城市规划专业如何结合景观规划设计课程的教学探讨.docx

城市规划专业如何结合景观规划设计课程的教学探讨摘要：本文旨在从我国城市发展的现状及城市规划设计与景观规划设计相结合的必然性方面探讨城市规划专业在教学体系上针对景观规划方面的改进措施，并提出教学方略。关键词：城市规划；景观规划设计；课程探讨1 引言我国正处在快速的、空前的城市化进程中，有关专家预测，到2020年中国的城市化水平将超过50。伴随着这一非常进程，交通拥挤，城市的环境污染，土地资源的缺乏，自然资源的无节制开采和人居环境的日益恶化等现象将会越来越严重，而这些现象的出现追根究底是因为城市快速的发展超过了城市赖以存在的自然的承载力，破坏了城市与自然之间的生态平衡这一基本原理。因此如何处理好人与自然，人与环境，人与大地的协调关系才是解决城市问题的关键，1 这也就是我国城市规划设计者首要考虑的问题。以景观生态学为基础发展起来的景观规划设计在这一方面发挥着重要的作用，可以有效的帮助城市规划设计者解决和缓解城市环境问题，并帮助城市向着更有效，更合理，更生态的方向发展。因此，对于城市规划专业的教学来说，如何将景观规划设计与城市规划教学实践交叉应用进行教学研究，探索一种更科学合理的城市规划教学体系，寻找积极与市场接轨的培养复合型人才积累教学经验和方法，对城市规划学科的发展是非常重要的。2 城市规划专业中加强景观规划设计内容的原因 2.1 城市规划与景观规划设计的有机联系城市规划是从城市或者大都市发展的前景下对特定环境进行的设计，是一种基于宏观框架的经济、社会发展计划，通过组织有效的空间来调控城市或区域的未来发展，实现经济和社会共同效益的规划设计。景观设计学则是一门建立在广泛的自然科学和人文学科基础上的应用学科。尤其强调土地的设计。其中的一个研究方向就是侧重于在较大尺度范围内，基于对自然和人文过程的认识，协调人与自然关系的过程的研究，2这一方向在城市规划设计中发挥着越来越重要的作用。城市规划与景观规划设计在很多的领域都存在交叠重合，例如对物质空间环境的考虑，对社会发展目标的关切等。在现代城市规划发展的早期，两者并没有泾渭分明的区别，而且景观规划设计在城市规划的发展上也占据了极为重要的地位。例如1857年纽约中央公园的规划建设标志着现代景观规划设计的发轫，同时它也是城市规划的重要部分。从哈佛大学景观规划专业和城市规划发展的历程也不难看出两者之间的密切联系：自从1900年哈佛大学开设景观规划设计课程的九年后，城市规划课程才出现，并与1923年城市规划专业正式从景观规划设计中分离出去并形成一门独立的学科。随着科技进步和社会发展，后工业社会中极为复杂的城市问题使得各种城市规划的理论和方法应运而生，城市规划的外延和内涵都得到了极大的扩展，从以往注重物质环境的规划到强调以人为本的社会目标、强调生态观念、强调文化多元等等，这些思想很难以一种统一的理论来概括，同时也很难有一种达成一致的方法来整体认识和改造城市。然而，无论这些多元的规划理论从什么角度出发，其关注的焦点都是人与环境的平衡问题，是城市与社会的可持续发展问题；这也正是景观规划设计的中心议题所在。生态观念的兴起更是拓展了景观规划设计领域，也为城市问题的解决提供了一种新的途径，景观生态学的理论和方法为城市的可持续发展开拓了新的思路，因其在城市中的重要运用价值成为总体城市规划的重要内容和景观管理的必要手段。3从另一方面来说，作为偏重科学性和技术性的城市规划领域，近年来对于城市规划需要艺术性和美学观念的呼声日益高涨。城市之美源于建筑环境的和谐，同时也源于景观环境的优美。理想的城市从来都有着如画般优美的环境，理想的城市规划毫无疑问都是建筑环境和自然景色的良好结合，从柏拉图式的理想城市到霍华德的花园城市都体现了这一点。而这一方面需求正是对景观规划设计中的景观美学和景观生态学这两方面知识的肯定，景观规划设计不言自明的在其间的发挥着重要作用。