幼儿园教研活动记录表1.docx

幼儿园教研活动记录表1幼儿园教研活动记录表1 本文关键词：幼儿园，教研活动，记录幼儿园教研活动记录表1 本文简介：东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年9月15日地点教研内容阅历共享办公室主持人修宗龙应参与学习人员全体老师教研过程记录一、老师在教学中存在的误区：数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如幼儿园教研活动记录表1 本文内容：东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年9月15日地点教研内容阅历共享办公室主持人修宗龙应参与学习人员全体老师教研过程记录一、老师在教学中存在的误区：数的组成是数概念教化内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探究、体验、感受其中所蕴含的一些简洁的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应当说是给予幼儿一种获得新学问的智力上的潜在实力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而，我们大班老师由于缺乏肯定的教学阅历，在实际的操作中存在一些误区和困惑：老师认为组成中的许多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小学问内容的范围，减缓“学问”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不精确。先视察老师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依旧存在。老师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探究、去实践，而忽视了老师的主导作用，老师在教化、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的沟通归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在许多时候，采纳一种“放羊”的形式。这些误区让幼儿在学习组成中出现许多的偏差，主要缘由是老师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点，且强调必需遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而老师对于数学这门学科的学问内容、教化目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，老师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。二、帮助老师理清数组成的认知结构（学问概念）1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。2、探究发觉将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的全部组数。3、主动尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探究发觉。4、能够在视察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。5、在操作视察的基础上，能够分析比较发觉多组分合记录单中哪种分合依次分得既快又不简单遗漏，体验分合的有序性。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年9月30日地点教研内容提高班级管理常规办公室主持人修宗梅应参与学习人员全体老师教研过程记录一、主持人：幼儿园教化指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够强壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于老师和家长之间教化观念、思索角度不同，经常会引发一些冲突和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的指责和埋怨，可以说是一门艺术。家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣扬，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的阅历，也有些老师或许存在着困惑，今日我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。二、老师们沟通、探讨莫老师：配班的赖老师虽然是到我园参与工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、主动、大胆地与家长沟通，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的赞扬。李老师：与家长沟通时说话不能太干脆，要有艺术性，宛转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和沟通时我们要把握“度”，既要把家长当作挚友、合作伙伴，又不能太随意，留意沟通时的语言是以给家长建设性的看法方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特殊不一样或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会实行一些诸如“短暂隔离”或者严厉指责的方式进行教化，当家长来接孩子的时候，老师应当争取主动，以主动主动的看法先与家长沟通沟通，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。