2023年幼儿园园本培训计划.doc

2023年幼儿园园本培训方案2023年幼儿园园本培训方案。一、培训工程名称基于农村资融入集体教学 提升老师的教学理论才能二、老师队伍现状分析p 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的才能有了较大的进步，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、讨论，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？老师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕捉教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的根据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目的、幼儿兴趣及身心开展程度等在确定课程内容时的重要作用。所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。三、问题的提出大自然就是活的教育，广阔的自然资一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发现、探究自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园本培训，将从“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”方面入手，引导老师将“农村资”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、根本技能、知识构造的更新和进步都有很大的促进作用。四、园本培训目的1以“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”为载体，指导老师有效地开展教学理论活动，逐步进步老师对农村资的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的才能。2.让老师成为“农村资融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论程度。3以“农村资融入集体教学”为研究主体，注重开掘老师的理论智慧，老师的团队协作精神，注重发挥老师集体的教育合力，在设计活动、施行活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化开展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：采取以集中参与式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。六、培训内容一教育理论学习1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习理解教育目的与内容要求、教育活动的组织与施行、教育活动评价等方面的关键点。2预设理论学习：“什么是农村资”“农村资的开发与利用”“农村资如何融入集体教学活动中”以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、互相交流的形式开展。3.老师自学摘记假设干篇文章，并开展理论交流活动2次。二专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。三经历共享：“目的的有效落实”分年龄段、分领域四集体教学活动设计评比五现场观摩与研讨以“农村资融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路观摩教学理论自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场聚集理论经历分享教育智慧为形式进展一课二研活动。七、主要措施1.理论学习支撑园本开展1继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新知识储藏，拓宽知识构造，转变传统的课程观念，逐步进步自身专业素养，以适应素质教育的需要。2通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。3延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。2. 让经历分析p 成为动力的起点通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发现、探究中，畅游经历分析p 方，运用经历来观察、分析p 决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。3.思维碰撞，形成观点交集在园本培训活动中，把老师们提出的观点进展讨论、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点搜集相关的材料，去深化集体教学活动。把讨论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的搜集、教学活动的设计，把农村资融入到集体教学中。4.案例剖析，自我反思案例分析p 是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进展阐述，将自己是如何更好将农村资利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展案例交流。5.一课二研，进一步进步教学才能对于活动设计的根本格式和要求做了一下全面的梳理，使老师们对于标准的设计方案有所理解。在观摩后，从目的的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进展分析p ，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师再次理论、观摩并讨论，在总结梳理中老师们的理念能得到进一步的提升。6.互相听课，取长补短本学年我们以“农村资融入集体教学中”为主题，通过同事间互相听课，发现其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用交流的平台提升教育教学经历。八、培训管理1参培老师必须准时参加培训，无故不能迟到、早退、缺席。2参培老师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习培训笔记。3学习过程中，积极参与讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结。九、考核方法一培训学时、学分集中理论学习：9课时；专题讲座：5课时；教学活动展示及研讨：36课时；活动评比：2课时；案例讨论：8课时；共计60课时。计24学分。二考核方法过程考核：20；教学展示活动：50；案例撰写於分析p 考核；10；活动设计评比10；摘记理论考核：10。考核分优秀、良好、合格、不合格四级。注：过程考核：考核参训老师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。教学展示活动：主要以教学量表为根据，考核老师的教学理论才能。案例撰写与分析p 、观察笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组长进展检查，考核期适量与质量。