幼儿园大班礼仪计划.docx

幼儿园大班礼仪计划篇一：大班礼仪常规专题安排 ) 大班礼仪常规专题安排 年9月2022年7月）（2022 班级：大三 老师：郝瑶 一、指导思想： 新刚要中也明确指出：留意儿童的可持续发展，要着眼于儿童将来的长远效应，注意那些对儿童一生产生影响的品质培育，为其后续学习、生活和将来走向社会工作奠定良好的基础。因此，培育幼儿良好的道德品质，重视对幼儿高尚的道德情操的培育，显得尤为重要。特殊是针对我国独生子女占绝大多数的人口素养队伍，有的幼儿的父母也是独生子女，所以，礼仪教化从娃娃抓起，对幼儿进行社会认知、情感和引导幼儿社会性行为养成为主要内容的礼仪教化。 二、专题内容： 1、充分发挥环境的隐性教化作用，营造主动、健康的文化氛围； 2、在一日生活各环节中渗透礼仪教化； 3、在课程中渗透礼仪教化； 4、注意采纳多种礼仪教学形式（如：经典文学教学、礼仪课程、社会实践活动等），以提高教化效果。 5、师长的礼仪榜样对幼儿亲社会行为的作用。 三、状况分析： 在大部分孩子均为独生子女的大社会背景下，人们的育儿方式在全新的社会条件下越来越畸形，对孩子宠爱过度，只宠不教，使“小皇帝”们高高在上，家长对孩子一百零一般呵护，溺爱无边，不管不教，望子成龙，期盼过高，把几代人全部的希望都寄予在孩子身上，不切实际的苛求与压力也都落在了孩子的肩上。使得现在的孩子的道德品质，无标准可言，乱扔垃圾、说脏话、不会文明接打电话、孩子一味索取，不讲奉献，不敬重长辈，脾气急躁、特性倔强，自我观念不断膨胀，久而久之将严峻影响孩子将来的人及交往，也会严峻影响我国古老而又文明、“礼仪之邦”等美称。通过各种调查方法，以及创设情境，幼儿的反应发觉，幼儿对礼仪学问知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。幼儿礼仪水平好的占总调查数的8.5。在设计的情景中，我们调查了大班年段的73名幼儿，“进屋先敲门”的为“0”，“主动问好”的占35.2，“征得同意后再玩玩具”的为“0”。另外，在回答“为什么上课时不能乱插嘴”时，大部分幼儿回答“老师要指责的”，当然也有部分幼儿回答，这样会听不清晰老师的话了学不到本事。究其缘由，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了不良的影响；另一方面是家长和老师对幼儿礼仪教化的重视不够和教化方法的不当。所以，幼儿礼仪的启蒙教化燃眉之急。 四、探讨目标： 通过实施一系列的礼仪教化课程，使大班幼儿能经能理解别人的看法和见解，能主动发起与别人沟通情感，常常运用礼貌语言，行较文明，关切自己四周的同伴，常常能主动关切班上的事，关切集体的东西，主动爱惜集体的荣誉，较好地遵守规则，与伙伴合作，能主动仿照身边发生的惠予行为，自觉地遵守各项规则，擅长协调，喜爱合作。 五、探讨方法： 1、调查法：礼仪教化之前，对两个试验班级的幼儿进行一次摸底调查，了解试验幼儿的亲社会行为。 2、视察法：老师结合幼儿在来园、离园、一日生活活动、嬉戏、户外活动活动和学习活动的礼仪教化，有意识的视察对幼儿亲社会行为的影响，刚好记录。 3、榜样示范法：老师和家长成为幼儿礼仪教化的楷模，为幼儿树立良好的亲社会行为榜样。 4、情景模拟法：老师在对幼儿进行礼仪教化的过程中，利用创设的情景使幼儿身临其境，在角色嬉戏中懂得了礼仪、学习了礼仪，实践着礼仪。以此促进幼儿亲社会行为的培育。 5、实际熬炼法：利用幼儿相互监督和师长监督的方法规范幼儿在幼儿园、在家庭、在社会公共场所中自觉地运用礼仪学问，在实践中学礼、知礼、懂礼、用礼，以最终达到亲社会行为。 六、探讨的步骤及措施： 1、打算阶段：（2022年9月） 首先，对试验幼儿用各种进行摸底调查。了解试验的基本状况，对幼儿家长文明行为调查、发放家庭礼仪教化资料，对幼儿基本礼仪（坐立蹲姿态，入园离园礼仪、进餐礼仪、交往嬉戏）进行专题培训。 然后，试验班级将礼仪教化内容、口号，以及老师、幼儿行为规范、日常文明用语等做成宣扬条幅，悬挂在教室大门口、午睡室、主题墙、盥洗室等醒目的地方，主动示意幼儿和老师运用礼貌用语，为实施礼仪教化供应肯定的氛围。 2、实施阶段：（2022年10月2022年11月） 在一日生活各环节中渗透礼仪教化：如晨间接待礼仪、早操礼仪、盥洗礼仪、午餐礼仪、午睡礼仪等。利用餐前、晨谈等时间，开展礼仪实践训练课。礼仪实践是巩固幼儿礼仪行为的一种干脆、有效的方法与途径。形式可以是多样的，可以是情境表演，可以是规范练习。 在课程中渗透礼仪教化：如每周一课、开设每周一课礼仪活动。把礼仪教化内容渗透到各领域活动中，强化节日礼仪的渗透教化。利用“老师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”“中秋节”，“重阳节”，等节日进行感恩教化。注意采纳多种礼仪教学形式（如：经典文学教学），提高教化效果。将礼仪教化渗透到家庭之中，重视发挥家庭教化的作用，以最终达到幼儿的亲社会行为。 3、总结阶段：（2022.92022.11） 以阅历总结法，整理搜集的资料，分析归纳阅历，写总结。 七、成果的形成： 希望通过开展此次课题探讨，我班幼儿在礼仪习惯、品德以及审美实力方面有显著的改变，懂得生活中待人接物的基本礼仪，知道在公共场所要遵守各种行为规范。能和大人一起共享食物，不挑食，不偏食，在与同伴的交往中，他们会自由结伴，能敏捷运用礼貌用语，有了玩具不争抢，懂得相互谦让，协商着玩，形成了文明大方，擅长交往的良好特性。他们能大胆与人交往，能进行自我介绍。