幼儿园小班主题活动方案集合15篇.docx

幼儿园小班主题活动方案集合15篇幼儿园小班主题活动方案1一、主题的产生与说明春天到了，幼儿园里树木和花草长出了嫩绿的叶子，迎春花 开出了黄色的花朵像个小喇叭似得。孩子对树枝上的绿叶、草丛 中的花朵产生了浓厚的兴趣，他们有的摘下来当小扇子一扇一扇 的；有的自我在手里折一些小玩意；有的甚至把树叶当成了宝贝 放到了自我的口袋里。看到这种情形，我想：对我们来说自然规 律中的季节变换也许没什么，但在孩子们的眼睛里，可能就大不 一样了吧！因为在他们这个年龄对什么也充满了好奇：春天和别 的时候有什么不一样呢？树叶为什么在秋天落下而又在春天重新长出来了呢？在他们 的小脑袋里会有一个个的"为什么"。我不由想到利用这些树木花 草作为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关春天的主题活动, 让幼儿进一步认识春天，了解春天的主要特征，以及春季的气候、 植物的变化，欣赏春天的美陶冶幼儿的审美情趣，所以，一个春 天的树木花草为切入点的”美丽的春天”主题活动产生了。二、主题教育目标1、能运用各种感官和途径认识了解春天的特征，明白春天是一个美丽和播种的季节。结束活动：致家长感谢信，播放共唱happy new year。家长疑问解答安全事项：注意孩子们的安全问题。在游戏过程中防止幼儿 拥挤以及磕碰现象。紧急预案：如果有家长缺席，配班老师来和该幼儿做亲子游 戏，照顾到孩子的心情。处理原则：游戏过程中注意幼儿的分配，防止拥挤，出现磕 碰现象立刻请校医处理。注：对每个认真表演，做游戏的幼儿进行奖励。幼儿园小班 主题活动方案3一、晨间活动1、热情接待幼儿及家长，并用Merry Christmas和小朋友问 好！2、请小朋友找到自己的口杯喝水。3、早餐4、入厕二、英语活动Merry Christmas活动目标：1、了解圣诞节的由来以及相关代表事物，如圣诞 老人，圣诞树等。2、学习节日问候uMerry Christmas ! 认识单词Santa claus,snowman。3、激发幼儿对英语学习以及对节日的兴趣和喜爱。活动准备：教室装饰、幻灯片、圣诞帽、糖果活动过程：1 引入。教师提问：小朋友们看一下，今天我们幼儿园有什么不同？ （引导幼儿回答出圣诞节的装饰及相关事物，如大厅里的圣诞老 人，教室里的圣诞节环，雪花，雪人，铃铛等。）为什么会圣诞 老人会来我们幼儿园？（引导幼儿回答出：今天是圣诞节。）2、故事时间。教师播放PPT并简单、生动、缓慢地讲述圣诞节的由来以及 圣诞节相关的事物，圣诞老人，圣诞树，雪人，火鸡等。3、单词学习。教师：圣诞节是外国传入我们中国的节日，小朋友们看到 的圣诞老人有外国名字，小朋友们想不想知道啊？雪人的呢？教 师带领幼儿朗读单词（大声地、小声地）。教师：今天既然是圣诞节，那么我们应该给与老师、好朋 友、爸爸妈妈节日的问候，圣诞节快乐！今天圣诞老人说向他问 候的、小朋友，就给好吃的糖果，想不想要？可是圣诞老人他是外 国人，他听不懂中文，怎么办？老师来教小朋友们说英文好不好？ 学好了去向圣诞老人要糖果？（教师先一个一个单词地教，然后 再合成一句。）4、游戏时间。教师播放音乐Merry Christmas，带上圣诞帽，扮成圣诞 老人，分别向幼儿问好，给幼儿带上圣诞帽，发给幼儿糖果。活动延伸：小任务。同爸爸妈妈一起装饰家，并做家长的小老师，教爸爸妈妈说：uMerry Christmas! ”三、生活活动1、入厕2、喝水四、早操五、户外活动游戏：六、餐前准备1、入厕2、洗手3、喝水七、午餐八、午睡九、午点十、美术活动漂亮的圣诞树活动目标：1、学习用撕、搓、揉、捏等方法用彩皱纸装饰圣 诞树。2、体验圣诞节带来的乐趣。活动准备：各种颜色的彩皱纸胶水圣诞树若干活动过程：幼儿园小班主题活动方案4（一）主题来源：端午节，各地也有着不尽相同的习俗活动。其主要内容有： 吃粽子、赛龙舟、挂香袋、撞蛋、挂钟峭像，迎鬼船、躲午，帖午 叶符，悬挂菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，饮用雄黄酒等。端午节 同时是一个可以和亲友团聚一起度过的节日，端午节也可以举行 许多活动，时至今日，端午节仍是一个十分盛行的节日。今天我 们就来过一个特别的有意义的端午节，参与端午节的一些庆祝活 动。通过端午节来进一步了解中国的传统节日，用心去体验我国 的传统节日中蕴涵的意义。同时，端午节又有着一个有名的来历， 让幼儿了解“屈原”的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为 此，我们结合一年一度的端午佳节，开展相关的主题教学活动。（二）主题目标：L知道端午节是中华民族的传统节日，能对传统节日感兴趣, 激发幼儿的爱国情感。2.