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田径必修模块教学计划 一、指导思想：1.新的课程标准明确指出坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。2.田径类是所有高中学生共同必修的内容，它在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。体育与健康课程要求每一个高中学生在三年的高中学习生活中至少必修 1 学分，此模块教学以保证每一位高中学生在田径类项目中修满 1 学分。二、教学目标：1.运动参与 知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。根据自身情况设置锻炼目标、制定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼；能用简单方法了解自己的体能变化并正确评价自己与他人的体能测试结果。2.运动技能 通过收听或观看有关体育节目或阅读报纸或上网等手段，对国内外重大体赛事了解，懂得竞技运动与健身运动与体育锻炼的区别，认识田径运动对身体、心理 健康和社会适应的价值。积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。了解田径运动中出现的创伤、扭伤的简易处理方法。3.身体健康 通过田径类项目的学习发展学生的上、下肢力量与腰、腹肌力量和耐力。了解田径运动对进一步发展体能和提高运动能力的作用，以及对其他运动项目技术和技能与进行选项学习的促进作用。形成良好的田径运动习惯和健康行为。4.心理健康 通过参加田径活动，改善心理状态，并在田径运动中运用所学方法调节情绪。设置合理目标，使自己在田径运动中不断提高田径运动能力，并在此过程中体验成功。努力克服田径运动中的心理恐惧等现象，体验在困难环境中或在具有挑战性的运动中体验到成功的乐趣。三、模块教学计划表 单元名称 具体内容 教学重点 授课节数 田径运动知识 内堂课：田径运动知识简介 学生对田径运动的兴趣 1 短跑 途中跑 培养学生协调放松跑的能力，发展学生快速跑的身体素质。3 途中跑 接力跑 跨栏跑 起跑跨越第一个栏 以多种教学、锻炼手段，发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质。2 栏间跑 中长跑 途中跑 发展学生体能，培养顽强的意志品质与拼搏精神。2 全程跑 背越式跳高 助跑和起跳相结合 理解背越式跳高的锻炼价值，掌握发展体能的方法，提高跳跃能力，体验运动带来的成功感、喜悦感。3 学习改进过杆技术 完整技术 挺身式跳远 助跑与起跳 掌握助跑与起跳的结合技术，改进与提高完整动作，进一步发展学生的跳跃能力。3 改进腾空和落地技术 完整的挺身式跳远 滑步推铅球 改进最后用力的技术 发展肌肉的爆发力，身体的协调性和灵活性，培养遵守纪律的优良品质和拼搏向上的精神。3 改进滑步技术 完整技术 测试 学生自主选择两项测试项目 体现自主性，选择性。1 四、各单元教学计划：表一：短距离跑 项目 短距离跑 课时 3 教学 目标 1.懂得短距离跑的技术原理，知道三种以上提高速度的练习方法。2.掌握短距离跑的途中跑、接力跑的动作技术，提高短距离跑的运动技术水平。3.发展学生的速度素质，增强体能。4.培养学生团结协作的意识和积极进取、勇于拼搏的精神。课次 教学内容 重点、难点 教学方法、学习策略 1 途中跑 1.重点：协调、放松跑能力。2.难点：正确动作技术运用 1.跑的专门性练习（小步跑、高抬腿跑、后蹬跑、车轮跑）2.分组作摆臂练习，一组做另一组纠正。