孩子们在家庭中接听、拨打电话时表现出文明大方，能讲究卫生，看到垃圾能主动捡起扔进垃圾桶，对家乡污染的环境提出改进措施，形成从小做文明公民的意识，懂得爱护自然环境是每个人的事情，做到从我做起，从小做好，方能爱护我们的地球。 篇二：幼儿园文明礼仪教化工作安排 幼儿园文明礼仪教化工作安排 本学期，我们从本园幼儿的实际动身，进行了幼儿文明礼仪教化的探究，力求通过幼儿园、社会、家庭的亲密协作和共同努力，在文明礼仪教化上取得突破，为培育跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展幼儿文明礼仪教化，依据新艺体幼儿园文明礼仪教化活动实施方案的要求和幼儿的心理特点，特制定以下安排。 一、工作目标 1、开展一系列的文明礼仪体验性的教化活动，增加幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。 2、实行丰富多彩的文明礼仪教化主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。 3、通过评比“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。 二、详细措施 各班制订文明教化安排，有目的、有安排、有步骤的进行文明礼仪行为常规教化，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过特地的教化活动，帮助幼儿理解幼儿文明礼仪行为规范内容，驾驭文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都相识行为规范，文明礼仪的内容和教化意义。班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按规范的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较坚固的良好行为习惯。 1、创设文明礼仪良好环境氛围。 依据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣扬标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。 2、寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。 在常规教化工作中，坚持把培育幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平常仪表、言语为切入点，通过强化训练，把幼儿文明礼仪行为规 范文明礼仪教化落实到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到熬炼，养成习惯，从而提高。 3、寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教化教学活动中，老师要有目的、有安排地利用教材切合实际地把规范细则渗透到教学中去。并依据文明礼仪教化的须要，创编文明礼仪教化的教材，使幼儿在开无意识的学习中强化记忆，受到教化。 4、开展文明礼仪教化主题活动 依据每月主题每周有安排地组织一节特地的文明礼仪活动，丰富教化教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。 5、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中。 每周开展“文明班级”和“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教化保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培育和提高。 6、与家庭教化、社会教化结合。 通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教化的重要性，以身作则，并主动协作幼儿园，培育幼儿的文明礼仪行为规范。 三、月份工作支配 文明礼仪教化探讨常规工作：在一日活动各环节渗透文明礼仪规范的养成教化；每周评比“文明班级”、“文明老师”、“文明小天使”、“文明家长”；创设文明礼仪良好环境氛围（布置有关的墙饰、展版、宣扬标语、警示语）；做好与家庭的沟通、协作；每月一次教化教学活动观摩。 九月份 1、修改原编写的文明礼仪教化故事、儿歌故事；依据所缺的内容每人新编写1则故事、1首儿歌。 2、分大、中、小班年级组完成不同年龄阶段幼儿文明礼仪教化目标的归纳工作。（负责人为年级组长及各年级组的主要课题成员） 3、完成幼儿、老师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。（分入园礼仪、 课间礼仪、参与活动礼仪、尊师礼仪、待客礼仪、交往礼仪、公共 场所礼仪等？） 4、影响幼儿文明礼仪养成的缘由及分析。 5、拟订“文明班级”评比方法、“文明老师”评比方法、“文明小天使”评比方法“文明家长”评比方法。 十月份 1、探讨不同年龄阶段幼儿文明礼仪教化目标，形成较为完善的文字材料，发放到各班级并比照进行培育，并使之更进一步完善。 2、探讨幼儿、老师、家长的文明礼仪规范，形成较为完善的文字材料，发放到各班级运用，并使之更进一步完善。 3、探究幼儿文明礼仪培育的途径和方法。（详细措施、教化原则、教化内容-） 4、制订幼儿园礼仪教化安排、班级礼仪教化安排。 5、幼儿文明礼仪教化活动重点是“文明举止我先行”。