九年义务教育六年制小学教科英语（五年级上）英语教案.pdf

全 册 教 材 分 析 本 学 期 使 用 教 材 是 九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 教 科 英 语(五 年 级 上)(PEP Primary English Students Book 5),本 册 教 材 分 为 六 个 单 元，两 个 复 习 单 元。每 个 单 元 分“A、B、C”三 个 部 分，共 12页。复 习 单 元 为 6 页。A、B两 部 分 主 要 教 学 单 词 和 对 话。通 过 各 种 形 式 教 学 生 字 和 单 词，并 培 养 学 生 的 阅 读 能 力；C 部 分 作 为 扩 展 内 容 主 要 通 过 填 色、画 图、填 充 问 卷 以 及 手 工 制 作 等 形 式 复 习 并 适 当 扩 展 所 学 语 言，通 过 听 力 活 动，评 价 学 生 的 学 习 效 果。本 册 教 材 强 调 语 言 的 运 用，注 重 能 力 的 培 养，突 出 了 新 区 的 激 发，重 视 双 向 交 流，融 合 学 科 内 容，重 视 灵 活 扩 展，实 现 整 体 设 计。一、学 生 情 况 分 析 五 年 级 共 有 3 个 班 的 学 生，大 部 分 学 生 能 积 动 地 学 习 英 语，运 用 英 语 的 能 力 有 所 提 高，能 掌 握 学 习 英 语 的 方 法，但 是 也 有 一 小 部 分 学 生 由 于 缺 少 自 觉 性，很 少 课 外 去 复 习、巩 固，或 者 是 经 常 不 做 家 庭 作 业，这 样 就 导 致 他 们 对 于 学 过 的 内 容 很 容 易 遗 忘，有 个 别 甚 至 连 2 6 个 字 母 都 还 认 不 齐。本 学 期 针 对 这 些 弱 势 学 生，应 该 尽 最 大 的 努 力、去 提 高 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 和 能 力。二、教 学 目 的 和 要 求 1.能 听 说 读 写 92个 单 词 或 短 语 以 及 13组 句 子 和 9 个 单 句。要 求 能 在 真 实 语 境 中 正 确 运 用 并 能 读 懂 简 短 语 篇。2.能 听 说 认 读 16个 单 词。3.能 学 会 6 个 手 工 制 作。4.能 听 懂 会 唱 8 首 歌 曲。5.能 听 懂 会 吟 唱 12首 歌 谣。6.能 完 成 6 个 自 我 评 价 活 动。7.能 理 解 6 个 幽 默 小 故 事。8.能 了 解 6 项 简 单 的 中 西 方 文 化 知 识。三、教 学 重 点 和 难 点：重 点：四 会 句 型、单 词。在 任 务 型 学 习 的 过 程 中 运 用 相 关 的 语 言 知 识 和 技 能，完 成 某 项 任 务。运 用 所 学 的 日 常 交 际 用 语 进 行 简 单 的 日 常 交 流，并 做 到 大 胆 开 口，积 极 参 与，发 音 清 楚，语 调 正 确。难 点：养 成 良 好 的 听 英 语、读 英 语、说 英 语 的 习 惯。四、教 学 改 革 措 施：1.根 据 学 生 的 年 龄 特 征，充 分 利 用 直 观 教 具 和 电 教 手 段，创 设 良 好 的 语 言 氛 围，调 动 学 生 的 学 习 积 极 性。2.在 教 学 过 程 中，采 用 情 景 教 学 法，让 学 生 身 临 其 境，积 极 主 动 地 参 与 到 课 堂 教 学 中 去，调 动 学 生 的 非 智 力 因 素，提 高 学 生 实 际 运 用 语 言 的 能 力。3.活 用 教 材:根 据 学 生 会 的 实 际 情 况，将 每 单 元 各 个 板 块 重 现 组 排 降 低 难 度。五、教 学 进 度 安 排:周 次 教 学 内 容 课 时 1 2 Unit 1 634 Unit 2 657 Unit 3 68 Recycle1 3910 Unit 4 611 12 Unit5 613 14 Unit 6 615 Recycle2 316 综 合 复 习 317 期 末 检 测 1第 一 单 元 教 学 计 划 知 识 目 标(1)理 解 A、B 部 分 Read and write中 的 会 话，并 根 据 提 示 填 充 句 子 或 回 答 问 题。(2)听、说、读、写 A、B 部 分 Let s learn 和 Read andwrite中 的 四 会 单 词 和 句 子。(3)理 解 Let s start Let s find out、Let s sing、Let s chant和 Pair work等 部 分 的 内 容。(4)了 解 Pronunciation部 分 的 字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音，并 能 熟 练 读 出 例 词。(5)了 解 Task time、Story time Good to know 等 部 分 的 内 容。