大班常规教案2纪律.docx

大班常规教案20篇纪律 第1篇、大班安全遵守交通规章教案反思 教学目标1、初步熟悉最根本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。2、培育独立、防卫的安全爱护意识，遵守交通规章。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行公路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在公路上追跑打闹，在铁路道口留意来往车辆，不抢行。3、力量目标：培育学生的合作意识、观看、动脑、动手及生活实践力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、加强幼儿的安全意识。活动预备：演示仪、出交通规章事故的照片教学重难点1、确立独立、防卫的安全爱护意识。2、能熟悉有关的交通标志、交通设施。3人行道与人行横道的区分。教学过程：1、谈话导入，使学生初步感知交通规章与我们的生活亲密相关。小朋友们好！首先我们来看一幅图。（出示一幅交通混乱图）从这幅图中你看到了什么情景？（很多车堵在一起，堵车了）师：你知道为什么会消失这样的状况吗？生：由于没有红绿灯，大家都想往前快开，结果堵在了一起，谁也动不了了。生：由于大家都不知道遵守交通规章。生：2、小朋友在过公路时肯定要遵守交通规章。千万要记住：幼儿用书P39你在生活中是怎样做的？你遵守交通规章么？3、推断正误：看一看下面的小朋友做的对么？幼儿用书P404、通过创设情境及一些案例让孩子理解到任何状况都要遵守交通规章，千万不要怕费事，也不要存在幸运心理。交通规章确实不但解决了交通拥挤问题，更保证了我们的生命安全。可是有的人却认为没有必要任何状况都来遵守交通规章，有的状况下可以敏捷些。比方特殊焦急时我们来看看下面故事中的小红。出示一段录像：妈妈正在做菜，这时候没有盐了，妈妈说：小红，快去超市买袋盐，快去快回!路上留意安全!小红同意一声，赶忙跑出去。（出示一张位置图）小红家在这里，超市在小红家对面，小红需要走过公路。可是人行横道在距离小红家三十米远的地方，假如走人行横道的话，得要多花5分钟时间。假设你是小红，你会怎么走呢？生1：直接走过去，由于这样很近，可以节约许多时间。生2：应当走斑马线，由于这样就是遵守了交通规章，这样才是最安全的。我们看看小红怎么走的？小红看左右车不多，赶忙穿过公路，到超市买了一袋盐，安安全全返回了家。小红没有遵守交通规章，结果快速买回了盐，而且也没出什么事。你是否同意小红的做法？那你能不能说一说，为什么小红遵守交通规章，走人行横道就会安全了？生：由于司机看到人行横道一般会减速慢行。小结：交通规章确实很重要，不管多焦急，我们也不能违反交通规章。教师这里就带来了一个由于焦急、怕费事而没有遵守交通规章，结果发生了交通事故的案例，你们想看一看吗？出示林清重的故事。小女孩终于保住了命，但是妈妈呢？看完这段录像之后，你最想说些什么？生自由发表看法。交通规章关系到我们的生命安全。在任何状况下，我们都应当来遵守。千万不要存在幸运心理。下面几幅图中的行人就存在这种幸运心理，他们觉得违反点交通规章也没什么事，小朋友们快来劝劝他们吧！出示课本中推断对错的题。看看图中小朋友的做法可能会产生哪些后果。小朋友们，你或你身边的人有没有不遵守交通规章的时候呢？这些做法可能会产生什么样的后果？今后你准备怎样来做？上完这节课，你有哪些收获呢？师小结：交通规章关系到我们的生命安全，它有时虽然会给我们带来一些小麻烦，但却能保证我们的大安全，所以，只有遵守交通规章，才能保证我们永久平平安安。最终教师想送给你们一首歌，你们情愿听一听吗？播放祝你平安的歌。愿每位小朋友，每位小朋友的亲人都如歌中所唱，永久平安、幸福！教学反思首先，我感受到教材挨次并不等同于教学挨次。第一次讲这节课时，我按课本挨次把教学重点放在了学习交通规章，课堂上，孩子说得特别喧闹，应当说也增长了不少学问。但是，后来我却发觉，孩子懂得再多的交通规章，熟悉再多的交通标志，假如并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致孩子学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让孩子来明理，即明白为什么要去遵守交通规章。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规章应用到实际生活中。因此，其次次教学时，我转变了教学挨次。第一课时我把教学重点放在了为什么要遵守交通规章上。其次，我感受到安全课肯定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活阅历动身，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规章，使学生感受到交通规章与我们的生活亲密相关。其次，我创设了小红买盐这一情境，而且把结尾有意设计成我们最常见到的情景，虽然小红没有遵守交通规章，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们经常遇到的。然后，引导孩子们从这件事中，去争论，去领悟，争辩的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规章的产生上，我也没有去直接告知孩子们，而是通过孩子们来当小小交通治理员，治理交通的过程自然领悟到交通规章是因需要而产生，没有交通规章肯定不行，从而引导孩子们努力去遵守。