初步了解端午节是我国的传统节日，感受端午节赛龙舟活 动的氛围，乐于参与一些节日准备和庆祝活动。3.知道粽子是端午节的节日食品，通过观察，了解粽子是由 粽叶、糯米等包成的。二、活动方案设计（一）环境创设L更新区角内容，创设与端午节有关的区域活动。2.增加有关端午节气氛的环境布置。3,创设主题为欢天喜地庆端午的主题墙。（二）家长工作1 .和孩子一起收集有关端午节风俗的图片、资料，向孩子讲 述端午节的风俗。2 .带孩子购买艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鸭蛋等过节物品。3 .和孩子一起观看有关节日庆祝活动的报道。4 .陪同孩子一起参加幼儿园的端午节活动。（三）活动涉及领域语言：儿歌端午节社会：端午节的由来科学：好吃的粽子美术：手工端午香袋 健康：竞赛游戏赛龙舟 （四）具体活动安排1.6月14日社会端午节的由来2.6月15日儿歌端午到3.6月18日手工端午香袋4.6月19日科学好吃的粽子5.6月20日竞赛游戏赛龙舟小班端午节主题活动方案3一、活动目的：1、为做好家园共育工作，充分发挥家庭教育作用，促进幼儿 的.和谐发展。2、增进幼儿对祖国传统文化的了解和兴趣，了解中国传统文 化的习俗，从小培养孩子们的爱国主义情感。二、活动准备：糯米、粽叶、粽子、呼啦圈、纸箱龙船、小桶等三、活动项目：主持人致开场辞：淡淡棕叶香，浓浓世间情，根根丝线连，切切情意牵，每年 的农历五月初五，是中国传统的节日一一“端午节”，又称端阳 节、五月节、端五、等等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗 是相同的。端午节是我国有二千多年的旧习俗，每到这一天，家 家户户都悬钟尴像，挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩 香囊，随着端午节脚步的临近，为了增进小朋友们对中国传统文 化的了解和兴趣，了解中国传统文化的习俗，从小培养孩子们的 爱国主义情感，今天我们实验幼儿园小班的小宝宝们邀请了自己 的爸爸妈妈，爷爷奶奶，用自己的方式来庆祝这个美好的传统佳 节。现在就让我们一起用掌声欢迎我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶们!一、首先请各班的小宝宝们表演朗读端午节的儿歌。小(1)：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。 龙舟下水喜洋洋。小(2)：五月五，是端午，背个竹篓入山谷；溪边百草香，最 香是菖蒲。小(3) “粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门 上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。小(4)五月节，天气热，放下锄头歇一歇；山上清风爽，杨梅 红出血。二、幼儿观赏各班的奶奶们表演包各种花式的粽子的技艺。三、亲子游戏袋鼠人数：8对(父母与幼儿合作)形式：单面接力准备：各班粽子二个，终点处摆椅子四把。玩法：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双脚勾住家长 的腰。家长双手各握一个粽子，教师发令后，家长抱幼儿向前跑， 双手不能碰幼儿，绕过椅子，返回，将粽子交给第二对家庭，继 续游戏，以先完成的一组为胜。四、赛龙舟人数：4对（父或母与幼儿合作）形式：单面接力准备：各班纸箱龙船四个，塑料椅子若干。玩法：幼儿在妈妈或爸爸的带领下套着纸箱做的龙舟，绕障 碍前行接力。五、快乐运粽子人数：8对形式：对面接力准备：各班小桶一个，粽子若干。玩法：幼儿提着小桶，走过独木桥，走到另一端取筐里的粽 子再走回来，将粽子放回到队伍前的篮子里，把小桶传给下一位 幼儿，继续游戏。在规定时间内看哪队运的粽子多为优胜。六、“嘟嘟嘟”跑得快人数：8对形式：对面接力准备：各班一个呼啦圈，两个粽子。玩法：以班级为单位,8个家庭组合为一组进行接力，游戏中， 孩子做车头，一手拿一个粽子做方向盘，家长蹲下作车尾，呼啦 圈为两头连接，一头套在孩子的腹部，一头家长用双手握住，小 车以最快速度前进，至对面家庭组合，将呼啦圈和粽子接力给下 一组家庭，最后一组家庭跑完，游戏结束，快的那一班级获胜。亲子活动结束，各班组织幼儿与家长到班级分享美味的粽子。在欢乐的氛围中，我们的活动也该结束了。通过这次亲子活 动，我们的感触一定都很深。小朋友们展示了个人的魅力，小朋 友们和爸爸妈妈展示了良好的积极合作精神。我想说“小朋友真 棒！大朋友更棒！”今天你快乐吗？让我们一起把快乐唱出来，好 吗？（对唱：你快乐吗？我很快乐!）最后祝小朋友们健康成长，祝我们的家长朋友们家庭幸福、 永远。