能 力 目 标(1)能 够 简 单 描 述 自 己 教 师 的 体 貌 特 征 及 性 格 特 点，如：We have a new English teacher.He s tall and strong.He s very funny.(2)能 够 询 问 并 介 绍 学 校 里 教 师 的 情 况,如：Who,s yourEnglish teacher?Mr Carter.He s from Canada.What,s he like?He s tai 1 and strong.(3)能 够 听 懂 一 些 描 述 人 物 特 征 的 简 单 对 话，完 成 学 生 用 书 中 的 Let s try部 分。(4)能 够 听 懂、会 唱 歌 曲 My New Teacher”.能 够 灵 活 替 换 歌 词 中 的 科 目 及 表 示 人 物 特 征 的 形 容 词。情 感 目 标 引 导 他 们 在 英 语 学 习 过 程 中 更 大 限 度 发 挥 自 主 学 习 能 力，积 极 主 动 地 进 行 英 语 学 习，更 好 地 激 发 他 们 英 语 学 习 的 兴 趣。学 备 教 准 重 点 学 习 描 述 人 物 体 貌 特 征 和 个 性 的 语 言 难 点 在 于 A、B 部 分 read and write中 对 话 的 口 头 以 及 书 面 表 达。教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 全 身 动 作 反 应 法课 时 分 配 第 一 课 时 A Let s start Let s learn Lets chant Let s find out第 二 课 时 A let s try Let s talk Let schant C Good to know第 三 课 时 A Read and write Pair work C Story time第 四 课 时 B Let s learn Let s chant Let s sing第 五 课 时 B let s try Let s talk Group work C Task time第 六 课 时 B Read and write Talk and drawPronunciation Let s check第 1 课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 1.能 听 懂 问 句：Who s your art teacher?WhatJ s he like?并 能 做 出 正 确 的 回 答。2.能 够 听、说、读、写 单 词 old,short,thin,tall,strong,并 能 在 上 下 文 中 理 解 其 意 思。能 力 目 标 3.能 够 看 懂 指 示 语，并 按 照 指 令 完 成 Let s find out中 的 简 单 任 务，找 出 正 确 的 画 面。4.能 够 听 懂、会 唱 歌 曲 My New Teacher情 感 目 标 培 养 学 生 热 爱、尊 敬 老 师 的 情 感。教 学 准 备 重 点 Let s learn 部 分 的 单 词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind.要 求 学 生 在 学 习 过 程 中 能 结 合 所 给 句 型 替 换 关 键 词,在 情 景 中 学 习 新 单 词,并 逐 步 学 会 听、说、读、写 单 词 old,short,thin,tall,strong.难 点 难 点：Let s start,这 部 分 在 学 生 用 书 中 首 次 出 现，教 师 在 教 学 过 程 中 可 以 把 其 作 为 单 词 教 学 的 铺 垫，利 用 所 提 供 的 对 话 和 情 景，以 旧 引 新。教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 情 景 教 学 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)2.新 课 呈 现 一.Warm-up1.Show a picture ofsomeclassrooms.（采 用 图 片 形 式）musicroom/art room/computer room2.继 续 采 用 图 片 的 形 式：将 各 个 老 师 贴 到 相 应 的 教 室 里。问：Who is he/she?3.根 据 以 前 学 过 的 描 述 人 物 的 形 容 词，结 合 呈 现 的 教 师 自 编 一 个 Chant营 造 课 堂 气 氛，激 发 学 生 的 积 极 性。出 示 一 个 有 趣 的 老 师 的 图 片。引 出 funny.二.Presentation1.出 示 一 些 任 课 老 师 的 照 片。问：Who she/she?2.教 师 拿 其 中 一 张 照 片 进 行 形 容。He s ourChinese teacher.He s tall.Look atArt teacher.He sshort and thin.Etc.3.