 的 宗 旨。我 们 在 教 学 过 程 中 留 意 动 静 结 合，游 戏 与 知 识 相 结 合，调 动 幼 儿 的 乐 观 性 我 们 将 游 戏 贯 穿 于 一 日 活 动 中，充 分 发 挥 幼 儿 的 主 动 性、乐 观 性，让 幼 儿 在 轻 松 愉 快 的 游 戏 中 学到 更 多 的 知 识，把 握 更 多 的 技 能。四、圆 满 完 成 园 安 排 的 各 项 活 动，提 高 幼 儿 水 平，展 现 幼 儿 风 采。本 学 期 我 们 班 完 成 了 两 次 主 题 环 境 的 创 设 甜 甜 蜜 蜜、冬 天 来 了，在 环 境 评 比 中 得 到 领 导 的 好 评。在 12月 份 进 行 的 体 操 竞 赛 中，孩 子 们 整 齐 的 服 装，统 一 的 动 作 展 现 了 孩 子 们 的 风 采。在 刚 刚 结 束 的 体 能 达 标 测 试,咱 们 班 的 宝 宝 全 部 都 得 优 的 好 成 果。五、卫 生 保 健 工 作 小 班 幼 儿 的 生 活 自 理 能 力 是 比 较 差 的，所 以 我 们 在 保 健 护 理 方 面 做 了 大 量 的 工 作。(1)日 常 护 理 工 作 一 刻 也 不 放 松。由 于 这 个 学 期 天 气 有 一 些 特 殊，忽 热 忽 冷，气 候 干 燥，所 以 我 们 班 三 位 老 师 精 心 地 做 好 保 健 护 理 工 作，日 常 生 活 中 特 殊 留 意 小 伴 侣 衣 服 的 增 减，既 不 能 让 他 们 着 凉，也 不 能 让 小 伴 侣 们 穿 得 过 多 而 影 响 活 动。(2)平 安 工 作 平 安 工 作 平 安 工 作 是 最 重 要 的 工 作 之 一。保 障 每 一 个 幼 儿 的 人 身 平 安，是 每 一 个 老 师 的 责 任 和 职 责，为 了 让 家 长 放 心，让 幼 儿 能 在 一 个 平 安 的 环 境 中 生 活、成 长，我 做 到 了 以 下 几 点：1、教 给 了 幼 儿 一 些 平 安 知 识，强 化 了 幼 儿 的 平 安 意 识 和 自 护 能 力。不 吞 食 异 物，不 玩 火、水、电，不 从 高 处 往 下 跳，不 乱 爬 高 处，不 吃 生 人 的 东 西，不 跟 生 人 走，发 生危 险 时，会 大 声 呼 救。2、加 强 一 日 活 动 各 个 环 节 的 管 理，加 强 幼 儿 日 常 生 活 的 管 理，做 到 了 人 到 心 到，谨 防 意 外 事 故 的 发 生。做 好 交 接 班 工 作。针 对 个 别 幼 儿 特 殊 情 况 我 们 两 个 老 师 做 到 有 商 有 议，共 同 商 量 最 好 的 教 育 方 法。幼 儿 年 龄 小，自 理、自 立 能 力 差，幼 儿 的 平 安 工 作 是 重 中 之 重，为 此 我 们 加 强 对 孩 子 的 平 安 教 育。幼 儿 入 园 时 检 查 他 们 身 上 是 否 有 危 险 物 品，教 室 里 不 摆 放 危 险 物 品，来 园 离 园 要 由 我 们 把 握 的 家 长 接 送，把 幼 儿 在 园 的 平 安 保 证 好 我 们 还 结 合 园 组 织 的 防 火 演 习 活 动 教 育 幼 儿 不 玩 火、玩 电、玩 水，知 道 保 护 自 己 的 方 法。六、家 长 工 作 家 庭 是 孩 子 成 长 的 摇 篮，家 长 就 是 孩 子 的 启 蒙 老 师，他 们 的 言 行 是 孩 子 仿 照 的 范 本。因 此，我 们 非 常 重 视 家 长 工 作。我 们 开 设 家 园 联 系 栏，创 建 班 级 群，家 园 网 站 联 系，为 家 长 提 供 各 周 教 育 教 学 内 容、各 类 教 育 信 息、保 教 知 识 等。举 办 家 长 会 也 是 我 们 沟 通 的 一 种 方 式，学 期 中，我 们 召 开 了 家 长 会，进 行 家 长 开 放 半 日 活 动，邀 请 家 长 共 同 参 加 亲 子 游 戏，让 家 长 在 活 动 中 观 察 和 了 解 孩 子 动 手 动 脑 的 情 况，了 解 孩 子 在 集 体 活 动 的 一 些 表 现 和 活 动 状 况，了 解 幼 儿 园 的 教 育 任 务,乐 观 协 作 幼 儿 园 的 教 育 工 作。对 一 些 特 殊 幼 儿 我 们 还 留 意 跟 踪 观 察，主 动 与 家 长 沟 通 做 到 家 园 同 步，共 同 教 育 好 孩 子。