三年级英语下册全册教学设计（集体备课）.pdf

英语学科集体备课2020-2021学年度第二学期】级级科师年班学教小学英语课程标准学段目标一级：（3-4 年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。语言技能一级目标听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲1 5 2 0 首，说歌谣1 5 2 0 首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20 2 5分钟）。全册教学计划一、基本情况分析。（一）学生基本情况分析。经过一个学期的学习，孩子们对英语有了一定的认识，掌握了一些简单的对话和词汇，但经过一个长假，学过的一些知识有可能有所遗忘。所以应多组织形式多样的巩固复习活动，唤起孩子们学习英语的感觉以旧带新学习新内容。关于小组学习还有待提高，有些学生习惯了依赖老师讲、自己听的学习方式，不习惯小组学习模式，讨论不积极，发言不大胆，课上还出现了一些平时纪律性较差的学生，借小组讨论的机会与同学说闲话，干扰他人，各学习小组选出的小组长有的还不太会组织本小组的学习和讨论。（二）对本册教材分析。本套教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。并且注重双向交流和西方文化的介绍。教材设计强调学科之间的整合。学生学习英语不仅为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。二、教学任务、要求。（一）新课标对本册教材的教学要求。本册教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生终身发展奠定良好基础，并引导小学英语教师教育思想和教学方法的转变，促进教师专业发展。（二）素质教育目标和教学质量目标通过学习本册教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学方法措施。第一、对低段年级来讲，学习活动应以口语活动为主，要求学生写的词学生要先会读，要求会读的词应该先会说，要求会说的词应该先能听懂。快乐、轻松地课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。第二、英语词汇是英语学习的基石，但是对于小学生来说，单词的记忆是枯燥而且困难的。很多单词背了又忘了，读不出来，书写时又容易出错，使得学生产生恐惧，造成英语学习兴趣下降。因此，单词的记忆和拼读是学好英语的关键。利用自然拼读法教学词汇是帮助学生掌握词汇行之有效的方法之一，因为大部分英语词汇，都可以直接根据字母的发音拼读，如cat,pen,name等。只要学生掌握字母在单词中的发音规律，利用发音规则，就能够基本做到见词能读、听音能写；一旦学生看到单词能读出音，听到音能够写出单词，他们对于英语的陌生感及恐惧感就会减轻或消失，从而大大提升他们记忆英语单词的效果。第三、认真完成集体备课一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。认真提出设计方案，讨论上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，以便资源共享。将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。第四、注重学生的书写无论是课上作业还是课下作业都严格要求学生，表扬书写认真清楚工整的学生，并将其作业贴到墙上供其他学生学习共勉。在学习一段时间后，进行一次书法比赛，激发同学们对英语书法的兴趣，给同学们一个展示自我的舞台，通过此活动互相交流取长补短，并由师生评委评选出一等奖，二等奖，三等奖，并予以奖励。第五、设计有用的作业一直以来我都遵循这样的原则，作业要精不要多，多了并不是成绩就会优秀。我对学生的要求只有一点，我不会留太多的作业，但我要最高的质量和效率。学习英语最主要的就是先会听读再要求写，所以我的每次作业就是先听录音跟读，自己读，给家长读并签字，虽然让家长签字也有点不足的地方一有的家长不会英语，但能检查他完成作业的情况。最后就是写作业，要求背写。我同时告诉学生只要按我的要求完成作业你会非常容易的通过考试，拿到自己满意家长满意的成绩，反之则会感觉英语太枯燥，其实英语很简单，很容易。第六、作业及时认真批改，做到一道题一批改，力争做到有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，每次作业后要总结容易出现错误的单词或句子，并详细讲解。第七、关于学生辅导。认真加强“培优”、“补 差 工 作，有目的、有计划、有重点地对学生进行分层指导。对学优生，要鼓励他们大胆探索研究，实现超前发展或学有专长，提高其综合素质；对待差生，要坚持辅导，多鼓励、少批评，不放弃，只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。四、教学进度安排表。周时教材内容课 时2U nit 1 Welcome back to school62U nit 2 M y family62U nit 3 A t the z oo61R ecy cle 132U nit 4 Where is my car?62U nit 5 D o y ou like pears?62U nit 6 H ow many61R ecy cle 232机动复习6(U nitl Welcome back to school单元备课三年级学校:时间:年级:单元主题U nitl Welcome back to school本单元内容分析本单元是开学的第一单元，Welcome back to school这一主题很快就把学生拉到学习上来，从巩固问候语开始，如 G ood morning,boy s and girls.N ice to meet y ou.N iceto meet y ou,too.接着学习自我介绍 I m.，1 m from.,Where are y ou from?