问：Who s he/she?What?s he/she like?4.出 示 猪 八 戒 和 Zoom的 图 片，。What s zoomlike?-弓|出 heavy.5.比 较 两 个 老 师 一 个 年 轻.个 年 老。引 出 young and old6.教 学 kind,funny.出 示 一 个 和 蔼 可 亲 的 老 师 的 笑 脸。What s she认 读 回 答 He/she is ourMusic/Art/Computer/Science teacher.先 跟 说，再 练 习 自 编 认 读 funny.学 生 回 答：He/she sour Music/Chinesen/Artteachter.Etc.听、理 解 意 思 学 生 像 刚 才 老 师 形 容 的 一 样 回 答 问 题。学 习 heavy.学 生 逐 个 说：r m old,you are young.学 生 学 习 kind.3.练 习(Practise)like?引 出 kind.1.放 录 音 Lets learn.”2 指 导 3.组 织 听 录 音 Lets learn.”.Chant:My grandpa isold,my mother is young.My father is tall,mylittle brothers short.Zoom is heavy,Zip isfunny.Lets guess.活 动 形 式 两 人 小 组 作 业 设 计 Let s tryCheck up the answers.板 书 设 计 Unit one My new teacherstall strong old funnyshort thin young kind学 思 教 反 第 2课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 听 懂 会 说 并 在 实 际 情 景 中 运 用 以 下 对 话 Do you have new teachers.?Yes,we have a new English/math/art/science teacher.Who,s your English/math/art/science teacher?Mr/Miss.What s he/she like?He s/She s.能 力 目 标 1.了 解 歌 谣 的 含 义，并 能 吟 唱 歌 谣 的 内 容。2.能 将 所 学 句 子 运 用 到 游 戏 中 去，并 能 在 实 际 中 进 行 运 用。情 感 目 标 培 养 学 生 热 爱、尊 敬 老 师 的 情 感。教 学 准 备 重 点 重 点：重 点 掌 握 的 句 型 是：Who s your math teacher?Mr.Zhao.What s he like?He s thin and short.He s verykind.要 求 学 生 能 在 相 似 的 情 景 中 完 成 替 换 练 习。难 点 难 点：Let，s try这 一 形 式 在 学 生 用 书 中 第 一 次 出 现，但 难 度 不 大。在 教 学 过 程 中 帮 助 学 生 听 录 音 熟 悉 新 词 和 新 句 型，感 知 失 去 爆 破 和 弱 读 等 语 音 现 象。初 步 培 养 学 生 的 听 力 技 能.教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 图 示 教 学 法 直 接 教 学 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)1.oral pactice2.lets chant.My grandpa is old,mymother is young.My father is tall,my littlebrothers short.Zoom is heavy,Zip is funny.Theyre all very kind,andIm kind too.练 习 2.新 课 呈 现(Presentation)1、教 师 根 据 学 生 的 介 绍 板 书 出 示 两 个 重 点 句 型，然 后 教 师 提 问，Who s your mathteacher.What s he like?2、T:Look.There arethree new teachershere.They want tomeet us.T:Do you have newteachers?Ss:T:Who s yourscience teacher?(可 学 生 当 小 导 游 介 绍 自 己 各 个 学 科 老 师 风 采。学 生 回 答。Eg.S:Mr.Chao is mymath teacher.He,sthin and short.He sthin and short.几 名 学 生 以 哑 剧 形 式 并 配 道 具 表 演 各 种 神 态 或 动 作，并 挂 上 表 示 职 业 的 胸 卡 展 现 给 学 生。