小学教学管理汇报材料(精选多篇).docx

小学教学管理汇报材料(精选多篇) 第一篇：小学教学管理汇报材料 敬重的各位领导：我校自xx年8月成立后就确立了：依法治校，规管理，全面育人的办学思想。工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。在工作中努力开发学生潜质，发展学生特性特长，为学生的特性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规教化教学行为过程，提高教化教学水平和质量的保证。实现教学常规管理的科学化、规化、精细化是我们的追求目标。为此，我校非常重视教化教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。现从我校课程设置、教学活动管理、教学探讨、招生及学籍管理等四方面的教学管理的状况向领导汇报如下：一、课程设置我校严格执行课程管理规定，开齐开足课程，合理运用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一样性和互补性。要根据课程安排的要求，充分开发和利用各种教化资源，拓展了综合实践活动的实施空间。二、教学活动管理1.教学安排每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作安排，支配课表、作息时辰表，建立正常的教学秩序。各教研组应依据学校教学工作安排制订本组教学安排。每个任课老师依据学校和教研组教学工作安排要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学安排。2.备课学校建立健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教化教学理论学习，进行了教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本探讨的实力。个人备课依据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感看法价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。依据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、老师的特性特征，敏捷恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清楚、简明扼要、布局合理、美观大方，注意体现学问的形成过程，注意揭示学问结构和学习方法。3.上课要求老师仔细做课前打算并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、同等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习爱好，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参加教学过程。各位老师以每节课为起点，仔细关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细微环节，切实培育学生良的学习习惯。在抓课堂常规时必需从微小入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细微环节中主动思索、主动探究，从而学到学问，养习惯，能够主动，健康、主动、欢乐地成长。4.学生作业作业布置在容量上考虑了学生的差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特殊爱好的学生设计了不同形式的作业，变更了单一的字式作业形式，布置了操作、试验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，爱护了学生的自尊心和进一步学习的主动性。各科作业题依据教材细心选择，难易适当，严格限制作业总量，各学科老师留意了对作业效果的刚好批改和反馈。老师在作业批改时做到：仔细细致，评语书写工整，符号统一，做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。5.课外辅导老师重视对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念，激发学习潜能，发展特性特长，辅导时重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。6.学生评价学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采纳开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素养评价促进学生形成终身学习所须要的基础学问、基本实力、基本方法和综合运用实力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成果，又重视全面发展和特性发展；既重视结果，又重视过程。7.教学总结及质量分析每学期结束，各类教学总结交教务处存档。教学工作总结重点反映学校教学、教研的主要成果与阅历、教学质量与管理方面的状况，为今后工作明确了努力的方向。为了仔细总结阅历，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教化教学质量。xx学年下学期及xx学年上学期我校和董家湾小学共同阅卷，并做了质量分析。两校质量分析会采纳数据、图表的方式，使学校每个班级语、数两门学科优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过纵向和横向的对比，使老师们对于各班成果一目了然。