大班科学优质课教案及教学反思7篇(幼儿园大班科学课教案及反思).docx

大班科学优质课教案及教学反思7篇(幼儿园大班科学课教案及反思) 活动目标： 1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观看结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。 2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。 活动预备： 1、课件我从哪里来。 2、教学挂图。 3、陈教师怀孕前后的照片。 4、音乐感恩的心。 活动过程： 一、出示两张陈教师的照片，鼓舞幼儿进展比拟。 1、师：这是谁？以前的陈教师和现在的陈教师有什么不一样？你从哪看出来的？ 2、师：原来现在的陈教师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？ 二、播放课件我从哪里来一，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。 1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓舞幼儿大胆表述观看结果，说出自己是从哪儿来的。 2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里绽开了游泳竞赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。 三、播放课件我从哪里来二，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。 1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？ 2、师：开头的时候他有多大？后来渐渐的长出了什么？眼睛会睁开吗？ 3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？ 4、师：原来小宝宝始终住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开头的时候他像一粒种子那么大，渐渐地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。 四、出示教学挂图，让幼儿观看进一步了解胎儿的主要生长过程。 1、逐一出示图片，让幼儿观看。 师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？ 师：这时候的宝宝只能观察头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消逝的。小宝宝是通过脐带汲取妈妈肚子里的养分，一每天地长大。 2、出示其次幅图片后提问。 师：小宝宝渐渐长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？ 师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。 3、出示第三幅图片后提问。 师：你观察小宝宝的什么了？ 师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。 4、出示第四幅图片后提问。 师：你观察小宝宝又有什么变化了？ 师：这时的小宝宝全身都掩盖着一层绒毛。 5、出示第五幅图片后提问。 师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？ 师：这时候的小宝宝还在连续长大，骨骼也慢慢牢固了，他有时还会淘气的踢妈妈一脚呢！ 6、出示第六幅图片后提问。 师：小宝宝怎样了？ 师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最终最终来到了人间，来到这个世界。 五、激发幼儿爱妈妈的情感。 1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界确定很快乐幸福，但我们在妈妈肚子里一每天长大的时候，你觉得妈妈会怎样？为什么？ 2、出示陈教师怀孕之前带小朋友做操玩嬉戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观看这两个时期教师身体状态的变化，体会妈妈怀孕的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的情感。 出示陈教师带小朋友做操的照片并提问：怀孕之前陈教师在和小朋友做什么呢？ 师：有了小宝宝之后，陈教师的身体有什么变化？“来；自。屈；教师；教。案；还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗？ 出示陈教师弯腰捡东西不便利，上楼梯很累的照片让幼儿观看，体会妈妈怀宝宝的辛苦。 出示陈教师观察食物不想吃，恶心及不得不吃的照片并提问：为什么陈教师吃不下还要吃呢？由于不吃，肚子里的宝宝就缺乏养分，长不大，所以妈妈是很宏大的，我们要更加爱我们的妈妈。 3、师：小朋友都说的很好，陈教师现在怀了小宝宝上班很辛苦，经常感到很累，但是教师再累还是要带小朋友学习本事，所以小朋友要更加体谅教师，爱教师，不惹教师生气做一个听话的好宝宝。 4、师：你们在妈妈肚子里的时候，你们的妈妈也付出了许多，也很辛苦，现在你们上幼儿园了，长大了应当怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓舞幼儿用较完整的语言表述自己的想法。 5、播放音乐感恩的心，让幼儿表演。 师：小朋友都说的很好，下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈，感谢他们把我们带到这个世界，感谢妈妈为我们做的每一件事情。 活动反思： 在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积存有关阅历感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，教师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培育就显得非常重要。闻名教育家叶圣陶说：“教育就是培育习惯”。从小培育幼儿有爱心、爱父母、同伴、教师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生非常有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。 大班科学优质课教案及教学反思2 设计意图： 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的时机，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实“的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。 在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙“的科学探究活动就在孩子们的剧烈争论和探究中绽开了。 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探究合理有序地安排不同物体的空间。 活动预备： 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、师：“小朋友你们看，教师这里有什么呀？“。“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？“ 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1、师：“今日教师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！“ 2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1、师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来。我们一起来看一看。“ 2、“谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？“ 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五、沟通、争论试验结果提问：“这一次你胜利了吗？胜利的请举手！“争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比拟简单胜利呢？“ 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。“ 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师：“小朋友你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？“（由于水把更小的缝也给填上了） 九、完毕活动幼儿整理材料，走出教室。 活动延长： 把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的兴趣和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比方尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 活动反思： 这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。 大班科学优质课教案及教学反思3 活动目标 1。在拆拆、装装、玩玩的过程中，把握电动玩具电池拆装的方法。 2。积极参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。 