接 着 学 生 表 演 Yes.We have a newscience teacher.Miss hu.第 3 课 时 由 学 生 提 问）T:What s she like?（可 由 学 生 提 问）She,s very youngkind,oand3.练 习(Practise)1.让 学 生 三 人 一 组 自 创 对 话。也 可 扩 充 谈 论 computer teacher,P.E.teacher.Musicteacher etc.2.活 动 设 计 用 学 生 课 前 准 备 好 的 一 张 心 目 中 最 理 想 的 学 科 教 师 图 片，请 学 生 自 由 对 话。教 师 规 定 必 须 使 用 以 上 两 个 句 型，组 后 评 出 一 位 最 受 欢 迎 的 老 师。Open your book.听 录 音 Let s talk 部 分，让 学 生 进 行 对 话 表 演 创 作 表 演 对 话 学 生 自 由 对 话。听 录 音 Let s talk部 分，让 学 生 进 行 对 话 表 演 作 业 设 计 请 学 生 描 述 一 位 自 己 喜 欢 的 老 师 或 家 庭 成 员。板 书 设 计 Unit one My new teachersWho s your math teacher?Mr zhao.What s he like?He,s tall and strong.教 学 反 思教 学 目 标 知 识 目 标 1.能 够 听、说、读、写 四 会 掌 握 句 子:Who s your Englishteacher?Mr Carter.What s he like?He,s tall and strong.2.理 解 Pronunciation中 字 母 组 合 ea,ee,bl和 br的 发 音 规 则，能 在 教 师 指 导 下 读 出 含 有 这 些 字 母 组 合 的 单 词。能 力 目 标.能 读 懂 对 话，并 能 在 情 景 中 熟 练 运 用。情 感 目 标 培 养 学 生 热 爱、尊 敬 老 师 的 情 感。教 学 准 备 重 点 掌 握 四 会 句 子 的 规 范 书 写。难 点 Pronunciation的 理 解 与 朗 读。教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)一,Warm up1.放 录 音。反 馈 第 二 课 时 的 口 头 作 业。将 pair work提 前，巩 固 本 单 元 新 句 型。WhaV s he/she like?和 part A 所 学 形 容 词 young,funny/heavy/kind/old/short,thin 以 及 职 业 名 词：如 Engl ish teacher.2.用 所 学 句 型 描 述 该 教 师 He s tall and thin.He s our Englishteacher.Who,s he?唱 歌 曲：my new teacher复 习 词 句。其 他 学 生 猜 出 这 位 教 师。2.新 课 呈 现(Presentation)新 课 教 授：Read andwriteL 用 叙 述 故 事 的 方 法 导 入。请 事 先 安 排 好 的 学 生 表 演 Read and write的 故 事。在 黑 板 上 范 写 仔 细 听，理 解 其 意四 会 单 词。2.巡 回 指 导。3.教 师 释 疑。4.指 导 写 四 会 句 子。Pair work帮 助 指 导。学 生 同 桌 分 角 色 朗 读 对 话，理 解。学 生 提 问。书 写 句 子。分 组 进 行 对 话 训 练。一 组 为 各 科 教 师，一 组 为 描 述 人 物 外 型 的 词 组。3.练 习(Practise)Pronunciation1.出 示 一 些 含 有 相 同 字 母 组 合 的 单 词 卡 片，要 求 学 生 朗 读，引 导 学 生 发 现 字 母 组 合 ea,ee发 长 音 的 规 律，还 要 注 意 bl,b r 的 滑 音 变 化 并 强 调 这 两 个 字 母 组 合 发 音 的 区 别。2.放 录 音。读 词，体 会 发 音 规 则。听 录 音，跟 读，理 解 绕 口 令 的 大 致 意 思。作 业 设 计 朗 读 Read and write书 计 板 设 Unit one My new teachersMr Carter.Tall and strong教 学 反 思第 4 课 时 学 II标 知 识 目 标 能 够 听、说、读、写 kind,funny,young,smart,active,这 些 单 词，并 能 听、说、Vk strict,principal,university student,能 在 不 同 情 景 中 理 解 这 些 单 词 或 词 组 的 意 思。能 力 目 标 1.能 听 懂、会 说 两 首 歌 谣。2.了 解 关 于 Zip 一 位 新 体 育 教 师 的 故 事。情 感 目 标 教 育 学 生 人 不 可 貌 相。