2021苏教版四年级下册数学教案.pdf

四 年 级 下 册 数 学 教 案 图 形 的 平 移 第 一 单 元 平 移、旋 转 和 轴 对 称 第 1课 时 总 第 1课 时 教 学 内 容：教 科 书 第 1 2 页，练 习 一 1 2。教 学 目 标：1.让 学 生 认 识 图 形 的 平 移，能 在 方 格 纸 上 画 出 平 移 后 的 图 形。2.让 学 生 积 累 平 移 的 学 习 经 验，更 充 分 地 感 受 观 察、操 作、探 索 等 活 动 本 身 的 独 特 价 值，增 强 对 数 学 的 好 奇 心。3.让 学 生 在 认 识 平 移 的 过 程 中，产 生 对 图 形 与 变 换 的 兴 趣，培 养 空 间 观 念。教 学 重 点：将 图 形 按 水 平 或 竖 直 方 向 平 移 到 指 定 位 置。教 学 难 点：正 确 判 断 平 移 的 距 离。教 学 准 备：光 盘、实 物 投 影 仪、方 格 图。教 学 过 程：备 注 一、复 习 引 入 1.提 问：我 们 已 学 习 过 物 体 有 两 种 不 同 的 运 动 方 式，分 别 是 什 么？(平 移 和 旋 转)生 活 中 哪 些 物 体 运 动 时 属 于 平 移？哪 些 属 于 旋 转？2.揭 题：今 天 这 节 课 我 们 来 研 究 图 形 的 平 移。二、探 究 新 知 1.进 一 步 认 识 平 移。(1)出 示 例 题 图，提 问：小 船 图 和 金 鱼 图 分 别 是 怎 样 运 动 的？它 们 的 运 动 有 什 么 相 同 点 和 不 同 点？(2)全 班 交 流 A.小 船 图 和 金 鱼 图 都 是 向 右 平 移；追 问：你 是 从 哪 里 知 道 的 呢？(箭 头，这 个 箭 头 是 表 示 平 移 的 方 向 的，在 图 形 的 平 移 中 是 不 能 少 的。)B.小 船 图 平 移 的 距 离 比 金 鱼 图 远 一 些。2.探 究 平 移 的 距 离。(1)讨 论：小 船 图 向 右 平 移 了 几 格 呢？说 说 你 是 怎 样 数 的。(2)交 流 不 同 的 方 法 A.看“对 应 线 段”，如 船 帆 上 的 一 条 线 段，这 条 线 段 向 右 平 移 了 9 格，小 船 图 就 向 右 平 移 了 9 格。B.看“对 应 点”，如 船 头 的 一 个 点，这 个 点 向 右 平 移 了 9格，小 船 图 就 向 右 平 移 了 9 格。(3)引 导 学 生 找 其 它 的“对 应 线 段”或“对 应 点”。(4)提 问：金 鱼 图 向 右 平 移 了 几 格？(5)小 结：我 们 要 知 道 一 个 图 形 平 移 了 几 格，可 以 找“对 应 线 段”，也 可 以 找“对 应 点”，然 后 数 一 数，这 两 条 线 段 或 这 两 个 点 之 间 平 移 了 几 格，那 整 个 图 形 也 就 平 移 了 儿 格。3.画 平 移 的 图 形。(1)谈 话：刚 才 我 们 根 据 图 意，知 道 了 平 移 的 情 况。现 在 你 能 根 据 要 求，画 出 平 移 后 的 图 形 吗？(2)出 示 题 目 要 求，理 解 题 意。(3)学 生 尝 试 画 一 画。(4)组 织 交 流，说 说 你 是 怎 样 画 的？(找 点、移 点、描 点、连 线)(5)追 问：平 移 后 的 图 形 与 原 来 的 图 形 相 比，什 么 变 了？什 么 没 变？(图 形 的 位 置 变 了，图 形 的 形 状、大 小 不 变。)三、巩 固 练 习 1.完 成“练 一 练”第 1题。独 立 思 考，组 织 交 流，说 说 想 法。2.完 成“练 一 练”第 2题。独 立 填 写，核 对 答 案，说 说 思 考 过 程。3.完 成 练 习 一 第 1题。指 名 口 答，说 说 想 法。4.完 成 练 习 一 第 2题。学 生 按 要 求 画 出 平 移 后 的 图 形。展 示 学 生 作 品，交 流 评 价。说 说 画 平 移 图 形 时 有 什 么 需 要 注 意 的 地 方。四、全 课 总 结 这 节 课 我 们 学 习 了 什 么 内 容，你 有 哪 些 收 获？在 画 平 移 图 形 时，你 有 什 么 要 提 醒 大 家 注 意 的 地 方？五、布 置 作 业 补 充 习 题 板 书 设 计 教 学 反 思图 形 的 旋 转 第 一 单 元 平 移、旋 转 和 轴 对 称 第 2 课 时 总 第 2 课 时 教 学 内 容：教 科 书 第 3 4 页，练 习 一 3,4。