国家名称U S A,U K,C anada,C hina等。通过学习能够听懂、会说、会认读并会写单词：cat,bag,hand,dado通过写和读，初步掌握字母a在闭音节单词中的发音规律。教学目标1、能听懂、会说句子 T his is my friend.N ice to meet y ou.Where are y ou from?I am from,并在实际情景中运用。2、能够听、说、认读单词 C hina,C anada,the U K ,the U S A,she,he,teacherstudent,pupil3、能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音/ae/并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。教学重点推点教学重点：学习几个国家的名称或缩写，会用句型I m from介绍自己的国籍教学难点：区分人称代词she和he的用法教学准备头饰，课件，图片课时安排第一课时：M ain S cene&A L et s talk 第二课时：A L et s learn&L et s chant第三课时：A L et s spell 第四课时：B L et s talk&L et s play第五课时：B L et,s learn&L et s chant第六课时：B S tart to read&L et s check&L et s sing&C S tory time英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间：主备人课型新授使用人课题U nit 1 Welcome back to school!课时安排1教学内容P art A L et s learn&L et s chant教学目标1 .能够听、说、认读本课时主要单词：U K,C anada,U S A,C hina。2 .跟唱L et s chant,通过这个版块巩固所学单词。3,能够听、说、认读本课时主要句子：H i,I m A my.I m f r o m t h e U K.4,认识四个国家的标志性建筑以及国旗。教学重点难点1 .能够听、说、认读本课时主要单词：U K,C an ad a,U S A,C h i n ao C an ad a2 .能够听、说、认、读本课时主要句子：I m A my,I,m f r o m t h e U K.教学准备建筑图片、课件、国家国旗教学过程教学预案二次备课一、W ar m-u p&Re vi s i o n1 .师生对话问候。T：H i,b o ys an d g i r l s.Ni c e t o s e e yo u ag ai n.S s：Ni c e t o s e e yo u,t o o.T：H o w ar e yo u?S s：I m f i n e,t h an k yo u.2 .播放三年级上册的歌曲“H e H。！”,全班学生拍手并跟唱，二、Pr e s e n t at i o nLLe t s l e ar n(1)教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在中国，然后教师板书C h i n a并带读五遍，同时出示中国的国旗。(2)展示大本钟、自由女神像、C N 电视塔的图片，学习单词U K,U S A,C an ad a,板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。(3)教师手拿中国国旗做自我介绍。让学生仿照老师进行自我介绍。T：H i,I ,m Mi s s Zh an g.I ,m f r o m C h i n a.S 3：H i,I m S 3.I m f r o m C h i n a.S 4：H i,I m S 4 .I m f r o m C an ad a.(4)教师让一名学生戴上A my的头饰，并手拿英国国旗，扮演A my进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。S I：H i,I m A my.I m f r o m t h e U K.学生可能会漏掉定冠词t h e,教师要强调在句型中U S A 与 U K前要加定冠词t h e。(5)播放Le t s l e ar n 部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。给学生五分钟自己练习读单词与句子。(6)教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。教师点几名学生起来读单词。(7)教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。2.Le t s c h an t(1)让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。如 S 5 扮演Mi ke 做自我介绍,说：“H i,lf mMi ke.T m f r o mC an ad a.”教学过程教学预案二次备课(2)教师指着一名男学生并说：“H e i s a b o y.”再指着一名女学生并说：S h e i s a g i r l.n教授单词b o y与g i r l。(3)先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。三、Pr ac t i c e游戏一.句子接龙一教师将茸国.加拿夫.中国.美国的国施题白舁|七绐四夕学*半比喜望空磊料直左册夕L7&金列的国施二次备课刀 刀 J X./口 ，口 4.i-,j -i-JTV VS 曰 L.P J z t-L /口*A /X.于 A J U J l=J f i/k依次接龙介绍自己。