固然这节课也有许多不尽人意的地方。比方，在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们供应更多的时机得以沟通，我主要以孩子说为主，缺少了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的留意力有些分散。在交通事故案例的呈现上，假如能呈现一些由于孩子们没有遵守交通规章，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。总之，安全课的落脚点就在于导行，而导行的产生缘由则是明理。教师不能把教材作为学问的载体来讲授，而应制造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才到达了安全课的真正目的。第2篇、大班安全活动教案：遵守交通规章教案(附教学反思)活动设计背景教师、家长每天最惦记孩子们的一件事，就是上学放学路上的安全。盼望透过教学嬉戏的过程，使学生正视交通安全的重要性，并具备有正确的交通安全概念。活动目标1、认知：通过区角嬉戏活动，让小朋友们初步了解一些与他们生活亲密相关的交通规章，懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。2、情意：为了自己和大家的安全，人人都必需遵守交通规章。3、技能：培育孩子安全行驶、安全通过和救援、自救技能。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的安全意识。教学重点、难点懂得自觉遵守规章的重要性及不懂交通规章所带来的危害性，具备正确的交通安全概念。活动预备预备嬉戏活动所需的各种玩具车辆、红、绿灯头饰。活动过程1、在活动之前，请幼儿先看电视屏幕。课件消失：各种车辆的吵闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色渐渐变成鲜红色，让幼儿自由想象。争论沟通平常我们在路上怎样安全行驶？师：小朋友们，平常我们在路上除了红灯停，绿灯行交通规章要牢记在心，请你说说我们还要留意哪些交通安全？有一首交通安全的诗歌，你们想听吗？朗读： 留意交通安全：小朋友，街上走，交通规章要遵守。不追逐，不打闹，走路要走人行道。过公路，走横道，左右两边都要瞧。红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。2、角色嬉戏开头了（事先排练好，由大班幼儿表演），川川今日做出租车司机，只见他特别快乐地开着小车，来来往往。突然，皓民开着车飞速地冲了过来，把川川狠狠地撞了一下。川川摔倒在地上，大声地哭了起来。看到了刚刚发生的一幕，我刚要象平常一样教育皓民不应当在教室里跑那么快时，突然观察皓民一副闯祸后特别紧急而懊悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮忙孩子真正熟悉自己的行为带来的严峻后果并在以后的活动中避开消失同样的行为呢？于是，我装做不知道刚刚发生的事情，并问他们：“怎么了？”川川边哭边说：“皓民刚刚把车开得很快，把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你肯定受伤了，很痛吧？万一有什么问题可不是闹着玩的。快，快让我送你到医院里去检查一下。皓民还不快来帮助呀。”我表现出了一副特别紧急的样子。说完，要求皓民和我一起扶着川川渐渐地来到了“娃娃医院”，“医生，快给他检查一下，他刚刚出车祸了，皓民把车开得太快把川川撞倒了。”于是，思宇医生就让川川躺在床上给他象模象样地检查了起来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车开得那么快？川川的腿都断了，”说着用手抬了抬川川的腿，“不行，川川要住院开刀。以后你开车可要慢一点，记住了吗？”皓民在旁边不住地点头，说：“我下次肯定留意，慢一点开。”教学反思1、当孩子在活动中消失问题时，教师要避开枯燥的说教。幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。大班幼儿的自我掌握力量和规章意识不是很强，常常会消失无视规章的行为。假如教师只是一味地说教，效果唯恐是小之甚微的。这次将孩子常常消失的问题融入到角色嬉戏活动中进展教育，使孩子意识到自己行为造成的“严峻后果”，从而加强自我约束掌握力。其效果强于以前屡次的说教。2、教师要尝试用新奇、独特的教育方法到达良好的教育效果。幼儿园教育的特点要求教师必需具有教育的综合力量，能够敏捷地运用各种教育手段和途径来教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观看、丰富的阅历和专业的理论学问为根底，分析孩子心情变化、行为后的缘由，然后敏捷地运用教育的方法、技巧进展新奇、独特且有效的教育，帮忙孩子熟悉问题，到达自我约束、掌握的教育效果。在嬉戏中，当皓民又在教室里奔驰并撞倒了同伴后，我对他进展了认真地观看，发觉皓民紧急而懊悔的表情，说明孩子已经熟悉到自己的错误行为了，假如我再对他的行为加以批判的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采纳了不同于寻常的教育方法，连续以嬉戏的情境、嬉戏的口吻、借孩子同伴之口对他进展了身临其境的实地教育，从而到达了说教所达不到的良好教育效果。