教 学 目 标：1.让 学 生 认 识 图 形 的 旋 转，认 识 按 顺 时 针 或 逆 时 针 方 向 旋 转 90的 含 义，能 在 方 格 纸 上 把 简 单 图 形 旋 转 90。2.让 学 生 通 过 学 习 活 动，进 一 步 增 强 空 间 观 念，发 展 形 象 思 维。3.让 学 生 在 认 识 旋 转 的 过 程 中，产 生 对 图 形 与 变 化 的 兴 趣，并 进 一 步 感 受 旋 转 在 生 活 里 的 应 用。教 学 重 点：掌 握 图 形 旋 转 的 三 要 素。教 学 难 点：在 方 格 纸 上 把 简 单 图 形 按 顺 时 针 或 逆 时 针 方 向 旋 转 90。教 学 准 备：光 盘、实 物 投 影 仪、方 格 图。教 学 过 程：备 注 一、认 识 顺 时 针 或 逆 时 针 旋 转 9 0 的 含 义：1.创 设 情 境，提 出 问 题。师 说：同 学 们，沪 宁 高 速 公 路 经 过 整 修 已 全 线 通 车 了，我 们 跟 着 小 记 者 一 起 去 看 看。播 放 课 件：聚 焦 某 一 高 速 公 路 收 费 站，播 放 各 种 车 辆 来 来 往 往 进 出 场 面 的 录 像。引 出 问 题：(动 画 静 止 成 车 辆 进 出 的 图 片)为 维 持 秩 序，收 费 站 口 设 置 了 转 杆。看，转 杆 打 开，旋 转 了 多 少 度？转 杆 关 闭 呢？2.模 拟 操 作，认 识 含 义。(1)同 桌 合 作，拿 出 活 动 角 模 拟 转 杆 的 打 开 和 关 闭，讨 论 转 杆 打 开 和 关 闭 时 向 什 么 方 向 旋 转 了 多 少 度。(2)结 合 学 具 演 示 交 流，明 确 转 杆 打 开 和 关 闭 都 旋 转 了 9 0。(3)深 入 探 讨：转 杆 打 开 和 关 闭 旋 转 的 方 向 相 同 吗？哪 一 种 与 时 针 旋 转 的 方 向 相 同？(4)小 结：与 时 针 旋 转 方 向 相 同 的 是 顺 时 针 旋 转，方 向 相 反 的 是 逆 时 针 旋 转。转 杆 打 开 是 逆 时 针 旋 转 90,转 杆 关 闭 是 顺 时 针 旋 转 903.全 体 活 动，深 化 理 解。(1)听 口 令 做 动 作。让 学 生 先 平 伸 右 臂，用 动 作 表 示 顺 时 针 旋 转 和 逆 时 针 旋 转，再 平 伸 左 臂 做 一 次，亲 身 体 验 顺 时 针、逆 时 针 方 向 的 旋 转。(2)完 成“练 一 练”第 1题。说 说 每 幅 图 中 的 指 针 分 别 向 什 么 方 向 旋 转 了 多 少 度。二、将 图 形 旋 转 90：师 说：生 活 中 旋 转 的 现 象 可 多 了，今 天 我 们 就 来 把 下 面 一 些 图 形 旋 转 9 0。出 示 例 题。1.理 解 题 意。提 问：“绕 A点 旋 转”是 什 么 意 思？（指 A点 固 定 不 动）2.转 一 转。3.交 流 方 法。方 法 可 能 有：顺 时 针 旋 转 90,逆 时 针 旋 转 9 0。4.进 一 步 研 究。提 问：如 没 有 具 体 的 实 物 转 一 转，该 怎 么 画 出 三 角 形 顺 时 针 旋 转 9 0 后 的 图 形 呢？5.全 班 交 流 方 法。学 生 可 能 有 如 下 方 法。先 把 三 角 形 的 一 条 长 直 角 边 顺 时 针 旋 转 90。，再 画 另 外 的 线 段，最 后 连 成 相 应 图 形。先 把 三 角 形 的 两 条 直 角 边 顺 时 针 旋 转 90,再 连 成 相 应 图 形。借 助 手、笔 等 工 具 转 一 转 后 再 画 一 画。6.结 合 媒 体 演 示 小 结：同 学 们 的 方 法 都 很 好，将 三 角 形 顺 时 针 旋 转 9 0 时,可 以 先 分 别 确 定 两 条 直 角 边 旋 转 后 的 位 置，再 连 成 相 应 的 图 形。为 了 表 示 旋 转 的 方 向，还 要 在 相 对 应 的 一 组 边 之 间 画 出 弧 形，标 上 箭 头。7.完 成“练 一 练”的 第 2题。交 流 方 法，重 点 放 在 作 图 方 法 的 交 流 与 指 导。三、课 堂 总 结，揭 示 课 题：师 问：通 过 这 节 课 的 学 习，你 有 什 么 收 获？