幼儿园小班主题活动方案5一、主题说明：我们生活的周围有许多剩余的农田，我们每天吃的蔬菜都是 自己家里种植的，现摘现烧，特别新鲜、可口。每天一大早，很多 城里的爷爷奶奶都会挤公交车来我们镇上的菜场买菜，直夸我们 这边种的蔬菜好吃，是绿色食品小班幼儿由于受到各种零食的诱惑和影响，平时吃饭容易挑 食。我们通过主题活动新鲜的蔬菜，不仅让小朋友通过观察实 物认识身边各种各样的蔬菜名称，比较它们的特征，更可以引导 他们意识到蔬菜的营养价值，它对于我们人体的作用。从而了解 我们家乡的资源优势，从小养成良好的饮食习惯。二、主题目标：认识一些常见蔬菜的名称，比较它们的外形特征，愿意尝试 观察几种蔬菜的生长变化，小组进行记录。观察爷爷奶奶中种植 蔬菜的过程，了解大人是如何劳作的，并简单参与，激发幼儿劳 动的'愿望，养成不挑食，爱吃蔬菜的好习惯。三、主题网络图：四、活动设计组织思路：主题名称活动名称活动目标重点领域教学资源新2、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表 征春天，体验创作的欢乐。3、在欣赏与春天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创 编与春天有关的故事或儿歌。4、愿意把自我的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的 欢乐。三、主题活动准备1、请家长协助收集有关春天的图片、故事、诗歌、光盘、图 书等资料。2、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关春天的知识。3、联系春游地点，做好春游准备。4、供给幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉 签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。四、主题网络的构建主题网络设计：（一）活动一春天在哪里活动目标：1、在观察、体验中感受春天的特征和完美。2、能够主动交流自我的发现，勇敢大方地说出自我的见解。3、能用自我喜欢的方式表达对春天的热爱，激发热爱大自然 的情感。活动准备:的蔬菜1、小兔买菜通过指认、匹配等活动发展认知、记忆、对应能力，并认识几种 常见的蔬菜。语言2、买菜1、学习歌曲买菜，初步感受湖北民歌的特点。2、在游戏的 过程中感受买菜的乐趣。艺术3、蔬菜一家子1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。2、感受蔬菜的多种多样。语言4、蔬菜娃娃通过有关蔬菜娃娃的欣赏及装扮，使幼儿初步了解“蔬菜娃娃” 的特征。并运用已掌握的电脑操作技能引导幼儿发挥想象，创作 出自己的“蔬菜娃娃”。艺术5、蔬菜的衣服1、进一步体验蔬菜表面的光滑与粗糙。2、认识蔬菜的红、紫、橙、绿等颜色。科学6篮子里的蔬菜1、知道几种常见蔬菜的名称，了解它们的外形及内部特征。2、感受蔬菜的多种多样。社会7、种菜1、了解种菜的过程。2、体验劳动带来的快乐。社会8、小菜农1、熟悉小菜农的劳动情况。2、能大胆的表演儿歌内容。语言9、送菜忙1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。健康10、蔬菜拼盘1、培养幼儿喜欢各种蔬菜的情感，克服挑食偏食的毛病。2、引 导幼儿大胆利用蔬菜进行绘画装饰活动。喜欢参加美工活动。艺术n、好吃的红色蔬菜1、培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。2、通过活动培养幼儿的口语表达能力和动作的灵敏性。3、引导幼儿认识红色食物。健康12、我和蔬菜做朋友1、几种常见蔬菜，能说出它们的名称。2、表述蔬菜的主要外形特征。3、要多吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。社会五、活动区域布置区域情景布置主题展示区布置“新鲜的蔬菜”主题墙，分为三个板块：1、蔬菜一家子；2、运菜忙；3、蔬菜拼盘。美工区1、开心拓印：将蔬菜、水果切开，利用它们的横切面进行拓印画， 印出相应的图案。语言区1、摆放“新鲜的蔬菜”各类图书。益智区1、蔬菜拼图：将几幅画好的蔬菜图片剪成几何图形，根据图片拼 成一幅完整的画。科学发现区1、种子发芽：将黄豆、红豆、蚕豆的种子铺在放有湿棉花的上面， 等待种子的发芽。自然观察区1、摆放胡萝卜；2、蚕豆苗；3、土豆；4、葱；5、大蒜。幼儿园 小班主题活动方案6活动案例：案例（一）乘凉案由：在夏天真热啊主题活动中，幼儿在户外活动时，火 辣辣的太阳晒的孩子门一个劲的喊热，满头大汗。于是，我把活 动器械移到荫凉的地方，孩子门的活动兴趣又开始高涨，既保证 幼儿的户外活动正常开展，又避免了太阳的暴晒。