两校发言人依据数据对主要成果、问题思索及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。在发扬优点的基础上，就仔细落实年段的教学重点和难点，做培优补差工作，关注学生可持续学习的实力等方面在全体老师中达成了共识。 两次质量分析会开得刚好，对帮助老师进一步统一思想，领悟精神，明确目标，落实措施有主动的意义。通过质量分析会让我们更为醒悟地相识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我们有理由信任，通过全体xx老师的共同努力，扬长避短，我校的教化教学质量肯定会不断提高，实现新的跨越。8.课外活动我校开展了科技、音乐、美术、书法、体育等课外活动，活动组织严密，活动有效。各种活动严格根据学期初制定的安排，及早动手，主动筹划，使各种活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，老师提前备课，活动时扎实有效，它不仅使对学科有爱好和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更培育和熬炼学生的实践实力和创新实力，同时通过课外体活动促进了课堂教学，提高了学生素养。9.教学督查指导工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，常常深化到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期常常性的组织巡课，落实老师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体老师进行随堂听课课。每学期校长、书记原则上听课不少于20节，学校教学管理人员不少于30节，老师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、老师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对老师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解老师 的日常教学工作。定期检查、指导老师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等状况。教育处每月对老师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到刚好反馈反馈，每学期教学常规检查结果要在全体老师会上反馈，并做记录。（5） 闲聊式教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。（6）听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让老师明确教研的目的，通过调动老师的主动性，让每一位老师自觉参与集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得绘声绘色。四、招生及学籍管理学校领导及全体老师充分相识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。我们仔细做了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。学籍管理规，学籍档案与普九档案和学校统计报表相互统一。每学年开学初，一年级老师依据学校要求为各名新生建立成长评价手册。每学期结束前，各班级老师仔细填写成长评价手册，特殊是对每个学生写出了有针对性的评语。学校对各班学生成长评价手册填写状况进行检查并将检查状况作出记录，把这项工作纳入对老师绩效考核内容之一。xx小学2022年6月5日其次篇：小学教学管理汇报材料小学教学管理汇报材料中敬重的各位领导：我校自xx年8月成立后就确立了：依法治校，规管理，全面育人的办学思想。工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。在工作中努力开发学生潜质，发展学生特性特长，为学生的特性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规教化教学行为过程，提高教化教学水平和质量的保证。实现教学常规管理的科学化、规化、精细化是我们的追求目标。为此，我校非常重视教化教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。现从我校课程设置、教学活动管理、教学探讨、招生及学籍管理等四方面的教学管理的状况向领导汇报如下：一、课程设置我校严格执行课程管理规定，开齐开足课程，合理运用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一样性和互补性。要根据课程安排的要求，充分开发和利用各种教化资源，拓展了综合实践活动的实施空间。二、教学活动管理1.教学安排每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作安排，支配课表、作息时辰表，建立正常的教学秩序。各教研组应依据学校教学工作安排制订本组教学安排。每个任课老师依据学校和教研组教学工作安排要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学安排。2.备课学校建立健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动。在集体备课中加强了教化教学理论学习，进行了教学反思，总结、沟通教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本探讨的实力。