四、拓 展 延 仰：1.完 成“练 习 一”的 第 3题。下 面 的 图 形 分 别 是 绕 哪 个 点，按 什 么 方 向 旋 转 的？你 能 指 一 指，说 一 说 吗？2.完 成“练 习 一”的 第 4题。五、课 堂 作 业：补 充 习 题 板 书 设 计 教 学 反 思图 形 的 对 称 第 一 单 元 平 移、旋 转 和 轴 对 称 第 3 课 时 总 第 3 课 时 教 学 内 容：教 科 书 第 5 6 页，练 习 一 5,6。教 学 目 标：1.让 学 生 经 历 长 方 形、正 方 形 等 轴 对 成 图 形 各 有 几 条 对 称 轴 的 探 索 过 程，会 画 简 单 的 几 何 图 形 的 对 称 轴，并 借 此 加 深 对 轴 对 称 图 形 特 征 的 认 识。2.让 学 生 在 学 习 过 程 中 增 强 动 手 实 践 能 力，发 展 空 间 观 念，培 养 审 美 情 操，增 加 学 习 数 学 的 兴 趣。教 学 重 点：经 历 发 现 长 方 形、长 方 形 对 称 轴 条 数 的 过 程。教 学 难 点：画 平 面 图 形 的 对 称 轴。教 学 准 备：挂 图，剪 刀、尺 等。教 学 过 程：备 注 一、复 习 导 入 1.提 问：在 三 年 级 时 我 们 已 学 习 过 轴 对 称 图 形，回 忆 一 下，什 么 是 轴 对 称 图 形？(对 折 后 两 边 能 完 全 重 合 的 图 形 是 轴 对 称 图 形)2.揭 题：轴 对 称 图 形 的 两 边 是 对 称 的，今 天 这 节 课 我 们 进 一 步 来 认 识 图 形 的 对 称。(板 书 课 题：图 形 的 对 称)二、认 识 图 形 的 对 称 1.进 一 步 认 识 轴 对 称 图 形。(1)出 示 例 4 的 题 目 要 求，理 解 题 意。(2)学 生 操 作，进 行 判 断。(3)组 织 交 流，说 说 理 由。2.探 究 长 方 形 的 对 称 轴。(1)提 问：把 长 方 形 纸 对 折，使 折 痕 两 边 完 全 重 合，有 几 种 不 同 的 折 法？独 立 折 一 折。(2)交 流：不 同 的 折 法。(3)介 绍：像 这 样 对 折，折 痕 所 在 的 直 线 叫 作 轴 对 称 图 形 的 对 称 轴。(4)指 着 黑 板 上 的 长 方 形，它 能 够 通 过 对 折 的 方 法 找 到 对 称 轴 吗？学 生 介 绍：取 长 方 形 一 组 对 边 的 中 点，画 出 对 称 轴。说 明：对 称 轴 要 用 点 划 线 来 画；对 称 轴 是 折 痕 所 在 的 直 线，要 让 对 称 轴 延 伸 到 图 形 外。(5)追 问：长 方 形 有 几 条 对 称 轴？这 条 对 角 线 是 不 是 它 的 对 称 轴？为 什 么？指 名 口 答，说 明 理 由。3.探 究 正 方 形 的 对 称 轴。(1)用 一 张 正 方 形 纸 折 一 折，并 画 出 它 的 对 称 轴。(2)学 生 交 流 不 同 的 折 法、画 法。（3）追 问：正 方 形 有 几 条 对 称 轴？4.完 成“练 一 练”第 1题。（1）学 生 独 立 画 一 画，教 师 巡 视 指 导。（2）组 织 交 流，展 示 学 生 作 品。5.探 究 如 何 画 出 轴 对 称 图 形。交 流：你 是 怎 样 画 出 这 个 图 形 的？A.在 对 称 轴 右 边 依 次 画 出 与 左 边 对 称 的 另 一 半。B.先 找 出 对 应 点，再 连 线，画 出 图 形 的 另 一 半。6.练 习：完 成“练 一 练”第 2 题。独 立 完 成，展 示 作 品，说 说 画 法。三、练 习 拓 展 1.完 成 练 习 一 第 5题。（1）提 问：这 里 的 四 个 图 形 各 是 什 么 图 形？（特 殊 性：正 多 边 形）（2）操 作：折 一 折，数 数 它 们 各 有 多 少 条 对 称 轴？（3）提 问：你 能 画 出 每 个 图 形 的 所 有 对 称 轴 吗？可 能 出 现 的 问 题：靠 经 验 画。指 出：要 先 量 出 边 的 长 度，找 到 中 点，这 样 画 出 来 才 准 确。说 明：一 个 图 形 中 所 有 的 对 称 轴 会 相 交 于 一 点。（4）提 问：每 个 图 形 各 画 出 了 几 条 对 称 轴？你 发 现 了 什 么？