王老师：在家长工作中，我常常利用的是电话沟通、沟通看法和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清晰不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长说明得清晰。因此，我常常利用晚上时间与家长沟通沟通，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、刚好沟通。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年10月15日地点教研内容在嬉戏中培育宝宝的自理实力办公室主持人常贵双应参与学习人员全体老师教研过程记录一、介绍培育宝宝自理实力的重要性：让宝宝们成为嬉戏的主子,宝宝在嬉戏时,留意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最志向的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,嬉戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特殊对宝宝的自理实力培育,更须要用嬉戏的手段来教化.宝宝年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便所以小宝宝们入园时的自理实力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展如何培育托儿的自理实力成了我们工作的重点。二、分别从以下三点介绍如何在嬉戏中培育宝宝的自理实力1.用嬉戏的方法来培育宝宝的洗手实力2.用嬉戏的方法来培育宝宝们的穿脱裤子.鞋子的实力3用嬉戏的方法来教宝宝吃饭三、老师沟通、探讨董彩茹：爱玩是宝宝的天性,宝宝们经常摸来摸去,对什么都很感爱好,我也经常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别调皮的宝宝还在地上打滚,经常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告知宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着很多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手的主动性。张轻卫：晨间活动时或区域活动时组织宝宝们进行喂食小动物的嬉戏,教宝宝们驾驭拿调羹的基本方法及喂小动物的基本方法,我让宝宝们边喂边说:“一二三捏住小勺子,四五六送进小嘴巴“,宝宝们尽然挺有爱心,都争着抢着给小动物们喂东西吃,生怕把这些小动物们饿扁了,边喂他们还边说：“小兔子请吃萝卜”“小猴子请吃桃子”慢慢地宝宝们能娴熟地喂食小动物了,在嬉戏中同时也发展了宝宝们的口语表达实力。王艳红：爱玩是孩子的天性，尤其是玩积木，摆成各种形态还向全班小挚友展示自己的成果，孩子们真是乐此不疲呀四、小结：宏大的教化家陈鹤琴先生说过：“生活即教化”，在生活中用嬉戏的教化手段来培育宝宝的自理实力同样具有重要的教化意义。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年10月31日地点教研内容探讨亲子活动内容和详细细则办公室主持人秦建平应参与学习人员全体老师教研过程记录一、主持人阐述本次亲子活动的意义主持人：为了让幼儿进一步熟识老师、熟识幼儿园环境，在幼儿与家长、老师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁，所以在这学期开学第一天我们小小班年级组开展半日亲子活动，既满意了幼儿依恋父母的情感须要和家长希望了解孩子在集体生活中一些状况的愿望，同时是进一步亲密老师与家长的关系，实行家园同步教化的好形式。在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感沟通，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。二、确定本次亲子活动的内容和时间支配1、通过集体探讨并结合早教班的亲子活动，从中选择两则室内亲子嬉戏。小小班半日活动时间支配：7：308：30家长带孩子熟识班级教室环境、和老师沟通8：309：00相识自己的学号、盥洗、喝豆浆、吃点心9：3010：10在教室内组织两则亲子嬉戏活动10：1010：30自由参观幼儿园其他场地（多功能厅、亲子阅读区等等）10：30结束离园，老师和幼儿、家长亲切道别亲子活动详细方案：活动目标：1、通过形式多样的嬉戏，培育幼儿勇于表达、主动进取、英勇坚毅的优良品质。2、通过亲子活动，加强家长与子女之间的情感沟通，增加老师与家长之间的沟通机会，体会和家长一起参加嬉戏运动的欢乐。亲子嬉戏一：内容：师生问好应答嬉戏规则：用唱歌的形式进行问答，老师问，宝宝和爸爸妈妈一起回答。亲子嬉戏二：内容：赶小猪嬉戏规则：爸爸或妈妈赶着宝宝，让宝宝爬到前面取一个小蛋糕再爬回来，看谁爬得又快又好。三、通知：每周四下午4：30在小小一班教室进行组内活动，主要是进行开学初稳定幼儿心情的策略探讨。要求每班在下周五之前上传班务安排，重点加强保教方面的内容。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年11月16日地点教研内容稳定幼儿入园焦虑心情策略研讨（一）办公室主持人修宗梅应参与学习人员全体老师教研过程记录主持人：大家好，中班小挚友入学已有一周了，这一月是最艰苦的一月，虽然每班多了一个生活老师，但每个班的人数也增加了，特殊是有几班里的小挚友生活自理实力较差，所以老师们在这一周要付出几倍的努力，让幼儿尽快消退入园焦虑，适应幼儿园集体生活，这就要靠老师们的耐性、爱心、细心，当然老师们也要留意身体，适当休息，四位老师要同心协力共同带好班级。那么，接下来请每个班的老师来谈谈你们在这周所做的主要工作、班级稳定状况、遇到的困惑等等。常贵双：我感觉我们班部分小挚友月份很小，对父母的依恋心情很剧烈，我们老师也是用劲了各种方法，但是孩子年龄小，加上我们班老师比较年轻，带小小班的阅历不足，所以这一周感觉比较累，收效甚微，孩子每天哭闹较多。