2021苏教版科学小学四年级下学期全册知识点复习（含工作总结）.pdf

苏教版四年级科学下册个人工作总结转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作，有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作以以下几方面来总结：一、学情分析：大部分人都比较勤奋好学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对欠缺。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的探究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、认真钻研教材：对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。三、组织好课堂教学，关注全体学生：注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时 一，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。四、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力：我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生,根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。五、做好每一节课的课前准备和课后反思：自始至终做到深入钻研教材，认真分析学情，坚持让学生在课堂中通过实验、探索、小组合作，激发学生对科学课学习的兴趣，调动了学生对科学进行探索的积极性。使学生能够自觉自愿地了解有关科学知识与生活之间的密切关系。从中激发学生的爱科学、爱生活的高尚情操。一位优秀合格的教师，要做到会反思，才会进步。因此，我将每节课堂教学活动中所发生的教学情况，都会进行及时反思，“本节课的成功之处在什么地方？失败在哪个环节？为什么会失败？怎样解决？”这些问题，都会在活动反思中进行详细的总结，以便于在以后的教学中不再发生类似的情况。六、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。最 新 苏 教 版 四 年 级 科 学 下 册 全 册 知 识 点 汇 总第一单元冷和热第一课冷热与温度1、物体的冷热程度叫（温度）2、光凭感觉是无法准确判断出物体的温度的：（温度计）可以准确测定物体的温度。3、温度计的使用方法：温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。拿温度计时，用拇指、食指和中指捏住上端。在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不能碰到容器的底和侧壁。要等温度计的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要让视线与温度计液柱的顶端保持水平。4、一杯热水的降温规律是（由快到慢）5、生活中常见的温度计有（电子水温计）、（电子体温计）、（干湿温度计）、（红外线感应温度）等。第二课热胀冷缩1、酒精灯的使用方法：打开灯帽,将灯帽竖放在灯旁。用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。把被加热物体放在火焰的外焰上加热。加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。2、绝大多数物体在受热时,体积会（膨大）受冷时，体积会（缩小）。这种现象叫作（热胀冷缩）。3、生活中物体热胀冷缩的现象有：圈的乒乓球放到热水里能够复原。夏天架电线时，电线不能拉得太紧。轮胎在夏天容易爆胎等。第三课水受热以后1、冰受热后从固态变成液态，这种现象叫作（融化）。2、冰融化过程中的温度变化情况是:融化前温度（持续上升），融化时温度（保持不变），融化后温度（持续上升）。3、在一般情况下，水受热后，体积会（变大），当温度升高到（1 0 0 C）时，水会沸腾，并产生大量气泡，此时温度将（不再升高）。水沸腾时的温度叫作（水的沸点）。第四课水遇冷以后1、水蒸气遇（冷）后从气态变成液态，这种现象叫做（凝结）2、在一般情况下，当温度降低到（0）时，水会结冰。水结冰时，体积会（膨胀）、3、水是在自然界中能以（液态）、（气态）、（固态）三种状态存在的物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。第二单元地球、月球与太阳第五课地球1、古希腊学者亚里士多德根据月食的形状变化推测地球是（球形）物体。2、1961年,人类发射了第一艘载人宇宙飞船，宇 航 员（加加林）从太空看到了地球-颗蓝色的星球。3、像地球这样，自身不发光，围绕太阳运行，且质量足够大的天体，被 称 为（行星）。4、（地球）表面有液态的水，温度适宜，是太阳系中目前唯一已知有生物，特别是有高级智慧生物的行星。5、从太空拍摄的地球照片，照片上白色部分可能是（云层、冰川）；蓝色部分可能是（海洋）；咖啡色部分可能是（山地、沙漠）；绿色部分可能（耕地、森林和草原）。第六课月球1、400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的（环形山）、（高地）和（“月海”）、2、月球表面的环形山大部分是由（来自宇宙的流星撞击）而形成的。