3.60-80米中速跑，注意正确摆臂。4.放松大步跑 40-60 米中速跑练习。2 途中跑 1.重点：途中跑速度素质发展 2.难点：协调、放松跑能力。1.在跑道上设置不同距离的标志物、标志线进行提高步幅与步频的练习。2.高抬腿跑 40 米接后蹬跑 60 米跑，改进前摆技术。3.后蹬跑 30-50米加速跑，改进后蹬技术。4.用 80%的速度跑 60 100 米，重复练习。3 接力跑 1.重点：相互理解、主动配合。2.难点：传、接棒的配合，1.原地练习传、接棒技术。2.两人一组做原地、走步、慢跑的有信号的传接棒练习。3.反复在 40-60米的中速跑中做有信号的传接棒练习。4.在快速跑中进行有信号的传接棒练习。教学 建议 1.在设计课堂教学时不是要过多、过细地追求动作技术细节，而是要以技术动作的学习与改进为载体，提高短距离跑的能力。2.课堂教学的设计应以学生为主体，设置多种多样的练习方法、创设情境以提高学生兴趣，增强学生体能。3.对技术的改进多从学生身体素质、意志品质、运动能力及对技术的认识和理解的角度去分析。4.对于学生的拼搏、创新精神和抗挫折的精神，教师应及时表扬与鼓励。表二：跨栏跑 项目 跨栏跑 课时 2 教学 目标 1.知道跨栏跑的技术原理与方法，懂得跨栏跑的竞赛规则。2.掌握跨栏跑的技术和方法，并能根据自身情况合理运用跨栏跑技术进行锻炼。3.发展速度、弹跳、力量、柔韧、节奏感、时空感等身体素质，提高运动能力。4.培养学生勇敢、果断、不畏困难、勇于进取的心理素质和体育精神。课次 教学内容 重点、难点 教学方法、学习策略 1 起 跑 跨越 第 一个栏 1.重点：跨栏步 2.难点：上体抬起的时机 1.在走动中迈过一定高度的小垫子，强调起跨腿侧摆，同侧臂前伸。2.慢跑中越过低栏或小垫子，强调攻栏腿高抬、下压。3.按能力分组，采取不等高、不等距或都不等的方法进行练习。站立式起跑以较快的速度跑 8 步，在栏侧或标志点做起跨动作。在地上画线，熟练掌握适宜步长与节奏。站立式起跑，跑八步跨越第一个栏，保证跑动轻快、起跨积极、过栏后保持跑速。蹲距式起跑跨越第一个栏，要求身体抬起比短跑早，步幅增长的快，重心要高。2 栏间跑 1.重点：节奏 2.难点：体验成功，增强信心。1.跑过适宜距离的实心球，学习体会栏间跑的节奏，培养运动感觉。2.用适合于自己的节奏在跑动中侧过 3-5 个栏。3.用较合理的节奏跑动中连续过两个栏。4.跑动中连续过 3-5 个栏的练习。教学建议 1.不过多地追求动作技术细节，要以多种多样的教学、锻炼手段，发展学生的速度、力量及灵敏等身体素质和髋关节的灵活性，提高跑的能力。2.适当地介绍一些跨栏跑的技术原理、竞赛规则等知识。3.充分关注学生的个体差异与不同需求，设置不同难度的教学情境，引导学生积极参与，逐渐消除畏惧心理，使学生在不断进步中增强自信。4.充分重视学生主体地位，提供多种练习形式让学生自主选择，不断创新。5.注意教学安全及与短跑相结合，激发学生的运动兴趣，发展学生的体能。表三：中长跑 项目 中长跑 课时 2 教学 目标 1.知道中长跑的技术，正确认识中长跑对促进身心健康发展的重要性。2.掌握中长跑技术，懂得合理分配体力、正确的呼吸方法，正确处理好极点与第二次呼吸。3.发展肌肉的有氧耐力，跑的能力，增强体能。4.培养学生自我调控能力和吃苦耐劳，坚毅顽强的良好的意志品质。课次 教学内容 重点、难点 教学方法、学习策略 1 途 中跑 1.重点：呼吸的 节 奏 与 深度。2.难点：跑速与节奏 1.中速跑 150-200 米，体会中长跑的途中跑技术。2.进行 200 米或 400 米的分段跑练习，要求跑速中等、均匀、步子轻快，体会跑速与所用时间的关系。3.重复跑 400-600 米，注意呼吸方法与深度。