大班画太阳美术教案7篇.docx

大班画太阳美术教案7篇 大班画太阳美术教案篇1 活动目标 1、感受米罗作品太阳也跳舞中多变、好玩的造型。 2、能大胆地表达自己对作品的熟悉和感受，提高幼儿想象力。 3、尝试学习画家用好玩的造型来进展表现表达。 活动预备 米罗名画太阳也跳舞ppt课件、画纸、水粉颜料、洋娃娃和小熊跳舞的乐曲。 活动过程 一、体验活动。 1、今日有许多教师来我们班，我们邀请他们一起来跳舞吧！（播放洋娃娃和小熊跳舞） 2、提问： 师：我刚刚看到你们跳舞很快乐，你是怎样跳的？（请个别幼儿出来定型） 师：你觉得他们的动作怎么样？（好玩、美丽、搞笑） 师：原来你们跳舞时会想出那么多不一样的造型。 二、观赏活动。 1、师：今日我们那么快乐，我请你们观赏一幅画，大家认真看画上有什么？ 2、提问： 你看到了什么？ 你看到这些图形（线条）有什么感觉？像什么？ 除了图形，还有什么？还想什么？这些线条像什么？（请小朋友上来指一下，并说一说） 这些图形和起来像什么？其他线条又像什么？ 这么好玩的造型画家用了什么颜色？（原来都是用了我们小朋友最喜爱的颜色） 这个画家画的造型太好玩了，让我们越看越快乐。 3、介绍画家和作品 师：你知道是哪个大画家画的吗？你知道米罗是哪个国家的大画家？米罗爷爷就是喜爱用好玩的线条和艳丽的颜色来画画，让人一看就觉得快乐、好玩。你猜猜米罗爷爷会给这幅画起个什么名字？原来米罗爷爷给这幅画起的名字叫太阳也跳舞。他还画了许多好玩的作品，让我们一一下吧！（太阳前的女人人石头鸟） 三、绘画。 师：米罗爷爷的画是很好玩的、诙谐的，让人看到他的画就快乐，他还喜爱用好玩的符号和艳丽的颜色来表示不同的人和事物，让看画的人都快乐。今日我们学米罗爷爷用好玩的符号和艳丽的颜色来绘画让大家也快乐。现在请小朋友把刚刚跳舞时快乐的样子画出来吧。 四、。 请小朋友开火车观赏同伴的作品，并说说自己的感受。 师：你们来看看这个小朋友画的人，他用了什么线条呢？（弧线、直线、斜线）嗯！这些线条组成了一个正在快乐跳舞的小朋友。我们再来看看这个小朋友用了什么颜色呢？（红色、黄色、蓝色）这一大片的红色让人看着就觉得快乐、兴奋。 师：那我们小朋友也要用米罗爷爷画画时快乐、愉悦的心情来幼儿园学习各项本事，这样你们肯定会更棒的，能做到吗？ 大班画太阳美术教案篇2 活动目标： 1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。 2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 幼儿用画纸、范例、笔 活动过程： 一、谈话引出课题。 师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。它辛不辛苦啊？ 二、师边说边示范。（重点：重叠） 师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。（教师边说边画，并消失重叠现象） （争论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？ （争论二）房子背太阳走了一成天，被大树观察了，大树说：“其次天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？ 教师小结。“一年365天，需要许很多多的朋友来背太阳。现在请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。 三、幼儿想象作画，教师依据幼儿得创作进展指导和介绍。 教师依据幼儿的创作进展介绍。 四、在座位上边展现作品边让幼儿说说。 五、小结后幼儿上色。 师：太阳特别感谢大家，它把七彩得光线洒向大地，使地球变得更漂亮。 六、完毕课题。 活动反思： 以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发觉我班的幼儿把握得并不太好，所以我始终在查找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心愿。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。 活动一开头，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生奇怪。 紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清楚的看到，“遮挡”之后可能只看到局部的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特殊向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提示下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，我就没有特殊指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。 五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观看其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范例的一样点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。 最终，让幼儿自由想象请朋友来帮忙太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是仿照我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。 讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿认真观看，只是点点就没有了，讲评的比拟简洁。 整个活动中，我说的比拟多，给幼儿说的时机少，以后要多给幼儿供应说的时机。另外以后供应范例的时候可以在拓宽一点，并预备一些简笔画来提示幼儿，扩宽幼儿的思路，或许幼儿的画面会更丰富一些吧！ 大班画太阳美术教案篇3 活动目标： 1.能用语言表达太阳升起来的感觉。 2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备： 1.音乐种太阳; 2、各类红颜色纸、剪刀、胶水、塑料盆; 重点难点： 1.幼儿能够剪出太阳的外形。 2.能对太阳作品进展想象装饰。 活动过程： 1.导入：复习歌曲太阳，您真勤劳 -(出示太阳)这是什么呀? -太阳升起来后，我们有什么感觉? -我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢? -你喜爱太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗? 2.幼儿操作，师巡回指导 -既然大家都这么喜爱太阳，那么我们今日就来剪剪太阳吧，好吗? -幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。 -重点指导： (1)太阳光的剪法; (2)装饰太阳; 3.作品展现-以舞蹈的形式展现作品 -假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢? 延长活动： -引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。 教学反思： 为了让孩子们人人参加到剪纸活动中来，我首先用孩子们宠爱的太阳，您真勤劳歌曲引入来激发孩子们的奇怪心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们： “太阳给你们带来什么感觉?”他们快乐地说：“暖洋洋的!” 在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发觉了问题，孩子们对于直接剪太阳好像有难点，在观看一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮忙下，孩子们的成果有效多了。 本节课在孩子们操作时，我是分小组进展的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参加，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能奇妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培育。