第3篇、大班安全活动教案：遵守交通规章教案(附教学反思)活动设计背景幼儿园的教学活动要亲密结合幼儿的生活和活动进展安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱护力量。我县的新城区建立的交通方面已完工，在十字路口安上了红绿灯，为丰富交通学问，让幼儿学会按红、绿灯指示行走，特设计了“遵守交通规章”的活动。活动目标1、初步熟悉红灯、绿灯、黄灯交通标志。2、知道穿行公路要走人行横道，会按红、绿灯指示行走。3、培育独立、防卫的安全爱护意识。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5、培育幼儿敏锐的观看力量。教学重点、难点熟悉红灯、绿灯、黄灯交通标志。会按红、绿灯指示行走活动预备红、黄、绿号牌一套，十字路口挂图，词卡“红灯”、“绿灯”、“黄灯”，每人二张长方形纸，第一张画有公路和人行道，其次张是一些人和车各若干，剪刀，胶水，福娃京京指偶，京京说话的录音。活动过程（活动过程的表述不必具体到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节。注：重点表述根本环节）一、熟悉红灯、绿灯、黄灯1、熟悉交通安全标志红灯、绿灯、黄灯师：嘘我似乎听到了一个老朋友的声音。放录音：朵朵班的小朋友们，好久没跟你们见面了，我真想你们！师幼：你是谁呀？录音：我是福娃京京呀！（出示指偶）大家好！我今日来接你们跟我到北京玩。不过，我得告知大家，北京的车许多，你们必需要会看红、绿灯过公路，不然太危急了。赶快跟许教师学吧。等你们都会了，我们就动身。出示红灯、绿灯、黄灯让幼儿熟悉后夹在黑板上，同时出示相应的词卡“红灯、绿灯、黄灯”让幼儿熟悉汉字。师：我们在什么地方可以见到它们呢？（在大城市的十字路口就能见到这一组交通标志了）。2、熟悉十字路口师：考考小朋友们，我们来到十字路口看到红灯怎样做？（停）看到绿灯怎样做？（行）看到黄灯怎样做？（等一等）。你们答复得真好，我们和红灯、绿灯、黄灯来做朋友吧！3、嬉戏：“红灯停绿灯行”教师出示红灯，大家答复停，做立正动作；教师出示绿灯，幼儿答复行，做跑步动作；教师出示黄灯，幼儿答复等一等，做叉腰站好。（做二次）4、学儿歌：排队歌师：京京为了让你们很快学会过公路，特意为你们编了一首儿歌，让我们跟它学学吧。“排排队，过公路，小朋友要记住。红灯停，绿灯行，看看车辆再迈步。”二、亲子活动：繁华的公路师：小朋友们真聪慧，已经熟悉了红灯、绿灯和黄灯，知道怎样过公路了。不过，为了你们的安全，京京还是不放心，它出了一道题，假如你们都做对了，它就带你们去北京了。别焦急，这道题是你和爸爸妈妈一起做的，肯定能完成任务。师示范一人、一车。亲子剪贴活动。活动自然完毕。教学反思在设计教学活动时，由于考虑到活动场地比拟狭窄，不便于活动，将情境活动改为原地活动。在教学活动中，发觉幼儿对此嬉戏具有深厚兴趣，在原地不能满意幼儿的需要时，应敏捷地将原地活动改为情境活动，这样既能充分地调动幼儿的积极性，满意幼儿的需要，又能让幼儿在情境中充分体验红灯停，绿灯行的交通规章，更有利于教学目标的达成。在今后的教学中，要努力掌握紧急心情，依据课堂状况，让教案“活”起来。第4篇、大班社会活动遵守规章教案反思设计意图：规章是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成局部，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。活动目标：1.了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。2.懂得人人都要遵守规章，并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。3.激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。4.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1观看生活中哪里有规章2录象（踢足球犯规被罚下场的片段）活动过程：一钻圈嬉戏 教师：今日施教师先请大家玩个嬉戏，这个嬉戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜爱啊？听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施教师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。教师：1.刚刚你钻的时候有没有遇到什么问题？2.假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢？*（排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）3.这个规章你们看清晰了嘛？那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。4.我们的过山洞嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地完嬉戏了。二请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：看，这些叔叔在干什么？师：看看发生了什么事？师：被谁踢的？师：这位裁判拿出了什么？师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？师：对，说得太好了！他没有遵守足球规章，就要受到惩处。