请大家帮我们想想方法。另外发觉还有一个手足口病，我们把玩具、毛巾、茶杯都经过消毒了。修宗梅：作为主班老师，自己要做到心中有数，把哭的孩子和不哭的孩子分成两部分，因为不哭的孩子望见别的孩子哭也会引起他们的焦虑心情，应组织各种好玩的嬉戏吸引他们。时刻关注有没有发烧的孩子，以防病情扩散。张书霞：我们班的保教分工不太明确，卫生工作还不够刚好。秦建平：在平常，我们也要协作保育员一起做好保育工作。但保育员应在保证自己的卫生工作打扫到位后，再协作老师一起带好孩子，这一点，我会刚好和你们保育员沟通。修宗梅：作为主班老师，也可以在班会上和保育员协调好，提出看法。张秀臣：第一周哭闹的确定有，但我们班有部分是原来读过幼儿园的，部分是早教班读过，已相识了老师，所以，到今日为至，幼儿心情稳定还是比较快的。但我们班有个别孩子有抓人的现象。常贵双：那么多孩子，抓人的事也防不胜防的，我们也和家长说明过了。张秀臣：我们要充分理解家长的心情，前几天，我们也有这样的状况，我们四位老师刚好进行家访，取得家长的谅解。总结：张晔：通过今日的会议，我希望大家在以后的时间能多多关注4-5岁孩子的一些心里特点或行为习惯方面的学问，并与大家共享。大家辛苦了，信任再过一周，孩子们会尽快适应幼儿园集体生活的，大家加油吧！到下周四下午我们再聚聚吧。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年11月30日地点教研内容稳定幼儿入园焦虑心情策略研讨（二）办公室主持人张书霞应参与学习人员全体老师教研过程记录中班：我们班小挚友的入园焦虑心情已渐趋稳定，但还有个别年龄偏小的孩子还不能自己入睡、吃饭，这须要家长在家里共同教化好孩子，提高孩子的自理实力，再渐渐适应幼儿园集体生活。还有3、4个孩子限制实力较差，上课总坐不牢，和父母沟通过了，但效果不是很好，还要多想些方法，抓好班级常规。不过，值得欣慰的一点是，通过我们的多次教化、看管，班级的抓伤事务已削减。大班：我们班近几天状况还是不错的，班级稳定较好，因为几个哭闹的孩子由于身体缘由缺席，所以班级里许多孩子也能正常上课、开展嬉戏，孩子们对做操也特殊感爱好。但我还是很担忧，过几天哭闹的孩子来了以后，也很难哄，还是早点哭好，班级常规能更快建立好。修宗梅：大家也要留意，午睡室的空调不要打得太低，多留意视察孩子的异样状况，多取得家长的信任和理解。常贵双：我们班由于发生红眼病，有一半小挚友没有来幼儿园，班级里哭闹的孩子很少了。王海莲：要多做家长工作，稳定家长恐慌心情，保证幼儿园的消毒工作。王书芳：班级状况稳定，常规也渐渐建立起来了，小火车拉得也挺好，我们会接着努力的。修宗梅：我们班的手足口病已基本没有，班级哭闹的状况比上周有好转的现象，保育员的状况经过协商，大家相处更加融洽了。但是还须要付出更多的努力。总结：大家辛苦了。通过近一个月的适应期，各班幼儿入园焦虑心情已有很大好转，这里离不开老师们的辛勤付出，希望大家再接再厉，能让每一个孩子喜爱上幼儿园、喜爱上老师，吃得好、睡得好，能主动参加到嬉戏中，让家长对老师、对幼儿园放心。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年12月15日地点教研内容新老师沟通家长工作心得体会办公室主持人常贵双应参与学习人员全体老师教研过程记录一、新老师家长工作沟通体会修宗梅老师总结自己所做的家长工作，对家长心理分析比较透彻，能换位思索，关注细微环节、关注不同家长的需求，考虑问题比较细致、全面，一些做法值得我们学习、借鉴。总结概括以下几点：1、察言观色、主动沟通，跟每一位家长去沟通，擅长视察、刚好了解每位家长的不同需求。2、同等对话，用真诚感动家长，能换位思索，学会体谅、方法得当。3、好家长也是须要老师的激励和表扬。4、实行不同的沟通方法，让家长了解幼儿的特点、了解自己宝宝的实力。二、学习文章托班孩子易出现的行为及教化对策摘要：托班孩子易出现的行为问题及对策：（一）逗留。缘由及策略：1、不理解老师的要求。策略：要求简洁明白、重复2、被活动以外的事物所吸引。策略：不指责孩子，要求归队后讲清道理。3、新的活动吸引力不够。策略:老师运用拥抱、表扬的手段，或用好吃的糖果来吸引幼儿。（二）争吵打闹。缘由及策略：1、争抢玩具或操作材料。策略：投放数量多的材料，支配孩子分批进行盥洗，教化幼儿学会耐性等待。2、缺乏交往技巧。策略：老师教会幼儿简洁的交往方法、并多次练习。3、空间狭小、拥挤。策略：合理支配孩子的活动空间、尽量扩大孩子的活动空间。（三）不能将物品归位。缘由及策略：1、不知道将物品放在哪里。策略：老师可以给每一个孩子设计标记。2、没有整理物品的意识。策略：赐予提示，利用孩子的“泛灵”意识，告知孩子们物品都是有生命的，自主萌发疼惜物品的情感。还可以做嬉戏的形式一起捡东西归位。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年12月31日地点教研内容老师听课评课活动办公室主持人修宗龙应参与学习人员全体老师教研过程记录1、优秀文章学习富有才智的教化渗透幼儿老师重要的专业素养（摘自学前教化2022年4月版）摘要：幼儿园教化内容的组织实施在很大程度上须要老师具有教化渗透的才智和专业素养，这是幼儿园学前段的教化和幼儿阶段的年龄与学习特点的客观要求。1.将教化渗透于一日生活的各个环节。老师须要具备两种实力是特别重要的：一是老师要擅长视察。二是老师顺应、支持和激励幼儿的活动。对幼儿来说，一日生活中蕴含着广泛的教化资源，一日生活都是教化，一日生活都是课程。2.将各领域的教化相互渗透。将五大领域之间建立联系将使教化、课程发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和发展。3.在不断积累中提升教化渗透的才智与素养。首先老师要有教化渗透的意识，其次老师要擅长视察和推断。再次老师还要擅长积累和不断反思。