《语文课程与教学论》课程教学大纲.docx

语文课程与教学论课程教学大纲一、基本信息课程编号：课程名称：语文课程与教学论英文名称：Chinese curriculum and teaching theory课程性质：必选课 总学时：72学 分：4 适用对象:汉语言专业本三年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质语文教学论是一门正在兴起和建设中的教育学科，它是以语文教育现象为研 究对象的一门应用理论学科，也是高等师范院校语文教育专业的一门重要的专业 必修课程。（二）课程教学目标和基本要求1、掌握中学语文教学的性质、任务、历史和现状。中学语文教学的过程、 原则和方法，各类型课的教学方法和语文课外活动、语文教学的设计和评价，语 文教师的修养等方面的知识。2、按照一名未来的语文教师掌握和发展语文教学的理论知识和实践能力的 实际过程来安排理论系统和技能训练次序。强调新课程标准理念，关注教改动态。 使学生通过系统的学习，初步了解中学语文教育现状，掌握一定的教学技能，为 教育实习打下基础，同时指导今后的教学工作。3、使学生通过学习实践具有积极进行语文教学改革的观念。（三）课程的重点和难点本课程的讲授1个学期，分为案例教学、语文教材概述、拼音教学案例 分析识字写字教学案例分析、阅读教学案例分析和作文教学案例分析 六部分。本课程重点语文教学观念下的教材研究；培养分析处理教材的能力； 难点是实际课堂教学能力的转化。本课程的讲授1个学期，分为语文教学论的任务和研究对象、语文学科的 性质和目标、语文教学的发展演变语文课程标准的发展、语文教学设计、 语文教学中教师和学生主体性的发展、语文教学实施和教育实习八部 分。本课程重点语文教学理论知识；语文教学设计；难点是实际课堂教学能力的 转化。语文教学论的任务和研究对象的重点章节是第一讲、。难点章节是第一、二 讲。语文学科的性质和目标的重点章节是第一、三讲。难点章节是第六讲。语文课程标准的发展的重点章节是是第一讲。难点章节是第一讲。语文教学的发展演变的重点章节是第一讲，难点第一讲。语文教学设计的重点章节是是第一、二讲，难点第三讲。语文教学中教师和学生主体性的发展第一讲、第二讲，难点第一、二讲。语文教学实施的重点章节是是第一、二、三、四讲。难点第一、二、三、四 讲。教育实习的重点章节是第一讲，难点第一讲。(四)课程教学方法与手段1、理论与实际相结合作为一门应用理论课程，语文教学论有很强的理论性和实践性。学习这门课 程，必须遵循理论与实践相结合的原则，既要认真学习理论和知识，认真钻研课 程标准和中学语文教材，又要近可能多接触和参加中学语文教学及改革的实践， 参加中学语文教学活动，了解中学语文教师和中学生的情况，并在见习、观摩、 评课、实习、调查等过程中努力应用语文教学的科学观念、基本原理和原则，使 书本的理论成为活的知识。2、学习与训练相结合学习本门课的过程，不但是提高语文教学理论水平的过程，而且还应该成为 掌握教师职业技能的过程。这需要边学习，边训练，在试教中努力提高自身的从 教能力。使本门课的学习过程，成为训练教学技能、提高教学能力和研究能力的 过程。3、集中与开放相结合本课程有较为集中的教学内容，但这种内容决不局限于本学科。尤其是在开 放学习中，更需要运用哲学、系统科学、教育学、心理学、语言学、文章学、因 为它与许多相关学科有着密切的关系，具有综合性、跨学科的特点。鉴于这一特 点，学习这门课程，必须采取集中和开放相结合的方法。文学、美学、史学、社 会学等理论，来关照和解释语文教学现象，揭示语文教学的本质，使语文教学规 律的研究真正成为全方位的科学研究。4、历史与现状结合为了研究和结合语文教学规律，语文教学必须研究历史，又必须研究现状。 研究历史，主要采用历史文献研究法，以便发掘和整理我国语文教学丰富的历史 遗产。研究现状，可以采用现状调查法，有计划的了解当前语文教学的成绩和问 题，经验和教训，把握语文教学改革的趋势和发展前景，从大量事实中概括出规 律性的认识。研究历史和研究现状的结合，可以使我们获得的语文教学理论更具 客观性和科学性。