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读2023年幼儿园园本培训方案20xx年幼儿园园本培训方案一、培训工程名称基于农村资融入集体教学 提升老师的教学理论才能 二、老师队伍现状分析p 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的才能有了较大的进步，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、讨论，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？老师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕捉教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的根据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目的、幼儿兴趣及身心开展程度等在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，广阔的自然资一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发现、探究自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”方面入手，引导老师将“农村资”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、根本技能、知识构造的更新和进步都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1以“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”为载体，指导老师有效地开展教学理论活动，逐步进步老师对农村资的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的才能。 2.让老师成为“农村资融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论程度。 3以“农村资融入集体教学”为研究主体，注重开掘老师的理论智慧，老师的团队协作精神，注重发挥老师集体的教育合力，在设计活动、施行活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化开展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职老师 培训形式：采取以集中参与式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。 六、培训内容 一教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习理解教育目的与内容要求、教育活动的组织与施行、教育活动评价等方面的关键点。 2预设理论学习：“什么是农村资” “农村资的开发与利用” “农村资如何融入集体教学活动中” 以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、互相交流的形式开展。 3.老师自学摘记假设干篇文章，并开展理论交流活动2次。 二专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。 三经历共享：“目的的有效落实”分年龄段、分领域 四集体教学活动设计评比 五现场观摩与研讨 以“农村资融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路观摩教学理论自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场聚集理论经历分享教育智慧为形式进展一课二研活动。七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 1继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新知识储藏，拓宽知识构造，转变传统的课程观念，逐步进步自身专业素养，以适应素质教育的需要。 2通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。 3延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。 2. 让经历分析p 成为动力的起点 通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发现、探究中，畅游经历分析p 方，运用经历来观察、分析p 决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。 3.思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把老师们提出的观点进展讨论、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点搜集相关的材料，去深化集体教学活动。 把讨论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的搜集、教学活动的设计，把农村资融入到集体教学中。 更多关于20xx年幼儿园园本培训方案的文章 >>【返回 幼儿园工作方案 栏目列表】幼儿园园本培训方案一、培训工程名称基于农村资融入集体教学 提升老师的教学理论才能 二、老师队伍现状分析p 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的才能有了较大的进步，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不断的学习、讨论，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？老师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，老师要擅长捕捉教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺少教学活动探究主动性和深化性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的根据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目的、幼儿兴趣及身心开展程度等在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，广阔的自然资一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发现、探究自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”方面入手，引导老师将“农村资”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、根本技能、知识构造的更新和进步都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1以“基于农村资融入集体教学，提升老师的教学理论才能”为载体，指导老师有效地开展教学理论活动，逐步进步老师对农村资的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的才能。 