2021年六年级科学复习计划4篇.pdf

六年级科学复习计划4篇【-六年级班队工作计划】一、学情分析1、主要优势学生喜欢上了科学这门课，通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强，学生的科学精神得到了培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。2、存在问题个别学生的学习态度太端正，对科学知识的探究也是比较的肤浅，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高，科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳，还有个别学生学习态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化。二、复习内容本册教材共分四个单元进行复习，分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。三、复习重、难点通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的 体现，便于学生整体有序把握科学知识。重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析，探究科学知识。四、复习采取措施1、生活实际，把学生难理解的地方进行重复，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥小组的作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。2、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、对学困生进行单独_ 一，对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。、4、加强复习间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。五、进度安排第一课时：“微小世界”单元的复习第二课时：“物质的变化”单元的复习第三课时一：“宇宙单元”的复习第四课时：“环境和我们”单元的复习第五课时：综合复习，讲评第六-八课时：小组交流、自主复习一、基本情况通过四年的科学课程学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能了、动手能力、分析问题和解决问的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，学生学习热情欠佳，“三动”能力较弱。二、指导思想以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习巩固小学阶段的科学课程知识，重点复习六年级上下两册的内容，巩固观察、操作试验的成果，认真做好评价下学期自拟的两份一，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。三、目标要求通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。具体分为“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三大领域。通过四份 体现，便于学生整体有序把握科学知识。四、方法措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生,师生都要特别关爱。2、认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。3、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到试验率100%o4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。五、复习时间安排6.5-6.6（二节）写学习科学课的收获体会6.7（一节）复习上学期的课程内容6.12-6.14（三节）重点复习下学期课程内容6.196.21（三节）重点做、讲评下学期的两份 6.266.27（二节）小组交流、自主复习一、班级情况分析通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不太平衡，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。二、复习目标1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。3、查缺补漏，同时学会做题方法。4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学学习的良好习惯。三、复习时间6月8日6月2 1日三、复习内容1、六年级科学下册安排了 4个单元，分 别 是 微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们。2、复习阶段安排：（共 计6课时）第一阶段：单 元 复 习（1课时）第二阶段：综 合 复 习（3课时）第三阶段：模 拟 检 测（2课时）四、时间安排时 间 内 容 课 时6.8-6.1 0单 元 复 习1课时6.9-6.1 6综 合 复 习3课时6.17-6.21模拟检测2 课时五、具体措施1、“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、利用休息时间进行 o3、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。一、复习目标：1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。3、查缺补漏，同时学会做题方法。4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。二、指导思想：培养学生的科学素养为宗旨，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。三、复习内容：1、六年级上册各单元教学内容2、综合练习四、复习重点、难点：1、工具和机械：了解各种简单机械的作用，知道不同的机械具有不同的结构和不同的功能；能通过实验和收集数据，发现问题并做出自己的分析解释2、形状与结构：柱、梁、拱形、框架等形状结构各有不同特点，能满足人们不同需要；改变材料的形状和厚度能改变材料的抗弯曲能力；三角形框架具有稳定性，利用三角形可以加固框架结构。3、能量：电流可以产生磁性；能量可以相互转换。4、生物的多样性：生物的种类是多种多样的；不同的生物生活在不同的环境中，同种生物也会具有不同的个体性状；保护生物的多样性。五、学情分析：六年级的学生，经过一个学期的科学课学习，对科学本质有一定的了解，科学素养得到培养，不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。查缺补漏，同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好习惯。六、方法及措施1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，教师要特别关爱。2、采取灵活多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。3、着重进行感观训练，让学生学会有目的、按顺序地复习。复习内容以实验课培养的动手技能为主，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识。4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心、给他们动力。时间安排：1 2 月 2 8 日新课结束12月 2 9 日一一1 月 13日进行期末复习1 月 14日期末考试相信，通过全面系统的复习，学生对本学期所学的内容一定会牢记在心，并为今后的学习打下良好的基础。精选阅读目前我们六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，复习工作显得尤为重要。下面谈一谈我的复习计划：我所在班级学生在英语学习方面存在的问题主要有:学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水平参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复习过程中，我以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地 所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。（一）过好单词关。单词是学习英语的基础，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容 储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备用不同方法和形式帮助学生复习单词。