个人备课依据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感看法价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。依据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、老师的特性特征，敏捷恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清楚、简明扼要、布局合理、美观大方，注意体现学问的形成过程，注意揭示学问结构和学习方法。3.上课要求老师仔细做课前打算并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、同等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习爱好，突出学生主体地位。教学过程中充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。教学中选用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参加教学过程。各位老师以每节课为起点，仔细关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细微环节，切实培育学生良的学习习惯。在抓课堂常规时必需从微小入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细微环节中主动思索、主动探究，从而学到学问，养习惯，能够主动，健康、主动、欢乐地成长。4.学生作业作业布置在容量上考虑了学生的差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特殊爱好的学生设计了不同形式的作业，变更了单一的字式作业形式，布置了操作、试验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，爱护了学生的自尊心和进一步学习的主动性。各科作业题依据教材细心选择，难易适当，严格限制作业总量，各学科老师留意了对作业效果的刚好批改和反馈。老师在作业批改时做到：仔细细致，评语书写工整，符号统一，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。5.课外辅导老师重视对学困生的辅导，热忱关怀学困生，细心分析其产生学习困难的缘由，帮助他们树立信念，激发学习潜能，发展特性特长，辅导时重视心理疏导，刚好缓解学习压力，注意学生健康心理品质和健全人格的培育。6.学生评价学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采纳开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。主要以综合素养评价促进学生形成终身学习所须要的基础学问、基本实力、基本方法和综合运用实力。评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、(我们肯定会做的更：w.ard.)开放性原则，既重视学业成果，又重视全面发展和特性发展；既重视结果，又重视过程。7.教学总结及质量分析每学期结束，各类教学总结交教务处存档。教学工作总结重点反映学校教学、教研的主要成果与阅历、教学质量与管理方面的状况，为今后工作明确了努力的方向。为了仔细总结阅历，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教化教学质量。xx学年下学期及xx学年上学期我校和董家湾小学共同阅卷，并做了质量分析。两校质量分析会采纳数据、图表的方式，使学校每个班级语、数两门学科优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过纵向和横向的对比，使老师们对于各班成果一目了然。两校发言人依据数据对主要成果、问题思索及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。在发扬优点的基础上，就仔细落实年段的教学重点和难点，做培优补差工作，关注学生可持续学习的实力等方面在全体老师中达成了共识。 两次质量分析会开得刚好，对帮助老师进一步统一思想，领悟精神，明确目标，落实措施有主动的意义。通过质量分析会让我们更为醒悟地相识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。我们有理由信任，通过全体xx老师的共同努力，扬长避短，我校的教化教学质量肯定会不断提高，实现新的跨越。8.课外活动我校开展了科技、音乐、美术、书法、体育等课外活动，活动组织严密，活动有效。各种活动严格根据学期初制定的安排，及早动手，主动筹划，使各种活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，老师提前备课，活动时扎实有效，它不仅使对学科有爱好和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更培育和熬炼学生的实践实力和创新实力，同时通过课外体活动促进了课堂教学，提高了学生素养。9.教学督查指导工作中落实落实了教学常规管理中以下制度：一是指导检查。学校领导、教学管理人员，常常深化到教研组、备课组、课堂等教学一线指导检查，保证教学教研工作正常实施。二是巡课制度。学校领导、教学管理人员不定期常常性的组织巡课，落实老师按课表上课的要求。三是随堂听课。