S l：Hi,r m S I.r m f ro m th e U S A.S 2：Hi,r m S 2.V m f ro m th e U K.S 3：Hi,I,m S 3.I m f ro m Ch i n a.S 4：Hi,I ,m S 4.I m f ro m Ca n a d a.依次进行三轮接龙游戏。游戏二：给卡通人物做介绍。教师利用课件展示卡通人物如：胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。如展示胡图图的图片，学生说：Hi,I9 m Hu T utu.19 m f ro m Ch i n a.四、Ho m e wo rk1、将所学新单词抄写在四线三格里2、将 Le t s l e a rn 版块录音读给家长听。:二.I c a n sa yChiaHi!I*mI m from.板书设计教学反思U n i t 1 W e l c o m e b a c k to sc h o o l!Pa rt A Le t,s l e a rn&Le t s c h a n tU K,Ca n a d a,U S A,Ch i n aI m f ro m th e U K/U S A.I m f ro m Ca n a d a/Ch i n a.英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间：主备人课型新授使用人课题U n i t 1 W e l c o m e b a c k to sc h o o l!课时安排1学容教内Pa rt A Le t s ta l k&Lo o k a n d sa y教学目标1.能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2 .能够在情景中恰当运用句型“I m”来介绍自己的姓名，I m f ro m”来介绍自己的出生地。3.能够在语境中理解新词b o y,g i rl,n e w,f ri e n d,to d a y,f ro m 的意思，并能正确发音。教学重点难点1.能够在情景中恰当运用句型“I m”来介绍自己的姓名；运用句型I m f ro m”来介绍自己的出生地。2.能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中。教学准备教学课件、人物头饰。教学过程教学预案二次备课一、W a rm-up&R e vi si o n1.全班齐唱Le t s c h a n t部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。2 .教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型 I m f ro m.”造句。如 S I：V m f ro m th e U K.（教师展示大本钟的图片）二、Pre se n ta ti o n1.Le t s ta l k(1)教师让一名学生扮演来自英国的Am y,一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。T：Bo y s a n d g i r ls,w e h a v e t w o n ew f r i en d s t o d a y.教师将戴有Am y、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。Sl：H i,I m Am y.I m f r o m t h e U K.T：W elc o m e!S2：H i,I m Z h a n g P en g.I m f r o m Sh a n d o n g.T：W elc o m e!教师带读w elc o m e,提醒学生发音要准确。(2)在课件上展示Let s t a lk 部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。教师再次播放两遍录音，学生跟读。(3)教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。(4)五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。2 .Lo o k a n d s a y(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。(2)教师给两名学生分别戴上M i k e与Sa r a h 的头饰，扮演M i k e的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sa r a h 的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。Sl：H i,I m M i k e.I m f r o m C a n a d a.S2：H i,I,m Sa r a h.I m f r o m t h e U SA.(3)教师一人扮演M i k e与Sa r a h 两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子”W h a t a b o u t y o u?”的意思。教教学预案二次备课三、P r a c t i c e学1、用o n e b y o n e的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。如：过Sl：H i,V m SI.P m f r o m W u h a n.程S2：H i，I m S2 I m f r o m Bei j i n g.2、让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Am y 与张鹏练习改编对话三分钟。Sl：Bo y s a n d g i r ls,w e h a v e t w o n ew f r i en d s t o d a y.S2：H i,I m S2.I m f r o m C h a n g s h a.S3：H i,I m S3.P m f r o m G u a n g z h o u.S4&S5：W elc o m e!3、教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。