2023年《化学反应的速率和限度》教学设计.pdf

化学反响的速率和限度教学设计 化学反响的速率和限度教学设计编辑整理：敬重的读者朋友们：这里是编辑中心，本文档内容是由我和我的同事细心 编辑整理后公布的，公布之前我们对文中内容进展认真校对，但是难免会有疏漏的地方，但 是 任 然 期 望 化学反响的速率和限度教学设计 的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的期望收到您的建议和反响，这将是我们进步的源 泉，前进的动力。本文可编辑可修改，假设觉得对您有帮助请保藏以便随时查阅，最终祝您生活开心业绩进步，以下 为 化学反响的速率和限度教学设计的全部内容。化学反响的速率和限度教学设计 化学反响的速率和限度教学设计编辑整理：张嬉雒教师敬重的读者朋友们：这里是编辑中心，本文档内容是由我和我的同事细心编辑整理后公布到文库,公布之前我们对文中内容进展认真校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然期望 化学反响的速率和限度教学设计这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。同时我们也真诚的期望收到您的建议和反响到下面的留言区，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，假设觉得对您有帮助请下载保藏以便随时查阅，最终祝您生活开心业绩进步，以 下 为 ）化学反响的速率和限度教学设计 这篇文档的全部内容.化学反响的速率和限度教学设计 化学反响的速率和限度教学设计第一课时三维目标：学问与技能：1.通过实例和试验初步生疏化学反响的速率及其影响因素。2.会比较化学反响速率的快慢.过程与方法：1.通过试验探究总结化学反响速率的影响因素。2.增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值。情感态度与价值观：1,从学生日常生活中的化学现象和试验中抽象出有关的概念和原理。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简洁到简单的科学探究过程。2,培育学生良好的试验习惯，认真的观看力量.教学重点：化学反响速率概念；了解影响化学反响速率的因素。教学难点：影响化学反响速率的因素。教学用具：试验用品教学方法：图片展现-一试验探究小组争论-一归纳总结-一习题稳固教学过程：课引入：投影:图2-1 7快慢差异很大的化学反响 思考与沟通:通过投影观看到在我们的生活中，有的反响很快，有的反响很慢，但很多反响我们期望快，有些反响期望慢，人们期望能掌握反响速率的快慢为人类造福。依据投 化学反响的速率和限度教学设计影同学们沟通一下在炸药爆炸、金属腐蚀、食物腐败 塑料老化、溶洞形成、石油及煤生成等方面，那一些人们期望快？那一些人们期望慢？学生活动:表达:咱们这一节就要争论人们最关心的化学反响速率的快慢问题。板书:第三节化学反响的速率和极限一、化学反响的速率 表达:不同的化学反响速率快慢千差万别，快与慢是相对而言，在科学争论中需要一个统一的定量标准来衡量或比较。与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示想类似，化学反响的过程进展的快慢用“反响速率”来表示。学生活动:学生认真阅读教材，结合运动速率的理解，自学化学反响速率的学问内容。提问:请一位同学答复一下化学反响速率的定义是什么？答复:通常用单位时间里反响物浓度的削减或生成物浓度的增加来表示，用来衡量化学反响进展快慢程度的。板书:1。化学反响速率的概念:用单位时间里反响物浓度的削减或生成物浓度的增加来表示。提问:化学反响速率的常用单位有哪些呢？答复：由于浓度（物质的量浓度的单位是mol-L-1,而时间的单位有s、min、h等，所以，化学反响速率的常用单位有m o l/L s）或m o l/L min等。