大班秋天的树教案通用7篇.docx

大班秋天的树教案通用7篇 在制定教案的过程中，教师们肯定都得到了磨练，教案在拟订的时候，我们务必要留意规律思路清楚，下面是职场小编为您共享的大班秋天的树教案通用7篇，感谢您的参阅。 大班秋天的树教案篇1 活动目标： 1、尝试用重叠的方法画出景物，有疏有密地安排画面，体会布局的变化。 2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象。 活动预备： 1、已经观看过水稻丰收的景象。 2、绘画用具：水彩笔，纸。 3、表现丰收的照片若干。 活动过程： 一、回忆与观赏。 1、 师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象。“我请几位幼儿来说说你看到的景象。” 2、 教师出示田野里粮食丰收的照片，引导幼儿认真观看。 二、争论沟通。 1、师：“我们已经看到过粮食丰收的景象，也看到过丰收的照片，那么假如让你来画，你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景？（丰收的田野、运粮忙、收割稻子） 2、师提出作画要求：粮食丰收的画面肯定要画上粮食，可以重叠画景象，但可以不画人。 三、自由创作绘画。 1、幼儿自由创作画画。 2、教师启发幼儿：远的景物要画的小一点，近的景物要画的大一点，排列要有疏有密。 3、师提示幼儿要留意各种颜色的相互穿插，搭配。 四、相互评价。 1、师请幼儿相互看看画面是不是表达了丰收。 2、对于敢大胆创作，表达共性化的幼儿进展表扬。 大班秋天的树教案篇2 活动目标： 1.观赏秋天树林颜色的变化特点，感受秋天树林颜色的绚丽和多种颜色交融所带来的丰富的颜色变化。 2.尝试用水粉表现秋天的树林，用点彩的方法表现树叶颜色的丰富变化，并能依据画纸背景的特点合理布置画面。 3.能和同伴共享操作材料和空间，体验共同作画的乐趣。 活动预备： 1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品 2.材料：水粉颜料、调色盘、水粉笔、有背景的画纸 3.阅历：幼儿观看秋天的变化，已有初步使用水粉笔和颜料的阅历 活动过程： 1.欣赏图片，感受秋天树林颜色的变化 （1）观赏秋天树叶的图片，感受树叶的颜色变化 指导语：现在是什么季节？ 秋天的大树有什么变化？ 认真看看，叶子除了有些变黄了、变枯了的，还有什么颜色的？（树叶有的是柠檬黄、有的是深黄，还有的树叶变红，深深浅浅，特别美丽） （2）观赏秋天树林的图片，感受秋天树林颜色的绚丽 指导语：秋天的树叶有那么多种颜色，秋天的树林会是怎么样的呢？ 这些深深浅浅的黄色、红色融合在一起，给你有什么样的感觉？ 这些树林生长在哪里？看上去这么样？ 小结：秋天来了，树的叶子变黄了、变红了，深深浅浅的，特别好看；走进秋天的树林，处处都是金黄、橘黄、橙红色，给人特别暖和的感觉。 2.观赏绘画作品，扩展审美阅历 （1）感受作品中秋天风光的丰富和多样 指导语：画家笔下秋天的树林是什么样子的？ 树叶的颜色有哪些变化？ 树林中的树木是怎样排列构图的？ （2）争论画法和构图 指导语：树干和树叶是怎么画出来的？用的方法一样吗？ 这片秋天的树林，先画什么，再画什么？ 小结：画树林时，可以看好位置先画出几棵树的树干和树枝，然后再画树叶。点彩树叶时点上一种颜色后可以再换另一种颜色，就能让树叶变得层层叠叠，特别茂盛。 3.幼儿绘画，表现秋天树林的景物和颜色的丰富 （1）创作争论 指导语：今日我们画秋天的树林，看看画纸是什么样的，树林可以画在哪里？先画什么？再画什么？ （2）幼儿绘画，教师指导 鼓舞幼儿尝试用平涂和点彩的方法表现秋天树林丰富的颜色变化 引导幼儿和同伴合作，共同构思和表现，细致地使用绘画材料。 4.观赏作品，沟通自己的感受 指导语：秋天的树林有哪些好看的颜色？你是怎么画出来的？ 大班秋天的树教案篇3 活动目标： 1.把握树的根本构造及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。 2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。 3.尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。 4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 彩色水笔，蜡笔，树的一家。 活动过程： 1.出示范图： 提问：这是什么地方？（这是秋天的树林）为什么这个地方会叫树林呢？（这有很多很多的树）这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里？（树宝宝就是画面上最小的一棵）小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得最高的是树爸爸（请幼儿找出来）淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。（均请幼儿从画面上找出来）。 2.示范与思索 （1）请树宝宝来和我们做朋友，教师画一局部，请小朋友说出这是树宝宝的哪一局部。 （2）a树干就象我们的身体。 b树枝就象我们的手。 c树冠就象我们身上的衣服。 d树叶就象我们衣服上的花纹。 3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。 4.幼儿作画，教师指导要点 （1）辨别树根、树干、树枝和树枝，各局部不遗漏。 （2）思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。 （3）选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。 5.引导评价 （1）找一找有没有两棵完全一样的树？（体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。） （2）怎样让每棵树都漂亮？（每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不一样，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。） 活动反思： 1、利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，积极性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律。 2、美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的根本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的局部组成的物体。 3、美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。教师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高。 小百科：树林，通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的很多树木。 大班秋天的树教案篇4 活动目标： 1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。 3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温顺”等。 活动预备：自制多媒体课件。 活动过程： 1、导人课题，猜谜“雨”。 千条线，万条线，落入水中看不见。(假如活动当天下雨，更可结合进展) 2、观赏散文诗秋天的雨。 教师：秋天的雨很美，今日教师要和小朋友一起来观赏一首散文诗秋天的雨，请小朋友认真听听，诗里说了些什么? (1)完整观赏秋天的雨。