《彩色的雨》教案反思彩色的雨天教案(十一篇).docx

彩色的雨教案反思彩色的雨天教案(十一篇)彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇一 1、教材分析 彩色的雨是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，喻构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，的漂亮风光，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美， 2、幼儿状况分析 验贫乏，对事物的理解力量较弱，有肯定的困难，更好的进展幼儿的口语表达力量，我班幼儿的动手操作力量较强，“彩色的雨”，呈现雨中即 3 a.b.帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。 5、教学预备 a、教具；彩色的雨图片一幅，录音机。 b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 1、教法 我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量和相互合作精神。 2、学法 依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变能轻松的获得学问，到达教学目的。 3、教学程序 a、导入活动 师生律动出场 1 2什么颜色的？ b（1（2 c 雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩 （2 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？ 为什么说雨鞋象船？ （引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ d、教师：小朋友，你最喜爱散文中的哪句话？ e、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗读。 4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的欢乐。 （1）教师：教师给你们预备了一些材料，现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。 （2）幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）师生共同对作品进展评价并展现作品。 （4）请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。 说你做的漂亮的雨景图呢？ （教师请个别幼儿纺编散文彩色的雨） 5、活动完毕 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇二 1、帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 3、尝试创编。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 教具；彩色的雨图片，伴奏 一、师生律动出场 1）教师：小朋友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。 二、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿观赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） 三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿观赏散文。 （3）教师提问x教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ x教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ x教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （根据散文挨次出示图片帮忙幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复） x教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、教师：小朋友，你最喜爱散文中的哪句话？ 五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。 幼儿初步尝试创编散文 1、教师：这个散文真好听，教师也会，教师示范创编 2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容 3、活动完毕 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇三 1、调换颜色的方法。 2、幼儿自己绘制彩色的雨 1、油画棒、各色水粉颜料、铅画纸、水粉笔等材料 2、观看下雨及雨点落在池塘里消失小水花的情景。 一、教师启发幼儿，引起兴趣“嘀答、嘀答“下雨了。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。 二、操作演示，引出内容 1、演示争论，共同参加 1）油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。） 2）争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿争论）小雨点落到池塘里会怎么样？（幼儿讲讲）边讲边演示大小不同的水晕及水花。 2、激发兴趣，尝试取名 1）演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿叙述）五颜六色的小雨点可真美丽。 2）这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、好看的雨等） 三、幼儿创作，教师观看指导 1、引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的七彩雨。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。） 1）能将最喜爱的颜色雨先画出来吗？ 2）池塘里的水晕是什么样的？有多少个？ 2、幼儿作画，教师观看指导： 1）观看幼儿调换颜色画的状况。 2）观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。 3）能否添加自己喜爱的东西四、以嬉戏方法完毕幼儿听小雨点的音乐做嬉戏。 本次活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和圆点制造出富有共性的七彩雨及多样的小水花，以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画根底，引导幼儿根据自己的意愿安排画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇四 1、帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 3、尝试创编 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 教具；彩色的雨图片，伴奏 一、师生律动出场 1）教师：小朋友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。 二、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿观赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容）三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿观赏散文。 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （根据散文挨次出示图片帮忙幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、教师：小朋友，你最喜爱散文中的哪句话？ 五、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。 4、幼儿初步尝试创编散文1、教师：这个散文真好听，教师也会，教师示范创编2、请幼儿创编3、共同朗读创编的内容5、活动完毕 一、对活动目标的反思。 在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。 对于教具的选择，我也是作了细心预备的，目的也是为了协作到达教学目的。实物的收集是为了协作故事情节 二、对活动内容的反思 多彩的雨是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。 我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，严密的联系散文内容，抓住幼儿对于的奇怪与兴趣，通过听雨声仿照雨教学挂图情景表演幼儿创作创作歌舞表演，让幼儿在散文多彩的雨所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。 对于教具的选择，我也是作了细心预备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了协作以更好的到达教学目的。 三、对活动过程的反思 我觉得整个教学活动设计的思路还是比拟清楚、简洁的，通过情景导入、观赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。尤其是前半局部的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的答复还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半局部的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应当考虑到幼儿的进展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。 四、对幼儿的反思。 整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着教师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。 