如：展示Bo b 图片以及英国国旗时，学生要说：H i,I m Bo b.I m f r o m t h e U K.四、H o m ew o r k1、听录音跟读Let s t a lk 版块录音2、将对话读给父母听。教学预案二次备课一.连线。二.P a i r w o r kA：I?m .I m f r o m .B：W h a t a b o u t y o u?A：V m .I m f r o m.板书设计Unit 1 Welcome back to school!Part A Lets talk&.Look and sayBoys and girls,we have two new friends tedUy.,Canada.H i,Im I*m from*the UK.the USA.教学反思英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间：主备人课型新授使用人课题U n i t 1 W elc o m e b a c k t o s c h o o l!课时安排1学容教内P a r t A Let s s p ell教学目标1 .能够掌握元音字母a 在单词中的发音。2 .能够按照要求完成书上Let s s p ell版块练习。3 .能够听、说、认读例词。4 .能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。教学重点难点1 .能够掌握元音字母a 在单词中的发音规律。2 .能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。教学准备教学课件、2 6 个英语字母卡片教学过程教学预案二次备课一、W a r m-u p&Revi si o n1.师生问候，进行日常口语练习。T：H i,I n i I m f r o m.S I：H i,I m I m f r o m.T：Ni c e to m eet y o u.S l：Ni c e to m eet y o u,to o.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。二、P r esen tati o n1 .教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。T：W h at s th i s?S s：I t s a c at.然后教师出示小猫的图片并板书c at,同时带读五遍。2 .教师指着一名学生的书包。T：W h at*s th at?S s：I t s a b ag.然后教师在黑板上板书b ag 并带读五遍。3 .教师举起自己的手。T：W h at9 s th i s?S s：I t,s a h an d.然后教师在黑板上板书h an d 并带读五遍。4 .教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：“T h i s i s m y d ad.”接着教师在黑板上板书d ad 并带读五遍。5 .播放L i sten,r ep eat an d c h an t.部分的录音，学生跟读。6 .让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a 在单词中的发音，找出发音规律。7 .小组学习：找一找下列每组单词中字母a 的发音不同的一个。然后小组汇报交流并总结。(1)b ag c ake d ad(2)n am e p late h an d(3)C h i n a C an ad a c at8.教师总结元音字母a 的发音规律。过 学教学预案二次备课三、Practice1.游戏一：猜一猜。教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。2.游戏二：击鼓传花。拿到花的人，必须说出一个含有字母a 且发音为/ae/的单词。3、播 放Read,listen and c irc le部分的录音，让学生在书上独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，对于发音错误的学生予以纠正。4,播放Listen and w rite部分的录音，让学生在书上独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让学生自由拼读单词。四、Homework1.将本课时所学知识读给家长听。2.搜集含有字母a的单词。题设教学预案二次备课Play gamesWhich one is missing?选出下列总组 中*部 分 读 音 不 同 的 一 见()1.A.that B.cct C.name()2.A.dad B.cake C.plate()3.4 hand B head C.black()4.A.face B.erase C.boj()5.A.panda B China C.Canada()6.A.wht B.gt C.that()7.A.apple B.plots C.crayon板书设计U n i t 1 W elc o m e b ac k to sc h o o l!P ar t A L et s sp ellc at b ag d ad h an d教学反思英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间：主备人课型新授使用人课题U n i t 1 W elc o m e b ac k to sc h o o l!课时安排1学容教内P ar t B L et s lear n教学目标1 .能在实际情景中询问别人的国籍并回答。2 .能够在情景对话中理解sh e,stu d en t的意思。3 .进一步认识国旗以及各国代表性动物，加深对国家名称的记忆。4.