活动预备 每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种缘由不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。 活动过程 一、设置情境 师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个欢乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，（出示电动玩具）你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。 教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探究的欲望。 1。拆电动玩具。 （1）师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假设你想知道玩具会动的隐秘，你也可以把它拆开，然后相互说一说，你发觉了什么？ （2）幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。 （3）提问：你发觉玩具里有些什么？ 小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。 2。装电池。 （1）师：小朋友拆开了玩具，还发觉了很多隐秘，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？ （2）幼儿装电池（确定会有幼儿因电池装反等缘由使玩具动不起来） 二、争论 1。为什么刚刚会自己动的玩具现在不会动了呢？ 2。假如是电池装反了，那电池应当怎样装才是对的呢？ 引导幼儿熟悉电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。 1。师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么缘由这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下缘由，然后想方法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好方法讲给好朋友听。 2。幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、教师沟通，把自己的发觉表达出来。 3。提问： （1）你发觉玩具是什么缘由不能动吗？你怎样又使它动起来的？ 小结：玩具不能自己动的缘由许多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的由于没有弹簧。 （2）电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？（教育幼儿不能任凭把它剥开，也不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境） 三、玩电动玩具 师：今日小朋友的玩具各种各样，你们可商议开一个“玩具表演会”，让大家一块共享玩具带来的欢乐，过一个难忘的节日。 活动延长 1。在班里设立“电池回收箱”，鼓舞幼儿从收集废电池开头，争做“环保小卫士”。 2。在操作区供应电池、各种电动玩具，鼓舞幼儿进一步操作探究。 3。教育幼儿要疼惜玩具。 活动反思 电池在我们的生活中应用非常普遍，幼儿常常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的奇妙力气，幼儿感到很新颖，也很好玩，为了激发他们的熟悉兴趣和探究欲望，培育他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探究性较强的尝试学习活动好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探究，一步步地揭开电池的各种隐秘，让孩子们在轻松开心的环境中熟悉电池并学会安装电池的方法。 大班科学优质课教案及教学反思4 设计意图 幼儿以往对传统节日的了解总停留在“听大人说”的根底上，并没有真正切身的体验。通过亲自制作“菊花酒”，幼儿在观看、探究中体验传统节日，了解“重阳节”的习俗意义更加深刻。 活动目标 1、初步了解菊花酒的来历及制作过程。 2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。 3、通过熟悉、沟通并制作菊花酒，产生对传统文化的喜爱。 重点难点 重点：了解菊花酒的来历及制作过程。 难点：合作加工制作菊花酒。 活动预备 1、制作菊花酒的ppt课件。 2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半成品的一份。 3、已制作好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。 4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。 活动过程 一、导入局部。出示各种酒水，请幼儿利用感官辨别出菊花酒。 1、教师介绍预备的物品。 师：小朋友这些杯子里分别装了不同的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能辨别出哪些里面装的是酒吗？ 2、请幼儿找出装着酒的杯子。 3、引导幼儿从装酒的杯子中辨别出菊花酒。 二、探究局部。出示菊花酒，幼儿观看菊花酒。 1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是香香的。 2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不同？ （幼儿：菊花的香味、颜色是淡黄色等） 3、讲一讲，喝菊花酒的风俗。 （菊花酒是头年重阳节时专为其次年酿制的，放至其次年九月九饮用，传奇喝了这种酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。） 三、介绍制作菊花酒的各种材料。 1、教师介绍各种材料，幼儿观看并争论：这些材料是怎样制作成菊花酒？ （1）逐一介绍各种材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。 （2）教师提出问题，引起幼儿思索。 师：请小朋友想一想，怎样利用这些材料制作成菊花酒？ （幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将全部东西洗洁净都放到酒里面。） 2、教师出示煎煮好的半成品，幼儿探讨材料投放的先后挨次。 师：这些半成品是煎煮好的糯米和洗洁净的菊花，你们猜一猜制作时是先放哪一样呢？ （幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。） 四、播放ppt，介绍制作菊花酒的过程。 1、教师播放ppt，了解菊花酒制作方法。 （1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤掉渣取汁。 （2）将糯米加适量水煮到半熟，沥干后参加第一步骤的药汁蒸熟。 （3）将蒸熟的糯米药汁混适宜量酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或者棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，即可饮用。 2、请幼儿模拟制作菊花酒。 五、操作局部。师幼共同制作菊花酒。 1、分组进展制作。 （1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充分搅拌混合。 （2）将菊花酒混合物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。 2、 请幼儿将观看记录贴在封存后的菊花酒坛上。 （分时段进展观看并记录酒的变化） 活动反思 本次教育活动教师给了孩子更多的时机和空间去探究、操作、实践。在操作中教师能抓住时机，注意观看，捕获到幼儿瞬间的问题，并帮忙幼儿解决问题，使其得到满足的答案。 幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了胜利的欢乐。“童年时期对世界的奇怪、探究的欲望与冲动，可能对儿童将来走向科学之路产生奇妙的影响。 大班科学优质课教案及教学反思5 活动目标： 1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简洁的功能。 2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。 活动预备： 收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。 活动过程： 一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。 1、(幼儿分散自由站立，教师站在一边)师：小朋友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家，好吗? 2、幼儿自由选择玩具，教师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的? 3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗? 你刚刚玩的什么玩具?发觉了什么? (多请几位幼儿答复)对幼儿答复作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。 对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。 