五、对自我的反思。 作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的预备，更主要的是做好心理的预备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧急，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿答复不上来的问题，有些紧急，急于要帮忙他们引到自己的设计思路上，显得教师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应当信任我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮忙他们。另一个感觉缺乏的地方，就是教师对幼儿的答复应变力量不够，回应的语言啰嗦，不切要点。 我将把本次活动中的缺乏，作为今后教学中努力改良的方向，盼望自己的教学力量日益提高。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇五 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画根底，引导幼儿从熟识的小雨点突破口，根据自己的意愿安排画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参加绘画活动。 3.培育幼儿对抽象事物的想象力。 4.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 5.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 1、材料预备：油画棒、幼儿人手一份画纸2、学问预备：幼儿观看过下雨时雨的情景。 说教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 说教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。 说教法： 在此处活动中我运用了提问法、引导发觉法、观看法、个别指导法等说学法： 观看法、尝试法等。 ： （一）、绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣教师：“今日太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很快乐。可是突然一阵风把小云朵吹来了，渐渐的“嘀答、嘀答“下雨了，雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 幼儿自由争论举手答复，教师赐予确定和鼓舞。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容（1）演示争论，共同参加a 、油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）b 、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿争论）（2）激发兴趣，尝试取名a、演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿叙述）五颜六色的小雨点可真美丽。 b、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等）3.教师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。 （二）、幼儿创作，教师观看指导。 （1）引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜爱的颜色雨先画出来吗？ （2）教师给幼儿发画纸和油画棒。 （3）幼儿作画，教师观看指导1）观看幼儿调换颜色画的状况。 2）观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。 3）能否添加自己喜爱的东西。 （三）、以儿歌方法完毕活动。 幼儿听教师念小雨点的儿歌。 （小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。）五、教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等状况。 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇六 活动名称：手教导画彩色的雨滴 活动目标： 1.能大胆地用手指蘸彩色颜料，用“点”“提”动作从上往下，一下一下地点画雨滴 2.学习用用手教导画表现雨点欢快落下，跳动的心情。 3. 初步体验合作作画的欢乐。 活动重点：学习从上往下，点画出雨滴。 活动难点：学习用“点”和“提”的动作点画。 活动预备：背景图，红、黄、蓝、绿颜料和吸水海绵，抹布若干块， 活动过程： 一、音乐嬉戏大雨和小雨 1. 听音乐大雨和小雨，引导幼儿用身体和手部的动作，感知一下一下的节奏和点、提的动作。 二、学习用手教导画的方法绘画雨滴。 1. 播放雨点视频和图片，感知小雨点的特征。 2. 教师示范在适宜的位置云下面点画小雨点。 3. 教师：你们想不想来玩一个彩色雨滴的嬉戏？今日我们请来了颜料宝宝来帮助（展现颜料），雨滴宝宝要从乌云里落下来了，我们也拿出小手学学他的样子把。 4. 小结：二拇弟轻轻蘸颜料，乌云乌云来了，雨滴落下来，点一滴，抬起来，往下点一滴，在抬起来好多好多彩色的小雨滴。 三、幼儿作画，教师巡回指导。 1. 幼儿自由选择颜料、空间绘画彩色的雨滴。 2. 教师提示幼儿在乌云下面绘画，留意雨滴一滴一滴的，从上往下点。 四、评价展现。 1. 教师：哇！你们看，我们班的小朋友下了一场彩色的雨，真的是太美丽了，鼓掌表扬表扬自己吧！我们一起和彩色的雨滴跳跳舞吧！ 2. 播放音乐大雨和小雨，感受下雨天的欢乐。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇七 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参加绘画活动。 3、培育幼儿对抽象事物的想象力。 4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。 1、材料预备：油画棒、幼儿人手一份画纸 2、学问预备：幼儿观看过下雨时雨的情景。 说教学重点：引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉。 说教学难点：幼儿对抽象事物的想象力。 说教法： 在此处活动中我运用了提问法、引导发觉法、观看法、个别指导法等说学法： 观看法、尝试法等。 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画根底，引导幼儿从熟识的小雨点突破口，根据自己的意愿安排画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 (一)、绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣教师：“今日太阳公公见到小朋友来上幼儿园了，他很快乐。可是突然一阵风把小云朵吹来了，渐渐的“嘀答、嘀答“下雨了，雨是从哪儿掉下来的?小朋友，你们见过小雨点吗?是什么样的? 幼儿自由争论举手答复，教师赐予确定和鼓舞。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容 (1)演示争论，共同参加 a、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来，直直的，长长的。) b、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿争论) (2)激发兴趣，尝试取名 a、演示用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事?(幼儿叙述)五颜六色的小雨点可真美丽。 b、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等) 3.教师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。 (二)、幼儿创作，教师观看指导。 (1)引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等)，能将最喜爱的颜色雨先画出来吗? (2)教师给幼儿发画纸和油画棒。 (3)幼儿作画，教师观看指导 1)观看幼儿调换颜色画的状况。 2)观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。 3)能否添加自己喜爱的东西。 (三)、以儿歌方法完毕活动。 幼儿听教师念小雨点的儿歌。 (小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。) 教师点评教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等状况。 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇八 幼儿对颜色有较高的兴趣，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画根底，引导幼儿从熟识的小雨点突破口，根据自己的意愿安排画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。 1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉 2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣，积极参加绘画活动。 3、培育幼儿对抽象事物的想象力。 1、材料预备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。 2、学问预备：幼儿观看过下雨时雨的情景。 一、故事导入。 1、给幼儿叙述故事下雨了。 2、出示下雨时的图片，让幼儿观看雨点的特征。 3、引发幼儿熟悉下雨天气，并让幼儿思索雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞。 二、绘画雨点。 1、启发谈话，引起兴趣 教师：“今日太阳公公很快乐，见到我们小朋友，可是突然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答”下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小朋友，你们见过小雨点吗？