1、方法:按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元里，如文具类，衣服类，饮料类等。2、按音标法；（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相 _ 一，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生 所学过的句子。1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互_ 一，要有机结合，才能相辅相成。三、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习因没有信心而缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。四、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。五、注意做好学生的心理放松工作，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背，在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我的一些复习计划。一、复习目标1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型补充对话。4、能 完成一些较容易阅读题。二、复习内容及要点1.单词、词组尽可能让每个学生过关。2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练首字母填空题型。3.加强听力和笔头练习。4.每两个单元进行练习，然后进行综合练习。5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后 将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密 的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。先把知识点进行 整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。（一）音标。地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读,思，归纳强化和练习。(二)时态。对于一般现在时，一般过去时一，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。1.一般现在时态 概念:表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律:一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,标志性的单词：always,usually,often,sometimes 如：she usually goes to school on foot2.现在进行时态概念:表示说话时正在发生或进行着的动作。规律:be+动 词ing形式.标志性的单词：look,noorrow,theday after tomorrow,next sunday 如：mr brown is going tovisit hong kong tomorrow.4.一般过去时态概念:表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday,last monday,before,ago,the day beforeyesterday 规律：(1)一般情况动词后面加 ed;如:worked,cleaned,washed,以 不 发 音e结尾的动词加d就可以了；如：lived,moved,loved(3)以辅音加y结尾的动词把y改 成i再 加ed;如：st u d y卜st u _ _d ,c a rry-c a rri e d （4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加e d;如：st o p-st o p p e d sh o p-sh o p p e d特殊变化:见不规则动词表。（三）介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。（四）阅读。进行阅读练习的方法指导（五）听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时。第三阶段综合复习。我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时一，教学生在准备时先把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。三、复习原则注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词、句型等基础知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。一、总体设想我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六（1）班的情况-尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地 所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。复习要求：1、注意复习的全面性。2、要 特 别 后进生。3、按系统复习。4、注意重难点。5、以练为主，综合练习为主6、重视学生的返馈信息。二、具体实施办法（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。1.过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。按词性归类复习单词。按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相 _ 一，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生_ _ 所学过的句子。指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。4.过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的a p p e n d i x,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互，要有机结合，才能相辅相成。（三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。附:小学英语总复习知识系统一、按话题划分:1、话题 字 母：(大小)辨认、书写顺序数字:基数词和序数词的运用，如计算、购物等颜色:实物的颜色(4)时间:年、季节、月、星期、日、时刻食品与饮料:人对食品与饮料的喜好；东西方食品(6)服装:服装的颜色:人对服装的喜好;某人的穿戴;所属关系玩具和文具:特点、颜色、所属关系;存在的位置(8)日常生活用品：特点、颜色、所属关系;存在的位置动物:家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点和所属关系(10)植物:特点、所属关系;存在的位置(11)环境与建筑:特点、所属关系;存在的位置(12)身体:特点(13)个人情况:姓名、年龄、地址、特点与爱好(14)家庭、和朋友:姓名、年龄、地址、特点与爱好:与你的关系(15)学校:学校建筑和学校生活(16)社交与礼仪:礼貌用语;询问与应答(17)国家与城市:地理位置;特点(18)天气:气候特征(19)节日：节日的特点;节日的活动(20)方位:人或物的位置；问路与应答(21)正在发生的事情:现在进行的动作和发生的事(22)日常生活：日常生活、工作、学习的活动(23)计划与打算:计戈岬口将要进行的动作和发生的事(24)能力和可能:可能进行的动作和发生的事2、每个话题复习可包含的内容：话题与任务；(2)话题中常用词汇；话题所涉及的句型(4)交流中语言可能涉及的语法或功能二、按语法划分：1、词类与用法名词1）可数名词及其单复数2）不可数名词3）专有名词4）名词所有格代词1）人称代词（主格、宾格）2）物主代词（形容词性、名词性）3)指示代词(t h is t h a t t h e s e t h o s e)5）不定代词（s o m e、a n y）6）疑问代词（w h o、w h o s e w h a t）形容词1）在句子中的位置2）反义词（4）副词1）在句子中的位置2）反义词3）频度副词（a l w a y s u s u a l l y o f t e n s o m e t im e s n e v e r）4）疑问副词（w h e r e w h e n）（5）数词1）基数词（1-9 9 9）2）序数词（1 s t 9 9 t h）（6）介词：1）介词（组）表示时间（如 a t in o n f o r）2）介词（组）表示方位（如 in b e s id e in f r o n t o f-）3）习惯用语（如 l is t e n t o l o o k f o r w a r d t o-）（7）冠词:a,a n,t h e 的用法区别（8）连词:a n d,o r,b u t 的意思和用法动词：1）动词的基本形式及-in g 形式、第三人称单数形式2）系动词：b e3）助动词：d o,d o e s,w il l,s h a l l4)情态动词:c a n m u s t _ _ _ y5)时态:a.