人教版七年级英语下册教案　全册.pdf

新 人 教 版 七 年 级 英 语 下 册 全 册 教 案 Unit 1 Can you play the guitar?Section A(la-2d)一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1)能 掌 握 以 下 单 词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能 掌 握 以 下 句 型：一 Can you play the guitar?-Yes,I can./No,I cant.一 What can you do?一 I can dance.一 What club do you want to join?-I want to join the chess club.2)能 了 解 以 下 语 法：情 态 动 词 can的 用 法 want to do sth.的 用 法 2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：该 部 分 内 容 贴 近 学 生 的 生 活，谈 论 的 话 题 是 能 力。通 过 互 相 询 问 或 谈 论 自 己 或 对 方 在 某 一 方 面 的 能 力，可 以 培 养 学 生 的 一 种 群 体 意 识。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1)学 习 询 问 和 谈 论 彼 此 的 能 力 和 特 长；2)掌 握 一 些 弹 奏 乐 器 的 表 达 方 式。2.教 学 难 点：情 态 动 词 c a n的 构 成 和 使 用。三、教 学 过 程 I.Lead in1.教 师 可 携 带 一 些 易 于 演 奏 的 乐 器，也 可 带 一 些 演 奏 乐 器 的 图 片，一 边 演 示 乐 器，一 边 说：I can play the g u ita r.等；再 指 着 图 片 说：He/She can play the violin.But Icant play i t.等；然 后 询 问 学 生：Can you play the guitar?.并 引 导 学 生 进 行 简 单 的 回 答。2.Ss look at the picture in la.Then read the words and phrases.Let Ss match the activitieswith the people.Then Check the answers with the class together.II.Presentation出 示 一 些 反 映 各 种 活 动 的 图 片、幻 灯 片 或 播 放 课 件，引 导 学 生 谈 论 活 动：He/She can dance/swim/sing/-But I cant dance/swim/sing/等，学 习 表 达 活 动 的 动 词 短 语。HI.Game(What can I do?)T:Tell your partners what you can do.For example:I can play the guitar.I can sing and dance.Ss work in groups.The let some Ss talk to their classmates in front of the class.IV.Listening1.T:Now lefs listen to the tape,find out the right conversation,and number them 1-3.(播 放 l b 部 分 的 录 音 让 学 生 听，引 导 学 生 根 据 所 听 到 的 内 容，选 出 对 话 的 顺 序，完 成 1b部 分 的 教 学 任 务。)2.Check the answers:(3,2,1)V.Pair work1.Ask the Ss to practice the conversations in lb with a partner.Then make their ownconversations.(引 导 学 生 展 开 Pairwork活 动，完 成 1c部 分 口 语 交 际 的 教 学 任 务，学 会 运 用 c an询 问 和 表 达 能 力。)VI.Listening1.Work on 2a;T:Now,look at the pictures on P2,listen to the four conversations.Just listen.(Play the recording for the first time,students only listen carefully.)Then,listen to the recording again,and circle the clubs you hear.Check the answers with the class.2.Work on 2b;引 导 学 生 根 据 对 话 内 容 用 正 确 的 单 词 填 空，补 全 对 话，再 播 放 听 力 材 料 一 遍。让 学 生 进 行 校 对，练 习 听 力 和 写 作 能 力，完 成 2 b部 分 的 教 学 任 务。Check the answers with the Ss.V II.Pair work1.Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.老 师 可 以 和 一 名 优 秀 的 学 生 做 一 个 对 话 的 例 子，让 学 生 们 明 白 如 何 去 问 答，例 如：T:What club does Lisa want to join?SI:She wants to join the chess club.T:Can she play chess?SI:No,she cant2.Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa,Bob and Mary.3.Ask some pairs to act out their conversations.V I I I.Role-play1.Ask Ss to look at the picture in 2d.Then Ss read the dialogue by themselves and try tofind out the answers to these questions.What club does Bob join?What club does Jane join?Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions.Then checkthe answers:Bob joins the soccer club.Jane joins the English and art club.2.Explain something that Ss cant understand.3.Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.4.Ss work in pairs to act out the conversation.5.Ask some pairs come to the front of the classroom.They try to act out the conversation.See which group is the best.Homework:1.Remember the new words and expressions after class.2.Recite the conversation after class.3.Write English names as many as possible in the exercises book.板 书 设 计:Section A(la-2d)Drills：1.Can you sing?一 Yes,I can./No,I cant.2.2b:1.chess,chess 2.English;English 3.sing,dance,music4.What club does Bob join?What club does Jane join?5.want to do sthSection A（Grammar Focus-3c）一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1）继 续 练 习 运 用 情 态 动 词 can。学 会 询 问 和 谈 论 彼 此 的 能 力 和 特 长。能 掌 握 以 下 句 型:Can you play the guitar?Yes,I can./No,I cant.一 What can you do?一 I can dance.（3）What club do you want to join?I want to join the chess club.2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：该 部 分 学 习 询 问 或 谈 论 自 己 或 对 方 在 某 一 方 面 的 能 力 和 特 长，可 以 培 养 学 生 的 一 种 群 体 意 识，促 进 同 学 们 对 自 身 的 认 识，为 将 来 的 自 我 发 展 奠 定 基 础。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1）让 学 生 重 点 总 结、发 现 情 态 动 词 can的 用 法。2）通 过 一 些 与 学 生 们 实 际 生 活 相 贴 近 的 教 学 活 动，来 达 到 熟 练 运 用 的 目 的。2.教 学 难 点：1）情 态 动 词 can的 用 法；2）在 实 际 交 际 活 动 中 运 用 can来 询 问 与 表 达 自 己 或 他 人 的 能 力。三、教 学 过 程 I Warming-up and revision1.Ask some Ss about their abilities.T:Hi,SI!What can you do?SI:I can sing and dance?T:Can you play the guitar?SI:Sorry,I cant But I can play chess.T:What club do you want to join?SI:I want to join the chess club.2.Role-play.Let some pairs role play the conversation in 2c.II.Grammar Focus.1.阅 读 指 导：2.学 生 阅 读 Grammar Focus中 的 句 子，然 后 做 填 空 练 习。你 会 游 泳 吗？_ you_?是 的，我 会。/不，我 不 会。Y e s,./No,I（其 余 试 题 见 课 件 部 分）3.学 生 们 完 成 填 空 试 题 后，可 以 打 开 课 本 检 查 答 案，对 错 误 的 句 子，单 独 进 行 强 化 记 忆。III.Try to Find老 师 将 情 态 动 词 的 can的 用 法，以 学 案 的 方 式 呈 现 在 大 屏 幕 上，让 学 生 自 主 学 习，并 发 现 其 用 法。1.可 以 看 出，在 C a n.?句 型 中，情 态 动 词 can没 有 和 的 变 化。2.用 情 态 动 词 can来 询 问 他 人 的 能 力 可 以 归 纳 为 以 下 句 型：Can+其 他？肯 定 回 答：_否 定 回 答：_What+can+?学 生 们 合 作 学 习 讨 论 上 面 学 案 的 答 案,总 结 情 态 动 词 can的 用 法。老 师 找 部 分 学 生 对 上 述 问 题 作 答，并 一 起 讨 论 总 结 情 态 动 词 can的 用 法。IV.Practicel.Look at 3 a.告 诉 学 生 们 用 所 给 的 词 汇 来 造 句 子。首 先，用 情 态 动 词 can及 所 给 的 第 一 个 动 词 词 组 来 造 一 个 一 般 疑 问 句，并 作 出 一 个 否 定 的 回 答。然 后，用 转 折 连 词 but及 第 二 个 词 组 造 一 个 肯 定 句。Teacher makes the first one as a model:Can Wu Jun speak English?No,he cant,but he can speak Chinese.Ss try to make sentences using the phrases in 2-5.They can discuss with their partners.Then let some Ss tell their answers to the class.Check the answers with the class.2.Look at 3b.Tell Ss that your school is going to have a School Show next week.What canyou do?You can show your talent in it.In order to let all the students know about it.Wehave to write a poster.Now,read the poster below and try to complete the poster with thewords in the box.方 法 指 导：应 通 读 全 文，掌 握 短 文 大 意；然 后，仔 细 阅 读 每 个 句 子，根 据 空 格 前 后 的 词 语 进 行 推 敲。比 如，第 三 空 格 后 有 guitar-词，可 知 些 空 格 应 填 play一 词。其 他 类 似。