三1.幼儿谈谈生活中还有哪里有规章。师：除了我们刚刚玩嬉戏和叔叔踢足球要遵守规章，还有干什么也要遵守规章？2.让幼儿猜测世界上假如没有了规章，那会怎样。师：假如这些地方都没有规章，那样行吗？幼：不行！师：为什么？师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样？（假设世界上没有规章，公路上将会连连消失状况，大家可以任凭的闯红灯；把人给撞了也不管；想把车停在哪里，就停在哪里。假设学校里没有了规章，同学想打人就打人；我们想几点起来上就几点起来上学；教师想什么时候来幼儿园教我们本事，就什么时候来。假设植物没有了规章，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。 假设动物们没有了规章，老虎和狮子就会任凭出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今日我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫抢救车过来，医生会说：“我今日出去旅游了，等我回来再说吧！” 假设世界上真的没有了规章，世界将会乱糟糟的，没有规章，地球就会消灭，人类将会永久消逝。师：听了以后什么感觉啊？四让幼儿争论生活中关于遵守规章方面存在的一些问题。师：原来规章对于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你还发觉有不遵守规章的人和事情吗？幼：有，有的人不遵守规章。师：你发觉他们不遵守什么规章？幼：公路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。幼：上公共汽车不排队。幼：市民广场上游人随地吐痰。幼：还有人随地乱丢纸屑。幼：有的小朋友走楼梯不靠右走。幼：大人把车乱放在公路边上。师：我们小朋友有没有不遵守规章的？幼：没有，有（声音很小）师：哦，是吗！假如有的小朋友以前有过不遵守规章行为，以后该怎么做呢？幼：肯定要遵守规章。师：我们自己能遵守规章，看到别人不遵守规章还应当怎么做呢？幼：可以提示他们的。幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规章。幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。师：小朋友说的太好了五让幼儿给自己认为需要规章标记的地方制作适宜的标记牌。师：小朋友认为我们生活中哪里需要贴上标记提示人们遵守规章呢？幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，由于总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。师：小朋友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提示人们要遵守肯定的规章。过会你们大季教师那领纸和笔到教室里进展制作。（利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规章标记，制作好以后通过小朋友筛选，再贴到需要的地方去）六完毕师：等会你们就根据这个规章离开大教室，这个规章标记告知我们怎么走呢？（排好队，根据箭头的方向离开教室。）活动反思：幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。第5篇、大班社会活动教案：遵守规章教案设计意图嬉戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的嬉戏活动。如：龟兔赛跑搭搭乐小舞台等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会消失不按嬉戏规章活动的状况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的嬉戏活动与规章养成教育相结合，让幼儿在嬉戏中了解规章，养成按规章嬉戏的良好习惯。活动目标1知道生活、嬉戏中有很多规章需要大家一起来遵守。2尝试小组合作，用简洁的标记图设计规章，并按规章进展嬉戏。3体验遵守规章带来的秩序感和安全感，愿意遵守规章。4懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。5遵守社会行为规章，不做“制止”的事。活动预备钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频叮当狗等。活动过程1创设情境，幼儿自主嬉戏并发觉问题。(1)区角嬉戏导入活动。师：告知大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个嬉戏区角。看看区角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的嬉戏吧!师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。(2)幼儿自主嬉戏。(3)幼儿发觉问题。师：刚刚玩钻圈嬉戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样评析：教师通过创设自由宽松的区角嬉戏气氛，让幼儿自主活动，自主探究，发觉嬉戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订嬉戏规章作好铺垫。