二、学习国家中长期教化改革和发展规划纲要第一章：指导思想和工作方针考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年1月15日地点教研内容幼儿园集体教学目标的设置问题及制定办公室主持人李东山应参与学习人员全体老师教研过程记录修宗梅：老师在制定活动目标时，很简单把活动目标与活动过程相混合，常常运用“通过”“在中”，例如我的此次公开课我从哪里来目标描述为:1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述视察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、通过活动，激励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述视察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避开了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。常贵双：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。如孙情老师健康领域活动换牙了的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有依据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是干脆依据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。而王清华老师组织的语言活动长大真好在设置教学目标时用词没有很精准。比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以”的句式较完整的讲解并描述自己小时候与现在的改变和对长大的期望用”。“长大真好，可以”的句式能讲解并描述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的改变，词语的运用上不够精确，也不具针对性。李东山：我认为老师在设置教学目标时应当富有弹性，目标的设定应当是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。秦建平：在设定教学目标时领域表达不清楚，并且没有考虑到孩子的已有阅历及年龄特点，针对性不强。主持人依据老师提出的问题进行归纳总结。修宗梅：刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点：1.活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。2.活动目标与活动过程相混淆。3.对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。4.目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清楚。5.“拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有阅历等因素，有时设定的太简单，有时又太难。6.目标表述角度出现偏差。主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？王书芳：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。张书霞：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有肯定的挑战性。张秀臣：幼儿园教化活动目标的制定要建立在深化分析探讨教材和幼儿原有阅历的基础上，要求老师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思索。王海莲：目标的设置要明确详细，依据本班幼儿身心发展的特点及相识规律，相宜得当，便于操作。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年2月29日主持人修宗梅人员全体老师教研课题培育幼儿为他人服务的实力教研过程记录实施措施：（一）在日常生活中培育幼儿为他人服务的实力。首先依据幼儿的状况与教化的须要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派一个人去完成，有时也委派两、三人同时去完成。同时留意让幼儿养成完成任务后向老师报告的习惯，以培育幼儿的责任感。针对我提出的详细明确的要求，对幼儿进行刚好的讲评，有优点要表扬，有缺点要指出，使幼儿在老师提出的希望后能找到改正的方向（二）在教学中培育为他人服务的实力，譬如：为同伴放置课桌、为同伴分发学习用品等。使幼儿在为他人服务的同时，也提高了自身的服务实力。（三）请家长协作共同培育幼儿为他人服务的实力，创设肯定的环境培育幼儿的实力，最终做一个反馈，适当地进行嘉奖和惩处。总结：经过一段时间的视察和试验，幼儿为他人服务的实力已初见成效，无论是在日常生活中还是在教学活动中，大部分的孩子都能自觉地表现出剧烈的为他人服务的意愿。他们能和小挚友友好相处，通过与家长的共同协作我们还能欣喜地看到，平常在家中衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主们如今变成了勤劳的小蜜蜂。对孩子在家中的表现家长们都赐予了充分的确定。东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年3月15日地点教研内容学习幼儿园教化指导纲要（试行）老师办公室主持人修宗龙应参与学习人员全体幼儿老师教研过程记录一、主持人：幼儿园教化指导纲要（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够强壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于老师和家长之间教化观念、思索角度不同，经常会引发一些冲突和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的指责和埋怨，可以说是一门艺术。