学 备 教 准 重 点 重 点：Let s learn部 分 出 现 的 新 单 词,要 求 结 合 所 给 句 型 进 行 替 换，掌 握 四 会 单 词。难 点 难 点：单 词 university,principal,strict 的 发 音。教 具 单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)一 1.Warm up1.Greetings and dailytalkHow are you?I mfine,thank you.Nice to see you.What?s the weatherlike today?2.放 录 音。Greetings and dailytalk听 let s chant.全 班 一 起 说 唱(伴 录 音)2.新 课 呈 现(Presentation)一、Let s learn1.教 学 principal andstrict”(1)出 示 本 校 校 长 的 照 片 向 学 生 介 绍：Who s thislady/man?接 着 介 绍：She/He,s ourprincipal,引 出 新 词 principal,然 后 描 述 She/He s strict.用 其 他 方 法 引 出 其 他 学 生 熟 悉 的 教 师，描 述 这 些 教 师 的 性 格 特 点 eg:Is yourChinese teacher strict?(2)strict的 发 音 不 要 有 尾 音。2.教 学“universitystudent and smart”(1)出 示 图 片，引 出 单 词 university student.(2)强 调 university 的 发 音 注 意 其 重 音，3.教 学 active教 师 可 以 提 问 题，积 极 举 手 的 同 学 可 以 夸 他 们 active.二、Let s chant1.放 B 部 分 歌 谣 的 录 音，记 忆 歌 谣 中 描 述 的 人 物，再 次 播 放 时，询 问 学 生 听 到 的 是 哪 两 位 教 师。适 当 释 疑。2.放 B 部 分 歌 谣 的 录 音 学 生 做 出 相 应 回 答。学 习 新 词。学 生 答。学 习 新 单 词。学 active听 录 音，学 歌 谣。听 录 音 跟 读 歌 谣，让 学 生 自 编 动 作。3.练 习(Practise)1.用 one by oneSimon says游 戏 巩 固 学 生 会 说 单 词。2.运 用 Bingo游 戏 检 查 学 生 听 和 认 单 词 巩 固 学 会 说 单 词。听 和 认 单 词 听 录 音；朗 读 故 事；选 材 表 演；2.Story time释 疑；朗 读 故 事；教 育 作 业 设 计 1.把 新 学 歌 谣 吟 唱 给 亲 朋 好 友 听。2.根 据 自 己 学 校 教 师 的 不 同 个 性 给 歌 谣 改 编 等。听 写 四 会 单 词 板 书 设 计 Unit one My new teachersprinciple university student activestrict smart教 学 反 思 第 5课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 能 听 懂、会 说 Who s that young lady?She,ourprincipal.Is she strict?Yes,she is./No,she isn t.等 句 型，并 在 情 景 中 熟 练 运 用。能 力 目 标 能 够 完 成 本 单 元 Let，s check部 分，对 一 个 单 元 的 学 习 进 行 阶 段 性 评 价。情 感 目 标 培 养 学 生 热 爱、尊 敬 老 师 的 情 感。教 学 准 备 重 点 掌 握 句 型 Who s that young lady?She,our principal.Isshe strict?Yes,she is./No,she isn t She s quiet.要 求 学 生 能 在 相 似 的 情 景 中 正 确 替 换 句 中 关 键 词，练 习 新 语 言。难 点 一 般 疑 问 句 Is he/she？及 其 肯 定 和 否 定 回 答 教 具 单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)1.班 内 评 比 最 佳 奖 等。2.利 用 第 四 课 时 所 学 的 单 词 和 句 型 结 合 人 物 照 片 等 复 习 上 节 课 时 所 学 的 四 会 单 词。学 生 将 自 己 在 上 一 课 时 所 编 的 歌 谣 进 行 汇 报 演 出 2.新 课 呈 现(Presentation)Let*s talk1.请 事 先 练 习 好 的 学 生 表 演 对 话，对 学 生 口 中 的 年 轻 校 长 有 一 定 的 了 解，然 后 让 观 看 的 学 生 做 简 单 描 述。2.出 示 Let s talk部 分 三 张 图，描 述 其 中 一 张，三 张 图 片 特 征 分 别 是 dmart,kind funny3.