2合作制订规章，体验遵守规章玩嬉戏的乐趣。(1)分组制订规章。师：看来我们得想想方法了，怎样才能玩得又快乐又安全呢这个区角不仅大班的小朋友要玩，大班、大班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢(出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢？（小朋友、圈儿和箭头的图标。)师：今日我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的嬉戏规章。我们没计出来的规章要让小朋友钻过全部的圈儿，而且玩得快乐又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规章记录板。(2)尝试依据自己组制定的规章玩嬉戏，验证规章是否合理。师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友根据自己组制定的规章玩一玩，检验一下你们制定的规章是否合理。(3)介绍规章并再次嬉戏。师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规章。谁来介绍一下!师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的嬉戏规章，但都有共同的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就根据其中一组小朋友制定的规章，大家一起玩一玩。师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗信任大班、大班的弟弟妹妹看着我们制定的规章来玩，也能玩得快乐又安全。评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简洁的标记制定嬉戏规章，并在集体前共享沟通，陪养了幼儿愿意与入交往、合作探究、共同共享的共性品质。幼儿尝试依据自己制定的规章再次嬉戏，加深了对规章的理解，并从嬉戏中体验到遵守规章带来的欢乐心情，幼儿很有成就感。3情景嬉戏体验，拓展生活中的规章。(1)骰子抢答嬉戏。师：玩嬉戏要遵守规章，其实生活中到处都有规章。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规章呢(上下楼梯、乘公交车、购物)师：我们将大家说的制成了骰子，今日我们就来个分组抢答竞赛!每组轮番来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必需说出做这件事需要遵守的3个规章。答对一题得一分。(2)幼儿分组扔骰子抢答。(3)体验生活中的规章。师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!小朋友真是文明的小乘客。师：到哪儿啦(电影院)师：我们今日就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影立刻就要开头了。(4)观看动画叮当狗。师：你们喜爱这只叮当狗吗你有什么话想对它说的小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规章，还帮忙叮当狗学会遵守规章，真棒!我们再把这些规章去告知爸爸妈妈，告知更多的小朋友!评析：幼儿玩骰子抢答嬉戏，在竞赛中稳固对各种生活规章的把握；通过巧设生活情景；乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规章带来的欢乐心情，孩子在和谐的气氛中得到了颇多收获。活动点评1嬉戏巧安排。在活动导入局部，创设了“钻圈儿”这一区角嬉戏，引导幼儿在玩嬉戏过程中发觉问题，并在合作探究中解决问题；骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答嬉戏的方式稳固对生活中规章的了解与把握，再次增加了小组合作意识。2情景巧创设。孩子在玩中发觉问题、解决问题，他们体验到了遵守规章带来的胜利体验和欢乐心情。能否在日常生活中坚持遵守规章呢检验的最好方法无非是回到生活。教师创设了乘公交车、过公路、看电影等生活情景，让孩子在情景中稳固，在稳固中深化，在深化中收获欢乐!第6篇、大班主题活动教案：遵守规章教案(附教学反思)活动设计背景我班幼儿特别活泼与好动，往往不分场合的过度活泼，不懂得掌握自己的行为，表现的非常随便，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教育孩子的重心放在进展智力、培育技能上，忽视了对孩子道德品质的教育。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能抑制自己等不良行为，因些，培育大班幼儿的规章意识与执行规章意识的力量迫在眉睫。活动目标1、了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。2、体验规章给活动带来的好处，愿意遵守规章。3、激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点通过嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守肯定的规章及遵守规章的重要性，并学会自己建立规章并遵守。活动预备1、教学课件（用餐、走楼梯），PPT。