学 生 们，按 老 师 指 导 的 方 法 进 行 阅 读，并 逐 句 推 敲 每 空 应 填 什 么 词，在 实 际 的 运 用 提 高 自 己 的 阅 读 能 力、分 析 能 力 及 综 合 运 用 能 力。最 后，教 师 与 同 学 们 一 起 校 对 答 案，并 对 学 生 们 有 疑 问 的 地 方 进 行 解 释。V Group work1.What can your group do in the school show?Make a list,then report to your classmates.2.First,work in group ask and answer about what you can do?e.g.SI:What can you do,S2?S2:I can do kong fu.SI:Great!What about you S3?S3:I can sing very well.3.Then make a list together.4.Everyone in your group must write a report.Then select one student to report what yourgroup can do.e.g.In my group,Li Ming can do kong fu.Zhang Li can sing very well.Ma Shuang can dancewell.（最 后，可 以 经 学 生 们 评 议 来 推 举 最 有 能 力 的 小 组）VI.Exercises1.If time is enough,do some more exercises on big screen.Homework1.Read the sentences in Grammar Focus.2.Write a report about what your family members can do.手 书 设 计 Section A Grammar Focus-3c1.Can you do sth.?Yes,I can.No,I cant.2.Can she/he do sth.?Yes,he/she can.No,she/he cant3.What can you/he/she do?I/He/She can do.3a:2.Can Mike play basketball?No,he can*t.But he can play tennis.3.Can Jane and Jill dance?No,they cant But they can sing.4.Can Grace play soccer?No,she cant But she can play volleyball.5.Can Bill write stories?No,he cant.But he can tell stories.3b:sing,dance;play;tellSection B la-2c一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1)能 掌 握 以 下 单 词：drum,play the drum,piano,play the piano,violin,play the violin,also,people,help(sb)with sth,center,home,today,be good with,make,make friends,weekend,onweekends/on the weekend,teach,musician2)能 掌 握 以 下 句 型：一 Can you play the piano?No,I cant./Yes,I can.be good with.help.with.2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：学 习 询 问 或 谈 论 自 己 或 对 方 在 某 一 方 面 的 能 力 和 特 长，可 以 培 养 学 生 的 社 会 责 任 意 识，为 他 人 做 自 己 力 所 能 及 的 事，以 从 小 培 养 学 生 们 互 帮 互 助 的 意 识，以 及 社 会 责 任 意 识。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1)能 过 听 力 训 练 来 提 高 学 生 们 听 说 能 力。2)进 行 阅 读 训 练，通 过 阅 读 简 短 的 文 章 来 学 习 语 言 知 识，提 高 综 合 运 用 能 力。2.教 学 难 点 1.听 力 训 练 2.阅 读 2 b部 分 的 短 文 并 完 成 相 关 要 求。三、教 学 过 程 I.Warming-up and revision1.Daily greeting.2.Check the homework.Let some Ss report what his/her family members can do.II.Presentation1.T:Show some really instruments like violin,drums.Then play some o f them.Tell Ss Ican play the drums,I can play the violin,I can play the violin.Ss:Do after the teacher,Act as he/she are playing an instrument.The say:I can play thepiano,I can play the piano,I can play the drums.IH.Game(Talent show)1.Act and show your classmates your talent.T:Please stand in front of your classmate.Act and say what you can.e.g.SI:(sing and dance)I can sing and dance.S2:(play the drum)I can play the drum.S3:.2.Ask as many students as possible to say their abilities.IV.Listening1.Tell the Ss that they will listen to some sounds of the instruments.Listen and number thewords 1-4 in the order of the sounds you hear in la.2.Play the recording again and check the answers.3.T:Now lets work on 1c.First,let one student read the words and phrases aloud.Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.4.Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.5.Check the answers:6.T:Now please look at the chart in le.What can Bill,Cindy and Frank do?What cant theydo?YouHl listen to the tape again.Then try to fill in the blanks.听 力 指 导：要 抓 他 们 会 做 的 事 情，以 及 不 会 做 的 事 情 这 两 个 重 点 内 容。因 此 在 听 的 时 候，应 重 点 将 人 物 及 动 作 这 两 个 方 面 的 听 清，其 他 作 为 非 重 点 内 容。7.Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.8.Check the answers with the class.V Group work1.Work in groups.Take turn to talk about what Bill,Cindy and Frank can and cant do.SI:Bill can play the guitar,but he can*t sing.S2:Cindy can sing and play the drum,but he cant play the piano.S3:Frank can play the piano,but he can*t sing or dance.S 4:.2.Teacher can walk around the classroom,and give some help to the Ss.VI.Reading1.T:Lets meet three new friends,Peter,Aland and Ma Huan.What can they do?Now readthe descriptions and underline what they can do.2.Let some Ss read aloud what Peter can do.Then let another Ss read aloud what Cindy andFrank can do.3.Let Ss work in pairs to ask and answer about what they can do.S1:What can Peter do?S2:He can speak English and play soccer.S2:What can Alan do?SI:He can play ping-pong.V D.Reading1.T:Now Well read three ads.Whafs the main idea of the each ad?Whafs each ads title?Now lets read the three ads and select a title for each ad.2.方 法 指 导：首 先，应 读 懂 三 个 题 目 的 意 思；然 后，认 真 阅 读 三 个 广 告 的 内 容，通 过 读 广 告 来 总 结 出 它 们 的 主 要 内 容，并 确 定 一 个 最 为 贴 切 的 题 目。综 合 广 告 内 容 与 三 个 题 目，看 每 个 题 目 与 广 告 的 内 容 是 否 最 为 贴 切。3.Ss read carefully and try to select a title for each ad.4.Check the answers with the class.V I D.Reading1.T:Suppose Peter,Alan and Ma Huan want to help to do something after school.Which adis right him/her?Now read the descriptions in 2a and the ads in 2b again.Select a rightad fbr each person.2.方 法 指 导：首 先，再 次 明 确 每 个 能 做 的 事 情，以 及 他/她 喜 欢 做 的 事 情；然 后，看 每 则 广 告 中 要 求 应 聘 者 去 做 什 么 事 情；最 后，综 合 考 虑 三 个 人 的 情 况，做 出 一 个 最 佳 选 择。3.Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again.Try to select a right ad for eachperson.They can talk about the answers in their groups.4.Check the answers with the class.Homework1.Remember the new words and phrase after class.2.Try to retell what Peter,Alan and Ma Huan can do after class.板 书 设 计：Section B la-2c1.play the violin,play the drums,play the piano（提 示：在 音 器 前 必 须 加 定 冠 词 th e;而 在 棋 类、球 类 前 则 不 须 加 the；playchess;play basketball,play volleyball）2.2b:A;C;B3.2c:Peter-2;Alan-1;Ma Huan-34.Explanation:help sb.with sth.=help sb.do sth.be good with.also与 too also用 于 句 子 中 间；而 too常 用 于 句 子 末 尾 on the weekend=on weekendsSection B 3a-Self Check一、教 学 目 标：1.语 言 知 识 目 标：1）复 习 询 问 或 谈 论 自 己 或 对 方 在 某 一 方 面 的 能 力 和 特 长，讨 论 参 加 某 一 个 俱 乐 部。2）能 够 综 合 运 用 所 学 的 知 识，就 自 己 的 熟 悉 的 内 容 来 介 绍 自 己 或 他 人 所 俱 有 的 能 力 及 特 长；3）总 结 回 顾 一 些 常 见 的 一 些 表 达 人 们 能 力 的 词 汇，并 能 进 行 分 类 记 忆。2.情 感 态 度 价 值 观 目 标：1）能 了 解 自 己 的 一 些 特 长，并 运 用 自 己 的 一 技 之 长 为 他 人 或 社 会 做 一 些 有 益 的 事 情。2）不 断 学 习 一 些 新 的 特 长 与 技 能 来 完 善、充 实 自 己。为 将 来 走 向 社 会 成 为 一 名 有 用 的 人 材 打 下 基 础。二、教 学 重 难 点 1.