家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣扬，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的阅历，也有些老师或许存在着困惑，今日我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。二、老师们沟通、探讨王薇老师：配班的赖老师虽然是到我园参与工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、主动、大胆地与家长沟通，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的赞扬。刘继莲老师：与家长沟通时说话不能太干脆，要有艺术性，宛转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。主持人：也就是说在跟家长沟通和沟通时我们要把握“度”，既要把家长当作挚友、合作伙伴，又不能太随意，留意沟通时的语言是以给家长建设性的看法方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。周艳艳老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特殊不一样或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会实行一些诸如“短暂隔离”或者严厉指责的方式进行教化，当家长来接孩子的时候，老师应当争取主动，以主动主动的看法先与家长沟通沟通，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。马明霞老师：在家长工作中，我常常利用的是电话沟通、沟通看法和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，假如在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清晰不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长说明得清晰。因此，我常常利用晚上时间与家长沟通沟通，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、刚好沟通。主持人寻老师的家长工作看法和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不情愿向家长公布自己的电话，或许是胆怯和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和老师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现敬重，换来理解和考勤公假病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年3月31日地点教研内容如何克服幼儿两面性行为？办公室主持人张秀臣应参与学习人员全体老师教研过程记录1、主持人陈：今日我们探讨的问题有以下几个方面：1你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？2他们分别体现在哪些方面？3产生这些行为的缘由有哪些？陈：我先说说我们班的一个小挚友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但是他妈妈常常对我说这个孩子在家里却是淘气的不得了。这个就是孩子的两面性行为。1、老师相互沟通探讨A：我们班也有这样的状况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于家里人已经熟识，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。B：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？或许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的恐惊心理。C：可能是孩子对新环境和生疏环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的自信念不够，才形成了在园在家的两面性。A：有些孩子在家里表现越剧烈，可能在园就会越难表现自己的特性。徐：这一周去细致视察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，遇到问题也请记录下来，留到下周来探讨。B：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？3、主持人总结陈：这就是须要我们平常多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，刚好视察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年4月15日地点教研内容如何在课堂中实现有效的师幼互动办公室主持人常贵双应参与学习人员全体老师教研过程记录一主持人发言：2、听执教老师说课3、观摩现场活动小兔子的亮石头。4、执教老师课后反思。5、主持人依据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并依据相关问题提出质疑，引导参研老师推动探讨，以期更好地实现有效的师幼互动。6、参研老师评课并提出合理化建议七、主持人对参研老师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。刚才我们全体参研老师都对修宗梅老师这堂课提出了珍贵的看法和建议，也对这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现有效的师幼互动，每位老师都不遗余力的出谋划策，修宗梅老师也主动地参加探讨，打算主动改进相关问题，并打算在本班重新按改进过的内容上课，看是否有所改观。这次园本教研活动开展得特别胜利，参加探讨的每位老师都有或多或少的收获，理论学问也得到了进一步充溢，希望各位老师在以后的实践中接着尝试和探究。