孩子年龄小， 自我保护意识差，即使很热，但是活动的兴趣还是高涨。在烈日 下活动，影响幼儿的健康。于是我预设了儿歌乘凉，根据儿歌 的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学 习，提高了幼儿学习儿歌的积极性。于是我问“一片树叶荫一点， 是什么意思？ ”孩子中没有人回答。这是我出示两棵树，一棵是 一片树叶的树，教师组织的教育活动既要适应幼儿的发展，又要 通过引导幼儿直接参与促进幼儿的发展。一棵是许多树叶的树，然后提问“如果玩的热了，你会站在 哪棵树下？为什么？ ”这时孩子马上能理解，“大树下，树叶多， 会凉快些。”有位幼儿马上说“刚刚早上我们在房子旁边也很凉 快。“孩子马上理解了儿歌的内容，自然学起来很快。于是，我 把活动移到户外，当幼儿念完儿歌，就去找地方躲起来，树下， 房子阴影下，小伞下，太阳帽下等，老师扮演太阳公公去找，幼 儿的兴趣顿时高涨。但是，我觉得一个教学活动的价值不单单是 会念就好了，应该挖掘的更深一点。在这个内容中，我趁热打铁， 利用游戏进行语言活动的同时，还可以让幼儿改变儿歌中的词语, 进一步激发幼儿的兴趣。于是，让幼儿把最后一句该掉“我们藏 在？ ？下，太阳公公看不见。孩子门的兴趣又一次达到了高潮。 激发幼儿创新的意识和创新兴趣。幼儿在游戏中学习儿歌，效果 很好，很快学会了。我觉得每次活动目标的达成并不是结束，而 是下一次活动的开始，于是活动又可以延伸到找凉快的环节。使 幼儿觉得每次活动都好象在玩，不知不觉的掌握了不少本领。也 许这就是二期课改的魅力所在吧。分析：一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然, 教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层 的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指 导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的 年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓 住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学 习的主人。案例（二）：美丽的夏装案由：幼儿进行区域活动时，美工区是有一组是“设计裙 子”，要求幼儿利用提供的材料装饰裙子。提供的材料有贴纸、 蜡笔、胶水、双面胶、各种图片、几何图形等等。正在老师巡回观 察幼儿的操作时，我发现叶恬妮在裙子的左右两边贴上了两个一 模一样有小花猫图案的正方形，我随即问道：“这个是什么？为 什么两边是一样的？”她回答说：“这两个是裙子的口袋，左面 一个，右面一个！我有一个裙子也是这样的！ “在裙子的上方纽 扣的位置，她还用圆形的笑脸帖纸贴在上面，看来幼儿对于对称 已经有了一定的概念和理解。分析：案例中孩子对于生活中的事物能够在活动中进行模仿，说明 生活中的事物对于孩子有一定的影响力。在选择材料上，其实孩 子有自己的好办法，在面对所要进行的游戏活动的制作，没有意 识到自己要特意去用对称的做法，而是自己想办法进行设计。因 此我们认为，在幼儿日常生活及学习活动中出现问题或遇到困难 时，自己解决问题的关键不在于他们是否有解决问题的能力，而 在于他们是否具有自己解决问题的心理主动性。教师在这个过程 中不是幼儿之间问题的解决者，而是幼儿解决问题的引导者。案例（三）：到海里游泳案由：“夏天的太阳和冬天的太阳有什么区别？你最喜欢谁? 为什么？ ”这几个问题抛下去，引起了小朋友的激烈的讨论。梁 羽冲说：“不一样，夏天的太阳照的人热热的。冬天的太阳照的 人暖暖的。”钱宗说：“我喜欢冬天的太阳，很舒服的。”罗伊 说：“夏天的太阳热死了。”陈俊杰说：“夏天的太阳大大的， 冬天的太阳小小的。”“那你有什么办法，让自己更凉快些么？ 陈丹尼说：“到阴凉处。”沈莹说：“倒空调里。”一会儿的功 夫，小朋友讲了很多的办法。可是综合起来看，大致就几个，思 维固定住了。我很着急得说：“想想看，你能吃什么东西，会让 自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？ ” 一问完，梁羽冲立 刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前，变凉了，喝了 就会凉快的。”张家旺：“吃冰淇淋。”冯信诚说：“还可以把 水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的。”钱宗双手向外推，很着 急得说：“老师，到海里，也会凉快的。