幼儿观看课件) 第一幅画面：(配乐秋日的私语，音乐声响起)随着散文诗的开头，屏幕上消失小雨点滴答不停地纷纷落下，(按动键盘)秋天的门静静地向两边翻开，消失一幅漂亮的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。 其次幅画面：(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的，雨点在不停地下(动画)。 第三幅画面：(按任意键)画面中消失纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。 第四幅画面：(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，预备过冬了(动画)。 第五幅画面：(按任意键)小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画)，最终，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至完毕。 幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。 幼儿自由争论、叙述。(重点引导幼儿简洁叙述散文诗的内容) 提问：诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。) (2)幼儿再次观赏一遍。 下面我们再观赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜爱的诗歌登记来。 3、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。 幼儿完整观赏散文诗。 学习运用散文诗中的句子来叙述。 (3)同时结合画面分段观赏： 第一段：为什么说秋天的雨是清洁和温顺的?(引导幼儿在乏复观看中感受清洁、温顺) 丰富词汇：温顺。 其次段：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化) 丰富词汇：五彩缤纷。 第三段：雨本身有没有气味? 为什么说秋天的雨有特别好闻的气味?这气味是从哪里来的? 第四段：秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么? 为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳? 第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌? (4)再次完整观赏、争论(重点引导幼儿会用散文诗中美丽的句来表达)。 你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美? 散文诗里是怎么写秋天的美? 秋天的人们为什么这么快乐，你是从那几句话里感受到的? 4、初步理解散文的拟人化写法。 提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想像) 教师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就似乎人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，静静地翻开了秋天的门。 秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的洁白的都给了菊花仙子。 秋天的雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 大班秋天的树教案篇5 设计意图： 秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵自然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿供应了探究、发觉、表达的宽阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带着下，带着幼儿到荆川公园进展秋季社会实践活动。 活动目标： 1、查找和观看秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。 2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。 3、培育幼儿喜爱大自然的情感，充分体验参加社会实践活动的喜悦心情。 活动预备： 幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸 教师：协作秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。 活动过程： 一、教育幼儿外出留意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。 二、在幼儿园排队整理，上车 三、带着幼儿参观荆川公园的美景 四、集体拍照留念 五、幼儿自由活动(喝水、上厕所) 六、教师组织幼儿嬉戏：看谁接得准 七、教师小结整队回幼儿园。 大班秋天的树教案篇6 活动目标1.能细致观看并感受秋天树木的微小变化，体验幼儿园环境的漂亮。 2.情愿和同伴分工合作，完成测量的任务。 3.能用多种方式记录和测量。 活动预备1.教师要熟悉全园的树木和它们的根本特征。2事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。 3.小本（最好可挂在脖子上）、笔、相机。 4.幼儿学习资源第 45 页。 活动建议1.通过话题沟通，引发幼儿活动的兴趣。 （1）建议指导语：秋天来了， 我们身边的树木也发生了变化，谁发觉了它们的变化，请说一说。 （2）教师提议幼儿去看看树木的变化，并登记来。请幼儿自由结伴，商议分工，带好本子和笔。 2.带幼儿到户外，分组观看和记录。 （1）教师与全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿进展树木的变化，自由表达。 （2）教师布置观看记录的第一项内容：幼儿园有多少种树，你熟悉几种，说出它们的名字。请幼儿自由观看和记录，教师同时用相机将全园的树木拍照。 （3）其次项内容：数一数幼儿园共有多少棵树，大树、小树各多少。 （4）第三项内容：量一量幼儿园最粗的树和最细的树分别有多粗， 量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说， 测量时应当留意什么？如：每次测量留意软绳首尾相接，在接到的地方用笔做标记。 （5）第四项内容：找一棵自己最喜爱的树，给它起个名字。 3.组织幼儿逐项沟通观看结果。 （1）请幼儿围坐一起，说一说幼儿园有多少种树，说知名字。教师依据幼儿的答复，了解幼儿的已有阅历，记住幼儿不熟悉的树。 （2）分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思索为什么有的答案和大家不一样。 4.再次带幼儿观看树木，边走边说。 （1）走到幼儿不熟悉的、未说出树名的树前，教师说出树名，请幼儿观看并说一说该树的特征。 （2）教师可随机指树木询问， 假如该树是某幼儿最喜爱的树，请他说出他给该树起的名字，供大家共享。 （3）如有落叶，可请幼儿捡拾， 带回班级。 5组织幼儿回班，沟通记录结果。 请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本翻开，全班幼儿巡回观看， 让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么？教师展现相关内容， 小结记录的方法。 活动延长 1.教师将拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源第 45 页，请幼儿观赏并说出树名。 2.