地方高校经济学专业人才培养方案改革研究.docx

地方高校经济学专业人才培养方案改革研究 【摘 要】地方高校经济学专业人才培育方案趋同性严峻，课程设置理论性强、实践性弱，培育目标单一化；地方高校经济学专业人才培育方案改革的改革，必需转变教育观念，深化课程体系改革，加强实践教学改革等。 【关键词】地方高校；经济学专业；人才培育方案 一、地方高校经济学专业人才培育的目标定位 经济学专业是一个涉及一级到二级学科的老专业，范围很广。在1998年7月教育部新修订的一般高等学校本科专业名目中，指出经济学专业涵盖了原专业名目中的经济学、国民经济治理、农业经济（局部）、工业经济、贸易经济、运输经济、劳动经济（局部）等七个专业的内容。可见，经济学专业是一个很典型的宽口径专业。对这样一个新的宽口径专业，教育部对经济学专业培育目标阐述为：“本专业培育具备比拟扎实的马克思主义经济理论根底，熟识现代西方经济学理论，比拟娴熟地把握现代经济分析方法，学问面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透的力量，能在综合经济治理部门、政策讨论部门、金融机构和企业从事经济分析、猜测、规划和经济治理工作的高级特地人才。”而且对该专业的业务力量也提出了要求：“要求学生系统把握经济学根本理论和相关的根底专业学问，了解市场经济的运行机制，熟识党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济进展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进展社会经济调查、经济分析和实际操作的力量；具有较强的文字和口头表达力量的特地人才；能娴熟把握一门外语”。以上这些是对全国各高校经济学专业的一个根本要求，无疑是非常正确的。但是，由于全国开设经济学专业的各类高校在办学历史、办学条件、生源质量，以及所在地区的经济进展水平、毕业生就业方向等方面有很大的差异，这些差异打算着不同高校经济学专业的人才培育目标不能单一化，培育方案和模式必需要有自己的特色，不能全国各地一个样。 地方高校设立的经济学专业，一般都是改革开放特殊是社会主义市场经济进展的产物。目前大多数地方高校经济学专业都处于创业与稳固阶段，尚未形成大家普遍认同的专业特色与学科水平。针对经济学专业规模与水平的冲突，在人才培育目标和培育模式的设计上，地方高校的经济学专业应面对市场，突出地方特色，以应用型人才为导向，以培育学生的综合素养为核心，着力提高学生实践力量和创新力量，强化质量第一意识，把应用型人才和创新型人才的培育作为自己的目标定位，为进展地方经济效劳。 二、现行地方高校经济学专业人才培育方案存在的问题 1.培育方案趋同性严峻。在分层分类的高等教育体系中，作为以本科教育为主的地方高校，既不能像重点大学那样，完全根据精英教育的模式培育学科学术型人才，也不能像职业技术院校那样，一味突出职业技能；而应当综合精英教育和群众化教育两方面的特点和优势，走符合自身实际又具有学科特色的进展道路。但是，长期以来，我国地方高校经济学专业由于进展起点低、时间短，一般来说，在学科建立上都是向重点院校看齐；这样，地方高校的经济学专业的培育方案存在着明显的趋同性，缺乏共性和敏捷性，这也是我国地方高校经济学专业培育方案存在的一个普遍问题。各地方高校在经济学专业人才培育方案上明显缺乏自主权，不能充分自主地发挥资源优势，表达出自己的特色，也不能有效的实施因材施教，造成的结果是：培育的学生也缺乏共性，创新力量缺乏。最为突出的表现是，我国大多数学校依据本校师资条件开设具有自己特色的专业课和选修课的数量有限，学生难以依据自己的特长和爱好制订选课规划。因此，我国经济学专业学生修课构造大同小异。 2.课程设置理论性强、实践性弱。地方各高校在经济学课程设置中过分注意理论教学，而试验课、实践课则相对薄弱。无论是理论经济学专业，还是应用经济学专业，地方高校的试验、实践教学课时比重都比拟低，而且还低于大大低于部属院校。没有实施有效的实践和试验环节，学生只要熟记那些一成不变的规律体系和早已确定了的结论就行了，没有自己的独立思索和见解。而经济学理论本身比拟抽象，学生不易理解消化，导致学生在学问构造思维力量和详细实践操作力量上的缺陷，难以适应社会进展的需要。更严峻的是，局部学生认为所学无用，应付考试、旷课盲目实践的状况屡有发生，鲜有学生能够应用经济学的根底理论学问分析经济社会问题，跟随教师完成科研课题工程的。试验、实践教学课时所占比重低的缘由大多是缺乏相关教师、试验条件不具备、学校不重视等。这样就造就了学生动手力量差、理论与实践难以有机结合、学生在走向工作岗位后社会适应力量不强、自信念缺乏等不良后果，无法获得用人单位的认可。实践教学环节是加深学生对根底理论的理解，进一步稳固所学专业学问，把握专业技能、根本操作程序和方法的必需环节，是培育学生理论联系际、熬炼和积存实践力量的过程，是进一步培育学生综合运用所学学问解决实际问题力量的重要手段，是提高学生的专业素养和创新精神的重要途径。在高等教育由精英化向群众化转变的背景下，只有不断加强实践教学，才能推动创新教育，培育创新人才，确保教学质量和人才培育质量。 3.培育目标单一化。现行的经济学专业的人才培育方案与目标设计很难适应市场经济进展中对人才的需要。