实验幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案四篇范例.docx

学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动''为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意 义。如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的, 需要调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程 改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教 育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。二、加强组织领导成立幼小衔接工作领导小组成员：XXX、XXX、XXX活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日三、主要目标问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题 和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合 作共育。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，拉开线上家长会的序幕。接着，各班 老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、 疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施, 就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习 惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通。对话中明确了 家园工作前进的方向，让家园合作更具连续性、一致性。特 制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、活动目标：1 .通过活动，让幼儿有人小学的愿望和兴趣，向往小学 的生活；使幼儿顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方 面较好地适应新的学习环境。同时初步养成良好的学习习惯、 生活能力以及建立初步的规则意识、任务意识。2 .通过活动，让大班教师清楚了解小学阶段学生的行为 习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等， 从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶 段，为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动，让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在 幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己孩子当前的发展 水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进 一步的配合、理解和支持，让每一个幼儿都能顺利的从幼儿 园过渡到小学的学习与生活。U!（一）准备工作.时间：5月1 .内容：班级工作方面课间衔接。孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间” 活动存在很大的差异。通过让幼儿了解小学生的课间十分钟 都做些什么，组织幼儿讨论、交流，让幼儿学会自主安排和 管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定心理基础。调整时间。上课时间逐渐延长到35-40分钟，逐渐接近 小学的上课时间。课间休息时间让幼儿尽量自由活动，10分 钟后听音乐进教室上课。培养习惯。在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写 字姿势，同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。加强宣传。通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等 形式，让家长了解幼小衔接过程中应注意和应配合的事项, 家园同步共同做好幼儿幼小衔接的各项工作。幼儿方面(1)培养学习习惯。上课时认真听讲、积极动脑，认 真完成作业等。(2)培养时间观念。早睡早起，按时上学，不迟到早 退、不随便请假。让他们懂得什么时候应该做什么事并一定 做好什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为。(3)培养任务意识。自己收拾书包、衣服等，培养幼 儿的责任心、规则意识和完成任务的习惯。(二)书写常规互检.时间：5月22日1 .检查内容：幼儿书写时的坐姿、握笔姿势；书写内容 是否工整。2 .书写要求：a姿势：保持一拳一尺一寸的距离，即眼 睛与纸面为一尺，握笔手指与笔尖为一寸，胸口与桌子为一 拳；b书写规范，使用田字格，按要求书写，占满全格。(三)趣味识字竞赛.时间：5月20日1 .内容：分为三关，第一关认读字词；第二关填字组词； 第三关文章找字。（四）“大手拉小手”1 .时间：5月22日（每班安排一个毕业生4点左右到班 交流）2 .内容：邀请已上一年级的本园毕业生来园，向大班幼 儿讲述小学生的各种生活，以自己的亲身体会和感受，为大 班的幼儿上一课，同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的。（五）参观小学.时间：6月2日1 .参观学校：XX小学2 .“我心目中的小学”：以绘画的表现形式画出自己心 中小学的样子，并布置好作品展览（6月5日完成）。（六）留下美好回忆.时间：6月1 .内容：（1）拍摄毕业照：6月8日（创意集体照）（2）制作毕业纪念册：包括幼儿个人信息，在园生活 照及集体照。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，幼儿园 经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总 的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进 步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方 面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比 率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续 培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备 工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训 练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结 合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、任务目标1 .有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言 公开课教案。具有主动的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习 惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、 建立初步的规则认识、任务认识。4 .下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。二、任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道 为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的愿望。1 .身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们 能够身心健康地迈入小学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游 戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔 姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的 眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话; 知道不玩水、不玩火、不玩电。其实幼儿园大班幼小衔接大 班下学期蒙氏数学教案。2 .独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识， 增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己 的事情自己做，幼儿园大班语言教案。遇到题目和困难自己要想办法处理。(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什 么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。3 .学习方面的准备(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自 己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪 刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教 案。如：不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中 让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯; 再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有， 通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强 幼儿规则认识的培养。(3)常识经验的积累：首先是前阅读、前书写的渗透， 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物 品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以 语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操 作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数 学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。