正 三 角 形 有 3 条 对 称 轴，正 方 形 有 4 条 对 称 轴，正 五 边 形 有 5 条 对 称 轴，正 六 边 形 有 6 条 对 称 轴。正 几 边 形 就 有 几 条 对 称 轴。（5）谈 话：出 示 一 个 正 八 边 形，它 有 几 条 对 称 轴？2.完 成 练 习 一 第 6题。四、总 结 回 顾 这 节 课 你 对 图 形 的 对 称 有 了 哪 些 新 的 认 识？有 什 么 收 获？还 有 什 么 疑 问 吗？五、布 置 作 业 补 充 习 题：板 书 设 计 教 学 反 思练 习 一 第 一 单 元 平 移、旋 转 和 轴 对 称 第 4 课 时 总 第 4 课 时 教 学 内 容：教 科 书 练 习 一 第 7 13题。教 学 目 标：1.让 学 生 进 一 步 认 识 图 形 的 平 移、旋 转 和 对 称，能 画 出 平 移、旋 转 后 的 图 形，以 及 轴 对 称 图 形 的 对 称 轴。2.让 学 生 能 在 方 格 纸 上 把 简 单 图 形 先 沿 水 平(或 竖 直)方 向 平 移，再 沿 竖 直(或 水 平)方 向 平 移。3.鼓 励 学 生 富 有 个 性 地 完 成 设 计 图 案 的 任 务，体 会 平 移、旋 转、对 称 在 图 案 设 计 中 的 应 用，感 受 数 学 美 和 数 学 方 法 的 价 值。4.进 一 步 增 强 学 生 的 动 手 操 作 能 力，发 展 空 间 观 念，培 养 审 美 情 操，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 教 学 重 点：平 移、对 称 和 旋 转 的 特 点。教 学 难 点：正 确 画 出 旋 转 后 的 图 形。教 学 准 备：第 11题 的 图 形、磁 铁、三 角 尺、量 角 器、光 盘、实 物 投 影 仪。教 学 过 程：备 注 一、知 识 整 理 1.提 问：这 个 单 元 学 习 了 哪 些 内 容？怎 样 画 出 平 移 后 的 图 形？有 什 么 需 要 注 意 的 地 方？怎 样 画 出 旋 转 后 的 图 形？有 什 么 需 要 注 意 的 地 方？什 么 是 轴 对 称 图 形 的 对 称 轴？怎 样 画 出 轴 对 称 图 形 的 另 一 半？2.揭 示 课 题 并 板 书。二、巩 固 练 习 1.完 成 练 习 一 第 8 题。(1)读 题，理 解 题 意。(2)同 桌 交 流，说 说 想 法。(3)全 班 交 流，说 说 这 些 图 案 各 是 怎 样 得 到 的。2.完 成 练 习 一 第 9 题。(1)理 解 题 意，独 立 填 写。(2)组 织 交 流，说 说 平 移 的 过 程。(3)电 灯 图 还 可 以 怎 样 平 移 到 现 在 的 位 置？(4)这 两 种 方 法 有 什 么 联 系？(都 是 平 移 两 次；方 向 有 先 后，但 对 应 的 格 子 数 没 变)3.完 成 练 习 一 第 10题。(1)独 立 读 题，理 解 题 意。(2)学 生 尝 试 画 图，教 师 巡 视 指 导。(3)组 织 交 流，展 示 学 生 作 品。(4)在 画 旋 转 和 平 移 的 图 形 时，需 要 注 意 些 什 么？4.完 成 练 习 一 第 11题。(1)指 名 读 题，引 导 学 生 理 解 题 意。(2)说 说 每 组 图 形 有 什 么 共 同 特 点。(3)尝 试 操 作，同 桌 讨 论。(4)指 名 演 示，交 流 旋 转 的 方 法。(5)把 旋 转 的 过 程 在 图 上 表 示 出 来，集 体 订 正。5.完 成 练 习 一 第 12题。独 立 画 图，组 织 交 流，集 体 订 正。三、完 成 动 手 做 独 立 阅 读，理 解 题 意。动 手 试 一 试，小 组 交 流。指 名 演 示，全 班 交 流。四、总 结 反 思 在 这 节 课 的 学 习 中 你 有 什 么 收 获？学 到 这 里 你 最 想 说 什 么？五、布 置 作 业 课 后 作 业：练 习 一 第 7、13题。板 书 设 计 教 学 反 思第 一 单 元 复 习 第 一 单 元 平 移、旋 转 和 轴 对 称 第 5 课 时 总 第 5 课 时 教 学 内 容：考 查 第 一 单 元 的 平 移、旋 转、轴 对 称 图 形 教 学 目 标：1.