2 全 程跑 1.重点：动作轻松自然、重心高而平稳。2.难点：合理分配体力。1.定距离跑。2000-3000米。注意同学间团结协作、互相帮助。2.定时跑，3 分钟或 12 分钟定时跑。请注意按个人的速度感觉，计划分配体力，较好的克服“极点”反应，完成全程。教学建议 1.在课堂教学设计中应充分重视中长跑的技术教学，结合学生的速度、时间等运动本体感觉的培养，提高学生的中长跑的技术，发展学生跑的能力，并进行良好的意志品质教育。2.以学生的个人体力分配为切入点，充分重视学生的个体差异与不同需求设计不同距离、不同时间的中长跑，提高学生参与的积极性。3.充分重视学生主体地位，提供多种练习形式让学生自主选择，不断创新。4.注意挖掘中长跑教学的潜在功能，并与其他运动技能的教学相结合，进一步提高学生的兴趣，调动学生学习的积极性。5.注意教学安全不仅注意传授安全的运动处方，还要注意根据学生身体的个体差异和身体状况区别对待，激发学生的运动兴趣，发展学生的体能。6.结合中长跑的“极点”反应，对学生进行顽强意志品质、拼搏精神、吃苦耐劳、敢于挑战自我、不甘落后等思想教育。表四：背越式跳高 项目 背越式跳高 课时 3 教学 目标 1.知道背越式跳高动作方法和技术原理，知道三至五种发展跳跃能力的方法。2.基本掌握背越式跳高的助跑与起跳相结合的技术及对腾空动作的控制技术，掌握三至五种发展跳跃能力的方法。3.发展学生对腾空动作的控制能力及跳跃能力，促进身体健康。4.培养学生勇于克服障碍和困难，敢于超越自我、迎接挑战的精神。课次 教学内容 重点、难点 教学方法、学习策略 1 助 跑 和起 跳 相结合 1.重点：助跑与起跳的结合 2.难点：助跑的速度与节奏及准确起跳点的选择。1.学习和改进弧线助跑技术，身体适度内倾，有速度和节奏。2.1-3 步助跑，在半径 10 米左右的圆周上，做连续起跳练习。3.8-10 步助跑，在横杆前跑过。4.8-10 步助跑，在起跳点做起跳练习。2 学 习 改进 过 杆技术 1.重点：腾空动作的控制技术 2.难点：展胸、1.背对海绵包，双脚起跳，空中成“背弓”然后用肩背着垫子。2.8-10 步助跑起跳后，背越上海棉包。3.8-10 助跑起跳、过杆练习。（橡皮筋代替杆）展腹、髋上挺 3 完 整 技术 1.重点：助跑与起跳的衔接 2.难点：过杆与落地动作 1.沿直径 20 米的圆圈做加速跑。要求：身体适度内倾，保持好平衡。2.沿螺旋形弧线加速跑，逐渐缩小圆圈直径，逐步体会跑进中身体向内倾斜的感觉。3.先沿直线跑，然后切入弧线跑。体会由直线到弧线身体的变化。4.沿弧线跑三至五步，完成起跳动作。节奏合理，动作协调。5.五步弧线助跑，起跳头触高物。要求：快速起跳充分向上。6.海棉包前，确定助跑弧线的起跳过杆练习。要求：节奏合理、连贯，起跳向上。7.反复调整助跑弧线的完整技术练习。要求：逐步延长，调整出适合自己的助跑弧线、距离，逐渐提高技术动作的质量。教学建议 1.在设计课堂教学时应以背越式跳高技术的掌握为载体，运用多种锻炼手段，发展学生的弹跳、灵敏、柔韧等身体素质。2.在学习技术、提高身体素质的同时掌握运动知识，提高运动水平。3.在充分调动参与意识的同时，考虑学生的个体差异，选择不同层次的教学内容，让学生在战胜困难中体验成功的乐趣，促进心理素质的发展和社会适应能力的提高。4.利用预先评价，帮助学生制定合理的单元学习目标，教学中采用完整法与分解法相结合的教学方法。注意教学安全，改造场地器材，帮助学生树立信心，提供更多的练习机会，让不同需求的学生都能获得充分的运动乐趣。表五：挺身式跳远 项目 挺身式跳远 课时 3 教学 目标 1.知道挺身式跳远动作方法和技术原理，知道三至五种发展跳跃能力的方法。2.