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年4月29日地点教研内容大班幼儿在园与在家性格表现差异的调查探讨结果与分析办公室主持人张书霞应参与学习人员全体老师教研过程记录一、家园性格表现差异的总体比较1、幼儿在家与在园性格表现存在差异，幼儿在园的性格表现要好于在家中的表现。2、幼儿在家与在园自尊心、自信念方面的比较表幼儿在自尊心和自信念方面总体上无差异存在，但是在受到不公正待遇时，幼儿的反应有差异。在幼儿园据理力争的幼儿占33%，当时有些生气，但一会儿就没事了的占55%，无所谓或静默忍受的占12%。幼儿在家庭中的反应要比在幼儿园中剧烈，心情更外露。一方面可能是老师在幼儿心中的更具有一种威慑力，家长与幼儿关系更为密切，幼儿因此更简单发泄心中的不满。另一方面是老师在教化过程中的民主问题，老师假如过于专制，也会导致该状况出现。3、幼儿在家与在园意志品质方面的比较表幼儿独立性方面的差异主要表现在独立解决问题方面。在幼儿园当幼儿独立从事某一事情时，25%的幼儿能自己完成，58%的幼儿在不会时希望得到成人的帮助，自己会做的要成人做的占3%。在家庭中分别为9%、50%、25%。这是为什么呢？在家庭中，爱子之心，人皆有之，问题是怎么个爱法。儿童要受到家长细心的照看和爱护是必定的，但是过度爱护，久而久之，孩子就会失去独立行为的实力，而养成一种过度依靠成人的不良习惯。在幼儿园里，老师会对幼儿提出要求，只有在幼儿特别须要帮助的时候，赐予适时适当大指导、引导。因此在家中脱离了父母的爱护伞，在幼儿园中，很多幼儿只有选择独立解决问题。4、幼儿在家与在园劳动观念方面的比较表幼儿在劳动观念方面的差异主要表现在自我服务和整理物品两个方面。（1）幼儿在园自我服务实力强，81%的幼儿能够自己穿衣服、洗脸，在家中仅有40%，很明显，这部分劳动是大人帮助做了。（2）幼儿在园能常常整理自己玩过的玩具的占96%，而在家中占35%。自我服务劳动和整理玩具是幼儿力所能及的事，在幼儿园中脱离了成人的帮助，他们也能做到。因此造成现状的缘由要从家庭中找寻。在调查中发觉，家长的心态有：一是溺爱型。溺爱型的家长在教化的实践中，对孩子过分宠爱，言听计从，以幼儿为“中心”，无原则满意幼儿的一切要求，到处袒护，事事包办。父母屈从于孩子，到处迁就，孩子说什么就什么，要怎么样就怎么样。例如，有一位下岗女工，平常在菜场总是和小贩讨价还价，自己省吃俭用，舍不得多花一分钱。但是，和孩子在一起时，却“慷慨大方”，孩子要玩电动小火车就玩电动小火车，要乘飞机就乘飞机，要买小汽车就买小汽车，又是饮料，又是零食，一个上午就是一一百零一零一多。这样的教养方式简单导致孩子不当的行为和不良的性格，由于父母倾注给孩子的爱抚程度很强，超过了一般的限度，使孩子易于成为“问题儿童”：什么都依靠父母，缺少独立性，懒散，自私，任性，撒娇，为所欲为；精力不集中，做事马虎，意志薄弱等，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。二是不信任型。家长嫌幼儿动作太慢，拖延时间，怕幼儿干不好，情急之下全部包办替代。这两种做法产生了一样的效果，都使幼儿养成了懒散、依靠的不良品质。家庭与幼儿园的要求不一样造成了幼儿的表现差异。总结：高度重视幼儿家长的科学育儿，刚好、有效的向家长渗透保教学问，防止5+2=0的现象发生。考勤公假/病假/事假/东来寨幼儿园教研活动记录时间2022年5月6日地点教研内容以中班幼儿生活行为习惯培育为主题的互动式研讨办公室主持人王海莲应参与学习人员全体老师教研过程记录主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教化案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立实力却越来越疲软了，今日我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行沟通和沟通。修宗梅：首先我觉得，对于中班的孩子，生活行为习惯的培育不是靠一次两次就能达到老师预期效果的，孩子很简单遗忘，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。常贵双：的确，对小班孩子的生活行为习惯的培育是件难事。有的时候，在我们成人看来是很简洁的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出许多的努力。就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了许多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。主持人：对于中班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应集体生活，是须要一个过程的。刚才修老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简洁的规则，但是，我们也是要让孩子在有爱好的情感氛围下自然接受规则意识，让孩子主动获得，而不是老师的灌输。老师们还有其它的策略吗？李东山：我觉得，孩子来到幼儿园，首先肯定要让孩子有规则意识：这是孩子适应集体生活，起先有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，心情还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，渐渐来吧，不焦急的，但后来我觉得自己的这种想法不行龋因为我发觉，在我组织孩子集体活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发觉，问题的严峻性了，班级常规有问题了。这是我工作第一年的感受，所以工作其次年起先，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发觉，效果还是蛮好的。考勤公假/病假/事假/第44页 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