考 查 图 形 的 平 移 和 旋 转，能 在 方 格 纸 上 水 平 或 垂 直 方 向 将 简 单 图 形 平 移。2.考 查 在 方 格 纸 上 将 简 单 图 形 旋 转 9 0。3.考 查 轴 对 称 图 形 及 数 出 基 本 图 形 的 对 称 轴，能 画 出 轴 对 称 图 形 的 对 称 轴，能 在 方 格 纸 上 画 一 个 简 单 的 轴 对 称 图 形。教 学 重 点：考 查 图 形 的 平 移 和 旋 转，能 在 方 格 纸 上 水 平 或 垂 直 方 向 将 简 单 图 形 平 移。教 学 难 点：考 查 在 方 格 纸 上 将 简 单 图 形 旋 转 9 0。教 学 准 备：教 学 过 程：备 注 一、填 空。1.如 果 一 个 图 形 沿 着 一 条 直 线 对 折，两 侧 的 图 形 能 够 完 全 重 合,这 样 的 图 形 就 叫（）图 形，那 折 痕 所 在 的 直 线 就 是 这 个 图 形 的（）。2.移 一 移，说 一 说.(1)向()平 移 了（）格，(2)向()平 移 了（）格，(3)向()平 移 了（）格。.长 方 形 有(）条 对 称 轴，正 方 形 有（）条 对 称 轴。圆 有）条 对 称 轴，半 圆 形 有（）条 对 称 轴4.下 面 的 现 象 中 是 平 移 的 画“”，是 旋 转 的 画“O”。（1）索 道 上 运 行 的 观 光 缆 车。（）（2）推 拉 窗 的 移 动。（）（3）钟 面 上 的 分 针。（4）飞 机 的 螺 旋 桨。（5）工 作 中 的 电 风 扇。（6）拉 动 抽 屉。5.指 针 从 B 开 始，顺 时 针 旋 转 90到（指 针 从 B 开 始，逆 时 针 旋 转 90到（二、选 择。下 列 现 象 中，不 属 于 平 移 的 是（A.乘 直 升 电 梯 从 一 楼 上 到 二 楼 钟 表 的 指 针 嘀 嗒 嘀 嗒 地 走 C.火 车 在 笔 直 的 轨 道 上 行 驶 D.汽 车 在 平 坦 笔 直 的 公 路 上 行 驶 2.下 面 的 图 形 中，不 是 轴 对 称 图 形 的 是（）A.长 方 形 B.等 腰 三 角 形 C.平 行 四 边 形 D.扇 形 3.下 列 说 法 正 确 的 是（）A.平 移 改 变 物 体 的 形 状 和 大 小 B.平 移 改 变 物 体 的 位 置 和 形 状 C.平 移 只 改 变 物 体 的 位 置 4、下 面 图 形 不 是 轴 对 称 图 形 的 是（）长 方 形 等 腰 梯 形 平 行 四 边 形 等 边 三 角 形 5、从 3:00到 6:00,时 针 旋 转 了（）30 60 90 180三、1SI-1E|.板 书 设 计 教 学 反 思认 识 整 万 数 第 二 单 元 认 识 多 位 数 第 1课 时 总 第 6 课 时 教 学 内 容：教 科 书 第 10 11页，练 习 二 1 3。教 学 目 标：1.进 一 步 认 识 计 数 单 位“万”、“十 万”、“百 万”和“千 万”，了 解 这 些 计 数 单 位 间 的 十 进 制 关 系，自 主 建 构 含 有 万 级 的 数 位 顺 序 表，培 养 学 生 迁 移 类 推 的 能 力。2.在 具 体 的 情 境 中 认 识 整 万 数，能 正 确 地 读、写 整 万 数。3.联 系 生 活 实 际，通 过 了 解 一 些“大 数 目”，感 受 整 万 数 在 生 活 和 学 习 中 的 价 值，培 养 学 生 的 数 感。教 学 重 点：认 识 整 万 数 的 意 义，掌 握 读、写 方 法。教 学 难 点：理 解 读、写 方 法。教 学 准 备：计 数 器，师 生 准 备 算 盘。教 学 过 程：备 注一、创 设 情 境，引 入 新 课 1.出 示 例 1主 题 图。引 导：自 己 先 默 读 资 料，然 后 告 诉 大 家 你 知 道 了 些 什 么。交 流：你 从 图 中 知 道 了 些 什 么？其 中 有 哪 些 数？2.引 入 新 课。引 入：看 了 这 些 数，大 家 想 到 了 一 些 新 的 问 题，比 如 这 些 数 究 竟 各 是 多 少？这 些 数 是 怎 样 组 成 的，要 怎 样 写？今 天 我 们 就 来 认 识 这 样 的 数 一 一 多 位 数，（板 书:多 位 数）通 过 数 数、写 数，了 解 它 的 组 成 和 实 际 大 小，学 会 读 写 这 一 类 的 数。二、拨 珠 数 数，认 识 数 位 L 复 习 数 位。