人教版pep英语四年级上册教案.pdf

2014至2015学 年 度 第 一 学 期学科教学工作计划学生人数学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%上学期预期达标情况%学生情况分析及改进提高措施四年级学生掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到 20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。教材整体分析教学大纲对学生提出了以下目标要求：1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读104个单词。另外能听、说、读、写 80个单词，62个句子，并能简单地运用。3.能听、做 14个游戏。4.能听、做、表演6 个活动。5.能学会6 个小制作。教材整体分析6.能唱8 首歌曲7.能听、说、唱 19首歌谣。8.能完成14个评价活动。9.能听懂6 个幽默小故事。10.能了解2 项简单的中西方文化知识。a.情感态度：注意合作精神。培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆情 感设想自己未来的家居。b.文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。态 度了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。总目 标C.学习策略：注重合作学习。体知 识a.掌握A 至Z 大小写字母；熟悉其中例词的读音。b.认读A、B 部分Let，s learn Let s talk中的单词和句子。教技 能c.理解Let s do Let s chant等部分的内容。d.了解 Story time、Good to know 等部分的内容。学目 标目过 程1.体现以人为本的教学理念：以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。标方 法2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。4.参与型评价、鼓励型评价、任务型评价、自评与互评相结合。目 标有效课堂教学的实施和研究教学 校研在多学科上培养学生的学习兴趣及能力教研组专题个人教 学 进 度 计 划周次日 期谍 题课时19月1日至9月5日Unit One My classroom229月8日至9月1 2日Unit One My classroom139 月 15 H至9月1 9日Unit One My classroom349月2 2日至9月2 6日Unit Two My Schoolbag359月2 9日至10月3日放假610月6日至10月1 0日Unit Two My Schoolbag3710月1 3日至10 月 17 SUnit Three Friends3810月2 0日至10月2 4日Unit Three Friends3910 月 27 H至10 月 31Recycle 131011月3日至11月7日期中总复习1111月1 0日至11 月 14 H期中考试教 学 进 度 计 划周次日 期源 题课时1211月1 7日至11月2 1日Unit four My home31311月2 4日至11月2 8日Unit four My home31412月1日至12月5日Unit five Dinners ready!31512月8日至12 月 12 BUnit five Dinners ready!31612月1 5日至12月1 9日Unit six Meet my family!31712月2 2日至12 月 26 HUnit six Meet my family!31812月2 9日至1月2日Recycle 23191月5日至1月9日期末总复习201月12 日至1月1 6日期末考试211月1 9日至1月2 3日221月2 6日至1月3 0日第单 元 教 学 计 划教学内容1、能听，说，认读所学的单词：window board light picture door floorclassroom computer wall teachers desk fan2、能够简单描述自己的教室。如：This is my classroom.It s big.3、能够说出教室中设备的颜色。如：The door is green.The windows are yellow.4 能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floor.Put up the picture,on thewall.Clean the classroom/window/black-board/教学目标情感态度了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。知识技能classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweep the floor.Put up the picture,on the wall.Clean the classroom/window/black一board/的掌握。礼貌用语“Thank you,Excuse me,After you,的掌握与应用。过程方法领读、师生互动做游戏等单元教材分析1、对于较长的单词，如：classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：Sweep the floor.Put up the picture,on the wall.Clean theclassroom/window/black一board/的掌握。2、对于礼貌用语uThank you,Excuse me,After youn的掌握与应用。3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。第 一 单 元 教 学 小 结1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。内容和学生的生活环境很贴近。教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What s in thepicture?自然过渡到新内容What s in the classroom?w(,通过教学录音，学生逐词逐句的掌握Let,s learn部分的内容。通过听听做做的活动处理Lets do部分，进一步运用和巩固Lets learn部分的词汇。2、创设的情景是做大扫除的场面。呈现新知前，先复习本单元A部分Lets do的内容以及通过学生所熟悉的Lets learn.Lets do,Lets talk,Lets play.这些句子为进一步学习表示动作的词组和L e ts.作铺垫。教学中，可以通过提问，帮助学生更好的理解对话的内容。趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。3、运用This i s.和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。再结合教室的真实环境引出新知的学习。运用录音，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。4、本单元主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee Ff,Gg,Hh,l i 和相关单词。其中，单词 beef,doctor,bed,farmer,hat,ice,water第一次出现，要求让学生初步认知即可。通过教学录音辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母E,F,G,H,I的笔顺和f,g,i 的格式要求作特别强调。运用趣味操练进一步巩固本单元所学的字母。课 时 教 案A第1 单 元 第 1 课 授课时间 月 日课 题U nit One M y classroom课型New lesson教学目标情感态度爱护班级、关心同学，同学之间有礼貌知识技能学习 W h a t s i n th e c l a ssroom?