长期以来，我国经济学教育，无论是国家重点高校，还是地方院校，其培育目标根本上都是定位在“高级特地人才”之上，强调的是专业设置与工作岗位的对应关系。但实际上，随着大学毕业生数量的增加，更多的基层部门和企事业单位成为吸纳经济学毕业生的主渠道。试图把学生培育成从事某一部门工作战略专家的主导思想，造成经济学教学课程设计中主要强调经济理论的广度和深度，很难落实到详细实践工作的应用上。现行人才培育模式的目标较为单一，学生的学问构造已按培育目标予以定格，所以在择业上受到了较大的限制，适应新工作和新岗位的力量较差。走上工作岗位后又缺乏工作的详细技能和技术，即使是工作岗位之间的简洁调整，也会不能胜任。事实上，解决这个问题的关键就是要调整经济学专业培育人才的目标定位，把分析问题、解决问题的力量作为人才培育目标的关键。 三、地方高校经济学专业人才培育方案改革的措施 1.转变教育观念。经济学专业是一个理论性和实践性都很强的专业，因此，在市场经济不断深入进展的今日，我们必需转变教育观念，实现以传授学问为主到以力量的培育为主；在培育目标上要使学生具有比拟宽厚扎实的经济、统计、金融、财政理论根底和从事详细经济工作的力量。应当把培育具有较强市场经济意识和社会适应力量人才的目标作为经济学课程设置的根底，使学生既熟识经济学相关专业的原理性学问，又有较高分析和解决经济社会问题的力量，同时还要把握肯定的外语和计算机应用技能，从而实现以培育特地人才为目标到以培育综合素养高、能够适应社会各种需要的应用型、创新型人才为目标。详细的培育方案，不仅应当视不同的教育层次各有所侧重，而且也应视把不同高校的特点结合起来，突出不同高校的特色和优势，而不是一个雷同的模式。 2.深化课程体系改革。经济学专业建立必需紧扣教育进展的要求和经济社会进展的步伐，依据市场经济进展对经济学专业人才的要求，结合地方院校的实际，对课程体系进展改革和完善，形成包括学问、力量、素养相结合的创新型人才培育方案。详细来说，在经济学专业人才培育方案的改革中，要改革课程体系，必需要立足地方高校实际状况与师资力气，实行“平台+模块”的人才培育模式。以“平台”表达厚根底，以“模块”表达专业特色与穿插复合的目标。 所谓“平台”，即经济学专业学生一、二年级，主要进展专业根底课程与通识课程的学习。专业课程设置侧重于政治经济学、西方经济学、国际经济学、经济思想史等理论经济学科目，从而构成财经类专业打通培育的大平台。三、四年级后，经济学专业则强化专业理论学习，课程设置侧重于产业经济学、区域经济学、金融经济学等应用经济学各学科及计量经济学、博弈论等经济学讨论方法，从而有针对性拔高经济学专业学生专业学问的广度与深度，实现培育高层次经济学人才的初衷。 所谓“模块”指的是经济学专业的课堂学习，充分表达教学的多样性与敏捷性，结合学生学习兴趣，致力于完善选修课课程设置。将选修课详细分为限选课与任选课。其中，限选课开设专业拓展平台课程，分为经区域经济、金融经济、国民经济治理、农业经济、工业经济、贸易经济、运输经济、劳动经济等多个学问模块；任选课分为素养拓展平台课程、通用技能课程与教师教育三个学问模块。上述模块均主要建立在适应当前我国经济学应用重点领域及学科进展现状，考虑学生就业前景与讨论兴趣，满意学生多样化需求的根底之上。 3.加强实践教学改革。无论是通识根底课和专业根底课，还是专业课，实践活动则表达在不同的实践教学环节里。首先，在平常的教学活动中贯穿认知实习。教师指导学生成立经济学讨论小组，鼓舞学生积极开展科研创新活动，组织学生实地参观、岗位参观、行业调查等，使学生对经济治理有初步的感性熟悉，了解到本专业的人才规格，为职业意识和职业素养，稳固专业思想奠定根底；其次，加强实习基地建立。地方高校经济学专业的模拟训练基地需要寻求社会资源的参加。企业是微观经济活动的最根本单元，从自身的生存和进展以及对人才的需求的视角，有主动向学校供应物质、智力和信息方面的资源并积极参加学校对经济学应用人才的培育过程，以猎取人力资本的提升和生产力的进展的需求，这是校企优势互补、合作双赢、产学结合的牢靠根底。通过多元化产学合作，使学校在为地方经济进展供应各种技术、营销、治理、询问效劳的过程中获得了大量的真实的第一手资料，为学校课堂教学供应丰富的案例，有利于促进经济学应用型人才培育。同时，鼓舞学生在每学年寒暑假进展社会实践活动，在学生高年级毕业实习中，要求学生在真实的社会岗位上，能够独立担当和胜任本职工作，此阶段的实习有很强的就业针对性。毕业实习实行学院推举和自主选择相结合的方式，既稳固了学生的专业理论和技能，又为同学们毕业后查找工作岗位供应了时机。最终，加大经济学试验室建立力度。经济学培育方案的制定，还应包括完善专业拓展训练基地和经济学试验室建立，配备优良的教学试验设备，拥有先进的试验教学与治理手段，为培育经济方面的高级人才营造良好的试验平台，力争使其数量和质量适合人才培育的需要。 参 考 文 献 1李刚.重构地方高校经济学人才培育模式以安徽省为例 J.长治学院学报.2023（12） 2刘群英.建好校外实践教学基地.打造新人才培育平台，http：/ 3李燕，赵德海.新时期经济学专业人才培育方式创新讨论J.商业经济.2023（9） 4范远江，邓晓霞.地方高校应用型经济学专业人才培育模式讨论J.中国成人教育.2023（2）工程基金：本文系2023年度河南省高等教育教学改革省级立项工程。