“话一落音，立刻引起了 大家的共鸣。“我们去海里游泳吧。也凉快凉快吧。“有的小朋 友学起了小蝌蚪，有的小朋友学小青蛙。大家都站了起来，在大 海里快乐的有用。分析：活动的目标是活动前制定的。对整个活动具有一定的指导作 用。本次活动中，幼儿显然也对冬天和夏天的太阳有了明确地认 识。但是，寻找凉快的方法则似乎总是被固定在几个方面，出现 一度的思维僵化。因此，这个时候就必须抛开预定的目标，过程 的束缚，需要教师的随机应变。凉快的方法很多，不仅有来自外 力的（借助各种工具），也有来自内力的（吃各种凉快的东西）， 还有借助自然的力量（到大海里）。要做到心怀大目标，随时调整 小目标，调整过程。经过老师的引导，幼儿的思维打开了，变得 更活跃了，想出一很多很多的办法。案例（四）：爱护幼儿积极性案由：在参观帽子店的时候，我引导他们说说“帽子的颜色、 样式是怎么样的？“ 一下子只听到幼儿回答的声音，“有红的、 白的、绿的、黄的”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子没有 的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子没有的”。经过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不一样的。 这时候，我班最爱问“为什么”的鲜毅，他突然问：“老师，为 什么有的帽子有帽沿，有的帽子没有呢？ ”对于幼儿提的问题， 我进行了表扬，并告诉他其中的原因，使他满意的笑了。分析：幼儿具有天生的好奇心，他们对一切感到新鲜、好奇，他们 对什么都想知道，什么都想问。“想问”、“好奇”，这正是走 向创新的最初的萌芽。在这次活动中，我珍视幼儿的这种“想问”、 “好奇”，保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的品质。就这样 幼儿提问的积极性更高了，从而既鼓励他们大胆发问，大胆质疑， 又激发了他们的好奇心。策略：1、在观察的过程中，引导幼儿讨论，从而使幼儿发现问题。2、当幼儿爱问“为什么”时，老师应该给予表扬，保护他的 好奇心。效果：使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了，也推动了其 他幼儿的好奇心。案例（五）：夏天的西瓜案由：在大西瓜的活动中我把任务布置给了幼儿：变西 瓜送给娃娃。幼儿们都很乐意接受这个任务，我在讲解示范时他 们听得很仔细，动手操作时大家迫不及待地拿起了剪刀和纸，可 幼儿的行为却大大出乎我的意外，在操作时出现了很多失误。失误一：虽然我反复强调对折后开口处向上，可还有一些幼 儿开口向下。剪出的东西一分为二了。失误二：个别幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪 去了。失误三：许多幼儿不会凭空剪弧线，带有直线条的味道。失误四：即使一些幼儿能剪弧线，但但上、下弯度长短比例 把握不了，难以成“西瓜”型。所以，这次活动很失败，除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外， 其余都没体验到成功，许多幼儿开始对剪没有兴趣和积极性了。分析：所谓“因材施教”，就是在探索活动中，教师要了解幼儿的 特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅帮 助幼儿学习探索的,方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，这对 幼儿来说是受益匪浅，能终身享用。通过此次学习活动的实践研 究，我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度,儿歌、篮子等。活动过程：为了让幼儿对春天有一个初步的认识，我们组织幼儿来到户 外找春天。1、户外谈话：此刻是什么季节了？你是怎样明白的？2、找春天：幼儿四散开结伴在院子周围找春天，看谁找到的 春天景象多。3、复习儿歌春天在那里（春天在哪里呀，春天在哪里，春 天在那青翠的山林里，那里有红花呀，那里有绿草，还有那会唱 歌的小黄丽鸟）。4、保护花草。（二）活动二一用树叶、花瓣粘贴小动物活动目标：1、初步掌握用树叶粘贴小动物的'基本方法。2、能根据树叶的形状，颜色进行联想和创作。3、乐意与父母共同制作，增进亲子间感情。活动准备：树叶若干、花瓣若干、剪刀、胶带等。活动过程：1、导入活动，引趣幼儿兴趣。师：我们收集了许多的树叶，你收集的树叶是什么样貌的？ 已经超出了他们的最近发展区了，所以，教师要树立以幼儿发展 为本的观念，按幼儿需要及时地调整材料，让幼儿们在与适合自 己发展的材料的交互作用中获得更多的经验和学习兴趣。