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作力量及动作的协调性，还可以促进他们想像力和制造力的进展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地进展了自身的制造性。 展现、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参加美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的心情体验，帮忙孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探究与制造精神，允许孩子们在创作中采纳不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度赐予确定;重视培育孩子们在创作过程中克制困难，大胆表现的士气，这样，我们的评价对孩子们的进展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热忱等，对故事的完整性、新奇性等进展评价，让学生对美术产生奇怪感。 在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有力量的估量我有一点失误，下次应当做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有力量估量实践之后上课。 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。 大班画太阳美术教案篇4 活动目标： 1、通过观赏不同的太阳，感受线条与外形的变化所形成太阳的独特造型。 2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜爱的线条、色块大胆表现太阳的光线。 3、体验创作的乐趣。 活动重点：尝试运用不同的线条与外形，表现太阳的独特造型。 活动难点：探究不同线条的表现方法，运用自己喜爱的线条与色块大胆表现太阳的光线。 活动预备： 1、范例：线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。 2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸（红色、橘色、黄色）幼儿各一张。 活动过程： 一、通过观赏不同的线条与外形，感受造型的变化。 师：今日线条宝宝们在天空进行了一场舞会，我们抓紧去看一看。（出示三组图形和线条的范例） （1）师：瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真快乐。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它们始终欢乐的在跳着舞，直到最终。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞？ （2）幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。 师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴遇到了一起变换了舞步跳着色块舞了。 （3）师：这对线条宝宝们在跳什么舞？ 幼：线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。（它们有时遇到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。）提问：你还能帮线条宝宝们想出好玩又特殊的舞步吗？ 二、观赏不同线条与外形组成的太阳，观赏太阳的独特造型。 师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光线和它一同跳舞了。快来看看吧。 （1）它们围围着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞.它们的舞蹈真好玩。 （2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着.太阳宝宝快乐的哈哈大笑。 三、幼儿创作太阳宝宝还有很多同伴也想来参与舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗？ 1.教师提创作要求： （1）我给每个人都预备了太阳宝宝们跳舞的地方。（一张彩色纸） （2）先想好，线条们围围着太阳宝宝要跳什么舞步？（用手在纸的中间比划太阳的位置） （3）把这些好玩又特殊的舞步记录下来。 （4）记录好的，东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。 2.幼儿自由创作，教师巡回指导。 鼓舞幼儿大胆创作，帮忙力量弱的幼儿调整画面构造。 提示幼儿急躁创作，不胡乱涂鸦。 四、舞会颁奖 师：今日的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜爱哪一对舞伴？说说你选它们的缘由。 五、延长活动 带着幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。 大班画太阳美术教案篇5 设计意图 在3-6岁儿童学习与进展指南中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中，故事能激发和培育幼儿的创作兴趣和欲望，能提高幼儿的绘画技能技巧；进展表达力、观看力、想象力；能使幼儿懂得许多道理，更重要的是培育他们良好的品行。在美术活动大家一起背太阳中，我以故事情节贯穿整个教学活动，将故事的叙述与美术作品范例的观赏、美术技能的示范、讲解结合在一起，即有目的地实现活动目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。 活动目标 1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。 2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。 重点难点 1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进展绘画创作。 2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。 活动预备 幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等；轻快的音乐。 活动过程 一、开头局部： 故事引出活动。 教师：太阳有几个? 幼儿：太阳只有一个。 教师：是啊!太阳只有一个，每天早晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。黄昏，人们开头下班回家，太阳到哪里去了? 幼儿：太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了 教师：太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。太阳每天早早起身工作，给大家带来光明。它多辛苦啊！ 二、根本局部 1.教师边讲故事边进展示范。 教师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商议怎么样让它工作得轻松点。大树说：我来背太阳吧！（画上一棵大树），可是太阳那么大，一棵大树背得动吗？于是两棵、三棵大树一起来背太阳。（教师边说边画，并消失层叠现象） 教师：咦，怎么这棵大树只有一半？三棵大树一起背不动太阳，第四棵大树也来了，它和第三棵大树一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳，第五、第六棵大树也来了，这两棵大树站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来？ 大树背太阳走了一成天，被房子观察了，房子说：“其次天让我们来背吧！”那几栋房子才能背得动太阳呢？ 2.启发引导，与幼儿观赏作品。 