综上所述，在强调多方参与的城市规划中，景观规划设计师无疑能够以自身的专业背景作为合作伙伴参与到综合的城市规划过程中去，为城市的总体发展策略、总体空间布局的制定提供技术和美学上的有力支持。32.2 当前城市规划设计需要景观规划设计的介入城市环境的危机，城市功能和结构的混乱，交通问题、城市特色以及城市的形态等问题是当前城市规划设计中的主要存在问题。2.2.1 城市的盲目扩张城市规模的无节制扩张，导致土地资源的无度开发，自然水系统遭到破坏，环境污染严重，土地生态系统遭到破坏，大地景观被硬性的分割成许多碎片。城市和区域山水之间的景观空间格局被打破。城市的生态安全受到严重威胁。2.2.2 人为的力量过分相信自己的技术力量，将城市脱离出大地系统，试图自己创造出一个人工系统来满足城市人的需要。而不是利用自然，尊重自然，在自然系统中寻求发展。导致了城市和国土的生态危机，城市对自然灾害的抵御能力和免疫能力急剧下降。12.2.3 城市功能的混乱城市的主要功能居住和生活，被逐渐无视，人居环境日益恶化，其他城市功能被机械性的划分，城市公共空间，公共绿地的极度匮乏。从根本上忘却了城市建设的本质是为人服务的，是要从人的生活出发的。2.2.4 城市风貌“千城一面”的现象比比皆是；“美化城市”，“绿化城市”等运动的结果就只是种花、种草、种树；共建“山水城市”，“园林城市”等口号就是每个城市里必须有山有水，没有山没有水的城市就大搞水利工程项目，势必要造一个水出来，而且还能水上冲浪，定要营造出沿海城市应有的夏日风景。这些以打着塑造城市风貌而采取的措施从根本上忽视了城市地方特色，将不同地域的城市特有的历史人文景观和城市传统建筑风貌一概抹去，脱离了城市特色最终来源于景观的自然过程和格局，以及人对它们的适应过程。基于以上4种城市规划设计中的主要问题，反映在城市规划专业对景观规划设计的教学不足主要体现在三个方面。一方面，缺乏生态学和地理学的相关知识。另一方面，对人城市土地三者的相互关系认识深度不够。最后，在设计过程中不能将景观规划设计的相关知识融入到城市规划中，对景观规划设计存在形式上的理解。2.3 现在城市规划专业中的景观课程存在欠缺目前全国已有100多所大学开办了城市规划专业。而且是在短短的六年内，从30所猛增到100所的，这个速度是史无前例的。其中多数是在建筑学的基础上设置城市规划专业的工科院校。因而许多院校尤其是新开设城市规划专业的院校主要在学生对景观规划设计的认知和院校本身的教学实力两个方面存在不足。2.3.1 对景观规划设计理解上的误区虽然现在的城市规划专业中大部分已经开设了景园设计这门课程，但是学生对它的了解及重视程度远远不够，结果很多三、四年级的学生经常会问一个问题“什么是景观设计”，更有甚者五年级的学生还不知道“什么是场所设计”，还有一些学校对景观设计的课程教学内容认为就是中国古典园林设计。造成学生对景观设计的理解仅是平面构成和种树种花（而且缺乏对植物的最基本的了解）。专业设计课中基本没有大地景观和生态学的基本认识。2.3.2 教学实力的不足由于开设城市规划专业的学校的猛增，对从事专业教学的教师的需求量大大增加，尤其是成立时间不长，规模不大的城市规划专业，师资力量就更加薄弱。严重缺乏景观设计专业的老师，从事景观设计课程教学的城市规划专业的教师对景观规划方面的理解多由不足。另一方面，开设城市规划专业的院系在景观规划设计对现在城市规划专业发展的重要性上认识深度不够，开设的相关课程多数是选修。3 教学的可行性改进方略针对城市规划专业的学生来讲，需要加强4个方面的景观规划设计知识。首先，对环境、生态、资源方面的深入了解，包括土地利用、地形、水体、动植物、气候光照等人文自然资源的调查、分析、评估、规划、保护等，对应的理论是景观生态学；其次，对人类行为以及与之相关的文化历史与艺术方面的深入了解，包括大众的行为心理，人文土地与城市历史文化三者的关系，对应的理论是景观行为学。