示范幼儿园大班音乐教案教学设计：魔术师与小精灵.docx

示范幼儿园大班音乐教案教学设计：魔术师与小精灵大班音乐活动魔术师与小精灵设计者：江阴市少年宫幼儿园邵国芬一、设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中渐渐形成一种教学模式，如何 打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习爱好，愿意参与形 体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要 供应给幼儿自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆的 表达自己的情感、理解和想象，要敬重每个幼儿的想法和制造, 确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们的欢乐。 还要引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。于是我设计了大 班形体活动小精灵与魔术师，旨在为幼儿创设自由、宽松的 学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，乐观探究，大胆想象，发 挥制造力。二、教学目标：1、在嬉戏情景中敢于大胆尝试，愿意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、制造，愿意与同伴共同嬉戏，体验合作 的欢乐。三、教学预备：场地布置：活动室挂有人的各种姿势的图片，有艺术的氛围。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰 自己的各种服装、道具。四、教学过程：（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行 想象、创编。1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今日为大家带来一段音乐，一起来听 听！2、幼儿听音乐后请几位小伴侣讲一讲。听了音乐有什么感觉？ 你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本事特别大， 他可得意了。他有一个魔盒，里面有很多小精灵。一天，魔术师 睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术 师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会 动的舞蹈雕塑！” “变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成 了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来观赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿其次次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿 相互争论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？3）其次段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来兴奋 地跳跳舞！4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动 作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简洁 评价，提示幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些 部位都可以动起来？）（二）、引导幼儿依据不同要求大胆尝试想 象、创编美丽造动作来表现对音乐的理解。1、听音乐嬉戏，小精灵在第三段音乐开头前摆出一个造型动作， 直至音乐结束。2、利用人体模型小玩具关心小精灵在第三段音乐的表演过程中 能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越快乐，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。 变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今日还带了很多小玩具呢！他们也是变形高手，今日你们 可以和他一起做个嬉戏！你找一个好伴侣，两人一起先给小玩具 摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造 型，看看哪对好伴侣摆的姿态最多最美丽！留意：可千万别讲自 己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入嬉戏呢！3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展现自己设计的动作。（老师可从身体姿势、造型不同高度、动作连贯等方面进行简洁的评价！）5）随音乐嬉戏一次。3、引导小精灵能依据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开头跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽 上忽下，聪慧的小精灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）依据要求再嬉戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再嬉戏一次。我有些累了，谁情愿来做魔术师来带领大家嬉戏？大家可要听从 魔术师的指挥！（三）、小精灵要参与音乐会，装扮自己进行嬉戏。1、和你们在一起嬉戏真快乐，我都快遗忘时间了，我今日还要 参与一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己装扮的美丽一点！ 2、幼儿自由装扮3、我们最终再玩一次嬉戏，信任在音乐会上我们会有精彩表现！