简单了解各国文化。教学重点难点1.能够在实际情景中正确运用句型uW h e re a re y ou f rom?I m f rom”来询问和回答国籍。2.单词A u s t ra lia 的发音。教学准备人物头饰、国旗、教学课件。教学过程教学预案二次备课一、W a rm-u p&R e v is ion1.日常口语对话接龙。T：G ood morning/a f t e rnoon,b oy s a nd girls.S s：G ood morning/a f t e rnoon,M is s Zh a ng.T：I m f rom W u h a n.W h a t a b ou t y ou?S I：I m f rom H u na n.W h a t a b ou t y ou?S 2：I m f rom S h a ngh a i.W h a t a b ou t y ou?2.游戏：听音拍手。教师说单词，学生听音辨别，听到含有短元音/美/的单词就拍手。二、P re s e nt a t ionL L e t s le a rn(1)教师向学生介绍自己，说：H i,I mM is s Zh a ng.I m f romCh ina.V m a t e a c h e r.教师板书单词t e a c h e r并带读五遍。(2)教师指着几名学生反复说：uY ou a re a s t u d e nt.Y ou a rea pu pil.”教师依次指着几名女学生说:S h e s a s t u d e nt.S h e s a pu pil.”再依次指着几名男学生说：H e s a s t u d e nt.H e?s a pu pil.重读强调 s h e 与 h e。板书 s t u d e nt,pu pil,s h e,h e 并带读。(3)游戏：男女大不同。教师说s h e 时，班中女学生站起来；教师说h e 时，班中男学生站起来。站错的学生淘汰退出游戏，几轮过后，被淘汰的学生接受惩周一一合唱一首英文歌。(4)简笔画：教师在黑板上画出班里的一名男教师，边画边介绍：“T h is is M r L i.H e s a t e a c h e r.v 教师用句型“T h isis.S h e s/H e,s a s t u d e nt/pu pil/t e a c h e r.分别介绍班里的一位学生与一位教师，学生根据教师的介绍画画。比一比看谁画得最好。(5)播放L e t s le a rn部分的录音三遍，学生跟读单词与句子。(6)学生齐读本部分单词与句子一遍，教师请几名学生读，检查学生掌握单词发音的情况。2.L e t?s c h a nt(1)教师利用课件展示吴一凡、S a ra h、M ike、陈杰、M is s W h it e J oh n A my、张鹏、M r J one s 的图片，同时展示单词h e、s h e b oy girl、t e a c h e r s t u d e nt,要求将图片与相应的单词连线。教学过程教学预案二次备课(2)教师将L e t s c h a nt 部分的歌谣读一遍，再带领学生读两遍。(3)播放录音，学生跟学歌谣。(4)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣，教师要表扬积极参与活动的学生，鼓励其他学生要多开口。三、P r a c t i c e(1)游戏：我来做介绍。教师先做示范，向全班展示学生张丽丽的照片或图画时，同时介绍：“Thi s i s W a n g L i l i.S he,s a s t u den t.请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时，他同时介绍：“Thi s i s M i s s L i u.S he s a t ea c her.(2)男女对唱歌谣。男生先齐唱第一段，女生接着齐唱第二段。四、H o m ew o r k把自己的朋友或者老师用英语描述给父母听。练习题设计教学预案二次备课单项选择。()1.This is Amy._ is a student.A.I B.He C.She()2.Mr Jones _ a teacher.A.am B.is C.are()3.I have _ new friends.A.three B.an C.a()4.The _ is Mike.A.boy B.girl C.teachers板书设计Unit 1 Welcome back to school!Part B Let s learn&Let s chantshe,he,student,teacher,pupilThis is He/She is a student/teacher.教学反思英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间:主备人课型 新授使用人课题Un i t 1 W el c o m e b a c k t o s c ho o l课时安排1教学内容P a r t B L et s t a l k&L o o k a n d s a y教学目标1 .能够听懂、会说句子：Thi s i s H e/S he i s a s t u den t/t ea c hero2 .能够听懂、会说、会认读单词：s he,he,s t u den t,t ea c her,p u p i lo3,能够跟唱L et s c ha n t 版块，通过这个版块巩固所学单词。4,能理解人称代词“he,s he”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。教学重点难点教学重点：能够听懂、会说、认读单词s he,he,s t u den t,t ea c her,p u p i lo教学难点：能理解人称代词“he,s he”的不同用法，并能在实际情景中灵活运用。教学准备单词卡片、教学课件教学过程教学预案二次备课一、W a r m-u p&R ev i s i o n1 .师生日常口语对话。2 .