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体老师进行随堂听课课。每学期校长、书记原则上听课不少于20节，学校教学管理人员不少于30节，老师听课不少于10节。提倡学校领导、教学管理人员、老师之间相互随堂听课。四是常规检查及抽查制度。定期与不定期对老师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解老师 的日常教学工作。定期检查、指导老师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等状况。教育处每月对老师的教案、作业布置与批改进行全面检查1次。教案、作业布置批改检查的结果有评述性的书面语言。教学常规检查结果做到刚好反馈反馈，每学期教学常规检查结果要在全体老师会上反馈，并做记录。三、教学探讨我校本着以新课程理念为指导，以教材探讨为载体，以课堂教学为切入口，加大教研力度；以熟识新课标，吃透教材，探究教法，稳步推动，和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的探讨，探究符合新课程理念的教学方法和学习方式，实行形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注意教学过程中的问题探讨和行动探讨，促进老师专业发展，推动学校教化教学工作健康向上发展。我校依据代课老师、青年老师较多的实际状况，构建了老、中、青老师相互取长补短，相互促进的平台，使“师带徒”制度化。工作中详细措施及方法如下：1、加强理论学习，发挥理论的引领作用我们加强老师的教化理论学习。详细要求为：读、研、写、评，“读”即主动开展老师读书活动，丰富老师的教化教学信息量，在读的过程中，写教化理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；“研”即搞小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；“写”即学习教化理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，依据自己所任学科的教学实践，撰写教化教学论；“评”即学校实行检查、督导、考核等措施，刚好总结，保证理论学习真实有效。2、开展课题探讨，建立以校为本的教学探讨制度（1）国家课题探讨。全校一至三年级的8名老师在校领导及专家的指导和带领下帮助东站小学进行为期三年的国家级课题探讨，我校探讨的子课题城郊结合部小学低段学困生口语交际习惯养成的实践探讨以小学低段为探讨分支，结合学科特点。从小学不同学段、学科学困生口语交际习惯的现状及问题着眼，剖析成因，分析变更城郊结合部小学学困生口语交际习惯的方法，形成小学低段小学学困生口语交际习惯的养成策略。（2）省级课题探讨。由于我校外来务工子女人数占全校学生人数的83，很多孩子的父母忙于工作，没有时间顾及孩子的学习和与孩子进行沟通，导致许多孩子在平常的学习中羞于开口，上课仅充当听众，对别人的发言不敢提出质疑，自卑的心情和相对狭窄的见识使这些孩子的学习和生活实力相比城里的孩子要弱。而我们这样的外来务工子女学校有针对性的关于外来务工子女的校本课程却很少，甚至没有，故我校于2022年3月申报了省级课题外来务工子女学校小学口语交际校本课程的开发的探讨，正是适应时代，在教化改革的大背景中产生，它的活动化、实践化趋势已日益成为我们探讨的主导地位，我们将以外来务工子女的心理年龄特征为基点，进一步探讨如何在活动与实践中、在怎样的课堂教学活动与实践中培育与提高外来务工子女小学生的口语交际实力。（3）年级组教研。语组:以“如何培育学生的阅读实力及作教学”绽开探讨；数学组：以“如何培育学生的计算实力及解答应用题的实力”绽开探讨。教研组每两周进行一次探讨，并作了xx小学校本教研实施过程记录表的记录，一并交教研组长，由学校存档。（4）校本教研。我校各年级依据老师常态课教学要求，围绕老师教学的基本功训练开展本校教学教研活动。各年级组每位老师依据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出须要解决的问题，拟定行动探讨安排，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与探讨统一起来，获得行动与探讨的亲身体验与阅历，并进行整理，提炼，写成教化随笔、论，课堂教学案例与反思，促进了老师专业成长。（5） “闲聊式”教研。同事间利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。（6）听评课活动。我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。让老师明确教研的目的，通过调动老师的主动性，让每一位老师自觉参与集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每周一节的听评课活动开展得绘声绘色。四、招生及学籍管理学校领导及全体老师充分相识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。我们仔细做了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。学籍管理规，学籍档案与“普九”档案和学校统计报表相互统一。每学年开学初，一年级老师依据学校要求为各名新生建立成长评价手册。每学期结束前，各班级老师仔细填写成长评价手册，特殊是对每个学生写出了有针对性的评语。学校对各班学生成长评价手册填写状况进行检查并将检查状况作出记录，把这项工作纳入对老师绩效考核内容之一。 