4 .做好家长任务，形成教育合力（1）召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。（2）利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的 信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的 每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应 的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和 责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够 坚持有始有终，大班语言公开课教案。以防出现在学习上的 有头无尾。（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家 长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小 衔接方面所存在的题目，大班语言公开课教案。准确把握孩 子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练, 幼儿园大班语言教案。使家园能更进一步的配合，相互体会 和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学 习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。大班科学教案。（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在 家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。5 .加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。三、上学期活动安排九月份1 .班级网站建立“幼小衔接论坛” “幼小衔接，家长如 何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？“ （家长一位、老 师一位）2 .评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习 惯）（各班老师）3 .执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及 家委会）十月份1 .幼小衔接论坛：我不知道大班科学教案。“在家里如 何培养幼儿的规则认识？ “ （家长一位、老师一位）2 .评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述 故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）.执行活动：走进小学看升旗（XX）H"一月份.幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是 如培养孩子的分析能力？ ” （家长一位、老师一位）1 .评比活动：“我行我塑"折纸大比拼（训练幼儿的视 觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、 活跃性）（XX）2 .执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息， 看小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小 学生进行相易。）（XXX）十二月份1 .幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字 的意思？ “ （各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）2 .评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折 纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍 惜时间）（XX）3 .执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地 做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）元月份1 .幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子 有规律地生活？ ” （家长一位、老师一位）2 .到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每 位家长）K下学期活动安排二月份树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接 坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明 显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔 接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态。（一）做好入学准备工作1 .明确入学准备教育内容。要从幼儿小班入园开始就注 重幼小衔接工作准备，为终身学习打下基础。一是明确核心 内容。要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育 规律，以36岁儿童学习与发展指南和幼儿园教育指 导纲要精神为指导，深入落实幼儿园入学准备指导要点 的核心要求。二是开展丰富的一日活动。坚持以游戏为基本 活动，结合本园实际，设计丰富的“幼小衔接”主题活动。 三是加强习惯养成教育。重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐 步培养幼儿的自我管理意识。四是做好环境准备。要根据实 际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学 的教育环境。2 .实施全方位多维度衔接。幼儿园在开展入学准备教育 工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即： 三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿 身心、生活和学习等全面衔接。要坚决防止片面性和“一刀 切”，坚决防止“小学化”倾向。1 .幼儿入园教育：最后一学期.主题活动我有一个小闹钟三月份.家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会1 .主题活动：我的小书包(1)自理能力大比拼(2)童心画语 幼儿电脑绘画展(各班班长负责)四月份1 .班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读.主题活动：了解小学(1)游览小学(2)活动规则我知道(3)制定双休日活动计划五月份1 .班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？2 .幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备 了吗？(小学教师走入幼儿园).主题活动：小课堂(1)小课堂(下课十分钟、班级公约、我的课间活动设 计、一分钟可能干什么)(2)袖珍画展示(3)商议会：上课常规我知道六月份1 .班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情 感培养。2 .主题活动：小学在等我“我心目中的小学”演讲比赛(2)我喜爱的数学活动展示七月份1 .班级网络论坛：孩子的养成教育.主题活动：我们毕业了(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体教师)(2)设计制作毕业证(3)毕业典礼一一梦想从这里起飞(全体大班成员)学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿 教育阶段，既要充分认识它们的阶段性，又要充分认识它们 的连续性；幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的准备, 减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。绝不能学前教 育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的 内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的内容又是幼 小衔接的焦点。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、任务目标1 .有入小学的愿望和意思，向往小学的生活。具有主动 的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习 惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、 建立初步的规则认识、任务认识。4 .下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力 以及合作能力的培养。U!任务重点与措施.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道 为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小 学的愿望。1 .身体方面的准备（1）通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。（2）大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游 戏时间。（3）在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔 姿势，大班幼小衔接计划。同时，让幼儿懂得保护好自己的 眼睛及各种感觉器官。幼儿智力游戏。（4）加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学 会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话; 知道不玩水、不玩火、不玩电。2 .