示范幼儿园大班语言教案设计：有趣的排序.docx

示范幼儿园大班语言教案设计：有趣的排序大班数学活动好玩的排序设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候， 经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方 法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以 统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次, 形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元 的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思 索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比 较、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。活动目标：1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试 和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲相关，并学习将排序的学问运用到 日常生活中。活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建 筑物等等。活动过程: 一、玩“给物品娃娃排队”的嬉戏，让幼儿按自己的爱好和想象 来自由探究，尝试不同的排序方法。1、老师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队 的嬉戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、 颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如:ABAB、 A A 、 ABCABC三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法， 还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排?2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、老师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的 排法。四、谈谈排序跟我们生活的亲关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰)五、延长活动：装饰服装