带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。 3.提示幼儿常常去看看自己喜爱的树，观看它们有什么变化。 大班秋天的树教案篇7 教材分析： ?秋天的雨是义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物奇妙地串起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢快的秋天。文章层次清楚、思路清楚。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。 教学目标： 1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“凉爽、留意、扇子、酷热、邮票、凉快、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，积存好词佳句。背诵自己宠爱的局部。 3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。 教学重点：体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。 教学时间：2课时 教学预备： 1、课前让学生留意观看身边秋天的景物，可到田野、到果园参与秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性熟悉。 2、教师预备一些与秋天有关的课件。 第一课时 教学过程： 一、观赏秋色寓情导入 1.在舒缓的音乐声中，展现师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。 2.唤起情感：秋天的风光美吗?你看到了什么?又想到了什么? (学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓舞、点评。) 3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起共享一篇有关秋天的文章秋天的雨。(板书课题) 4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?) 二、初读课文感知内容 1.初读课文。 要求：标出自然段，划诞生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。 2.指名分段读，正音释词。 3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。 4、练读课文，在读正确的根底上读流利。 5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化? 三、再读思索理清思路 1、默读思索：课文有几个自然段，每段主要讲了什么? 2、沟通。结合沟通状况课件出示相关内容。(每段的第一句话) 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。 3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。 4、赏读句子，感受秋雨的特点。 四、记忆生字指导书写。 1、记忆字形。 留意不要与形近字的读音相混淆。 “趁”与“赵”，“喇”与“刺”，“衔”与“街”，“裳”与“常”的区分。 2、指导书写。 “枚”的右边反文，不是“文”，“柿”的右边不是“市”。 重点指导“爽、紧”的写法。 其次课时 一、默读课文思索沟通 1、默读思索：课文是从哪几个方面写秋雨的? 2、沟通。 3、小结。 4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢? 二、品读课文感悟语? 1、学生自主选择学习内容，将自己的读书感受与组员沟通。 2、感悟“五彩缤纷”。 (1)导语：喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的颜色了吗?给大家讲一讲吧。 (2)同学们默读课文的其次自然段，把描写颜色的词语画下来。 (3)教师依据学生的答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 (4)答复：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师依据学生答复出示相应课件。 (5)播放秋景课件，显示图片时教师或学生作适当配说。 (6)重点体会喜爱的句子，指导美读。 学生轻声练读自己喜爱的句子，并用笔画下来。 指名读出自己喜爱的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。 (7)仿写练习： 秋雨还会带来哪些颜色又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧! 出示：它把()给了()，()。 (8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的秋雨的颜色真是(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。 (9)配乐朗读其次自然段。表达对秋天的赞美。 3、体会“气味的香甜”。 (1)导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着特别好闻的气味呢。哪位同学被那迷人的香味勾住了? (2)指名读。 (3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味? 能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展) (4)想象沟通：假设你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟) (5)配乐朗读第三自然段。 4、表演朗读。 导语：秋天的雨不仅给我们带来了许多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么? 1.师生互动，以演促读。 2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演) 3.你们真是精彩的小演员。这么欢乐的景象，快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容) 三、回归全篇升华情感 1.导语：同学们，你们喜爱秋天的雨吗?请说说喜爱的理由。 2、联系全文内容，让学生思索答复：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天? 3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢快的歌。 4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们奇妙吧!(课件播放秋天的美景) 5、配乐师生共同朗读课文。 四、背诵积存指导方法 1、导语：读着读着，你脑海中肯定留下了许多许多奇妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。 2、各自预备，教师相机指导背诵方法。 3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且布满感情的同学。 五、拓展延长沟通展现 1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。 2、自选作业预备展现 (1)搜集一些自己喜爱的描写秋天的词句，抄写下来。 (2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。 (3)和爸爸妈妈一起出去查找秋天，并把你看到的秋景写下来。