独立生活能力的准备（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识， 增强独立处理题目的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小 学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己 的事情自己做。遇到题目和困穷自己要想办法处理。（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我 观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控 制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什 么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为。3 .学习方面的准备（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自 己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具。(2)培养幼儿良好的学习习惯：首先，请家长配合幼 儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、 不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的 握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业 培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养。(3)常识经验的.积累：首先是前阅读、前书写的渗透， 为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物 品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划。以 语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操 作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数 学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的 培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学 习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力。4 .做好家长任务，形成教育合力(1)召开家长会，向家长传布幼小衔接任务的重要性。(2)利用班级网站开设幼小衔接论坛，加强与家长的 信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小衔接方面所开展的 每一项任务，大班幼小衔接计划。并向家长们提出一些相应 的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指 定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够 坚持有始有终。以防出现在学习上的有头无尾。（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家 长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在幼小 衔接方面所存在的题目。准确把握孩子当前的发展水平和状 况，并对其进行专门的教育和训练。使家园能更进一步的配 合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过 渡到小学的学习与生活。（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质 的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平。（5）向家长发放有关幼小衔接的问卷调查，向家长们 提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展。（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在 家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。4.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环 境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。五、上学期活动安排九月份1 .班级网站建立“幼小论坛” “幼小衔接，家长如何帮 助孩子养成良好的生活和学习习惯？“ （家长一位、老师一 位）.评比活动：按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习 惯）（各班老师）2 .执行活动：美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及 家委会）十月份1 .幼小衔接论坛：我不知道。“在家里如何培养幼儿的 规则认识？" （家长一位、老师一位）2 .评比活动：我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述 故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）.执行活动：走进小学看升旗（XXX）H 月份1 .幼小衔接论坛：“幼小衔接，主要是能力衔接，您是 如培养孩子的分析能力？ “ （家长一位、老师一位）2 .评比活动：“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视 觉、触觉、疏通觉之间的配合、发展手部肌肉动作的协调性、 活跃性）（XX）3 .执行活动：请小学生来做客。（了解小学生的作息，看 小学生整理书包，我不知道衔接。观看小学生作业，与小学 生进行相易。）（XX）十二月份1 .幼小衔接论坛“幼小衔接，家长如何培养孩子对文字 的意思？ “ （各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）.评比活动：一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折 纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍 惜时间）（XXX）2 .执行活动：自己购物过“新年”（有计划、有条理地 做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）元月份1 .幼小衔接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子 有规律地生活？ ”（家长一位、老师一位）2 .到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位 家长）六、下学期活动安排二月份.幼儿入园教育：最后一学期1 .主题活动我有一个小闹钟三月份1 .家庭教育讲座：幼小衔接专题家长会.主题活动：我的小书包（1）自理能力大比拼（2）童心画语 幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份.班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读1 .主题活动：了解小学（1）游览小学（2）活动规则我知道（3）制定双休日活动计划五月份.班级网络论坛：孩子要如小学了，您准备好了吗？1 .幼小衔接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好准备 了吗（小学教师走入幼儿园）.主题活动：小课堂（1）小课堂（下课十分钟、班级公约、我的课间活动设 计、一分钟可能干什么）（2）袖珍画展示（3）商议会：上课常规我知道六月份1 .班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情 感培养.主题活动：小学在等我（1）“我心目中的小学”演讲比赛（2）我喜爱的数学活动展示七月份.班级网络论坛：孩子的养成教育1 .主题活动：我们毕业了（1）排练毕业排练毕业典礼节目（全体教师）（2）设计制作毕业证(3)毕业典礼一一梦想从这里起飞(全体大班成员)（二）开展入学适应工作1 .开展适应性教育。小学要将一年级上学期设置为入学 适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学, 按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学 衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境。2 .完善学校课程体系。小学要完善学校课程体系，丰富 校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合 化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习。调整一年 级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。在开设校 本课程和开展综合实践活动时，要以小学入学适应教育指 导要点为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障 教育效果。3 .调整评价方式。改变传统的评价方式，关注儿童身心 发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价。创设与幼儿 园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需 要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步 适应小学生活。（负责单位：基教科、教师进修学校、各试 点小学）（三）加强衔接专项培训1 .强化双向学习。了解儿童的行为习惯、心理特点，掌 握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教 育价值取向一致。重点强化幼儿园入学准备教育指导要点小学入学适应教育指导要点的学习和解读，不断增强教 师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中 突出问题的能力。2 .实行专家引领。通过邀请专家、名师开展系列讲座或 开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学幼 小衔接观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完 成从幼儿园到小学的平稳过渡。