教 学 重 点：1）能 运 用 自 己 所 学 的 相 关 语 言 知 识，借 助 一 些 提 示 材 料 来 描 述 自 己 所 熟 悉 的 人 物 的 能 力。2）能 运 用 自 己 所 学 的 相 关 英 语 语 言 知 识，模 仿 所 学 过 的 相 关 材 料 来 制 作 简 单 的 广 告。2.教 学 难 点：能 运 用 自 己 所 学 的 相 关 英 语 语 言 知 识，模 仿 所 学 过 的 相 关 材 料 来 描 述 自 己 所 熟 悉 的 人 物 的 能 力 或 制 作 简 单 的 广 告。三、教 学 过 程 I.Warming-up and revision1.Have a dictation of the new words and expressions.2.Let some Ss retell what Peter,Alan and Ma Huan can do.3.Let some Ss to read the three ads again.II.Presentation1.Show some pictures of the famous musician.For example,Liu Huan;Ask Ss questionslike this:T:Whos he?Ss:H e*s Liu Huan.T:What does he do?Ss:（Help Ss to answer）H e*s a famous musician.Write the words musician on the Bb.music 音 乐 f musician音 乐 家 拓 展：teach教 f teacher老 师 DI.Practice1.T:Next week well have a music festival.So we need some musicians to help with themusic festival.I wrote an ad fbr help,but some of the words are missed.Please read thead again and try to fill in the blanks with the words in the box.2.阅 读 指 导：首 先，应 通 读 全 文，理 解 全 文 的 大 意；认 真 读 每 一 句 话，在 理 解 句 子 意 思 的 基 础 上，分 析 空 格 所 缺 词 汇 的 意 思；然 后 分 析 空 格 上 下 文 的 意 思 或 上 下 文 的 单 词 来 确 定 空 格 中 的 词 汇 的 词 性；最 后，在 综 合 理 解 的 基 础 上 确 定 每 个 空 格 处 的 词 汇。3.Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.4.Check the answers.IV.Writing1.Do you want to make poster in English by yourself?Now work with your group members,think of an even at our school.Then try to make a poster by yourselves.The events may be the music club,the Sports Day;the art festival and so on2.Ss work in groups.First think of an event at the school.Then try to make the poster.3.写 作 指 导：首 先，应 确 定 与 该 做 事 项 所 须 的 相 关 能 力；可 以 用 借 鉴 2 b或 3 a中 的 广 告 的 样 子 来 写。其 次，为 了 使 语 气 显 得 较 为 委 婉，可 以 用 一 些 一 般 疑 问 句 来 询 问 应 聘 者 的 能 力，比 如：Can you swim?Can y o u.?最 后，一 定 记 住 将 本 次 活 动 的 联 系 方 式 写 清 楚。4.Teacher walks around the classroom.Give any help Ss may need.Ask one the students ineach group to read aloud their ads to their class.Let other students in other groups givesome advice on the ads.5.Decide which ad is the best.V.S e lf Check 11.让 学 生 们 在 小 组 内 讨 论 这 些 分 类 的 能 力 活 动；每 个 小 组 成 员 积 极 发 言，由 小 组 长 负 责 整 理 记 录。2.让 某 个 小 组 的 小 组 长 说 出 他 们 小 组 整 理 的 答 案，再 由 其 他 小 组 成 员 进 行 补 充；最 后，将 一 份 完 整 的 能 力 活 动 分 类 总 结 表 写 在 黑 板 上 让 同 学 们 进 行 借 鉴 与 补 充。3.Give Ss a few minutes to remember the abilities.VI.Self Check 21.Tell Ss what they should do.You can add as many words as you can to make phrases.GiveSs an example:play the drum,play the piano,play the violin,play the guitar;play chess,play volleyball.2.Ss work in groups.Try to make as many phrases as they can.They should write down theirphrases on their notebook.3.Let some Ss read their phrases.Let other students add more phrases.vn.Self check 31.Now you can write something you like.e.g.What can you do?What cant you do?Whatabout your family members,your friends,your classmates.You can write at least fivesentences.First Fil give a model:I can speak English.I can play chess.I can play basketball.But I cant play the piano.Ican*t play the violin.My sister can play the violin.She can pl