以年级组开展一次幼儿文明礼仪竞赛活动；探讨如何组织幼儿文明礼仪嬉戏活动（各年级组组织幼儿文明礼仪教化教学活动观摩）；要求每人有自己的教化活动设计一个、嬉戏设计一个。 6、撰写幼儿文明礼仪教化论文参评。 7、老师文明礼仪讲座之一（老师基本礼仪之仪容礼仪、着装礼仪、举止礼仪）。 8、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。 十一月份 1、组织家长会议，发动家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教化的互动环境，并依据我园的活动支配共同参加文明礼仪教化。 2、探究幼儿文明礼仪教化的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教化资源，并渗透文明礼仪教化；设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教化活动；幼儿文明礼仪教化教学活动观摩。 3、幼儿文明礼仪教化活动重点是“尊长互敬我先行”，并实行相应 的幼儿竞赛活动；要求每人有自己的教化活动设计一个、嬉戏设计一个。 4、老师文明礼仪讲座之二（交往礼仪）。 5、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。 十二月份 1、幼儿文明礼仪教化活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教化教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、嬉戏设计一个，各年级组组织幼儿文明礼仪教化教学活动观摩。 2、实行以“颂扬文明礼仪”为主题的幼儿文艺表演和“讲文明、懂礼仪”大比拼。评比- 3、进行探讨小结：探讨幼儿文明礼仪教化目标、文明礼仪规范的完善，共享幼儿文明礼仪培育的途径和方法，共享各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。 各自编写的文明礼仪教化故事、儿歌、嬉戏、教化活动设计等。 元月份 1、修改完善幼儿文明礼仪教化阅历总结、论文。 2、幼儿园收集、整理各种文字、图片材料，并归档：幼儿文明礼仪教化活动设计，文明礼仪儿歌、故事集，文明礼仪表演作品、嬉戏集，文明礼仪规范（老师文明礼仪行为规范、幼儿文明礼仪行为规范、家长文明礼仪行为规范、各岗位文明规范），幼儿文明礼仪培育目标，幼儿文明礼仪教化阅历总结、论文集。 2022年9月 篇三：大班上学期礼仪学科安排大班礼仪学科安排 20222022学年度第一学期 一、状况分析： 班级幼儿通过两年的礼仪培育已经初步见效，初步驾驭了基本的礼貌用语及行为规范。本学期，我们结合礼仪教化教材开展一系列适合幼儿自身发展水平的主题教化活动。通过演练让幼儿明白礼仪在每个人生活中是不行或缺的，是一个人品德高尚的重要体现。引导幼儿在现实生活中发觉礼仪的正面或负面，通过一样努力把负面转换成正面，在活动中收获欢乐，在改进中提升自己的修养。 二、教材分析 本学期，我们通过礼仪教化这一教材为主，发展等教材为辅进行大班上学期的内容。这本教材是幼儿们在园学习的第四册教材，经过两年的教化探讨与实践，协作6+1儿童综合素养提升工程系列读本礼仪教化幼儿用书的礼仪教化老师用书全面改版胜利。全书共计132个教化主题，按基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪分为五个部分的内容，概括了幼儿6岁以内遇到的大部分礼仪场景及内容。 新纲要中也明确指出：留意儿童的可持续发展，要着眼于儿童将来的长远效应，注意那些对儿童一生产生影响的品质培育，为其后续学习、生活和将来走向社会工作奠定良好的基础。因此，培育幼儿良好的道德品质，重视对幼儿高尚的道德情操的培育，显得尤为重要。 三、教化目标： 1以幼儿礼仪教化为突破口，重在养成，促进内化，培育幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品行的形成奠定坚实的基础； 2教化幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，通过主题宣扬和教化实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、到处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校内文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。 3.情愿将自己宠爱的玩具与他人共享，在共享的过程中，逐步建立轮番共享与“先宾后主”的共享规则，培育孩子良好的社交礼仪。 四、详细措施： 1.多利用班级短信平台，每周向家长发送一些礼貌文明的短信，并提倡家长 多讲有关于礼貌的故事给幼儿听。 2.在日常生活中，时时提示幼儿，做到随机教化，每天早上开展礼仪教学课堂，在班上表扬有礼仪的幼儿，并赐予红花嘉奖，用放学的时间带领幼儿一起朗诵儿歌。 3. 老师做好幼儿的示范作用，与幼儿闲聊、嬉戏时。正确运用文明用语 4. 培育幼儿的良好文明礼仪行为，从坐、立、行、走入手。老师在幼儿面前示范知道。上课前教幼儿的坐姿。利用排队时教幼儿的行走。 总之，礼仪课是一门对幼儿有很好启迪的启蒙课，与我们的生活休戚相关在玩乐中学到礼仪本事，并将所学到的运用到日常生活中去 高新区镇湖幼儿园 2022年9月 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页