放 录 音。4.引 导。观 看 表 演，学 生 做 简 单 描 述。学 生 猜 是 哪 一 位 听 录 音，跟 读 对 话。学 生 描 述 自 己 心 目 中 优 秀 老 师，也 可 是 学 生 熟 悉 的 教 师。3.练 习(Practise)Group work简 单 描 述 学 生 比 较 熟 悉 的 某 位 老 师，请 学 生 用 一 般 疑 问 句 发 问，然 后 作 答。放 Let s try部 分 录 音。Let s check播 放 录 音，学 生 用 一 般 疑 问 句 发 问，然 后 作 答。听 录 音，完 成 该 部 分 内 容。学 生 根 据 录 音 内 容 给 四 张 小 图 排 序，进 行 单 元 评 价。作 业 设 计 背 诵 let s talk.书 计 板 设 Unit one My new teachersWho,s that young lady?She s our principal.Is she strict?Yes,she is./No,she isn,t.教 学 反 思 第 6课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 1.能 听 懂、会 说 句 子 并 能 在 情 景 中 正 确 运 用。2.能 听、说、读、写 两 组 四 会 句 子，并 理 解 篇 章 意 义。能 力 目 标 掌 握 ea ee bl br字 母 组 合 的 发 音，并 准 确 地 读 出 这 些 单 词。情 感 目 标 培 养 学 生 热 爱、尊 敬 老 师 的 情 感。教 学 准 备 重 点 句 型 要 求 学 生 能 在 相 似 的 情 景 中 替 换 关 键 词，正 确 运 用 新 句 式，并 重 点 掌 握 这 两 组 四 会 句 型 的 书 写。难 点 教 材 的 选 学 部 分。教 具 单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 1.热 身 和 复 习(Warm up andrevision)一 Warm up1.Greetings.2.Let s sing3.指 导、评 价。Greetings.Let s sing表 演 Let s talk(page 8)2.新 课 呈 现(Presentation)1.Show a teacher.T:Who s she?0h,she,s Jim,s math teacher.T:What?s she like?学 生 看 图 片 回 答：She s学 生 听 录 音，1.板 书 问 题 Is shequiet?Is she strict?然 后 巡 回 指 导。3.通 过 提 问 以 考 察 学 生 理 解 程 度。4.指 导 学 生 书 写 四 会 句 子。学 生 带 着 问 题 同 桌 之 间 或 小 组 合 作 形 式 阅 读 对 话。学 生 完 成 填 充 句 子 练 习 书 写 四 会 句 子 3.练 习(Practise)三、Pronunciation1.教 师 出 示 每 组 单 词 卡，2.教 师 检 查 学 生 学 习 情 况。3.准 备 一 些 新 单 词（具 有 以 上 特 点），4.读 出 后 面 的 绕 口 令。学 生 读 并 注 意 动 脑 筋，看 单 词 间 有 什 么 特 点（包 括 字 母 组 合 的 特 点 和 读 音 的 特 点）学 生 准 确 读 出，并 能 归 类。读 出 后 面 的 绕 口 令。作 业 设 计 朗 读 绕 口 令 练 习 pronunciation板 书 设 计 Unit one My new teachersea ee bl br教 学 反 思第 二 单 元 教 学 计 划 教 学 目 标 知 识 目 标(1)理 解 A、B 部 分 Read and write中 的 会 话，并 根 据 对 话 内 容 填 充 句 子。(2)听、说、读、写 A、B 部 分 Let s learn 和 Read and write中 的 四 会 单 词 和 句 子。(3)理 解 Let s start Let s find out、Let s sing、Let s chant 和 Let s play 等 部 分 的 内 容。(4)了 解 Pronunciation中 的 字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音。能 熟 练 读 出 所 有 例 词。(5)了 解 Task time、Story time、Good to know 等 部 分 的 内 容。能 力 目 标(1)能 够 简 单 描 述 一 周 的 学 习 和 生 活 情 况，如：We have English,science,computerand Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.(2)能 够 简 单 介 绍 学 校 的 课 程 信 个 人 的 周 末 安 排。