让 学 生 看 计 数 器 按 顺 序 说 说 各 数 位 名 称；教 师 每 次 在 计 数 器 十 位、百 位、千 位 上 拨 3 个 珠，让 学 生 说 说 各 表 示 多 少。说 明：在 哪 一 位 上 拨 几 个 珠，就 表 示 这 一 位 上 有 几 个 计 数 单 位，比 如 十 位 上 的 3表 示 3 个 十，千 位 上 的 3表 示 3 个 千。2.认 识 数 位。（1）提 问：现 在 计 数 器 上 表 示 多 少？（三 千）你 能 接 着 一 千 一 千 地 数 到 一 万 吗？我 们 一 起 数 一 数。（教 师 拨 珠，学 生 数 到 一 万）提 问：几 个 一 千 是 一 万？（板 书：10个 一 千 是 一 万）说 明：千 位 满 10是 一 万，就 要 向 前 一 位 进 1,这 一 位 是 万 位 0 万 位 上 的 1表 示 一 万。（2）引 导：现 在 跟 老 师 接 着 一 万 一 万 地 数 下 去，（学 生 数 数，教 师 拨 珠），数 到 九 万。提 问：现 在 计 数 器 上 表 示 的 数 是 多 少？如 果 在 万 位 上 再 拨 一 个 数 珠 是 几 万？在 计 数 器 上 怎 样 表 示？谈 话：如 果 十 万 十 万 地 数，10个 十 万 是 多 少？你 能 一 边 拨 珠，一 边 数 一 数 吗？学 生 一 边 拨 珠 一 边 数 数，得 到：1 0个 十 万 是 一 百 万，并 在 计 数 器 上 标 出“百 万”。提 问：如 果 一 百 万 一 百 万 地 数，10个 一 百 万 是 多 少 呢？小 结：通 过 刚 才 的 学 习，我 们 人 识 看 哪 些 新 的 技 术 单 位，相 邻 两 个 计 数 单 位 之 间 有 什 么 样 的 关 系？2.认 识 整 万 数 的 组 成 和 读 写。（1）教 学“六 十 一 万”的 含 义 和 读 写 方 法。出 示 算 盘。谈 话：在 算 盘 上，如 果 把 这 一 位 定 位 个 位，从 个 位 起，向 左 依 次 是 H 立、百 位、千 位，接 下 来 是 哪 一 位？（在 万 位 上 贴 上 标 签）继 续 往 左 数,依 次 是 一 一 十 万 位、百 万 位、千 万 位。谈 话：我 们 来 看 刚 才 第 一 幅 图，你 能 在 算 盘 上 表 示 出 六 十 一 万 这 个 数 吗？讲 解：“六 十 一 万”这 个 数 怎 么 写、怎 样 读 呢？我 们 来 看，十 万 位 上 是 6,就 在 十 万 位 上 写 6；万 位 上 是 1,就 在 万 位 上 写 1；其 余 各 位 上 一 个 单 位 也 没 有，就 在 这 些 数 位 上 分 别 写 0.这 个 数 读 作：六 十 一 万。让 学 生 照 样 子 读 一 读，写 一 写。（2）教 学“一 百 六 十 二 万”的 含 义 和 读 写 方 法。指 第 二 幅 图，谈 话：你 能 在 计 数 器 上 拨 出 这 个 数 吗？反 馈 时，让 学 生 具 体 说 说 是 怎 样 拨 珠 的，为 什 么 这 样 拨。明 确：一 百 六 十 二 万 是 由 1个 百 万、6 个 十 万 和 2 个 万 组 成 的。提 问：“一 百 六 十 二 万”表 示 有 多 少 个 万？你 能 写 出 并 读 出 这 个 数 吗？让 学 生 对 照 算 盘 图 写 一 写、读 一 读，并 组 织 交 流。（3）教 学“一 千 三 百 四 十 三 万”的 含 义 和 读 写 方 法。要 求 学 生 仿 照 上 面 的 过 程 在 算 盘 上 拨 一 拨、说 一 说、写 一 写、读 一 读。3.整 理 数 位 顺 序 表。提 问：在 刚 才 的 学 习 中，我 们 认 识 了 哪 些 新 的 计 数 单 位？以 前 还 认 识 看 哪 些 计 数 单 位？这 些 计 数 单 位 是 按 照 什 么 样 的 顺 序 排 列 的？根 据 学 生 的 回 答 揭 示 千 万 位 以 内 的 数 位 顺 序 表。三、巩 固 练 习 1.做 练 一 练 第 1题。生 独 立 完 成。教 师 适 时 纠 正 错 误。2.做 练 一 练 第 2 题。先 让 学 生 看 图 说 一 说 每 个 数 的 组 成，再 写 一 写，读 一 读，然 后 组 织 交 流。3.做 练 习 一 第 1题。