基本掌握挺身式跳远的助跑与起跳相结合的技术及对腾空步的控制技术，掌握三至五种发展跳跃能力的方法。3.发展学生对腾空步的控制能力及跳跃能力，促进身体健康。4.培养学生勇于克服障碍和困难，敢于超越自我、迎接挑战的精神。课次 教学 重点、难点 教学方法、学习策略 内容 1 助 跑 与 起 跳 1.重点：改进助跑和起跳技术。2.难点：助跑节奏、准确踏跳。1.反复做 6-8 步助跑，起跳后成“腾空步”姿势，摆动腿单腿落入沙坑后继续向前跑进。2.结合确定“助跑标记”反复进行全程助跑练习。3.反复进行全程助跑接起跳练习。2 改 进腾 空和 落地 技术 1.重点：改进腾空与落地技术。2.难点：腾空后 的 挺 身 动作。1.在跑道上做连续起跳，成腾空步后，下放摆动腿落地的练习。2.6-8 步助跑，在助跳板上或在跳箱盖上起跳，积极 放摆动腿，体会空中“挺身动作”。3.8-10 步助跑，在助跳板上或在跳箱盖上起跳，做挺身式跳远。4.8-10 步助跑，做挺身式跳远练习。5.做半程挺身式跳远练习，体会落地动作。3 完 整的 挺身 式跳远 1.重点：熟练 动作。2.难点：提高跳跃能力。1.自主设计练习远度，争取达到目标，完成任务。2.小组内的自主评价，评出小组飞人。3.全班内的评价，评出班级男、女飞人。4.展示创新动作，体能成功乐趣。教学建议 1.在不过分强调动作细节的基础上，采用多种起跳方式，充分发挥学生的弹跳力。2.利用多种练习方式，发展学生的协调性和弹跳能力。3.利用现代化的教学手段，培养学生的观察和模仿能力。4.改造现有的场地器械，为学生提供更多的练习机会，以进一步发展学生的体能。5.注意教学安全，注重学生的自我教育与自我测评，适时地渗透思想教育。表六：滑步推铅球 项目 滑步推铅球 课时 3 教学 目标 1.了解投掷运动对促进身体力量素质发展和提高的作用，掌握有关投掷技术的理论基础知识。2.懂得滑步推铅球的用力顺序，进一步掌握投掷技术和方法。3.发展上下肢与躯干的协调性，增强上下肢与腰腹肌力量，提高投掷能力。4.培养学生的安全意识，养成良好的纪律习惯，以及吃苦耐劳、互帮互助的优良品质。课次 教学内 容 重点、难点 教学方法、学习策略 1 改 进 最后 用 力技术 1.重点：最后出手的高度与角度。2.难点：身体各个部位的协调用力，1.正面推球：两脚左右站立，右手握球于锁骨处，左臂上举，利用两腿蹬地和右肩前送的力量将球向前投出。体会改进两腿蹬地的力量。2.动作同上 1，只是两腿前后站立，体会改进右腿蹬和左腿撑的技术动作。3.动作同 1，加上手推球的动作，体会改进蹬地、送髋、左腿撑地，挺胸抬头以胸带臂的技术动作。4.完整的原地侧面推铅球动作练习。2 改 进 滑步技术 1.重点：滑步技术。2.难点：先摆后滑，低滑快落。1.徒手做摆左腿，蹬右腿的练习；或左手拉住同伴的手或左手拉住肋木，做摆左腿，蹬右腿的练习。2.同上练习，在左腿积极前摆和右腿用力蹬伸，髋部前送，重心前移的基础上，快速有力地沿地面收小腿，左腿积极下压，完成滑步动作。3 完 整 技术 重点：最后用力 难点：滑步与最后用力的衔接.1.先做徒手的侧身滑步推铅球的完整技术动作，要注意滑步与最后用力的技术的衔接动作，连贯不停顿 2.持铅球做上述练习。教学建议 1.在设计教学时，应以滑步推铅球的动作为载体，发展学生的身体素质，提高运动能力。2.结合铅球的体育文化知识，搞好铅球教学，促进学生的身心发展。3.教学初期应以技术为主突出重难点，教学后期应因人而异，区别对待，突出铅球教学发展学生肌肉力量、灵巧、协调、柔韧等身体素质。4.采用多种组织方式、方法，有目的的降低规则、重量等，使学生发现自己的进步，提高练习兴趣，体验运动乐趣。5.注意教学安全，注重学生的自我教育与自我测评，适时地渗透思想教育。