xx小学2022年6月5日第三篇：小学教化教学管理汇报材料新建小学教化教学管理汇报材料为了适应素养教化的发展和要求，我校仔细贯彻执行我市“教化管理规年”有关精神，与时俱进，求真务实，使学校管理朝着精细的、特色的、创新的方向发展。下面，结合我校的一些详细状况，谈几点工作中的体会。一、 学校管理应走创新之路首先、学校领导要更新观念，具有超前意识，树立管理创新的理念，坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，形成浓郁的民主管理氛围。其次、通过柔性管理，调动和加强全体教职工工作的责任心、主动性和创建性，使他们勇于创新、渴望创新，努力付诸于创新实践。其主要措施有：1、营造民主、同等的教学环境；2、关切老师的精神需求；3、发挥老师的创建性。通过多种途径，进一步加强老师队伍建设，建立师德考评机制，不断提高老师自身素养和业务实力，全面有效地提高教化教学质量。再次、学校管理要实行精细化管理。精细化管理就是落实管理责任，变一人操劳为大家操劳，将管理责任详细化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，到处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的状况进行登记检查，发觉问题刚好订正，刚好处理。精细化管理在教化中的详细体现就是“专心工作，爱心育人，真心服务”的教化思想，其目的就是把大家平常看似简洁、很简单的事情专心、细心地做，真正做到“学校无小事，老师无小节”。 二、常规教学管理要不断升华为了更地贯彻和落实“教化管理规年”有关精神，依据我校详细实际状况，我们对学校原有的规章制度及考评细则，进行了修订和完善，出台了一系列新的学校管理制度、措施和方案，并且加大常规教学的检查、督导力度。 以常规教学为抓手，不断推陈出新，激励全体老师大胆尝试新的教学模式和方法，充分利用现代多媒体教学资源，备每一节课，上每一堂课。集体备课、二次备课、学案设计及课后反思已成为我校常规教学中必不行少的一个环节。为了使课堂教学管理进一步精细化，我们主要从以下几个环节抓起：（1）细心设计教案和学案，使教与学合一、和谐。（2）细心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。（3）细心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。课堂教学过程应力图体现以下几个方面：导入新课要注意考虑激发学习的学习爱好和求知欲望；教学目标（对学生来说是学习目标）要明确地告知学生，让学生明白本堂课的学习任务；实行“先学后教”的方法，给学生自读教材、尝试解决问题的时间和机会，培育学生的自学习惯和自学实力；注意师生互动研讨，充分让学生开展课堂小组合作探讨、沟通，让学生敢于探究问题、解决问题，提高学生的自主学习实力；允许学生在课堂探讨问题时发生错误，老师应针对学生在学习过程中发生的错误帮助进行分析，指出其错误的缘由，启发学生寻求解决问题的正确方法、获得正确的学问结论，共同探究、揭示一些学问的规律；实行“当堂训练”的方法，老师要预先在学案上设计课堂练习题，让学生进行当堂巩固练习，练后刚好评讲反馈，发觉问题老师再予以订正。在课末老师要留有肯定的时间，让学生自我总结：本堂课学到了哪些学问，驾驭了哪些技能或方法，应特殊留意哪些问题等；让学生反思质疑：我还有哪些问题还没弄懂等。（学案上特地设计这一过程）课将结束时，老师还应设计一个带有进一步探究性的问题，留给学生课后思索完成。三、 强化学校的特性特色，建设和谐校内坚持依法治校，依德治校，努力办出学校特色，建设和谐校内。1、今年我校新建校舍，为解决校舍临时紧缺的问题，经市局批准，我校全体师生实行轮休制。由于施工占用了学校场地，学生活动受限，针对这一状况，我们支配体活动时，尽量避开多班同时进行。同时在施工围墙上书写警示语，提示师生远离施工现场。在平安教化课上，强调学生不要跨越围墙或擅自进入场地，避开意外损害，做到平安、教学两手抓。为了确保正常的教学秩序，我们制定出一整套切实可行的轮休制度。2、通过电子屏幕，宣扬有关平安教化，公示学校收费状况，告知天气预报，提示学生留意事项及学校有关通知等，深受广阔家长评。3、我校多年来与铁路派出所亲密协作，激励学生争做“爱路护路”小卫士，主动宣扬“爱路护路”的重要意义，取得了可喜的成果。4、进一步加强校内化建设。在上下楼梯处，有数十条警示语；在走廊墙壁上，有多处校内化宣扬栏、看法箱。在校内和走廊处安置了一排排椅子，便于师生和家长们短暂休息。四、使“三习教化”贯穿于教化教学的全过程在“三习教化”方面，我们主要实行一下措施：1、特地成立“三习教化”组织机构，由校长牵头，制定详细方案，层层落实，责任到人。2、实行多种形式，主动开展“三习教化”活动。在开展“三习教化”活动中，我们努力使“三习教化”与校内化建设相结合，同时渗透到教化教学每一环节之中去。3、不单要求学生开展“三习教化”活动，而且要求老师更要以身作则，严格要求自己，为学生树立楷模。4、通过“三习教化”活动，我们不断总结，进一步完善，使其更加科学化、规化、制度化。五、存在的问题和不足在“教化规管理年”中，我校全体教职工同心协力、同舟共济，虽取得了肯定的成果，并且得到社会的认可，但也存在一些不足和问题。主要表现在以下几个方面：1、由于校舍紧缺，班容量偏大，平均班容量在七十三多人以上，影响了整体课堂教学效果，给班级管理带来肯定的难度等。2、师资相对较缺乏。目前我校向社会聘任了十多位临时代课老师，由于流淌性大且不稳定，家长反对孩子班级常常更换老师，这不利于正常的教化教学活动。3、今年我校新建一栋二层教学楼，由于受施工影响，场地受限，因此我校这学期一些体和课外活动少了一点。明年新楼竣工，有望缓解校舍紧缺和场地不足的问题。以上是我校近年来在教化教学管理方面的探究和实践，一些详细做法仅供大家参考，不妥之处，敬请指责指正。