有关考核，否则不得参加教育实习实习。(五)实践环节语文教学论的实践是一个由易到难的过程，是一个多元方式组合的实践过 程。1、语文教育实践的类型(1)五分钟课内教学训练。不占用其他时间，让学生敢讲，突破学生怕讲 课的心理障碍。让学生对上课内容选择、方法的选择，表达形式的选择都有所体 验。(2) 45分钟微格教学训练。，让学生认真设计教案，面对摄像镜头，从容上 课，体验如何组织课堂教学，寻找自己的教学差距，以便进一步提升自己的教学能力。（3）三到五次语文教学见习。组织到中学亲自考察中学语文课堂教学或在 校内组织观看教学录象或请中学教师到校进行专题讲座。对教师、学生、教师学 生处理教材有一个明确认识，对教学过程有一个明确认识。（4）八周语文教育实习（时间另计）。这是一个重要的实践过程，学生经过 语文教学论的学习，对语文教育有了感性认识，通过教育实践，才有可能上升为 理性认识。学生通过教育实习，也能够较快地提升自己的教学能力。2、语文教育实践的基本要求语文教育实践是一个重要的过程，它对提升学生语文教育能力有着至关重 要的作用。在要求上要从严，必须人人参与。而在实践过程方面，组织者要充分 考虑学生的实际情况，一定要遵循由易到难的原则统筹安排，不能随意降低实践 要求，也不允许随意拔高实践要求。为使本课程所涉及的内容近一步的深化特别 要强调实践训练。结合我系的实际情况，开展试讲等一系列活动。以所在地州为 单位分为各试讲小组，各组定期开展教学实践能力训练活动，小组长定期向指导 教师汇报活动情况。实习前，必须通过系上要求的（六）教学时数分配表周 次讲授及讨论主题（章节）计划 课时备注1绪论第一章语文教学论的任务和研究对象第一节 课程（论）和教学（论）概述 第二节 语文教学论学科的 性质和基本研究任务42第三节语文教学论的发展研究第二章 语文学科的性质和目标43第一节语文学科的基本性质第二节 语文课程目标概述44第二章语文教学的发展演变45第四章语文课程标准的发展46第五章语文教学设计语文教学设计的重要性，语文教学设计中应注意的 几个方面及其教案的设计中几个重要方面。47教案设计的一般格式及其中所涉及的主要内容48说课、评课、教学技能展示、观摩录像课49机动10第六章语文教学中教师和学生主体性的发展第一节语文教学中学生主体性的发展411第二节语文教学中的教师主体性的发展412第七章 语文教学实施第一节 识字与写字教学413第二节阅读教学教师的专业化414第三节 写作教学415第三节口语交际教学第四节综合性学习416微格教学设计、录像417微格教学观摩评论、教学技能展示418第八章教育实习4教育见习 时间机动 安排19复习320考试课程教学进度(七)本课程与其它课程的联系本课程是汉语言文学专业学生的选修课，与其它教学技能课程是相互补充的 关系，旨在通过对所学的语文学科知识结合语文教学实践进一步的整合深入研 究，训练学生的语文教学能力和培养学生的适应新课改之下的语文教学理念。(八)教材与主要参考书(1)魏本亚.语文教学论.中国矿业大学出版社.2002年12月。(2)闫立钦.语文教学论引论.高等教育出版社.2001年5月。(3)张鸿苓.语文教学论.北京师范大学出版社.1997年。(4)王文延.语文教学论教程.河南大学出版社.1999年11月。(5)王家政.中学语文学科教育学.华中师范大学出版社.2002年5月。(6)曹洪顺.语文教育漫论.中国海洋大学出版社.2003年1月。(7)杨道麟.语文教学论导论.湖北人民出版社.1999年1月。(8)庄肃静.语文教学论.山东教育出版社.1999年。课程标准 课程标准解读走入新课程 板书艺术杞人忧师 教师口才学审视中学语文教学 课堂提问艺术 语文课堂教学艺术漫谈素质教育系列丛书 语文教师职业技能训练教程等和语文教育相关的书籍。专业期刊：中学语文中学语文教学语文教材教法语文教学与参考语文研究云南教育玉溪教育天地各省教育等和语文教育相关的报刊杂志。中国基础教育网中国基21世纪中国中小学教育教学网 中山课程改革课程改革中网相关网站:211教学网中国教师网苏教版在线中国教案网中国先锋网新浪教育网等和教育相关的网站。(九)说明本课程是考察课。