抓住幼儿道德教育的黄金季.docx
抓住幼儿道德教育的黄金季长期从事幼儿教育工作，我们经常看到这样一些不好现 象，有的孩子总爱说谎，对人不诚实；有的孩子总是抢占其 他孩子的玩具、食品，自私自利；有的孩子经常在教室里大 吵大闹，不遵守规则；有的孩子和小朋友发生一点纠纷就动 手打人。这些事情虽小，但是却从侧面反映出幼儿道德教育 中存在着不容忽视的问题，令人深感忧虑。一、家庭教育，是幼儿道德教育的主要阵地“人之初，性本善，性相近，习相远”，刚出生的婴儿 就是一张白纸，从咿呀学语到迈进幼儿园大门，孩子的每一 步成长，无不打上家庭教育深深的烙印。有的家长在认识上存在着误区，在幼儿教育方面急功近 利，认为孩子接受教育就是为了打好基础，将来考个好大学 好就业，只片面重视孩子的智力发展，而忽视了幼儿的道德 启蒙教育。我们经常听到有的家长说：“我将来生了孩子， 一定要教育他好好读书，将来上清华、北大，出国留学挣大 钱“，而很少听到有哪个家长说，我要从小培养孩子诚实正 直勇敢的良好品质；有的家长检验孩子在幼儿园的表现好坏, 不是看孩子培养了多少兴趣爱好，养成了多么好的道德素养, 而是过分看重孩子在幼儿园写字、数数等实用性技能的学习, 认为道德品质教育和行为习惯培养不重要，孩子还小，不懂 事，教育早了没用处，长大了再教育也不迟。有的家长教育方式方法不当。在生活中我们看到，孩子 在幼儿园发生了打架行为，有的家长知道后不是批评教育孩 子要和谦忍让，而是抱着不吃亏的心理，呵斥孩子胆小怕事， 怂恿孩子动手打别人。还有的家长对孩子撒谎行为视而不见, 包庇掩护，甚至还夸孩子聪明，帮孩子编谎、圆谎，欺骗老 师。这些对孩子的健康成长都是极为不利的。二、3-6岁，是幼儿道德教育的黄金季古人说“人无德不立”。3-6岁，是幼儿心理从萌芽到成 长的关键阶段。儿童心理学研究表明，在孩子成长中，有两 个加速期：6岁前，身心发展十分迅速，称为“第一加速期”； 6岁到青年期前，发展速度比较均衡；到青年期，发展又非 常迅速，进入“第二加速期二这就表明，在儿童时期，3 6岁这个阶段是至关重要的。在我国，自古就有“三岁看大，七岁看老”的古训，这 也充分说明3-6岁这个阶段的重要。这个阶段，如果孩子 能够得到正确的教育，健康成长，自然会让7岁以后的人生 变得更加自如与精彩。因此，36岁对幼儿来说，是从家到 幼儿园的重要衔接期、引导学习的最佳期、开发潜能的关键 期、塑造良好品德的黄金期。“冰冻三尺，非一日之寒”，在生活我们常听到有的家 长唉声叹气说孩子没有希望了，只知道向家长无休止的要钱, 从不问家庭的承受能力；还有的家长说孩子撒谎成性，一次 又一次的欺骗家长；更有甚者，有的孩子长大成人后，当家 长不能满足其无休止的索取和欲望时，竟全然不顾父母的养 育之恩，忘记人伦，残忍杀害父母，酿成惨绝人寰的惨案。 这些看似偶然的事件背后其实都有着必然的联系，充分说明 了忽视孩子道德教育的严重后果。“勿以善小而不为，勿以 恶小而为之”，如果我们从小忽视了对孩子的道德启蒙教育， 他们就很容易养成不良的道德品质和行为习惯，而不良道德 品质和行为习惯一旦形成，再去纠正，那就是木已成舟，悔 之晚矣，不但毫无用处，而且还会加深孩子的逆反心理，一 辈子都难以根除，最终会成为无德无才之人。也正因为孩子 年龄小，可塑性很强，对教育很容易接受，培养和教育的效 果也好，为什么我们放着好管好教的时候不去抓紧管理和教 育，而非要等到难管难教的时候才去管教呢？