齐唱L et s c ha n t 部分的歌谣。3 .检查作业。向大家展示自己画的教师或同学的图画并介绍。如：Thi s i s M r F a n g.H e,s a t ea c her.二、P r es en t a t i o n1.L et s t a l k（1）教师向全班介绍一名学生。T：Thi s i s S I.H e s a s t u den t.将英国国旗发给这名学生。T：W her e a r e y o u fr o m?（教师指着国旗，示意让他根据国旗回答）S I：I ,m fr o m t he UK.（2）教师对一名学生发问，并要求他根据实际回答。T：W her e a r e y o u fr o m?S I：I m fr o m Chi n a.（4）教师将对话读一遍给学生听，然后让学生自己读一读。（5）让学生合上课本，提问：“W her e i s Am y fr o m?点几名学生回答，学生做出回答后，教师先不说明是否正确。（6）播放录音，让学生自己找出正确答案。（7）再播放录音两遍，学生跟读。（8）给学生五分钟三人一组练习表演对话，然后请几组学生上台表演。2.L ook a nd sa y（1）教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗，看图复习国家词汇。展示澳大利亚的国旗，教授单词A u st r a lia 的读音与意思。（2）教师利用课件展示熊猫的图片。T：Wha t9 s t his?Ss：I t,s a pa nda.T：Wher e is it fr om?Ss：I t s fr om C hina.T：Y es.This is a pa nda.lt s fr om C hina.然后在课件上展示中国国旗。（3）教师接着在课件上展示海狸的图片。教学过程教学预案二次备课T：L ook,it s a bea v er.Wher e is it fr om,SI?SI：I t s fr om C hina.T：N o.Wher e is it fr om,S2?S2：I t s fr om t he UK.T：N o.Wher e is it fr om,S3?S3：I t s fr om C a na da.T：Y es.学生回答错误就继续询问另一名学生，直到学生猜对为止。利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片，并询问来自哪个国家。（4）教师传授有关国家代表性动物的知识。三、P r a c t ic e1、小组活动。两人一组问答国籍，每名学生自制一面国旗，学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。如：SI：Wher e a r e y ou fr om?S2：I m fr om C hina.Wher e a r e y ou fr om?SI：I m fr om C a na da.2、游戏：连连看。运用课件将动物与国旗图片顺序打乱，让学生做连连看的游戏。3、游戏：动物的自述。用课件展示动物的图片，学生扮演动物介绍国籍。如：教师展示袋鼠的图片时，学生介绍:“H i,I m fr omA u st r a lia.”四、H omew or k课下搜集其他国家更多的动物图片和对应单词。教学预案二次备课情景搭配。1.Wher e a r e y ou fr om?()2.This is A my,she is a new st u dent.()3.L et s pla y a ga me.()4.Wha t s y ou r na me?()A.Welc ome.B.O K.C.I m fr om A u st r a lia.D.M y na me s Sa r a h.二.找出与众不同的单词。()1.A.he B.she C.y ou()2.A.C hina B.A u st r a lia C.st u dent板书设计Unit 1 Welc ome ba c k t o sc hool!P a r t B L et s t a lk&L ook a nd sa yShe s a new st u dent.Wher e a r e y ou fr om?I m fr om t he UK.教学反思英语学科集体备课学校：年级：三年级 使用时间:主备人课型 新授使用人课题Unit 1 Welc ome ba c k t o sc hool!课时安排1教学内容St a r t t o r ea d&L et s c hec k&L et s sing&St or y t ime教学目标1.能够按要求完成St a r t t o r ea d版块的练习。2.能够按要求完成L et s c hec k版块的练习。3.会唱歌曲 B oy a nd gir lo4.能够灵活运用人称代词h e和s h e。教学重点难点教学重点：能够按要求完成S t a r t t o r e a d和L e t s c h e c k的练习。教学难点：能够灵活运用人称代词h e和s h e。教学准备教学课件教学过程教学预案二次备课一、W a r m-u p1.播放L e t s s i n g部分的歌曲“B o y a n d g i r l”三遍,学生学唱。2,出示单词卡片，学生认读，复习本单元的词汇。二、P r e s e n t a t i o n1.S t a r t t o r e a d（1）请四名学生读一读第九页的四段话，不会读的、发音不标准的单词，在学生读完后教师及时纠正。（2）教师讲解第九页题目意思，给学生五分钟时间完成练习题。（3）请几名学生将正确答案读出来。（4）播放录音，检查答案正误。（5）学生分组讨论并试着总结人称代词I,s h e,h e 的区别与用法。（6）教师补充并总结人称代词的区别与用法。2.S t o r y t i m e（1）播放录音以及f l a s h 动画，让学生理解故事内容。（2）播放录音，学生跟读。（3）请两名成绩较好的学生扮演Zi p 与Zo o m 表演故事