4然后，对景观设计专业的了解，包括景观设计的名称、景观规划设计的历史发展和趋势。最后，掌握景观设计的基本设计手法。对开设城市规划专业的院校来讲，一方面旨在对原有教师的能力和知识的提高，另一面通过引进专业的景观设计人才，通过这两个方面加强院校的师资力量。3.1 教学课程的改进针对城市规划专业的学生应加强的景观生态、景观行为、景观规划的发展、景观规划设计这四个方面，笔者通过考查对比国内外知名学院在景观设计专业和城市规划专业的教学结构及开设课程情况（因考查的学院较多就不一一说明），根据目前城市规划专业本科学生的特点，从二年级开始按照不同年级，分别在景观规划教学上进行了补充，提出了以下教学计划（如下表）：年级学期原城市规划设计开设专业课程补充景观规划设计课程设计理论增开必修课程选修课程教学目的一年级制图渲染/平面/立体构成/小型空间设计建筑设计原理/美学原理/建筑构成二年级上半学期茶室/书亭/个人工作室/独立式住宅建筑构造/建筑力学/建筑与环境人类行为与设计在茶室和住宅设计中补充景观规划设计内容下半学期幼儿园/小学/初级中学建筑结构/建筑材料/工程地质/建筑史场地设计文学与自然观加强对人与建筑与场所三者关系的理解。三年级上半学期博览建筑/文化中心/商业建筑公共建筑设计原理/建筑物理/城市建设史景观设计历史与理论了解景观设计的发展历程及现阶段的发展状况下半学期居住区规划/住宅单体城市规划原理/城市道路交通规划景观设计课中国古典园林赏析植物的分类与配置系统地了解景观设计的内容和设计手法、初步了解园林植物的形态分类及基本设计手法、城市园林绿地的类型四年级上半学期城市总体规划设计/控制性详细规划城市给排水工程/城市公用设施规划/城市规划管理与法规景观生态学（结合城市生态学和城市环境学）景观保护：理论与实践地理信息系统（GIS）的应用城市规划总体设计应该结合景观规划设计共同进行，并将生态学知识运用于城市规划设计中下半学期设计院实习五年级上半学期专题化设计/城市设计/旧城改建城市经济学与城市社会学/风景名胜区规划区域规划当代景观设计理论与实践在城市规划专题设计中结合相关课题进行风景名胜区或公园规划设计下半学期毕业设计专题讲座开设相关专题讲座如：城市与景观前沿与探索；发展中国家的生态问题；绿色城市未来城市生态学；等等。强化景观规划设计与城市规划的重要联系及其在城市规划设计中的地位与作用，掌握最新的相关知识。3.2 实践教学的改进特别提出的是城市规划专业在设计院实践这门实践课程中应强调学生在认识与实践中尽量与景观规划结合，从大景观格局中去认识城市，理解城市，进而规划设计城市。3.3 师资及其他方面的改进对开设城市规划专业的院校来讲除了正确认识景观规划设计对城市规划专业发展的重要性外，还存在两个方面的改进，一方面，通过进修，培训等方式提高原有教师尤其是城市规划专业的教师在景观规划设计方面的知识和实践能力。另一面通过引进从事景观规划设计专业方面的人才来校担任教师。4 结论中国快速的城市化进程给中国城市规划专业和景观设计专业都提出了严峻的挑战，同时也是难得的发展机会。把握历史机遇，确立城市规划专业的主攻方向，强化理论研究，改进教学体系，特别是和景观设计教育的结合将是现代城市规划的重要发展趋势，也是满足社会对多元化复合人才的需求的必然选择。参考文献1俞孔坚，李迪华，韩西丽.论“反规划”J，城市规划，2005，9：64692俞孔坚，李迪华.景观设计：专业、学科与教育导读J，中国园林，2004，5：07083陈跃中.大景观景观规划与设计的整体性框架探索J，建筑学报，2005，8：36404刘滨谊.中国风景园林规划设计学科专业的重大转变与对策A. 俞孔坚，李迪华.景观设计：专业、学科与教育M.中国建筑工业出版社，2004，185190