2.让老师成为“农村资融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推动老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论程度。 3以“农村资融入集体教学”为研究主体，注重开掘老师的理论智慧，老师的团队协作精神，注重发挥老师集体的教育合力，在设计活动、施行活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化开展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职老师 培训形式：采取以集中参与式、老师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。 六、培训内容 一教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过老师自学、集体学习理解教育目的与内容要求、教育活动的组织与施行、教育活动评价等方面的关键点。 2预设理论学习：“什么是农村资” “农村资的开发与利用” “农村资如何融入集体教学活动中” 以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、互相交流的形式开展。 3.老师自学摘记假设干篇文章，并开展理论交流活动2次。 二专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进展一次讲座。 三经历共享：“目的的有效落实”分年龄段、分领域 四集体教学活动设计评比 五现场观摩与研讨 以“农村资融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路观摩教学理论自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场聚集理论经历分享教育智慧为形式进展一课二研活动。七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 1继续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不断更新知识储藏，拓宽知识构造，转变传统的课程观念，逐步进步自身专业素养，以适应素质教育的需要。 2通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资融入集体教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。 3延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。 2. 让经历分析p 成为动力的起点 通过教研活动平台，集结老师们在自我不断学习、发现、探究中，畅游经历分析p 方，运用经历来观察、分析p 决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。 3.思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把老师们提出的观点进展讨论、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点搜集相关的材料，去深化集体教学活动。 把讨论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的搜集、教学活动的设计，把农村资融入到集体教学中。 4.案例剖析，自我反思 案例分析p 是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进展阐述，将自己是如何更好将农村资利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展案例交流。 5.一课二研，进一步进步教学才能 对于活动设计的根本格式和要求做了一下全面的梳理，使老师们对于标准的设计方案有所理解。在观摩后，从目的的定位，整合的形式、内容、方法等不同地方进展分析p ，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，老师再次理论、观摩并讨论，在总结梳理中老师们的理念能得到进一步的提升。 6.互相听课，取长补短 本学年我们以“农村资融入集体教学中”为主题，通过同事间互相听课，发现其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用交流的平台提升教育教学经历。 八、培训管理 1参培老师必须准时参加培训，无故不能迟到、早退、缺席。 2参培老师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习培训笔记。 3学习过程中，积极参与讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结。 九、考核方法 一培训学时、学分 集中理论学习：9课时；专题讲座：5课时；教学活动展示及研讨：36课时；活动评比：2课时；案例讨论：8课时；共计60课时。计24学分。 二考核方法 过程考核：20；教学展示活动：50；案例撰写於分析p 考核；10；活动设计评比10；摘记理论考核：10。 考核分优秀、良好、合格、不合格四级。 注： 过程考核：考核参训老师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。 教学展示活动：主要以教学量表为根据，考核老师的教学理论才能。 案例撰写与分析p 、观察笔记、摘记理论考核：各两篇，有由教研组长进展检查，考核期适量与质量。幼儿园2023年园本培训方案组织老师学习开展校本培训，进步老师素质。下面是详细的培训方案，大家吧。20xx年园本培训方案【1】 一、指导思想以教育局教科室、教研室的主要工作为导向，以纲要和指南精神为指南，以幼儿园老师专业开展程度的不断进步为目的，结合幼儿园老师开展的实际，以园内培训为抓手，以教学研究和课题研究切入口，以课堂教学研究为主阵地，坚持人人参与，做实做细每一次的园本培训活动，本着求真务实的原那么，深化开展园本培训工作理论。积极探究教研、教科、教技、特色等各部门联动的园本培训特色，进步园本培训的质量，促进老师的专业开展。二、培训重点本学年，我园的园本培训立足于教研、教科、教技、特色和幼儿园六认真工作，主要结合每月教研专题学习研讨、课题学习研讨、老师六认真工作培训学习、课件制作培训、故事特色培训等做好针对性的老师学习培训，组织学习学习性游戏指导、老师阅读指导、六认真工作的质量培训、老师的讲故事程度及指导才能等方面的内容，进一步把握各部门学习的内涵与要求;学习优秀的教育教学理念，引导老师尽快掌握新理念、新方法，以不断适应我园教学改革开展的要求。二是确保培训时间，用足、用好每一次业务培训学习时间。三是继续探究有效培训的形式，形成园本培训系列，帮助老师解决教学中存在的问题和困惑开展培训。四是加强合作交流，通过过程参与、思维碰撞等互动研讨方式，促进老师之间的取长补短、共同进步。三、培训目的：(一)总体目的通过园本培训进一步培养老师，不断提升老师的专业素质，增强教育内涵，在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园程度，并为幼儿园的可持续开展提供师资的保障，为进一步打响我园的阅读特色品牌作师资上的积淀，建立健全老师个人成长档案，使园本培训成为促进老师专业化开展的主阵地。