对策：在区域活动中我重新调整了材料，根据我班幼儿能力的差异 为不同层次的幼儿投放了不同层次的材料，如：能力强的可对折 凭空剪出弧线，能力一般的根据范例模仿，按老师提供的线条进 行剪，能力差的准备好西瓜让他们进行涂色。效果：这一次许多幼儿都体验到了成功，他们兴奋的拿者自己剪好 的西瓜高兴地对我说：“老师，我会剪西瓜了”幼儿们满足和自 豪的表情也使我体会到：其实，"失误”并不是坏事，如果教师 能在失误中发现问题，那么在解决问题的过程也使自己得到了进 步。案例（六）：找凉快案由：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地 来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种 举动，我想何不开展一次找凉快的活动，帮助幼儿想各种方 法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。活动开始，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀，那 么，想什么办法使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验，于是， 话匣子一下子就打开了。李梦佳说：“夏天很热，我戴太阳帽就 凉快。”易茜茜说：“夏天很热，我就躲到大树下面。”张智鸿 说：“我在空调里就凉快了没想到，孩子们找到凉快的方法 还真不少。为了帮助幼儿发现身边的凉快，我又预设了五个问题。分别 引导幼儿观察自己的衣服，睡觉的小床发生了什么变化等，并多 了一个为什么'，幼儿的注意力很快投向了衣服，张冰妍说： “夏天我穿了裙子，因为，穿裙子凉快。”我竖起大母指，表扬 了他“说地真棒”，张冰妍得到了老师的表扬，其他幼儿也不甘 示弱。唐宏奕说：“我穿无袖的衣服，无袖衣服没有袖子，手凉 快。” “说的真好”我又一次竖起了拇指。没想到，'为什么；三 个字在小班幼儿中的威力也很大，激起了他们说明理由的欲望。 游戏是幼儿的最爱，在我神秘的眼神和小声的话语把孩子的注意 力调动起来，每当布袋停留在自己手中，就急急地找到图片，虽 然各自说的能力差异较大，但我及时地给予鼓励，让他们体验成 功的快乐。分析：天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了 深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就 产生了主动找凉快的举动。我设计了此活动。第一：是把幼儿的 经验进行一次汇总。第二：用游戏饿方式激起幼儿表达的欲望， 发展语言能力。考虑到小班幼儿只会关注自己的某一方面，于是，在幼儿自 主回答后，我又专门设计了五个提问，分别从自己的衣服；睡觉 的小床；吃的东西；最喜欢玩的地方，在相互交流中让幼儿发现： 使自己凉快的方法有许多。这不仅可以帮助幼儿打开思路，从多 角度去寻找，去发现，各种使自己凉快的方法，还能从关注自己 逐渐转到关注同伴的举动和话语。最后考虑小班幼儿的年龄特点以及动静交替的原则，设置了 游戏活动，在游戏中巩固知识，发展语言。幼儿此时的兴趣高于 任何时候。同时，又考虑到幼儿的能力差异，于是，我将布袋的 停留点进行了有意性地停留，先从能力强的，到能力中的，最后 到能力弱的。并在心目中，对他们提出了不同的要求。这样依次 停留看图表述，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面 前表述，又增强了幼儿的自信。活动反思：为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活 动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿 的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大 自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使的活动能顺利地 开展。活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习儿 歌乘凉、花露水、找凉快等等，又让幼儿欣赏故事夏天 真热呀，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天 的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻 炼，例如在绘画活动中开设了美丽的夏装、设计雨伞等等； 美工区也进行了制作扇子、制作凉帽、学理发等手工活 动；生活区中让幼儿体验给娃娃洗澡、洗洗小手帕等，让幼 儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中 提升幼儿的经验。