2、3个圈圈，标记图，制止标记。活动过程一、推断他人是否遵守规章1、播放幼儿用餐过程的一段录像。师：今日李教师给大家带来了一段小朋友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小朋友认真看一看，录像里哪些小朋友做得很棒，哪些小朋友没有遵守规章？小眼睛认真看哦！幼儿仔细观看，画面定格在6张图片完整版上。2、争论师：这六张照片中的小朋友，你们觉得有几张是遵守规章的？有几张是不遵守规章的？数数清晰哦！幼儿答复。依据幼儿答复状况来进展比拟说明。小结：看来用餐时要遵守用餐规章，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面洁净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦洁净。二、解决规章问题：如何走楼梯师：在生活中李教师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。师：刚刚小朋友在走楼梯的时候发生了什么？幼：撞在一起了。师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢？幼：走楼梯的时候没有遵循规章，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢？幼儿自由答复，争论。2、观看幼儿示范走楼梯的录像。师：小朋友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小朋友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走；他转弯了，面对我们了，预备下来啦，应当走哪边呀？哦，这边，瞧小朋友还是举着刚刚的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规章。3、观看正确上下楼梯的录像。师：听了你们的意见，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞？观看录像。4、师小结。三、钻圈嬉戏1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。师：听好我的规章：用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李教师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小朋友也请你快快地回到自己的座位上，好不好？2、幼儿学会建立规章。刚刚你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题？假如你们盼望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规章呢？（排队，教师出示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）3、根据建立好的规章，幼儿重新玩嬉戏。这个规章你们看清晰了嘛？那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。4、小结：我们钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序安全地玩嬉戏了。四、传话嬉戏1、师讲传话嬉戏规章。今日李教师就要请你们来玩一个需要人人都来一起遵守规章的嬉戏，好不好？我们今日要玩的是传话嬉戏，认真听清晰规章：4人一队排成一纵队，等一下排头的小朋友啊我会请他到李教师前面来轻轻的把要传的话告知你们，然后啊我说开头，4条队伍才能一起往后传，每个小朋友要轻轻地靠在后面小朋友的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最终一个小朋友留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好？2、幼儿玩传话嬉戏。师：请排尾的小朋友来说一说，你听到了什么？幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。师：恭喜你们都对啦！由于我们都遵守了嬉戏规章，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。师幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。（播放PPT）五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规章我们生活中布满了规章，哪么这些规章你们究竟知道多少呢？我来考考大家（出示制止标记，幼儿熟悉），并请幼儿来说一说他们自己知道的规章。总结：小朋友们的规章小学问真多，真棒！生活中许多事情都要有规章，我们小朋友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规章，原来规章是这么的重要，能带来安全、安心，让我们快乐的生活，让我们从现在开头就做一个自觉遵守规章的孩子吧！