田径模块单元教学计划 课程类型：高中体育与健康必修课程 教学材料：水平五 华东师范大学出版社 开发教师：课时分配：18课时 授课对象：高中二年级学生 一、田径模块教学计划设计指导思想 1.前言 在模块学习目标被确定之前，我们首先要根据普通高中体育与健康课程标准的相关内容标准并依据一定的方法、原则和学校的实际情况，制订一份统筹学习目标水平五教学计划，此教学计划较系统地将水平五可预设性的内容标准较科学、合理、可行地分配到 11个模块当中去（由于高中体育与健康课程要修满 11学分方能达到毕业要求），以下田径模块学习目标的确定就是在水平五教学计划下统筹的模块 1 学习目标基础上建立起来的学习目标（因为我们根据学校的一些实际情况将模块 1定为田径必修模块）。2.模块学习目标的确定 由于我们根据学校的一些实际情况考虑，决定将模块 1定为田径必修模块，其水平五统筹计划下模块 1学习目标如下：模块（1）学习目标：（运动技能方面）掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法 关注国内外的重大体育赛事 提高运动技能水平、增强运动技能的运用能力（身体健康方面）增强体能（心理健康方面）发展学习能力 在体育活动中努力获得成功感（社会适应方面）认识个人参与社区体育与健康活动的权利与义务 在体育活动中表现出负责任的社会行为 表现出良好的体育道德 具有和谐的人际关系和良好的合作精神 在学习内容的选择时，我们根据统筹目标的可达成性、田径中一些项目的实际可操作性以及学校的实际状况并结合学生相关情况调查后，决定以跑、跳远和实心球三个项目为我们的授课内容。再由学习内容的选定和田径模块预设学习目标相结合确定田径模块学习目标。详见：二、田径模块教学计划表中的模块学习目标。3.单元学习目标的确定 在实践课中，依据课程标准的精神，其他方面的目标主要是渗透在运动技能目标达成这一过程中的。但除运动技能方面的学习目标之外，其他方面的很多学习目标不是一次（当然，也不排除个别学习目标就是通过一次课或更短的授课时间就能达成学习目标的）就可以在某一单元运动技能的学习过程中就能全部达成的，它需要在不同的运动技能学习过程中反复渗透，有的一个单元的渗透，有的一个模块的渗透，有的甚至三年的反复渗透才能达成。因此单元学习目标不是简单地将模块学习目标进行分解，模块学习目标也不是简单的单元学习目标的叠加，而是依据不同教材内容的功能和实际教学的需要相结合，选取模块学习目标中的部分目标（但同时有要考虑模块自身目标“分配”的均衡性原则），这部分目标再和教材内容等相结合，从新构建起的有本单元特色的学习目标。详见：二、田径模块教学计划表中的单元学习目标。4.学时内容与学习目标的确定 理由同上，学时学习目标也不是简单地将单元学习目标进行分解，单元学习目标也不是简单地将学时学习目标叠加。但是各学时目标是单元学习目标的具体化和实际操作化的表现，学时学习目标是在单元学习目标中“分配”到的相应的学习目标的基础上的又从新构建起的有着本课堂特色的学习目标。即：在学时目标中除了单元目标中“分配”目标之外，教师还要根据具体的教学内容和结合一定的组织形式、学生的学习方式等生成很多新的学习目标，下面我们只列出一些“分配”到学时里的基本的预设性目标和结合一定的学习策略所生成的“泛学习目标”，详见：二、田径模块教学计划表中的学时学习目标。值得说明的是所谓“泛学时学习目标”是教师制订模块教学计划时粗略地制订出的学时学习目标，到具体授课时各教师在其“泛学时学习目标”的筐架内和基础上还要根据实际的教学情况做出更具体、明确的课时学习目标。5.学时主要学习策略的确定 学时主要学习策略，是教师根据具体的教材内容、单元学习目标中“分配”到具体学时中的目标，并考虑具体的组织形式、学生的学习方式等教学形势所确定的教与学的方法和原则。