一 个 学 期 结 束 了，我 班 幼 儿 学 会 了 许 多 生 活 技 能，建 立了 一 些 良 好 的 生 活 习 惯、学 习 习 惯，完 成 了 他 们 走 向 社 会 的 第 一 步，这 些 将 为 他 们 以 后 的 成 长 奠 定 良 好 的 基 础。教 育 幼 儿 是 一 项 细 致 的 工 作，需 要 我 们 全 身 心 地 投 入，只 要 我 们 自 始 至 终 做 到 对 幼 儿：爱 心、耐 心、细 心，那 幼 儿 一 定 会 健 康 愉 快 地 成 长，我 们 要 再 接 再 励、不 断 努 力，让 每 个 孩 子 身 心 健 康 成 长。2023年 期 末 班 级 工 作 总 结 范 文 篇 5、班 级 情 况 分 析 在 上 学 期 中，我 班 根 据 幼 儿 的 爱 好、进 展 及 需 要，通 过 活 动，幼 儿 的 自 主 性、制 造 性 得 到 进 展，并 促 进 了 他 们 身 心 全 面、和 谐、健 康 地 进 展，促 进 了 每 个 幼 儿 富 有 个 性 的 进 展，幼 儿 园 小 班 工 作 计 划 1、特 殊 是 在 语 言 方 面，不 少 幼 儿 能 用 一 般 话 主 动、清 晰、连 贯 地 表 达 自 己 的 愿 望 和 请 求。幼 儿 的 表 现 欲 增 强 了，在 教 学 活 动 中 的 互 动 性 好 增 强 了。特 是 几 个 平 时 不 爱 说 话 的 孩 子,通 过 一 学 期 活 动 开 展，进 步 非 常 大。孩 子 们 的 自 理 能 力 有 了 明 显 的 提 高，大 部 分 幼 儿 会 进 餐、入 厕，并 学 会 穿 脱 一 些 简 洁 的 衣 服、鞋 袜。增 强 了 为 自 已 服 务 的 意 识，也 产 生 了 为 大 家 服 务 的 意 识。不 少 孩 子 都 非 常 愿 意 为 集 体 服 务。2、在 家 长 工 作 方 面，我 们 做 到 深 入、细 致，处 处 为 了 孩 子，时 时 考 虑 家 长。家 长 也 对 我 们 一 学 期 来 的 工 作 也 给 予 了 较 大 的 支 持 和 好 评。随 着 年 龄 的 长 大，孩 子 们 的 自 控 能 力 有 了 增 强，对 班 内 的 一 些 常 规 也 能 有 意 识 的 遵 守，比 如 课 后 把小 椅 子 插 进 去，喝 水 要 有 秩 序 排 队，下 课 不 乱 追 跑。学 会 使 用 礼 貌 用 语 等 等。在 一 些 活 动 区 域 中，孩 子 们 抢 夺 的 现 象 比 以 前 要 少 了，相 互 协 商 的 孩 子 多 了，活 动 就 比 较 有 秩 序 了。3、本 班 幼 儿 进 展 仍 存 在 着 较 大 的 个 别 差 异，在 上 学 期 中 仍 存 在 有 不 足：如 体 育 活 动 开 展 得 不 够 丰 富，个 别 指 导 得 不 够，以 至 于 幼 儿 身 体 动 作 进 展 不 均 衡。有 些 体 质 较 弱 的 来 园 较 少，还 有 就 是 自 控 能 力 较 差、交 往 和 学 习 有 困 难 的 幼 儿，因 此 这 学 期 将 会 特 殊 关 注 和 帮 助 他 们。本 学 期 我 们 会 制 订 各 项 措 施，进 一 步 培 育 幼 儿。发 挥 我 园 的 特 色，对 幼 儿 进 行 全 方 位 的 教 育。使 我 班 幼 儿 有 更 大 的 进 步。二、本 学 期 教 育 总 目 标 我 们 将 结 合 新 纲 要 的 要 求，陶 行 知 先 生 活 教 育 思 想，多 元 智 能 论 和 方 案 教 学 理 念，更 新 观 念 根 据 本 学 期 园 务 计 划,结 合 本 班 的 实 际 情 况，以 科 研 特 色 为 抓 手，在 促 进 师 幼 全 面 和 谐 进 展 的 同 时 根 据 幼 儿 的 实 际 情 况、年 龄 特 点 及 个 性 差 异,有 目 的 地 开 展 各 式 各 样 的 主 题 活 动，增 强 幼 儿 的 合 作 意 识、自 控 能 力 及 班 级 的 凝 聚 力，丰 富 幼 儿 各 方 面 的 阅 历，提 高 幼 儿 各 方 面 的 能 力，三、详 细 要 求(一)健 康(1)逐 渐 适 应 集 体 生 活，对 幼 儿 园 生 活 有 平 安 感。(2)愿 意 参 加 多 种 活 动，情 绪 稳 定、快 乐。(3)有 初 步 的 进 餐、睡 眠、盥