板书:单 位：m o l/L s或 m o l/L“min 提问:大家是否能依据化学反响速率的概念,归纳出它的数学表达式呢？c t v 答复：浓度的变化量一般用 （B）,单位时间用 表示，所以化学反响速率（B=q 思考:某反响的反响物浓度在5m in内由6m ol/L变成了 2 m o l/L,则以该反响物浓度的变化表示的该反响在这段时间内的平均反响速率是多少？答复：0o 8 mol/L,min)化学反响的速率和限度教学设计 反问:有那些条件能影响化学反响的速率呢？我们通过试验来进展探究.试验2-5：试验2-6 ：表达 试验要点：1.试验使用的双氧水浓度不能过大，防止产生气体过多和过快.2 .由于是比照试验,所以留意反响物的用量要尽可能的一样，试管规格也要一样。3 .为增加试验的趣味性，可以进展试验改进，如:使用气球或盛有红墨水的压力玻璃管等。试验过程1.温度对化学反响速率影响的试验探究依据所给出的仪器和药品设计试验方案、步骤和装置。按以下装置和试验步骤进展比照试验。记录现象.处理分析试验现象。得出结论。23 mL5%的HQ,和 12滴 1 n:ol/L的FcCI,溶液温度对双氧水分解反应的影响操作方法：在三支一样的试管中分别参加2-3 m l 约5%的 H O ,然后在每一支试管中滴加2 22 滴 1 m o l/L 的F e CI 溶液后马上套上气球 大小一样.等三支试管上的气球大小差不多一样3时，同时置于三个烧杯中观看现象。2.催化剂对化学反响速率影响的试验探究依据所给出的仪器和药品设计试验方案、步骤和装置 选用教参试验。按以下装置和试验步骤进展比照试验。记录现象。处理分析试验现象。得出结论。化学反响的速率和限度教学设计图2-3 催化剂对H202分解反应的影响操作方法:在三个一样的带活塞的漏斗中分别参加2 3 m L约5%的H 0，然后在一支试2 2管中滴加2滴1 m o l/L的F e C I溶液，另一支试管中参加少量M n O固体。同时向三支试管中放3 2入漏斗中的全部溶液，观看红墨水上升状况.小组活动:填写试验报告，汇报试验结论。表达:从 试 验2-5我们观看到上升温度,H 0分解速率增大；降低温度，H 0分解速率减2 2 2 2小。从试验2 6我们看到M n O、F e C I大大加快了 H 0分解反响的速率.232 2 探究:以上试验也具有普遍意义，请同学们总结出二者对速率的影响规律。答复:教师评价，表扬确定.板书：2.在其他条件不变的状况下,上升温度能增大反响速率；使用催化剂能增大反响速率。表达:绝大多数化工工艺都要使用催化剂和调空温度来掌握反响速率.设问:影响化学反响速率的条件除温度外，是否还有其他条件？答复:有：固体外表积、浓度等。思考与沟通：1.人们为什么使用电冰箱储存食物？2.人们在试验室进展化学反响时，常常承受粉碎反响物。缘由是什么？3.试验室进展化学反响时，通常将固体反响物溶于水中，配成溶液进展反响，为什么?化学反响的速率和限度教学设计4.试验室常用浓度3 0%左右的硫酸与锌粒反响制取氢气，当反响进展到一段时间后,气泡变的稀有 锌粒有剩余，假设添加一些适当浓度的硫酸溶液，气泡又重增多起来。缘由是什么？汇报:降低温度；粉碎反响物以增大其接触面积;固体反响物溶于水中以提高其接触时机；添加一些适当浓度的硫酸溶液，增大硫酸浓度。评价:确定，补充,总结。板书:增大固体外表积、增大反响物浓度增大反响速率。学生阅读:科学视野一奇特的催化剂 投影图2-1 8 思考:催化剂有那些特性？小结:请一名学生来做小结。板书设计:第三节化学反响的速率和限度一、化学反响的速率1、化学反响速率的概念:用单位时间里反响物浓度的削减或生成物浓度的增加来表示。单位：m o l/L ,s)或 m o I/(L ,m i n 2、影响化学反响速率的因素：在其他条件不变的状况下,上升温度能增大反响速率；使用催化剂能增大反响速率。增大固体外表积、增大反响物浓度增大反响速率。