及相关单词：c l a ssroom,wi nd ow,d oor,pi c ture,b oa rd,l i g h to过程方法教师领读、师生互动做游戏教 学重 点难 点教学重点:学习 W h a t s i n th e c l a ssroom?及相关单词:c l a ssroom,wi nd ow,d oor,pi c ture,b oa rd,l i g h to教学难点：1.wi nd ow 一词注意w 的发音，不要与v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“W h a t s i n th e c l a ssroom?v时，注意单词复数的读音。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 A dd-activities Practice教学准 备老师1 .教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡3 .一张画有教室的大图学生课时板书（场地）设计 第 课第 节Unit One My classroomclassroom,window,door,picture,board,light图片教 学 资 料 剪 贴、摘 抄classroom,window,door,picture,board,light教室 窗户 门 图 画、相 片 黑 板 灯课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片,问：What s in the picture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3.复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What s in the bag?What s in thepencil-case?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many penci ls/pens？使学生能用复数进行回答。如:What s in the pencil-case?A ruler,two pencils（二）呈现新课（Presentation）1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What,s in theclassroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生听录音。U nit 1 Let s learn/A 5.让学生看着书回答：What f s in the classroom?可再看一遍本部分的录音。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出board,light,desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或 One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8.学生跟读并模仿Let，s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in theclassroom.What are they?10.让学生听图片，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：Whaf s this?让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16.教师和学生用英语进行交流，导入Let s do的学习。I can do many things inthe classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put up thep i c t u r e,c l e a n t h e b o a r d a n d s w e e p t h e f l o o r.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。1 7.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣 味 训 练（P r a c t i c e）游 戏1：做 L i s t e n a n f i n d”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读d o o r,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游 戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。（四）扩展 性 活 动（A d d-a c ti vi ti e s）L i ste n,d r a w a n d sa y1 .教师发给每个学生一张图画纸。2 .教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听 内容：Th i s i s m y c l a ssr o o m.Wh a t f s i n th e c l a ssr o o m?A p i c tur e,two b o a r d s,two d o o r s,th r e e wi n d o ws,si x l i gh ts,m a n y d e sk s a n d c h a i r s.3 .请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 .两人一组，看图做问答。课 时 教 案A第1 单元第 2 课 授课时间 月 日课 题Unit One My classroom课型New lesson教学目标情感态度爱护班级、关心同学，同学之间有礼貌知识技能学习句子 We h a ve a n e w c l a ssr o o m.We h a ve 6 n e w l i gh ts过程方法教师领读、师生互动做游戏教 学重 点难 点教学重点：学习句子 We h a ve a n e w c l a ssr o o m.We h a ve 6 n e w l i gh ts；学习用n e a r 表示方位。教学难点：学生对o ur 和my 的表达要比理解稍难些。o ur 一词的发音对学生来说读准不太容易。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice学备教准老师1.A m y,M i k e 和 Zh a n g Pe n g 的面具。2.一张画有教室的大幅图片。3.教材相配套的教学录音带。学生学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。课时板书（场地）设计 第 课第节Unit One My classroom教学资料剪贴、摘 抄U nit One M y classroom你好，迈克。你好，艾米。这是张鹏，我们的新同学。迈克，我们有一个新教室。真的吗？让我们去看一看。哇！好大呀！看，这是我的新桌子。我们有六盏新灯。我的座位在哪？在门的附近。课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1 .复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答:I t s on/in/under/the 4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，I ts near the-让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示A my和 M ike的面具，问：Who s he?Who s she?学生回答出A my和 M ike 后，教师补充：A my and M ike are classmates.让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,he is A myand M ike s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have alook?Ok,Let,s go and have a look.