三、均衡发展，走出幼儿道德教育的误区受应试教育和实用主义影响，好多家长把道德启蒙和智 力教育对立起来，认为孩子小时候是进行智力开发的大好时 机，可不能把大好时光用在道德品质和行为习惯的培养上。 这是一种普遍现象，也是一种认识偏差。要知道，道德品质、 行为习惯和知识技能是构成一个人综合素质的三个重要组 成部分。如果把人的一生比喻成一棵树，那么道德品质就是 根基，决定了一个人生命的深度；行为习惯是躯干，决定了 一个人成长的高度；知识技能是枝叶，决定了一个人发展广 度。它们之间是一个统一的有机整体，相辅相成、缺一不可。 一棵树如果根基不深，长得越大，就越容易倒下；一个人如 果没有良好的思想品德和职业操守，那他越位高权重，越容 易背离正常的人生轨道，甚至滑向犯罪的深渊。我们常说:“道德能弥补智慧的缺陷，而智慧却填补不了道德的空白 一个人道德水平高了，行为习惯也好了，才能更好的学习和 掌握知识，发展自己的智力。实践证明，任何事物要得到充 分发展，必须以协调发展为前提。不协调、畸形的事物，是 不可能得到长足发展的。一个道德水平低下、行为习惯不良 的孩子，不可能集中精力去学习知识，甚至还可能“以德损 智”；而道德水平高、行为习惯好的孩子，往往是品学兼优 的，这已经是不争的事实。“千层高台，始于垒土“，我们在 教育孩子时，绝不能舍本求末，或者本末倒置，买楼还珠, 一定要从小筑牢孩子道德教育的万年根基，让道德教育和智 力培养均衡发展。四、言传身教，抓住幼儿道德教育的黄金季前几年，电视上有一个很温暖人心的公益广告，说的是 一个很温柔贤惠的媳妇，每天晚上坚持给瘫痪在床的婆婆洗 脚，这一幕被幼小的孩子看在眼里，终于有一天，当妈妈下 班后正用毛巾擦去脸上的汗水和灰尘时，孩子用稚嫩的双手 给妈妈打了一盆洗脚水，“妈妈，洗脚！”画面没有过多的语 言，却给人们留下了深刻的印象。还有一个反面的案例，讲 的是一个城里的媳妇不孝顺老人，嫌弃乡下的婆婆，经常让 婆婆睡冷床、吃剩假、穿破衣，有一天婆婆吃代专门用的黑 瓷碗摔碎了，媳妇就要扔掉，这时，孩子过来拦住媳妇说:“妈妈，别扔，将来还要给你用！”生活是最好的老师，父母是最好的榜样！我们常说“上 梁不正下梁歪”，“其身正，不令则行；其身不正，虽令也不 行”，作为家长，你的现在，就是孩子未来的缩影！尤其对 于3-6岁的儿童，他们对生活的几乎没有鉴别力，主要就是 模仿。这个时候，父母的一言一行，对孩子未来的发展都会 产生不可磨灭的影响。一个经常不守时的父母，孩子上学多 半经常迟到；一个满嘴放空炮的父母，孩子长大后就会撒谎; 一个经常贪占小便宜的父母，孩子长大后难免自私自利。所 以，我们对孩子进行道德启蒙教育，不是要家长们去空头说 教，而是一定要身体力行，言传身教，言行一致，要借助生 活中的小事情，积极启发和诱导孩子。比如，家里来了客人， 就可以乘机教育孩子对客人要有礼貌，要问候客人，热情招 待客人；带孩子外出游玩，就可对孩子进行社会公共道德教 育，教育孩子爱护环境，不大声喧哗，按秩序自觉排队；当 孩子和其他小朋友一起玩时，要教育孩子讲团结、能谦让、 会合作，不要以大欺小等。“青青园中葵，朝露待日晞。常恐秋节至，焜黄华叶衰二 总之，我们要抓住3-6岁幼儿道德的黄金季，结合幼儿的个 性特点，身体力行，言传身教，循序渐进，使孩子从小就受 到良好的道德品质教育，促进孩子全面均衡发展。