新建街小学2022年11月第四篇：各安小学教学常规管理汇报材料各安小学教学常规管理汇报材料教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要仔细抓教学常规管理，仔细实施教学常规，全面提高教学质量。老师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，老师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上仔细落实，面对全体，促进学生全面发展。据此，我校教育处在教学常规管理上特制订以下几项管理制度，现在把管理制度以及实施状况作简洁汇报：一、各类安排制订要求1、开学初要求老师要制订各科教学安排（包括语、数学、英语，音、体、美、品德、科学等杂科），班主任要制订班主任工作安排,各教研组长要制订学期教研组教研安排，少先队大队部要制订少先队安排。2、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要精确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间安排恰当，内容详细，支配合理。4、各类安排在开学一周内完成。教育处在第三周进行了检查，批阅了各老师的各类安排，对有不合理的实行个别沟通，帮助他改正，然后监督其在整学期实施安排状况。二、老师备课要求备课是上课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河，为把这一关，学校教育处特制订以下制度：1、备课要求（1）、所任教语、数学、英语学科都要备课，每课均应有完整教案。备课要求至少提前三天，要规，字迹工整、符合要求。（2）、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的连接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。（3）、教案设计环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。（4）、备课时要设计板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。（5）、作业布置：语和英语学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科依据须要布置合适的作业。（6）、每课或每单元，每章节教完以后，要依据实际教学状况，仔细写教后反思。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是肯定要写的。肯定要仔细总结课堂教学的得与失，这要求作为备课的一个重要环节。（7）、老师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴教案设计、报刊、杂志、络中以及身边优秀老师的典型教学案例。2、备课检查学校对备课状况每学期普查3次。本学期教育处对各老师的教案进行了两次检查，对有不符合要求的，先个别沟通，让他改正，或者交代教研组长与他沟通，共同帮助改正。然后在全体老师会上教育主任先总结检查状况，提出要求和建议，再探讨沟通， 1共同提高和进步。（检查状况有检查表登记。）三、老师上课管理要求1、课堂教学要求为了规老师课堂教学行为，确保按安排上足课时，不断提高教化教学质量，促进学生全面发展，树立良师表形象，特制订以下上课管理要求：（1）、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。（2）、提前做上课前的各项打算工作，包括教材、教案、教具的到位，衣着穿戴规大方，留意心情和心理状态的调整。（3）、老师提前1-2分钟到教室，不早退，不空堂，不串班，不提早下课。原则上不准中间离开课堂，如遇特别状况老师必需离开课堂，需刚好与空课老师取得联系。（4）、每堂课必需做到心中有数、打算充分，要按正常的教学安排和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。( 5 )、上课时，老师都必需用一般话进行教学。( 6 )、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、同等、和谐的师生关系：a、加强课堂管理，各任课老师要结合实际状况，明确对学生的课堂要求，组织教学秩序，确保学生课堂上平安有序进行学习。b、关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。c、在传授学问的同时，要留意培育学生良的学习习惯与明行为习惯养成。d、无论什么状况都不得将学生赶出教室。( 7 )、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事：a、课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。b、禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。c、不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。d、不得随意叫学生出教室为自己拿东西。( 8 )、对于室外课、活动课的教学要求:a、有组织、有安排地进行上课，驾驭最基本的规口令及动作，做预备动作。如：立正、稍息、向左右后转、齐步走、原地踏步走、跑步基本动作（蹲距式、站立式）、接力跑、立定跳远、变散队形、200米400米跑、投掷实心球、体操希望风帆等。b、准时上下课，不让学生跨出活动围。c、做一些活泼、好玩、丰富多彩的嬉戏活动，切忌上“甩手课” 、“闭眼课” 、“放羊课”禁止学生爬围墙、爬树、追逐、打架、逃学等不良行为。