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What s in the classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）How many lights in the classroom?I s the new classroom big?Where is ZhangPeng s seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并模仿Let，s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6.请学生解释 We have a new classroom.We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Let s go and have a look.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let s go and have a look.是建议去看远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where s your seat?I t s8.再次听本部分的教学录音，让学生根据画面内容分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。1 0.听 L e t，s c h a n t 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示w o r k 和 p l a y 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（P r a c t i c e）游戏1做“找朋友”的游戏。教师给学生1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：W e h a v e 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2做“拍手”的游戏。教师播放L e t s c h a n t 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，W o r k a n d p l a y,两人各自的左手相互击掌一次；W o r d a n d p l a y.两人的右手相互击掌一次；I n t h e c l a s s r o o m e v e r y d a y.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。W o r k a n d p l a y,W o r k a n d p l a y.W e h a v ef u n e v e r y d a y.的拍手方法与前三句相同。游戏3做“猜物”的游戏。以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜:D o y o u h a v e,?其他几名学生回答:Y e s/N o,w e h a v e 如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。（四）扩展性活动（A d d-a c t i v i t i e s）学唱歌曲 A p p l e So n g 课 时 教 案A第1 单元第 3 课 授课时间 月 日课 题Unit One My classroom课型New lesson教学目标情感态度爱护班级、关心同学，同学之间有礼貌知识技能书写英文字母A a,B b,C c,D d,E e 的大小写，学习单词b e e f,d o c t o r,b e d o过程方法教师领读、师生互动做游戏教 学重 点难 点教学重点：学习书写英文字母A a,B b,C c,D d,E e 的大小写，学习单词b e e f,d o c t o r,b e d。教学难点：大写C 和 D,小写b 和 d易混淆；大写B 和 E的笔顺教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准 备老师1.写有大小写A a,B b,C c,D d.,E e 的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带学生课时板书（场地）设计 第 课第 节Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母A a,B b,C c,D d,E e黑板下方：_ a t _ g g _ p p l e _u c k _ a l l教 学 资 料 剪 贴、摘 抄A a,B b,C c,D d,E eb e e f,d o c t o r,b e d课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计（）热身、复 习（W a r m-u p/Re v i s i o n）1.教师播放 c h a n t”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材Un i t 6,L e t s c h a n t/B）ABCDEFG,HIJKLMN,OPQ,R S T,U V W,X Y Z!N o w y o u c a n s a y y o u r A B C,s.I t s a s e a s y a s 1 2 3!2.让学生背诵字母表（二）呈现新课（P r e s e n t a t i o n）1.展小图片（字母A）1）教师拿出图片、苹果和蚂蚁，让学生回答：W h a t s t h i s?随着学生回答出：I t s a h a n d.I t s a n a p p l e.I t s a n a n t 时，再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时，a p p l e 和a n t 前a n 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa 的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 .展示图片（字母B）1）教师拿出图片男孩和球，让学生回答：H e,s a b o y.I t,s a b a l l.（注意人称h e的使用）。教读单词b e e f。让学生看单词找出所含相同字母B b。2）让学生认读和区分大小写字母B b,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1 的第二、三步。3 .同样步骤学习字母C、D、E4 .看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，U n i t 1,R e a d a n dw r i t e/A5 .教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6 .教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与 W r i t e a n d sa y”相结合。（三）趣味操练（P r a c t i c e）游戏1：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共1 0 张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a ,b,c,d,eo游戏方法：把这1 0 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：B 和 d）则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。（四）扩展性活动（A d d-a c ti vi ti e s）1 .