大班数学教案设计《20以内的加法》含反思.docx

大班数学教案设计20以内的加法含反思 目标： 复习100以内数的形成活动重难点 能进展20以内的加法。进展目测力、推断力。让幼儿懂得简洁的数学道理。活动预备：加法板、红蓝定规尺、题卡 。前阅历能进展10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动:问答嬉戏-10的合成三、蒙氏数学工作内容20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。6、对比后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。8、幼儿自己连续进展练习,直至不愿连续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注：活动延长：请幼儿相互协作进展出题做题。教学反思本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。 小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。 大班数学教案设计20以内的加法含反思这篇文章共1950字。