先 让 学 生 自 由 读 一 读，并 说 一 说 发 现 什 么，在 引 导 学 生 比 一 比 每 组 中 两 个 数 表 示 的 意 义 有 什 么 不 同，在 读 法 上 有 什 么 相 同 和 不 同 的 地 方。4.做 练 习 一 第 2 题。明 确 要 求 后，逐 一 出 示 题 中 的 三 个 问 题，让 学 生 选 择，并 说 说 是 怎 样 想 的。5.做 练 习 二 第 3 题。让 学 生 独 立 地 读 一 读 每 幅 图 中 的 文 字 信 息，让 学 生 选 择，并 说 说 是 怎 样 想 的。四、全 课 总 结 提 问：今 天 这 节 课 我 们 学 习 了 什 么？你 有 哪 些 收 获 和 体 会？五、拓 展 延 伸 让 学 生 读 一 读 第 11页 的“你 知 道 吗？，说 一 说 从 这 一 段 文 字 中 知 道 了 什 么。并 简 介 要 介 绍 西 方 一 些 国 家 习 惯 使 用 的 计 数 单 位 和 三 位 一 节 的 分 节 方 法（见 本 书 第 274页 的 第 6 则）。板 书 设 计 学 反 思 认 识 含 有 万 级 和 个 级 的 数 第 二 单 元 认 识 多 位 数 第 2课 时 总 第 7课 时教 学 内 容：教 科 书 第 12页 例 2、“练 一 练”，练 习 二 第 4-8 题。教 学 目 标：1.在 认 识 个 级 数 和 万 级 数 的 基 础 上，掌 握 含 有 个 级 和 万 级 的 数 的 组 成 及 读、写 法。2.体 会 到 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，感 受 到 大 数 目 在 在 生 活 和 学 习 中 的 价 值，更 好 地 感 受 这 些 数 的 数 值，增 强 应 用 意 识。3.进 一 步 培 养 同 学 之 间 相 互 合 作、交 流 的 意 识 和 情 感。教 学 重 点：认 识 含 有 万 级 和 个 级 的 数 的 组 成 及 其 读 法 和 写 法。教 学 难 点：掌 握 中 间、末 尾 有 0 的 数 的 读 法 和 写 法。教 学 准 备：教 师 准 备 教 具 算 盘。教 学 过 程：一、复 习 旧 知，引 入 新 课 谈 话：同 学 们，上 节 课 我 们 认 识 了 整 晚 数，能 不 能 说 说 整 万 数 的 组 成 并 且 读 一 读？出 示：3400000 80050000 52390000(1)指 名 学 生 说 一 说 三 个 数 的 组 成，并 提 问：你 是 怎 样 很 快 看 出 每 个 数 的 组 成 的？(2)指 名 学 生 读 数，再 集 体 读 一 读。提 问：整 万 数 要 怎 样 读？2.揭 示 课 题。引 入：我 们 已 经 掌 握 了 整 万 数 的 组 成 和 读 写 方 法。整 万 数 的 个 级 上 一 个 单 位 也 没 有，全 是 0。如 果 一 个 数 的 万 级 和 个 级 上 都 有 单 位，那 它 的 组 成 又 是 怎 样 的 呢？这 样 的 数 有 怎 样 写、怎 样 读 呢？今 天 我 们 就 以 整 万 数 的 认 识 为 基 础，进 一 步 认 识 含 有 万 级 和 个 级 的 数。(板 书 课 题)二、观 察 思 考，探 究 新 知 1.认 识 不 含 0 的 数。出 示 算 盘，提 问 上 面 的 52390000怎 样 拨 珠 表 示。提 问：你 能 先 说 出 现 在 算 盘 上 数 的 组 成，再 说 说 这 个 数 是 多 少 吗？备 注 引 导：算 盘 上 现 在 的 数 有 5239个 万，是 五 千 二 百 三 十 九 万。如 果 在 个 级 上 再拨 上 5239,（教 师 拨 珠）这 个 数 里 面 有 多 少 个 万 和 多 少 个 一？你 是 怎 样 想 的？那 这 个 数 可 以 怎 样 写？（根 据 学 生 的 回 答 板 书 出 数）引 导：请 同 桌 同 学 先 说 说 这 个 数 由 多 少 个 万 和 多 少 个 一 组 成，再 试 着 互 相 读 一 读。指 名 学 生 读 数，说 说 是 怎 样 想 的？追 问：“5239”在 万 级 上 怎 样 读，在 个 级 上 怎 样 读？2.认 识 有 0 的 数。（1）出 示 例 2 里 后 两 个 算 盘 图 及 其 表 示 的 数。引 导：同 桌 讨 论 一 下，算 盘 上 这 两 个 数 各 是 由 多 少 个 万 和 多 少 个 一 组 成 的，分 别 表 示 多 少？