教学反思1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，由于个别幼儿已经把握了肯定的规章所以在嬉戏进展时没有发觉不遵守规章的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一局部幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成嬉戏，就会消失我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。2、在第四个环节传话嬉戏中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。3、我在对幼儿的提问欠合理，许多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很积极仔细地与我互动。幼儿规章意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间消失了一些问题，但是大局部幼儿已经懂得了遵守规章的重要性，并学会开头遵守规章，到达了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进展此方面的规章意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规章的好习惯。第7篇、大班社会活动教案：守规章教案(附教学反思)活动意图：世界上没有肯定的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由拘束童年的新时代父母眼里，规章好像等于束缚、制止、抵抗。在孩子的生活中，规章很大局部的内容其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的“规定动作”有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规章是一种制止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培育肯定的规章意识。活动目标：1、遵守规章，知道规章的重要性。2、培育幼儿的规章意识。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：幼儿生活片段录像 有关规章学问题的 课件活动过程：一、设置问题情境，引出主题师：请幼儿自己拿小凳子座，目的是看看孩子们 的秩序怎么样？守不守规章？提问：让幼儿说一说教师担忧什么？幼儿：担忧我们摔跤担忧踩踏师：请幼儿说一说拥挤，不守规章会造成什么样的后果？二、体验式的情景模拟嬉戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题1、让幼儿观看录像一乘电梯师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：许多人在挤电梯2、让幼儿观看录像二照哈哈镜师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜师：怎样才能不挤？幼儿：可以排队，一个一个的看可以轮番看.3、让幼儿观看录像三取垫板师：让幼儿说一说看到了什么？幼儿：把垫板弄到地上了三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自己去拿目的：看孩子们能不能有规章，守秩序的去拿彩纸活动延长：让幼儿依据生活中的拥挤现象，自己动手画一幅规章图（比方:怎么解决取垫板问题，怎么解决乘电梯拥挤的问题.）讲解每幅图的意思，活动完毕。活动反思：幼儿阶段是社会性和各种力量快速进展的阶段。在幼儿期对他们进展学习力量以及规章意识的培育，将会促进幼儿的终身进展。规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。第8篇、大班安全遵守交通规章、安安全全上学教案反思活动设计背景大班年龄段幼儿具有活泼奇怪、仿照力强等特点，是最简单引发交通事故的群体。孩子们虽然对交通安全标志与人们的亲密关系，初步养成了遵守交通规章的意识，提高了自我安全防护力量，但是安全的认知还很浅薄，还要进一步的提高意识，保障最大可能的安全出入。于是我就这种状况设计了本次活动。活动目标1.熟悉常见的交通标志，并知道它所代表的含义，了解它与人们生活的亲密关系。2.在嬉戏活动中体验交通规章的重要性，养成自觉遵守交通规章的的意识，提高自我安全爱护力量。3.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.加强幼儿的安全意识。教学重点、难点熟悉常见的交通标志； 了解过公路时的留意事项，遵守交通规章。活动预备有关交通的一些图片，光碟（过人行横道的场景），情景剧的音乐。活动过程：一、故事导入，熟悉斑马线；二、熟悉信号灯及几种常见的交通标志(1)熟悉信号灯 谈谈信号灯的作用，师：在生活中，许多公路上都有信号灯，信号灯有几种颜色？（2）熟悉其它几种交通标志。师：在车辆穿梭的公路上，除了信号灯这个交通标志外，还有许多交通标志，小朋友们，下面和教师来熟悉一下。出示交通标志图片（向右转弯、人行横道、停车场、制止驶入、制止鸣喇叭、制止行人通过、留意危急、留意落石）逐一讲解。三、熟悉交警。四、教师小结。五、情景剧：乘公交车你们看，外面的天气特殊的好，阳光暖暖的照着，我们去郊游吧？教学反思本次活动的开展，优点：孩子们对于交通安全的熟悉提高的很快，对交警也多了一份敬意，孩子们嬉戏的时候说“我是警察，停车”小手还有模有样的做着手势，兴趣大增，思维活泼，心情开心，很好的完成了预设目标，信任孩子们以后会更加安全的出行。缺点：时间安排有点欠合理，情景剧需要五分钟能完成，这样就得拖堂五分钟，前