小学五年级语文下：《刷子李》教案.docx

23.刷子李教学目标：1 .熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2 .能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的 语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：教师了解冯膜才和他的俗世奇人，收集相关资料。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课.出示课题，说说从这个绰号中能得到哪些信息。（1.姓李2.是个粉刷匠）1 .提出问题：为什么要叫这个人为刷子李？2 .预习检查，学习词语请同学们读一读词语刷浆 屁股 师傅 包袱 露馅儿 有诈半信半疑匀匀实实天衣无缝一模一样二、初读课文L请同学们快速默读课文，将认为刷子李的神奇的句子划出来，并圈出关键词。2 .小组讨论，选择35个关键词写在白纸上。3 .将同学们找到的关键词贴在黑板上。三、品读文本、感悟技艺高超1.从关键词句中体会刷子李的“三奇”他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（用夸张的手法写出了刷浆本领的高强。）最让人叫绝的是，他刷时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自 己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（从刷子李对自己立下的规矩能够感受到刷子李的自信。）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮, 白得清爽。（理解“匀匀实实”的意思，感受到这一刷手法的高超，动作娴熟。）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带 浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。（注意正音"和”；体会刷子李的刷墙动作的悠然。刷子李此时不像一个粉刷匠，更像是一 个艺术家，在进行一项艺术创作，读出赞美之情。）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的 屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（体会“天衣无缝”的意思，感受刷子李的技术高超）板书：技术奇效果奇规矩奇四、学习“侧面描写”.课文除了描写刷子李，还写了他的徒弟曹小三，曹小三对师傅的手艺心理是如何变化的？ 请同学们快速浏览69自然段，划出描写曹小三的三处出乎意料的句子，并圈出哪个词体 现出了曹小三的出乎意料。1 .分析曹小三的三次出乎意料，体会曹小三内心的一波三折。第一处：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。第二处：当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现 一个白点，黄豆大小。第三处：说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出 现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。（体会曹小三每次出乎意料的心理活动）.我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多 此一举了？为什么？（并不多此一举。虽然不是直接描写刷子李，却同样让我们感受到刷子李技术的高超，以及 其艺高人胆大的品质。这种通过描写其他人物或周围事物等来突出、映衬主体人物的手法, 我们称为“侧面描写.从侧面描写联系到正面描写，体会刷子李的人物形象五、有所感悟、联系课外L天津人喜欢把人的绝活与他们的姓连在一起称呼，表达对此人独一无二的高超技艺的高度 敬佩。例如：刷子李、泥人张、快手刘等。2 .明白“三百六十行，行行出状元”的道理，努力学习。3 .链接阅读泥人张，能够通过寻找关键词句来把握阅读内容。4 .推荐阅读：冯骥才的俗世奇人的资料。