3、在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为（卫星）、（月球）围绕地球运行，是地球的卫星。4、世界上第一个登上月球的宇航员是美国的（阿姆斯特朗）、5、月球上没有（空气）和（水分），缺乏生命存在的必要条件。6、月球自己并不发光，但能够反射（太阳光）。第七课太阳1、太阳是一个自身能发光、发热的气体星球，天文学家把太阳这样的星球称为（恒星）。2、（太阳）是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星。3、太阳离地球约有（1、5亿）千米。4、阳光照射到地面上，阳光与地平面的夹角就是（太阳高度角），可以表示太阳的高度。第八课太阳钟1、一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（由西到东），影子长短的变化规律是（由长变短再到长）。2、太 阳 的（位置）和（高度）决定了影子的方向和长短。3、一天中最短的影子出现在（中午）。4、古代人早就注意到太阳的移动与阳光下物体影子的变化有关系，而且这种变化是有规律的，于是制造出了计时工具。这一类计时工具在西方被称为（“太阳钟”），在中国被称为（“日辱第三单元昆虫第 九 课 庞 大 的“家族”1、至今，科学家已经发现了约1 5 0万种动物，其中数量和种类最 多 的 是（昆虫），约占动物总数的8 0%。2、昆虫的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分,头部有（一对触角），胸部有（三对足），多数有一或两对（翅）。3、（甲虫）是数量最多的昆虫，它们身体外部有硬壳，前翅质地坚硬，角质化。4、身边常见的昆虫有（蜜蜂）、（蝴蝶）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（螳螂）等。第十课养昆虫1、昆虫的一生在（形态）、（生活习性）方面会有很大的不同，我们可以通过饲养昆虫来了解它。2、蚕卵是（椭圆）形的，呈（淡灰）色，中间凹陷。刚出壳的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫（蚁蚕），只有两三毫米长。3、蚕的一生分为（蚕卵）、（蚕，即幼虫）、（蛹）、（蚕蛾，即成虫）四个阶段。第十一课探究昆虫的奥秘1、除了通过观察、分析和整理观察日记，我们还可以通过（实验）探究昆虫更多的奥秘。2、尽可能多的提出问题，因为提出问题是科学探究活动的（起点）。3、选择能够（研究）的问题，实验设计要（合理）。第四单元繁殖第十二课用种子繁殖1、种子是有（生命）的。一粒种子就是一个新生命，只要落在适合的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。2、蚕豆是（双子叶）植物，种子是由种皮和胚组成的，胚包括（胚根）、（胚芽）和（子叶）。3、玉米是（单子叶）植物，种子的胚由（胚乳）、（胚根）、（胚芽）和（子叶）构成。4、无论种子怎么摆放，发芽后总是根（朝下），芽（朝上）5、有（空气）、（适当的温度）和（水），种子才能萌发。第十三课用根、茎、叶繁殖1、植物除了用种子繁殖外，还可以用（营养器官）来繁殖。2、宝石花、芦荟是用（叶）进行繁殖；胡萝下、红薯是用（根）进行繁殖；吊篮、菊花是用（茎）进行繁殖。3、人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，创造了（杆插）和（嫁接）等人工营养繁殖的方法。第十四课动物的繁殖1、在自然条件下，大多数动物通过（雌雄结合）产生后代。2、动物的繁殖包括（求偶）、（交配）、（生产）以及（哺育）等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。3、动物求偶的方式多种多样，如（雄蛙鸣叫）、（孔雀开屏）、（角马搏斗）、（弹 涂 鱼“跳舞”）等。4、像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫（卵生）。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫（胎生）。第五单元生物与环境第十五课生物与非生物1、有生命的物体称为（生物）2、所有的生物都会生长变化，会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光。3、生物的生存离不开（非生物）。第十六课动物的庇护所1、和我们人类一样，动物也有自己的家，如（松鼠的洞）、（燕子的窝）、（黄鳍的穴）、（蜜蜂的巢）等。2、大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土 壤，还为动物提供安家所需要的（各种材料）。3、不同的生物生活在不同的（环境）里。第十七课环境变化以后1、生物要依赖（环境）生存，大自然中的非生物因素总是在不断地变化，为应对某些变化，生物有自己适应（环境）的方式。2、当季节更替时，生物适应环境的方式很多，如（雷鸟会变换羽毛颜色）、（北极狐的毛色和毛量会发生变化）、（麻雀的脂肪和毛量会发生变化）、（秋季一些树木的叶子会变黄、飘落）等。3、自然环境在不停地发生变化，有缓慢的、有规律的（气候变化），也有急速的（天气变化），还有海啸、火山喷发、陨石撞击这些（灾害性事件）o4、环境的变化，除了自然原因以外，还有（人为）原因，如（砍伐森林）、（城市扩张）、（工业污染）、（海洋污染）等。当生物无法适应环境变化时，等 待 它 们 的 只 有（死亡）5、有些鱼类需要在不同的水域进行周期性的迁徙，以保证它们的正常繁殖或越冬，这 种 行 为 被 称 为（涧游）。鱼道是供鱼类涧游通过水闸或大坝的（人工水槽）。