小结：刚刚小朋友在玩具城里玩得很快乐，发觉了很多关于玩具的隐秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢? (请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可预备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电) 二、熟悉电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体答复)你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐秘? (请个别幼儿答复易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：教师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-” 小结：电池真好玩，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢? 电动玩具装上了适宜的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上适宜的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉? 幼儿尝试给玩具装电池，教师了解幼儿安装状况，引导幼儿观看电池盒中也有“+、-”。 集合幼儿： 师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体答复)你把电池装在哪里? 请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿熟悉电池盒。 你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么隐秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么隐秘看好了立刻回来。 小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。 师：谁的玩具刚刚装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里? 谁的玩具装了电池还不动? 也请一幼儿装电池，比拟分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮忙，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。 小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。 三、再次尝试，体验胜利的喜悦。 师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。 1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些) 2、总结：师：这一次那些小朋友胜利了? 电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能始终开着? 所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能任凭乱扔会污染环境的。 教学反思： 1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。 2、幼儿对电池环保的理解还不够。 大班科学优质课教案及教学反思6 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。 2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。 3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”） T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、T：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、T：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由争论）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“123，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二） 4、集体沟通嬉戏结果 T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？ T：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。） 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球T：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法T：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。 3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三） 4、集体沟通，得出结论。 T：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。 T：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四周八方、直直的） 5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表T：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。 T：你能看懂这些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。 四，延长活动 1、T：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。 大班科学优质课教案及教学反思7 活动目标： 1、通过观看课件和叙述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的根本常识。 2、激发对动物的探究兴趣，增加对小动物的喜爱情感。 活动预备： 课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。 活动过程： 一、导入活动： 师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。 二、观看课件、了解动物的两种根本的生殖方式：卵生、胎生。 (一)看课件了解卵生动物的常识。 1.观看蜻蜓的课件。 (1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么? (2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师依据幼儿的答复出示课件，(卵幼虫蜻蜓) (3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子) (4)师：小朋友知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它连续往前飞，又会观察什么呢? 2.观看母鸡的课件。 (1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师依据幼儿的答复出示课件(母鸡鸡蛋小鸡) (2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，汲取卵里的养分，然后不断的变化长大，最终长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。 (3)、集中思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，许多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。 (二)、了解胎生动物的有关常识。 (1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是) (2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样? (3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。 (4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示课件，猪、牛、兔)师小结：其实在动物界，很多哺乳动物都是胎生动物。 三、稳固卵生动物和胎生动物。 (1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物? (2)、幼儿叙述后，教师逐一出示答案。 四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进展抢答，进一步稳固对卵生、胎生的学问。 1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。 绿队：绿色绿色，安康欢乐!耶。 2、师介绍嬉戏规章：当出示动物图片时，请每队队员进展举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答完毕后以红旗多的一队获胜。 3、总结得分状况，庆贺获胜小组。 五、活动延长： 师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗? 活动反思： 整个活动中幼儿都布满了热忱与奇怪。孩子们从发觉问题解决问题，始终在轻松开心的气氛中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，使幼儿不仅知道动物的诞生方式，还知道了它们的成长过程。在嬉戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提升。