1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特 别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、 粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝 水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活 动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正 地做到了家园共育。5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引 导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与 要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的 作用。幼儿园小班主题活动方案7活动一：创可贴娃娃活动目标：1、了解受伤的痛苦。2、知道玩游戏时要注意安全。3、乐意安静地倾听创可贴娃娃的受伤经历。活动准备：受伤的娃娃(在娃娃额头、脸颊、手、膝盖等处贴上创可贴) 活动过程：一、教师出示娃娃，以娃娃的口吻讲述自己“受伤”的经历。(1)引导幼儿观察娃娃，“咦!娃娃的身上帖的是什么呀？”(2) “为什么娃娃身上会有这么多创可贴呢？”二、娃娃讲述“受伤”的经历娃娃：都怪我不好，一时的时候总是不注意安全，所以就变 成现在这样子了，头上是因为玩滑梯的.时候我头朝下滑，结果磕 破了头，贴上了这个创可贴；手和脚上是因为我跑的时候眼睛没有 看前面的路，结果让一块石头给绊倒了，擦破了皮，贴上了这两 个创可贴。现在，我看上去就像一个创可贴娃娃，难看有难受， 而且还不能和其他的娃娃一起做游戏，因为我一动，这些创可贴 的地方就会痛，（娃娃动一下胳膊）哎哟!好痛！三、引导幼儿围绕娃娃受伤的经历谈话（1）娃娃的头上为什么要贴创可贴？我们应该怎么玩滑梯？（坐在滑梯上，双手扶住两边的扶手）（2）娃娃的手上、膝盖上为什么要贴创可贴？我，跑步的时候 眼睛要看哪里？四、幼儿游戏教师手持创可贴娃娃检查幼儿活动情况，提醒幼儿注意安全。活动名称：离群的小鸡活动目标：1、乐意安静地观察图片，倾听故事。2、了解图片内容，能大胆的地表述自己的想法。3、懂得不能随便离开大人或集体。活动准备：挂图（小班下册16号）；鸡妈妈、小鸡头饰若干活动过程：一、引起兴趣1、教师边念儿歌边带领做动作：一只母鸡，许多小鸡，母鸡咯咯咯，小鸡叽叽叽，咯咯叽叽，一起唱歌，一起游戏。二、教师分别出示图片。引导幼儿观察。图片一：这是什么地方？草地上有谁？妈妈带着小鸡在做什么？鸡妈妈对着小鸡们怎么做？(4)小鸡们都跟着鸡妈妈，小黄鸡怎么做了？图片二：小黄鸡走到了什么地方？谁来了？野猫想干什么？(3)小黄鸡心里怎么想？它怎么做？图片三：谁来救小黄鸡？(2)鸡妈妈是怎么样救小黄鸡的？图片四：鸡妈妈对小黄鸡说了什么？小黄鸡怎么说？以后，小黄鸡会怎么做呢？三、教师把四幅图片连起来讲述一遍问：小黄鸡为什么会差点被野猫捉去？离开大家的小鸡还可能 会遇到什么危险的事?四、游戏：母鸡和小鸡教师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上 捉虫吃，教师随时变换位置，看幼儿是否会主动跟随，并招呼未 及时跟随的幼儿：妈妈在这儿：宝宝过来。幼儿园小班主题活动 方案8活动目的：1. 在撕撕玩玩彩纸中，感受绿色和金黄色彩纸的色彩.2. 在想象中，体会快乐的情绪.3. 初步学习按颜色分类.活动准备：绿色，金黄色的彩色纸条若干；塑料小筐人手一只、音乐磁 带活动过程：一、出示彩纸引起幼儿活动兴趣。师：孩子们看这是什么？它这像什么？她们是什么颜色。二、示范撕纸激发幼儿活动兴趣。师：现在林老师把纸条变成了什么样？（幼儿：把纸撕成一片 一片。）师：我们过节和高兴的时候，就把它撒到空中。（教师把纸 抛到空中给幼儿看并告诉幼儿把纸撕得越小越好）撕得越小飞得 越高。三、幼儿操作教师巡回指导。1、鼓励幼儿撕纸，撕的越小越好。师：孩子们你们轻轻的走到自己的位置前把自己篮子里的.彩 纸撕成一小片一小片撕的越小越好，看谁的小手最能干。2、幼儿撕纸时老师指导，撕的纸放在小筐里.3、撕的快的孩子可以到老师这里拿彩纸。四、撒纸片（放音乐）师：听这是什么音乐，圣诞节快到我 们一起过圣诞节好吗？师：那我们怎么过圣诞节才好玩了？（启发幼儿说出撒纸片一边说“过节了，过节了！”五、鼓励幼儿边玩边说：“过节了“来两遍。