是什么样的？ 幼儿自由争论举手答复，教师赐予确定和鼓舞。 小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。 2、操作演示，引出内容 （1）演示争论，共同参加 a 、油画棒演示画长直线雨 哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。） b 、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的）小雨点落到了哪儿？（幼儿争论） （2）激发兴趣，尝试取名； a、演示用各种颜色的短线画小雨点。 雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿叙述）五颜六色的小雨点可真美丽。 b、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等） 3、教师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。 三、幼儿创作，教师观看指导。 （1）引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜爱的颜色雨先画出来吗？ （2）教师给幼儿发画纸和油画棒。 （3）幼儿作画，教师观看指导 1）观看幼儿调换颜色画的状况。 2）观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。 3）能否添加自己喜爱的东西。 四、以儿歌方法完毕活动。 幼儿听教师念小雨点的儿歌。 （小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。） 五、教师点评 教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等状况。 活动反思： 本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿兴趣比拟深厚，在创作的过程中，幼儿也根本能够区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，提高画面的质量及美观效果。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇九 1.初步尝试用长短不同的直线表现大雨和小雨。 2.幼儿感知稳固三原色，对颜色感兴趣。 3.在集体活动中有良好的心情，感受美。 课件、画纸、油画棒 1.情境导入 师：今日去带你们看看果园，怎么样？果园里的果子怎么样啊？ （口渴了，果子要喝水了） 2.师：这时候，有一件奇妙的事发生了。播放音乐。 教师随着音乐，示范画小雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖轻轻点一点，小小的雨点落下来，小小的雨点落下来。 3.师：小果子尝到了甜甜的雨水，张开了笑脸，说：“下大雨吧，下大雨吧”。 教师随着音乐，示范下大雨。教师边示范边引导幼儿说：笔尖按住向下落，落下一条条的小直线，大雨大雨哗哗下。 4.你们想不想下雨啊！（幼儿集体空手模拟） 5.你想下大雨还是小雨？想下什么颜色雨？ 6.幼儿作画，教师指导 提示幼儿一会儿下大雨，一会儿下小雨，雨始终不停的下，尽量每个地方都下满。 7.幼儿作品观赏点评。你们的彩色雨下完了，瞧，太阳公公出来了，彩虹也出来了。我们来看看小朋友下的雨吧。 8.完毕活动。我们下了那么长时间的雨，你们口渴吗？我们也去给自己补充点水吧！ 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇十 1.帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2.帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维。 3.尝试创编 教具；彩色的雨图片，伴奏 1）教师：小朋友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。 教师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿观赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨）（2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容）三、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿观赏散文。 （3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （根据散文挨次出示图片帮忙幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复）*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ 四、教师：小朋友，你最喜爱散文中的哪句话？ 五 、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。 1、教师：这个散文真好听，教师也会，教师示范创编； 2、请幼儿创编； 3、共同朗读创编的内容； 4、幼儿初步尝试创编散文； 5、活动完毕。 彩色的雨教案反思 彩色的雨天教案篇十一 1、教材分析 彩色的雨是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比方构成了一组组排比句，增加了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即愿意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮风光，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望，因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进展教学。 2、幼儿状况分析 我班幼儿口语表达力量较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等，对散文的语言美，意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定根底，但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，对事物的理解力量较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答下列问题，更好的进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作力量较强，在艺术方面的进展比拟协调，为突出幼儿的动手力量也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。 3、重点、难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。 4、教学目标 a.帮忙幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。b.帮忙幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的”表现手法，培育幼儿的艺术思维。 c.通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”，呈现雨中即景，体验同伴相互合作的欢乐。 5、教学预备 a、教具；彩色的雨图片一幅，录音机。 b、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。 1、教法 我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、动手操作法来进展教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，帮忙幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量，通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手力量和相互合作精神。 2、学法 依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题；“视听结合整体感知”；“启发引导分段理解”；“激发愿 望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，到达教学目的。 3、教学程序 a、导入活动 师生律动出场 1）教师：小朋友们，漂亮的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场） 2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？ 教师总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透亮的珠子。 b、请幼儿观赏散文，初步理解作品的意境 教师：有位娃娃她眼中的雨很特殊，你们想知道吗？ 让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。 幼儿观赏散文，教师提问。 （1）这篇散文的题目叫什么？（彩色的雨） （2）在散文彩色的雨中，你都听到了些什么？ （让幼儿初步感受散文的内容） c、观赏散文，感受散文中的美丽意境和好玩的比方。 （1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。 （2）幼儿观赏散文。 （3）教师提问 *教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？ *教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？ *教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？ （引导幼儿用散文中的美丽的句子来答复） *教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？ d、教师：小朋友，你最喜爱散文中的哪句话？ e、再次完整的观赏一遍散文，体验散文的美丽意境。 教师：彩色的雨这篇散文很美，让我们再来观赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗读。