教师小结：每天只能请一种朋友帮助，而且朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。 3.请幼儿说一说还有谁来帮助背太阳。 教师小结：一年365天，需要许很多多的”朋友来背太阳。 4.幼儿想象作画，教师依据幼儿的创作进展巡回指导。 现在，请你们选择一种刚刚你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。 提出绘画要求： 画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半局部，大大的太阳在纸的上半局部）。 画出遮挡关系。 大胆想象。 三、完毕局部： 1.展现幼儿作品，并请幼儿讲一讲自己的故事。 2.完毕语：小朋友们，我们把背太阳的消息告知更多的朋友，让他们也参加到背太阳的队伍里来吧！ 活动总结 本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来安排画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的比照协作给人以平衡的美感；在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题，我很注意设问的技巧，在示范讲解时所用的设问都是围围着文学作品情节的绽开而设计的；在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂，故事中人与人之间的关怀,群体之间的相互帮忙及团结的巨大力气,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美。本活动能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习，符合大班幼儿的需要和兴趣。 大班画太阳美术教案篇6 活动目标： 1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培育幼儿大胆的表达对作品的熟悉和感觉。 2、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。 5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 实物投影仪。米罗的画红太阳吞噬蜘蛛。蜘蛛模型。字卡。 活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。 美工区为幼儿预备各种工具与材料，供幼儿创作。 活动过程： 一、引题。 教师和小朋友一样不但喜爱画画，还喜爱看画，我发觉了一张好玩的画，今日拿来和小朋友一起观赏。 二、实物投影，出示米罗的画红太阳吞噬蜘蛛，引导幼儿观赏。 1、幼儿自由观看，大胆叙述。 师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。 (尽量鼓舞幼儿从外形，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对力量弱的孩子可让他指出。) 2、向幼儿介绍这幅画的名称与及抽象派作品的风格特征。 师：“画这幅画的，名字叫米罗是一位世界出名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫红太阳吞噬蜘蛛”。 师：“世界上有许多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不情愿画真的东西，他们只是画一些颜色、外形、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有详细的东西，刚刚小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。 3、引导幼儿从画面造型上观赏，感受作品夸大、变形的手法。 师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?” (作品与蜘蛛模型比拟) 教师小结：这种作画手法叫夸大，变形。 师：“画家把红太阳和蜘蛛夸大、变形后有什么感觉?” 4、从作品内容上观赏，体验画家丰富的想象力。 解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。 幼儿吃饼干理解词语。 师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?” 师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的?” 师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法奇怪特) 5、从作品颜色上观赏体验作品艳丽而神奇的感觉。 师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?” 师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(比照色很艳丽) 师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?” 6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力? 师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?” 二、幼儿随便观赏活动室布置的抽象风格的画。 鼓舞幼儿认真观看，大胆想象，大胆叙述，教师巡回观看、指导。 幼儿相互叙述作品内容。 三、活动延长：情愿创作的幼儿可到美工区自选材料创作。 附：米罗，西班牙画家(18931983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采纳幽默态度在作品中制造离奇的形象。他的画带有神奇、怪诞的颜色，具有意象丰富和新奇独特的特点。 他的作品从无与论的简单性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从阅历世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类奉献了一个新颖而自由的世界。 活动反思： 在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏阅历的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试观赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸大和变形，在欣赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的颜色、构图、图形等方面叙述自己对于抽象画的理解，最终，还让幼儿尝试进展了抽象画的创作。 大班画太阳美术教案篇7 活动目标 1.通过争论谈话的方式让幼儿了解太阳。 2.画出幼儿自己想象的太阳，培育幼儿的制造力和想象力。 3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 重点难点 重点：通过想象制造出自己的太阳，培育幼儿的想象力和对颜色的敏感度。 难点：丰富幼儿对太阳的熟悉。 活动预备 1.有关太阳的图片。 2.音乐种太阳。 3.画纸、画笔。 活动过程 一、播放歌曲种太阳，请幼儿想象。 幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。 二、通过观赏歌曲，进展争论。 1.在这首歌曲中你听到了什么？ 2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？ 3.我们看到的太阳是什么样子的？ 4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴共享。 三、幼儿进展作画，教师指导。 教学反思 整个活动过程中幼儿都很积极的参加，也愿意和大家一起共享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的掌握，很难想象出与众不同的太阳。 太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围围着太阳公转，而太阳则围围着银河系的中心公转。