(二)详细目的1.认真组织好每一次的研修学习，做到内容有针对性，老师学习有收获，并做好记录。2.贯彻落实纲要精神，坚持以进步老师专题程度为目的，组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与理论研究文章，帮助老师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。3.以进步教学活动质量为核心，抓实每一次教学研讨活动，优化教学活动的组织，进步老师纪录、观察、分析p 、反思幼儿活动的才能。4. 根据课题研究内容、专题研究内容组织相关的学习活动，组织老师学习阅读理论、指南及一些先进的教育理论，提升老师的研究素养和理论素养。5.通过教研、教科、六认真、教技、特色等各部门多位一体的培训，进步老师组织指导幼儿一日学习生活的质量，进一步进步幼儿园课堂教学活动的组织程度，使幼儿园保教质量更上一个新台阶，从而获得更好的社会赞誉。6.老师参与园本培训一学年至少应完成40学时的培训任务。四、培训措施园本培训是老师专业开展的重要途径。近些年，我园非常重视园本培训工作，也获得了一些成效。但在园本培训形式上创新不够，培训的重点还不够突出，因此，我们将在本学年的园本培训中根据老师开展的需要和理论提升的需要有重点地组织培训，如组织指南的学习培训、结合教研开展学习性区域游戏的学习培训、阅读课题的学习培训等，同时我们也将进一步创新园本培训的形式，激发老师的参与热情，进步培训的实效。对于每一次的培训，教学负责人均要求有方案、有准备、有落实、有总结、有反思，并做好资料上的积累。1.创新园本培训的形式方法。为进一步激发老师的参与意识，在园本培训活动的形式上我们将采取对话式、自研式、茶馆式等新招，并在理论不断探究园本培训的新举措。一是以园内的学术带头人、教学能手、教坛新秀等骨干老师为主导，以其他老师为主体开展的园本培训活动。二是在每一次的园本培训中均认真设计好活动的方案，并做好回忆与反思。三是老师根据园本培训的主题专题自己进展研究，如查找资料、组织理论、分析p 反思等。四是请一些专家学者走进校园，对老师进展专业理论知识的培训。2.建立健全园本培训学习的机制。教研、教科、六认真等各部门明确各自的责职，分工协作，共同担起园本培训学习的职责，高效地完成培训学习的组织与各项活动。同时做到六个保：即保时间、保场所、保人员、保主题、保效果、保考核。3.突出园本培训的重点难点。重点是抓实专题培训、课题培训等。(1)专题学习培训方面。组织老师学习与学习性区域活动相关的理论与理论研究文章，帮助老师理解学习性区域活动的内涵，在学习性区域的创设、区域材料的投放、老师的指导要求等方面开展相关的培训学习活动。(2)课题学习培训方面。以课题研究内容也就是阅读方面开展学习，如学习一些先进的阅读教学理念、理论案例等，不断提升老师的课题研究素养。学习指南语言领域中的相关目的、老师建议，学习阅读课程设置的理念等。(3)六认真工作培训方面。一是加强教育教学各类制度、要求的学习。六认真常规工作要求、幼儿园一日活动常规施行细那么、幼儿园自主性游戏指导要点、3-6岁儿童学习与开展指南、幼儿园老师专业标准都是标准老师教育教学的指导性材料，本学期我们将在每两周一次的全体老师 六认真学习活动中和教研学习活动中再进展重温、稳固。同时通过学习，强调各类资料的书写标准、上传及时等要求，使老师工作的标准性更强。(4)教技、特色培训方面。一是教技部门继续加强白板、课件制作培训。有目的有方案地对老师进展电子白板运用、课件制作技能及信息技术多种软件运用等培训，在上学期开展电子白板等信息技术手段培训的根底上，开展更深层次培训活动，鼓励老师在课堂教学中积极运用电子白板等开展教学，并开展信息技术环境下幼儿园课堂教学的理论性研究。二是特色部门组织好故事方面的培训，注重老师自身内外兼修，争取特色建立有成效，继续学习中丰富理论知识。俗话说得好：要给学生一杯水，自己就要有一桶水。理论是理论的根底，老师除了要积极集体的特色学习、阶段的特色研讨，还用经常上网学习，只有有了丰富的理论知识，老师才能掌握灵敏的教育教学方法。如可以通过自学鞠萍姐姐讲故事、孙敬修爷爷讲故事等，学习很多讲好故事的好技巧，还将组织大家集体学习开掘绘本价值，开展幼儿创意戏剧活动、在故事表演中开展幼儿的语言的表达力等。(5)专业理论学习方面。通学指南、早期教育等核心期刊上的教育理论与理论文章，帮助老师在教育教学理念提升、老师角色观念转变、课程施行与教学技能等专业方面有进步。鼓励老师认真参加每一次教科研学习与研讨活动，并在研讨活动中大胆考虑并发表自己的观点，认真撰写教育教学随笔、专题课题研究案例、教育教学及课题研究论文等，本学期将组织参加省师陶杯论文评比、苏州市陶研论文评比、蓝天杯教学案例评比，鼓励老师积极投稿到昆山教育研究、苏州教育研究、苏州教育研究与理论、早期教育等期刊，争取有多名老师的论文发表。20xx年园本培训方案【2】 一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，进步全体老师，特别是青年老师施行素质教育的才能程度，我园把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师理解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。二、工作目的：结合幼儿园指导纲要，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的园级骨干老师队伍。三、培养对象：幼儿园全体老师，重点指教龄5年以下的青年老师。我园具有一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。四、工作措施：(一)加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理标准、幼儿老师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。(二)通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素质。老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能是做好老师工作的根底。进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为我们培训的重点。在培训中，我园仍将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体老师队伍业务素质的进步。开展师徒结对工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式开展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年老师的业务程度。(三)加强教科研培训，进步青年老师的教科研才能。成立幼儿园课程研究小组，青年老师积极参与教育科研，引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。(五)做好其别人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将进步效劳质量，效劳态度，效劳程度作为重点，力争使人员素质得到提升。五、工作安排：九月份：新学期老师培训活动安排;新老师培训汇报。十月份：启动园部听课评课制度;开展5年内青年老师评优课活动。