明 确：这 里 第 一 个 数 由 600个 万 和 4000个 一 组 成，是 六 百 万 四 千；第 二 个 数 由 308个 万 和 7 个 一 组 成。（2）引 导：请 大 家 根 据 数 的 组 成，在 课 本 上 写 出 这 两 个 数，并 且 自 己 先 读 一 读。交 流：说 说 你 是 怎 样 写 的，并 且 说 说 为 什 么 这 样 写。（板 书 两 个 数，并 且 用 I表 示 分 级）你 准 备 怎 样 读 这 两 个 数？请 你 读 一 读。（引 导 学 生 按 数 级 读 出：六 百 万 四 千 三 百 零 八 万 零 七）引 导：观 察 这 两 个 数 里 的 0,前 一 个 数 里 的 0 在 什 么 位 置，是 怎 样 读 的？后 一 个 数 里 的 0 又 是 怎 样 读 的？联 系 刚 才 的 读 数，和 同 桌 说 说 你 的 想 法。交 流：这 两 个 数 里 的 0 各 是 怎 样 读 的？（3）引 导：现 在 你 发 现 含 有 万 级 和 个 级 的 数 要 怎 样 写 了 吗？怎 样 读 呢？说 明：写 数 先 写 万 级 上 多 少 万，再 写 个 级 上 的 多 少；注 意 每 个 数 级 有 四 位，哪 个 数 位 上 一 个 单 位 也 没 有，就 在 那 一 位 上 写 0。读 数 要 先 读 万 级 上 多 少 万，再 读个 级 上 的 多 少；每 级 末 尾 的。都 不 读，其 他 数 位 有 一 个。或 连 续 几 个 0,都 只 读 一 个“零”。三、练 习 巩 固，内 化 新 知 1.完 成“练 一 练”。让 学 生 独 立 观 察，说 说 每 个 算 盘 上 的 数 是 由 多 少 个 万 和 多 少 个 一 组 成 的。提 问：算 盘 上 的 数 各 是 由 多 少 个 万 和 多 少 个 一 组 成 的？从 算 盘 上 是 怎 样 看 出 来 的？让 学 生 写 出 算 盘 上 的 数，在 自 己 读 一 读。（指 名 板 演）提 问：比 较 一 下，这 三 个 数 万 级 上 有 什 么 不 同，个 级 上 又 有 什 么 不 同？写 数 时 万 级 上 有 什 么 不 同？个 级 上 呢？读 数 时 万 级 上 和 个 级 上 分 别 有 什 么 不 同？你 认 为 写 数 时 要 注 意 什 么？读 数 呢？说 明：写 数 时 要 按 数 级 一 级 一 级 写，注 意 每 个 数 级 有 四 位，哪 一 位 上 一 个 单 位 也 没 有 就 写 0；读 数 时 万 级 上 有 多 少 就 读 多 少 万，注 意 每 级 末 尾 的 0 都 不 读，其 他 数 位 有 一 个 0或 连 续 几 个 0,都 只 读 一 个“零”。2.做 练 习 二 第 4 题。提 问：你 能 说 说 每 个 数 的 组 成 吗？你 是 怎 样 想 的？（教 师 在 数 上 分 级）指 名 读 数，再 集 体 读 一 遍。提 问：能 说 说 你 的 读 数 方 法 吗？3.做 练 习 二 第 5题。让 学 生 独 立 思 考、填 空。交 流 并 呈 现 结 果，有 错 的 订 正。交 流：第 一 题 数 怎 样 看 组 成 的？第 二 题 写 数 时 怎 样 想 的？4.做 练 习 二 第 6、7题。让 学 生 把 第 6 题 的 内 容 和 数 读 一 读；第 7 题 写 在 课 本 上，交 流 万 级 上 和 个 级 上 怎 样 写 的。5.做 练 习 二 第 8 题。出 示 一 张 纸，观 察 纸 的 厚 度，提 出 一 张 纸 很 薄，猜 猜 1000000张 纸 叠 起 来 有 多 厚。学 生 独 立 阅 读 地 8 题，思 考、推 算，然 后 选 择 答 案 打“J”。交 流 答 案，说 说 推 算 的 过 程；和 猜 的 厚 度 比 一 比，看 猜 的 怎 样。四、课 堂 总 结，交 流 收 获 提 问：这 节 课 你 学 到 了 哪 些 知 识，有 什 么 收 获？您 觉 得 在 写 数 或 读 数 的 时 候 最 应 该 提 醒 同 学 们 注 意 什 么？板 书 设 计 教 学 反 思 认 识 整 亿 数 第 二 单 元 认 识 多 位 数 第 3课 时 总 第 8课 时教 学 内 容：教 材 第 15 1 6的 例 题 和“练 一 练”，练 习 三 的