学时学习策略的确定，首先要考虑到单元“分配”到学时里的基本的预设性目标的达成，其次要根据其他具体的教学形势和情况等确定一些其他的有利于学生健康和发展的学习目标。下表所确定的学时学习策略，就是教师在考虑到学生必须达成的基本预设性目标的基础上的，同时又能生成有利于学生健康和发展的主要学习策略。6.田径模块学习评价表的制订 在一个模块学习之前，教师必须预先制订一个能较全面地反映学生模块学习学习状况的评价体系，我们结合评价的科学性、合理性、可行性等原则，决定从体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神和健康行为等几个方面，并通过学生自评、互评和教师评价的形式来综合评价学生的学习目标的达成、行为表现和进步幅度等学习状况。需要说明的是在体能和知识技能的有关评价的等级数值是我们根据学校学生的整体学习状况的正态分布规律所确定的。田径运动必修课单元教学计划 学习 目标 1、理解跑、跳、投掷的技术原理和锻炼功能；2、巩固和提高短跑、挺身式跳远和多种投掷的基本技术；3、掌握发展速度、力量等体能的练习方法；4、提高学习田径运动的兴趣，形成克服困难、坚忍不拔的意志品质，培养互帮互助的合作精神。学习 重点 1、巩固和提高跑、跳、投掷的基本技术；2、掌握和发展体能的练习方法。18学时的学习内容 课次 主教材 辅助教材 备注 1 起跑及起跑后的加速跑 游戏：喊号追人 1、利用讲解示范和多媒体技术帮助学生建立正确的动作概念 2、通过多种练习方式，提高学生的运动技能水平 3、利用各种练习手段发展学生的体能以及自我锻炼的能力 4、培养自主、探究、合作学习的能力 2 途中跑 游戏：你抓我救 3 冲刺跑 游戏：抢球追人 4 变速跑 一分钟跳绳 5 接力跑 游戏：迎面接力赛 6 测验：100米 篮球比赛 7 改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳技术 游戏：开火车 8 改进和提高蹲踞式跳远助跑与起跳相结合技术 各种方式的助跑摸高练习，助跑起跳接腾空步练习 9 体育与健康课程试题第一章内容 10 改进和提高蹲踞式跳远腾空技术 从 40-50cm 高处跳入沙坑练习 双脚跳上高台练习 11 改进和提高蹲踞式跳远落地技术 立定跳远 双脚跳台阶练习 12 改进和提高蹲踞式跳远全程技术 单足跳、屈腿跳、负重跳、跨步跳 13 测验：蹲踞式跳远 游戏：搂腰拔河 14 双人抛接实心球 游戏：打龙尾 15 前抛、后抛实心球 单杠引体向上 16 原地侧向推实心球 双杠臂屈伸 17 侧向滑步推实心球 俯卧撑、半蹲跳 18 体育与健康课程试题第二章内容 三、教学评价方法 1、综合评价学生,不单一专业成绩来评价一个学生的和好与坏.注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度进行评价，以全面考察学生整体素质。2、评价要注重过程与结果相结合，关注、尊重和体现学生个体发展。3、实施评价应兼顾定性评价和定量评价，并加强形成性评价。多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。四、高中体育与健康田径模块教学课程纲要评审意见 1、结构完整，以大纲呈现,条理清晰逻辑性强,有时效性.2、课程要素非常完整.课程内容依据教材 3、安排的内容合理,循序渐进,课时分配科学合理 4、注重田径特长生的培养.5、评价方法得当,考核内容适合.2011 2012 学年度第一学期 高二田径模块教学 课程纲要 山东省华侨中学 2012年 3月 20日