一般现在时；b,现在进行时；c.一般将来时(1 0)感叹词：常用感叹词2、句型(包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式)(1)a.t o b e b.t h e r e b ec.t o h a v e d.t o d o(2)a.主语+系动词+表语b.主语+不及物动词C.主语+及物动词+宾语d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语（小学较少接触）f.there be 句型一、班级概况：六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势，十分明显，其中一部分学习努力，成绩优秀，另一部分，学习态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地 所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识。复习重点：以四、五、六年级知识为主要复习内容。复习要求：1、注意复习的全面性，点面结合。2、要特别 后进生。3、按系统复习。二、具体实施办法1 .过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。2.过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相 ,在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生 所学过的句子。指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。三、日程安排1、今年一-明年4 月份，6 年级新课阶段和3-5 年级书本知识复习阶段侧重点:26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写（每两个星期抽出1节课复习3-5 年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）2、5.6月份，话题复习，题型专项训练和系统复习，侧重点:作文（第一阶段:作文方面，学习新华小学分层复习。优等生：完成；中等生:给出单词库，提示语;差生:给出下水文，模版，学生仿写。分类，分话题:人物描述，事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容：（1）话题与任务；话题中常用词汇；（3）话题所涉及的句型（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。）【学情分析】小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。我所带的班级尖子生不尖，中等生一般，学困生却有四个，而且是三四十分的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在后2 0%学生的上面，同时兼顾尖子生的培养。【小学数学毕业总复习的任务】从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。【复习重点、难点、关键】重点：重视基础知识的复习，注意知识间的，使概念、法则和性质系统化、网络化。难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的 o关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的复习。【具体提高教学的措施】1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。2、拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在 的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做 到 一 一一训练一一拓展有序发展，真正提高复习的效果。3、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。4、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。5、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵深拓展；（5）师生互动、相互质疑。6、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。7、加强学生的心理 o应试也是一种能力。小学毕业考试虽不关其择校、就业，然就考试的重视、重要程度而言是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。【小学数学毕业总复习过程的安排】由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合教学实际，从5月4日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如下：（一）数和数的运算（8课时）这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包 括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、”数的大小比较”、“数的整除”等知识点。2、沟通内容间的，促进整体感知（1课时），包 括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（2 课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（1 课时），包括“运算定律和简便运算”。5、精心设计练习，提高综合计算能力（2 课时）。（二）代数的初步知识（5 课时）本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统知识、加 强（1 课时），包 括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（2 课时），包 括“简易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解（2 课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。（三）应用题（1 1 课时 一）这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简单应用题的分析与（1 课时）。2、复合应用题的分析与（2 课时）。3、列方程解应用题的分析与（1 课时）。4、分数应用题的分析与（4 课时）。5、用比例知识解答应用题的分析与（1 课时）。6、应用题的综合训练（2 课时）。（四）量的计量（3 课时）。本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、量的计量知识结构（1 课时），包 括“长度、位”、“重量与时间单位”。、体积单2、巩固计量单位，强化实际观念（1 课时），包括“名数的改写”。3、综合训练与应用（1 课时）。（五）几何初步知识（7 课时）本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化（1 课时），包 括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的 与区别（2 课时），包 括“平面图形的周长与”、“立体图形的表_ 一和体积”。3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（2 课时）。能实现周长、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用、综合训练（2 课时）。（六）简单的统计（4 课时）本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。1、求平均数的方法（1 课时）。2、加深统计图表的特点和作用的认识（1 课时），包 括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。综合训练。（2 课时）【复习中应注意的问题】1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。3、要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。4、要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。一、复习目的1、使学生