师：孩子们像老师这样边撒边说过节了！看谁的小纸片飞得 最高，谁的声音最好听”六、引导幼儿根据颜色分类。（开音乐）师：天黑了，纸片妈 妈叫纸片娃娃回家了，绿色妈妈的宝宝在哪里，大家家帮忙找回来。师：绿色宝宝的家是绿色篮子，金黄色的家是金黄色的篮子。 我们先把绿色娃娃送回家。（然后同样的方法找金黄色）七、教师 根据幼儿的操作情况讲评。活动延伸：师：等会儿许老师教小朋友把纸片宝宝变成桔子的衣服。现 在我们先把篮子放在桌子上。幼儿园小班主题活动方案9一、目标1、能关注自己身边的十五，初步感受自己的洗好，兵尝试用 多种方式表达。2、能在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的欢 乐。3、学历解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。4、学会完整的短句表达自己的情感，复述简短的故事。5、学用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的、喜爱之 物。6、初步学会迁移生活经验，为歌曲创编歌词。二、环境与资源1、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜欢的情绪 表现。2、组织幼儿参观幼儿园中与幼儿生活密切相关部门和场地, 如厨房、保健室、操场、活动室等，感受老师和各部门工作人员 对自己的爱心。3、鼓励家长为有关的活动提供资料并和孩子在家中进行“我 喜欢什么”的谈话，收集、整理幼儿自己喜欢的物品。4、手机幼儿喜欢的动物图片，并做简单的介绍。三、指导要点它是什么树上的？这些树叶能够用来做什么？2、教师示范依据树叶的形状粘贴成各种小动物的方法。提问：用浆糊怎样贴？用双面胶怎样贴呢？教师总结：用浆糊就要把浆糊抹在树叶的背面，然后贴在画 纸上，用双面胶就要把胶带的一面贴在树叶的反面，然后把另一 面贴在画纸上。3、交代要求，幼儿操作，教师指导。幼儿和父母一齐操作，教师巡回指导。鼓励孩子用拼、剪、 贴的方法将树叶的形状改变，然后和爸爸妈妈一齐粘贴处一幅生 动的画面来。（三）活动三一春天的花朵活动目标：1、会用指纹画表达春天的小花2、掌握指纹画的步骤和方法 3、发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热感情感活动准备：颜料、 颜料盒、美术画纸若干活动重点与难点：活动重点：掌握指纹画表现花朵的方法活动难点：把指纹小 花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花活动过程：1、谈话导入师：春天到了，到处开满了颜色鲜艳的小花。小 朋友喜不喜欢呀？今日教师就教小朋友用我们的小手画出可爱美 丽的小花。小朋友想不想学啊？2、教师示范1、本主题的意图在于让幼儿以自己的眼光打量周围的世界， 通过谈一谈自己喜欢的人与物，初步感受自己的各种爱好，如自 己喜欢的人、自己喜欢的糖、自己爱吃的水果和喜欢的动物等， 不断加深认识，并且能够用多种方式进行表现。2、在日常活动中，教师要注意观察幼儿，通过多种途径了解 他们的喜好，熟悉他们的禀性，并随时把握教育的时机，使各项 活动都能建立在幼儿已有的经验上。3、在活动中，可拓展幼儿喜欢的范畴，如“我最喜欢的玩具”、 “我最喜欢的游戏“、“我最喜欢的图书”等等。幼儿园小班主 题活动方案10一、活动的背景：鞋子是我们每个人的必需品，现在物质生活水平提高了，鞋子 的种类，款式可谓名目繁多。无论是功能，材料的选择都越来越 多，况且，孩子们正处于生长的阶段，脚下的鞋子随着他们的成 长不断在更换着。常常有小朋友一到幼儿园就把自己的小脚翘得 高高的，兴奋地说：“老师，你看我的新鞋子，漂亮吗？ "有的传 着带亮灯的鞋子在教室里神气地大摇大摆，后面更是跟着几个”仔 细研究”的小家伙：”咦？会亮的”于是，从幼儿的兴趣出发的一个 灵活性的主题”我的鞋子踏踏响”产生了。二、环境创设:1、收集各种各样的图片以及手工制作等，布置墙饰”各种各样的鞋子”、"光脚丫找鞋子”"鞋子跑起来”等教育环境。2、结合家长收集的各种各样的鞋子，在教室中布置了表演区 "鞋子超市二三、家园共育1、在日常生活中有意引导幼儿仔细观察每个人脚上穿的鞋子 或带幼儿到商店参观、试穿并购买鞋子。2、帮助幼儿一起收集有关婴儿、幼儿、大人等不同年龄段鞋 子的资料。3、请家长和幼儿一起查阅有关鞋子的资料。4、与幼儿设计、制作各种鞋子的作品。四、活动目标预设：语言：1、学习用普通话和老师同伴交流关于鞋子的经验。2、养成安静、耐心倾听的习惯。3、愿意说出自己喜欢的鞋子。社会：1、愿意参与收集各类鞋子的活动，学做自己力所能及的事。2、懂得爱惜鞋子。科学：1、对各类鞋子赶兴趣。2、认识各类的鞋子，了解鞋子的明显特