十一月份：邀请幼教专家做专题讲座;指导青年老师活动(听课、评课)十二月份：老师备课、上课、评课;电子白板活动评比。一月份：学期老师业务考核;新老师培训考试。二月份：制定新学期老师培训活动安排;新老师博客培训。三月份：走出去、请进来教学观摩活动;青年老师教学心得交流。四月份：骨干老师示范组织教育活动;青年老师课堂成果汇报。五月份：师徒结对成果汇报;青年老师根本功比赛。六月份：学期老师业务考核;参加暑期教科研培训。幼儿园园本培训工作方案一、本园情况分析p ：我园现有老师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考；现任老师中教龄最短的XX年，最长的24年，老师的工作经历较丰富，但个体的业务才能还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经历，但也存在一些缺乏，还有待于进一步改良。二、老师培训。一目的：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、根本功考核等多种渠道，并以业务培训为根本形式，进步老师的教育教学理论才能及个人业务素质。二老师培训措施：1开展园本教研，实现老师专业上的共同成长。每位老师都是活生生的个体，都具有不同的才能和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥才能的平台。本学期我园将把教研活动内容与老师的实际工作经历相结合，再以实际工作经历为根底，进展一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对进步老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有老师都能获得新的认识，并在将来的理论中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为老师的专业成长构筑一个理论与理论的互动平台，成为促进老师专业共同成长的主渠道。2园本教研的方式1定期开展业务学习和教研活动，进步老师的教育理论程度和教学理论才能。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进展课题研究及讨论，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决理论中存在的共性问题，促进教学才能的进步。2进展专题研究理论。我园本学期参加了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中进步老师的科研才能和执教程度，我们将有方案、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进展教学实验与研讨，使课题研究稳步向前开展。3观摩研讨。由老师们与业务园长商讨进展教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园老师观摩，并让老师自评、互评，形成一定的共识，进步教学理论才能，调动老师的积极性。这是理论联络实际的一种培训方法，让老师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析p 、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立考虑、反思教学。4坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。老师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训方案，以师带徒，全面进步全园老师的教育教学才能。组织青年老师积极参加各种业务评优，为青年老师提供互相学习的良好时机，通过交任务、压担子，放手让更多的青年老师上公开课、观摩课，使她们较快获得理论经历，迅速成长为幼儿园的骨干老师。5创造时机让老师外出参观、学习、听讲座。要为老师提供多种学习时机，让老师外出参观、学习，或承受先进的理论，或参观其他的实验园，以进步老师的教育教学才能。6创造一切条件对老师进展教学技能培训。本学期我园进展幼儿“早期阅读”的教学理论，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促老师们探究其教学手段及方法。此外，我们还将进展课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳。7踩实老师根本功的培训。本学期将改变以往每月做根本功作业的做法，在园内设立老师根本功作业展示窗，每学期展示老师各项根本功作业一次，以点带面，促进老师自身培训积极性进步。8重视老师的继续教育。鼓励老师积极参加进修学习，以进步自身的学历层次，迅速向大专化、本科化开展。每位老师每年要完成继续教育任务，要求老师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断进步专业理论程度。2023年幼儿园培训方案20xx年幼儿园培训方案一：爱每一个孩子是我们老师的职责。用心去呵护每一个孩子是我们的责任，我们衷心的希望：让他们在美妙的环境下快乐的学习、快乐的成长。将来的道路还很长，我们还要不断的努力去把我们的工作做的更完美、更完善。因为我知道：这个世界上没有最好，只有更好!以下是我下学期的个人学习方案，有不到之处还望领导、老师们批评指正。1、进步自身的程度首先我将认真细心耐心的对待每个孩子，让幼儿体会到幼儿园也是他们的家，让孩子们喜欢来幼儿园，让孩子明白老师向妈妈一样保护着他们。其次我的理论程度不高，不敢畅谈自己的想法。我希望在在下半年的工作中能多一些时机好好锻炼一下自己。依次进步自己的专业素养，熟读理论纲要并结合教材，准备好活动及教具。再次多参加公开活动积累经历结合自身情况做好分析p 。最后利用信息技术手段辅助教学，利用ppt、投影仪让幼儿观察到“活的”知识，光对着书本会让幼儿厌烦，借助现代化设备可以进步幼儿的学习兴趣。2、合作的精神老师之间协调一致，严密配合班长的一切工作，不仅注意言传身教，而且主动的配合与协助班长开展一系列的主题活动，做到随时随地有效地将教学活动有效的开展，并圆满的完毕。做到工作的有始有终。于此，在家长工作方面我也会全力配合班长做好每一位家长朋友的工作，争取做到让每一位家长满意。3、知识方面知识是我们学习的泉，假如没有充分的知识做后盾，那么我们就不可能在第一时间把信息带给孩子。所以我们来时要不断的充实自己。我们要首先做到勤于阅读：一本好书可以让人获益匪浅，我将多读与教育有关的理论书籍，认真做好读书摘录，还要随时关注幼儿教育、早期教育等幼教杂志，增长自己的知识宝库。关注一切与教育有关的信息。扩大自己的视野。其次：多看一些幼教的案例分析p ，结合自己的教学思路认真考虑，与有经历的老师讨论，提出自己的见解，把好的见解整理起来结合到平日的课堂中。只有在不断的学习生活中，我们才能不断的充实着我们自己。在快乐中学习，在学习中去感受快乐，让自己的明天更美妙。4、家长工作孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我们会及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联络，及时反响出现的问题，使家长理解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。在此方面，班长董老师给予了我很多建议和帮助。通过倾听董老师与家长的交谈及经历的累积，我渐渐的学会了一些家长沟通的方法技巧。从不敢说到主动交流，从不知道如何