考核形式：开卷、论文。评分办法：平时成绩占20%,考试成绩占80%。三、教学内容纲要绪论学习语文教学论的重要性。当前的语文教学论学科的状况。第一章语文教学论的任务和研究对象(6学时)内容概要：研究语文教学论学科的性质、任务、研究对象和方法。通过学习和研究，认识语文教学论的实质，明确学科的任务和学习研究方法。1、名词术语；课程 课程论 教学教学论2、思考研究；(1)对语文学科性质问题的认识。(2)进一步了解学科的历史研究发展的几个阶段特 点，代表人物，主要著作。3、问题讨论：（1）语文教学论学科的性质和基本研究任务（2）思考对学科重要性的认识。第二章语文学科的性质和目标（6学时）内容概述：讲述语文学科的基本性质和语文课程的基本性质1、名词术语：语文 工具性 人文性2、思考研究：（1）语文名称的变化过程（2）语文学科的性质（3）语文课程目标概述3、问题讨论：（1）你是如何认识语文学科的性质问题的。（2）在教学中如何反应学科的性质特点。（3）如何理解语文学科的人文性。第三章语文教学的发展演变（4学时）内容概要：讲述古代的语文教学与近现当代语文教学1、名词术语：蒙学教育2、思考研究；（1）古代语文教育的优点和弊端。（2）近现当代语文教育的状况。3、问题讨论：（1）谈谈你对我们国家古代的语文教学与近现代语文教学的认识。（2）介绍你所熟知的2-4位语文教育学家，谈谈他们的教育思想。第四章语文课程标准的发展（4课时）内容概述：介绍近现当代语文课程标准的发展状况、新课程标准出台背景和内容。1、名词术语：课程标准教学大纲2、思考研究；（1）语文改革的大背景。（2）新课程标准理念在语文教学中的应用3、问题讨论：（1）你对当前语文教学改革的认识。（2）如何在教学中体现教改精神。（3）熟记课程标准的内容。第五章语文教学设计（8课时）内容概述：讲述语文教材的几个相关问题及对教学设计的几个主要内容进行深入的分 析、研究。通过研究让学生掌握教学设计的蓝图教案的设计。能够独立完成教学设计。正确 使用教材。1、名词术语；语文教材语文教学原则板书 导语 教案2、思考研究；（1）当前比较认同的语文教学原则有哪些。（2）进一步了解不同时期的语文教材。（3）教案的设计中儿个重要的方面。和教案的 一般格式。（4）教案设计中应注意的几个方面。（5）备课的要求。3、问题讨论：（1）语文教学原则的贯彻在教学中的重要性。（2）如何设计教案。第六章语文教学中教师和学生主体性的发展（8课时）内容概述：讲述中学语文教学中学生主体性的发展教师的主体性的发展，介绍“多元智 能理论”观点。1、思考研究；（1）语文教学中学生主体性的发展。（2）语文教学中教师主体性的发挥。2、问题讨论：（1）教学中如何更好的发挥学生的主体性。（2）如何成为一名优秀的语文教师。第七章 语文教学实施（16课时）内容概述：讲述语文教学实施中的五个领域，即识字与写字、阅读、写作、口语交际、 综合性学习，介绍某些主要教学行为、辅助教学行为和教学管理行为，以便教师灵活的处理 教学，搞好语文教学的实施。1、思考研究；（1）识字与写字的教学内容及其方法。（2）阅读教学的内容、方法及其 阅读教学的过程。（3）写作教学的内容和方法。（4） 口语交际教学内容和方法2、问题讨论：（1）如何在新课标的指导下，如何进行各类型课程的教学。（2）如何转变传统的教学观，树立全新的教学观。第八章教育实习（4课时）内容概要：讲述教育实习的重要性及其注意事项。1、思考研究：（1）教育实习的重要性。（2）教学工作的实习和班主任工作的实习。2、问题讨论：（1）思考如何圆满的完成教育实习。3、假期准备：为更好的进行教育实习，假期应做好哪些准备工作？技能训练部分内容（课堂检查共2-4课时）1、板书训练（课后进行）2、课文朗读训练（课后进行）3、板书设计练习（书面作业）4、备课写教案训练5、课堂教学组织能力训练（分为试讲小组进行）6、听课、说课、评课能力训练7、作文批改、作业批改能力训练微格教学训练（4课时）和教学见习（4课时）时间根据学校和见习学校的 情况，随机安排。大纲制订人：杜红蓉大纲审定人（系主任或教研室主任）：赵锦华 制订日期：20n年12月修订日期：2018年1月