(3)能 够 听 懂 简 单 的 听 力 问 答，完 成 Let，s try部 分 的 练 习。(4)能 够 听 懂、会 唱 歌 曲“My Days of the week。情 感 目 标 通 过 本 单 元 的 学 习 使 学 生 进 一 步 懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要 性，教 育 他 们 既 要 抓 紧 校 内 时 间 学 习，又 要 学 会 合 理 利 用 周 末，做 到 有 张 有 弛，劳 逸 结 合。教 学 准 备 重 点 学 习 有 关 星 期 课 程 安 排 和 周 末 活 动 的 表 达 方 法。难 点 A、B 部 分 Read and write中 对 话 的 口 头 以 及 书 面 表 达。另 外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday 等 单 词 拼 写 难 度 较 大，教 师 要 采 取 灵 活 多 样 的 方 式 巧 教。教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 全 身 动 作 反 应 法课 时 分 配 第 一 1 课 时 A Let?s start Let s learn Let schant Let s find out第 二 课 时 A letJ s try Let s talk Let s chant C Good to know第 三 课 时 A Read and write Pair work C Storytime第 四 课 时 B Let s learn Let,s chant Lets sing第 五 课 时 B let?s try Let s talk Group work C Task time第 六 课 时 B Read and write Talk and draw Pronunciation Let s check第 1 课 时 教 学 目 标 知 识 目 标 1、能 听 懂 问 句：What day is it today?What do we haveon Mondays?并 能 做 出 正 确 回 答。2、能 够 听、说、读、写 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并 能 根 据 实 际 情 况 替 换 句 型 熟 悉 运 用。能 目 3、能 够 运 用 新 的 语 言 进 行 Let，s play中 的 星 期 转 盘 游 戏。4、能 够 听 懂、会 唱 歌 曲 My days of the week.情 感 目 标 使 学 生 进 一 步 懂 得 珍 惜 时 间 的 重 要 性 教 学 准 备 重 点 Let s learn中 的 四 会 单 词。难 点 要 求 学 生 开 动 脑 筋 巧 记 单 词，结 合 句 型 替 换 关 键 词。教 具 教 学 挂 图、单 词 卡、录 音 机、磁 带 教、学 方 法 表 演 法 图 示 法 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 1.热 身 和 复 习(Warm upandrevision)(1)教 师 播 放 Start部 分 的 歌 谣 Let s chant,还 可 选 择 播 放 前 几 册 学 生 用 书 中 与 本 单 元 内 容 有 关 的 Let s chant Let s singLet s d o 部 分 的 录 音，如 四 年 级 上 册 复 习 一 中 有 关 星 期 的 歌 谣，让 学 生 温 故 知 新，以 减 轻 教 与 学 的 难 度。学 生 感 知 星 期 一 至 星 期 五 的 表 述。学 生 听 音，有 节 奏 地 吟 唱，并 做 出 相 应 动 作。(2)教 师 使 用 四 年 级 下 册 第 二 单 元 中 的 句 型：Ifs 8 o clock.It s timefor Chinese.”引 出 句 型:We have Chinese,Englishon Mondays.结 合 课 程 表，进 行 日 常 口 语 练 习。日 常 口 语 练 习，2.新 课 呈 现(Presentation)(1)教 师 结 合 Let s start的 图 片 和 情 景，提 问：“What classes do you 1ike?”引 导 学 生 复 习 有 关 课 程 的 词 汇。让 学 生 理 解 一 些 新 开 课 的 名 称 或 较 难 掌 握 的 名 称，如 science,mor a1 education,social studieso再 让 学 生 看 图 中 七 个 小 矮 人 的 帽 子，上 面 有 星 期 名 称 的 缩 写，(2)出 示 Let s learn部 分 的 挂 图，向 学 生 介 绍 星 期 一 至 星 期 五 的 名 称，播 放 声 音，教 师 范 写 五 个 单 词。引 导 学 生 仔 细 观 察，发 现 单 词 构 成 上 的 共 同 点。教 师 激 励 学 生 巧 记、速 记 单