成立由园（校）长、分管领 导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通 过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿 （儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的 关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径 和方法。3 .纳入师培项目。加大对幼儿园入学准备教育指导要 点和本实施方案的宣传培训力度，将幼小衔接教育纳入对 幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿 园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大 班教师关于幼小衔接的相关培训。按照幼儿园入学准备教 育指导要点小学入学适应教育指导要点要求，引导教 师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方 面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学 实施幼小衔接的能力。要利用园（校）本培训，帮助教师理 解幼小衔接工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带 作用，起到示范引领、辐射作用。（负责单位：教师进修学 校）（四）建立幼小衔接协同机制1 .强化主动衔接和双向衔接意识。要树立主动衔识意识, 协同合作，完善共育机制。定期召开会议，共同探讨研究幼 小衔接工作。要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿 园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、 生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养 成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单 位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）2 .建立幼小学习共同体。通过线上线下等多种方式，深 入学习、研究和落实关于大力推进幼儿园与小学科学衔接 的指导意见和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住 “儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双 向、科学衔接。（负责单位：基教科、幼职成教科、教师进 修学校）（五）强化联合教研制度1 .建立幼小联合教研体。要切实发挥好教研的研究、指 导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研 工作，把幼小衔接作为教研体的重要工作内容，纳入年度计 划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼 儿园牵头。（负责单位：教师进修学校）2 .完善教研制度。幼（小）教研员要共同牵头负责区域 内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应， 定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训I,指导完善园（校） 本教研制度。（负责单位：教师进修学校）3 .推广试点成果。及时发现和解决教师在幼小衔接实践 中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专 业水平，推进幼小衔接课程实施。试点园（校）要定期开展 聚焦幼小衔接的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学 模式、教学案例，及时做好总结。重点突出大班阶段幼小衔 接关键能力的培养，形成幼小衔接指导手册，面向全市 幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展幼小衔接工作提供 参考。（六）建立家园校共育机制4 .提高对家庭教育重要性的认识。将幼小衔接工作作为 家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用。 进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作 中。5 .充分发挥家长作用。本着尊重、平等的原则，建立家 园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确 的儿童观和教育观，深刻理解幼小衔接的教育价值。小学、 幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情 绪发展、习惯养成问题。通过多方联动促进有效的儿童发展评价。努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄 段家委会代表参与幼儿园、小学幼小衔接多元化评价工作。6 .开展家园校共育活动。通过家庭教育讲座、家长开放 日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识 提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑。开 展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动， 让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境。指导 家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围, 使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接。（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿 园及小学的幼小衔接工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和 小学一年级“抢跑”情况。督查小学是否坚持经验有起点， 知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的 基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学 做好小学教育“加减法”。结合“双减”政策，会同有关部 门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前 儿童小学知识学习专项治理。严肃查处接收学前儿童开展违 规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施 联合惩戒。五、实施步骤（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日。上级有关部门制定幼小 科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实 施方案。教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同 合作机制。2023年10月11日至12月30日。建立内双向衔接机制。2023年1月3日至6月30日。结合两个“指导要点”， 完成试点园（校）的教师培训工作。极探索幼小衔接的科学 路径和有效方法。每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和 案例报送上级主管部门。2023年9月1日至2023年8月31日。试点园（校）深 度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应 活动。（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始。梳理总结试点工作经验，全面推 行入学准备和入学适应教育。加强在课程、教学、管理和教 研等方面的研究合作，形成幼小衔接指导手册在全市进 行推广。（三）健全机制，长效推进六、保障措施（一）提高站位，加强组织领导1 .提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构， 贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小 学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推 进力度。2 .制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校 共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确 工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持， 切实保障衔接教育的软硬件条件。3 .开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活 动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳 步、有序推进幼小衔接工作，确保取得实效。（二）加强宣传引导，营造良好氛围1 .丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频 号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔 接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发 展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼 小衔接的教育生态。2 .建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校 宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的 创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进 行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。3 .搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长 会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、