本单元“Le t，s f i n d out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。2 .让学生回家教家长书写大小写字母A a,B b,C c,D d,E e课 时 教 案A第1 单元第 4课 授课时间 月 日课 题Unit One My classroom课型Ne w l e s s on教学目标情感态度爱护班级、关心同学，同学之间有礼貌知识技能学习 Th i s i s m y c l a s s r oom Th e wa l l i s wh i te.Th e f l oor i sg r e e n 单词：c om p ute r,te a c h e r s d e s k,f a n,wa l l,f l oor过程方法教师领读、师生互动做游戏教 学重 点难 点教学重点：学习 Th i s i s m y c l a s s r oom Th e wa l l i s wh i te.Th e f l oor i sg r e e n*；学习单词：c om p ute r,te a c h e rJ s d e s k,f a n,wa l l,f l oor教学难点：th e 的发音与运用，表达复数时b e 动词的运用。教 学设 计思 路Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教学准 备老师教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡自制颜色转盘（形如第一册P2 8 页Le t s l e a r n 部分的图片）学生课时板书（场地）设计第课第节Unit One My classroomThis is my classroom The wall is white.The floor is green,computer,teacher s desk,fan,wall,floor教 学 资 料 剪 贴、摘 抄This is my classroom.The wall is white.The floor is green,这是我的教室。墙是白色的。地板是绿色的。computer,teacher?s desk,fan,wall,floor电脑，讲台，风扇，墙，地板课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计（一）热身、复 习（Warm-up/Revision）1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation）1.复习本单元A部分Let s learn的内容。T：Look!This is our classroom.What s in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor,a teacher s desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学录音或本单元的双面对开实景图）2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What s this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.看图片听录音显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。4.教师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。5.学生跟读并模仿 Let s learn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）6 对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!This is my classroom.The wal 1 is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colouris the fan/computer/teachers,desk?7.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。8.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。9.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7 页。做 Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let s play”部分。（三）趣味训练（Practice）游戏 1 ：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成录音。（具体内容与操作见媒体素材）游 戏2：计时猜词竞赛每个小组5 6人，小组之间进行计时猜词比赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词 computer,fan,wall,floor,teacherr s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。（四）扩展 性 活 动（A dd-activities）Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom.I t s very big.The door is yellow.The windowsare green,I like my classroom.课 时 教 案A第 1 单 元 第 5 课 授课时间 月 日课 题Unit One My classroom 课型 N e w l e s s o n教学目标情感态度爱护班级、关心同学，同学之间有礼貌知识技能学习L e t s 和 L e t m e 及其表示赞同的回答：G o o d i d e a.和A l lr i g h t.学习词组 c l e a n t h e c l a s s r o o m,c l e a n t h e d e s k s a n dc h a i r s,c l e a n t h e w i n d o w,c l e a n t h e b o a r d.过程方法教师领读、师生互动做游戏教 学重 点难 点教学重点：学习L e t s 和 L e t m e 及其表示赞同的回答：G o o d i d e a.和 A l l r i g h t.学习i 司组 c l e a n t h e c l a s s r o o m,c l e a n t h e d e s k s a n d c h a i r s,c l e a n t h e w i n d o w,c l e a n t h e b o a r d.教学难点：区分和正确使用L e t s 与 L e t m e c l e a n 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。单词j o b 的发音有些难，特别是字母j 的发音。教 学设 计思 路S t e p 1 W a r m-u p /R e v i s i o nS t e p 2 P r e s e n t a t i o nS t e p 3 P r a c t i c eS t e p 4 A d d-a c t i v i t i e s P r a c t i c e教学准备老师教材相配套的教学录音带教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）学生课时板书（场地）设计第课第节Unit One My classroomclean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board教 学 资 料 剪 贴、摘 抄Unit One My classroom打扫教室，打扫座椅，打扫窗户，打扫门。课 时 教 案B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计(一)热身、复 习(W a r m-up /Re v i si o n)1 .复习