d、不得提前下课放学，保证不出任何事故。e、上课时间，老师不得随意离开，坚守岗位，对学生应留意、跟踪并点名，学生投诉的问题应刚好解决。f、管整个班，不干扰其他班级老师上课。g、如上课时发觉学生异样，应刚好报知学校领导并通知其家人。h、 设定考试内容及标准，难易适中，对学生实行期中、期末考核，严格考试。总之，上一堂课是一项困难而艰辛的工作。它要求老师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律，运用教学原则，深刻理解教材内容，确定教学目标，细心设计教学程序，选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理，并始终扣住教学目标的要求，随时留意调整师生之间的感情。只有这样，才能获得教学的最佳效果。2、学校领导将通过听课、巡查的方式对老师的课堂教学常规状况进行督察。有状况刚好与任课老师沟通，帮助他刚好调整与订正，最终获得提高。四、作业布置、批改要求1、布置作业要求（另附有要求）2、批改作业要求（另附有要求）3、作业检查作业布置与批改状况由学校每学期普查3次。本学期进行了2次检查，主要检查语、数学、英语科目作业，先由各教研组长检查，做状况登记，对有不符合要求的，由教研组长与老师沟通，帮助他订正。然后再在全体老师会上由教研组长发言，总结检查结果，沟通探讨，表扬的方面，并且提出建议，最终由教育主任总结，提出建议和要求。（另有作业检查登记表）.五、学校教研工作要求1.语、数学、英语教研组应在开学初拟订新学期教学安排。2.各教研组依据学校行事历的支配进行教研活动，应做到：a,有教研组活动安排；b,由组长负责开展先集体备课；c,主讲人在充分打算的前提下在课堂上进行主讲；d,全体组员及空课的老师要主动参加研讨并有详细的活动记载。3.听课要求a、听课前要先了解研讨课的主题，带着问题做听课前的打算。b、听课本着学习的看法，要擅长从中吸取别人的优点。c、明确视察方向，进行有效的课堂视察。d、听课过程要有听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等。e、听课时，听课老师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特别状况例外）。f、任课老师以本学科为主，激励跨学科听课，并留意汲取其他任课老师的特长。 g、听课，原则上应当先自行调自己的课，不能因听课而耽搁学生的学习。h、听课后听课老师要集中进行评课，每位老师要发表自己的课堂评价或教学建议，要与授课老师交换看法。4.本学期我校开展了4次校性教研活动，其中有语、数学、英语，每次教研活动都有具体的记录。六、单元测试要求为了刚好检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中各科任老师应当仔细搞单元测试。1、语、数学、英语要求做到一单元一测验，测试的时间自定。2、测验结束后，要刚好进行试卷的批阅、讲评，依据测试状况仔细分析，刚好实行有效措施查缺补漏。3、各科在单元测试后要仔细填写单元测试分析表。七、培优辅差工作要求1、各科老师应依据自己学生学科成果的状况，制定培优辅差措施。2、针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应仔细负责，有具体的辅导安排，有详细的措施，有扎实的培训内容，有特地的辅导时间，仔细落实各项工作，确保学生成果有提高。3、学校对优秀学生实行嘉奖制度，凡学期成果优秀者都能得到学校的物质嘉奖和精神嘉奖。4、学校定期实行成果提高快的学生学习沟通会，沟通学习阅历和心得，共同提高。5、由少先队举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。6、每位科任老师对优秀生的偏科和部分成果欠佳的学生要加强辅导的针对性，实行切实有力的措施补缺补漏，要特殊留意作业的面批、试卷的面改。7、教务处定期对优秀生和部分成果欠佳的学生进行摸底，了解状况，以便刚好调整教学策略。8、制定优秀生和部分成果欠佳的学生培优辅差跟踪表，对须要培优辅差的学生定期召开各年级的工作会，了解培优辅差状况，以便更地做这项工作。9、对学习有困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习看法，增加学习的信念，尽快提高学习成果。以上是我校教育处在教学常规管理上的制度要求，在各方面还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探究，争取做得更。希望兄弟学校指责指出，共同探究，共同进步。感谢各安小学教育处2022-11-20第五篇：xx小学教学常规管理汇报材料xx小学教学常规管理汇报材料我们xx小学现有19个教学班，在校学生849人，教职工55人，学校环境优雅，各种教化教学设施基本齐全，为教化教学有序进行供应了有利的资源保障。一学期来，我们xx小学以办人民满足的学校为宗旨，充分发扬“求知、创新、自强、求真”的校风和“严谨、求实、探究、奉献”老师工作作风，教书育人，全面发展，教化教学质量稳步提高。加强学校教学常规管理，促进教化教学质量和办学效益的提高，是全面提高教化教学质量，实施素养教化的最根本保障。本学期，我校坚持常规管理工作的基本原则，较地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了肯定的成果。现将我校一学期来的教学常规工作向各位领导汇报如下：一、课程管理1、严格执行课程标准和课程安排我校严格根据教化部颁发的课程标准、课时安排和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保