大班科学左和右教案7篇.docx

大班科学左和右教案7篇 大班科学左和右教案篇1 设教案计意图： 我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平常的谈天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着深厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和变化，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。 活动目标： 1、运用各种感官感知沙子的特性。 2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、共享的欢乐。 3、正确熟悉沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。 活动预备： 1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干； 2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。 3、试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。 4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。 5、摄像机、电脑、ppt课件等。 活动过程: 一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的兴趣。 出示ppt中的沙滩图片，帮忙孩子回忆自己对沙子的了解。 二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解: 1、感知沙子“细小”特性：用筛子分别芝麻和细沙。 2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。 3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透亮杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。 4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用比照的方法让孩子充分感受干沙的松软。 5、感知沙子“会流淌”的特性：让孩子在管子中塞沙子。 三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性 把孩子们现场的操作进展实地拍摄，孩子操作完毕后依据孩子的叙述，教师把每组操作的录像进展播放，把本组孩子没发觉的变化与特性，大家进展补充叙述。教师进展补充提问，如：1、干沙被打入水后颜色有什么变化？ 2、在水中搅拌，水的颜色有什么变化？水中能看到什么？说明白什么？ 四、孩子们再次操作（相互流淌与交换），进一步证明与感知沙子的各种特性。相互沟通并用湿巾擦手。 五、了解沙子的作用： 争论并叙述：你知道沙子有什么用吗？ 依据孩子们的叙述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜爱在沙子里等。分体育类、艺术类、有用类等几大类有代表性的图片。 六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。 出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问： 1、沙子给我们的生活带来了很多便利，但假如过分多的话，会怎么样呢？ 通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。 2、那我们该怎样阻挡沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增加环保意识。 七、我们一起呼吁，一起爱护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。 大班科学左和右教案篇2 活动目标 1、能将常见的昆虫区分害虫和益虫。 2、熟悉常见昆虫的食物，仿照昆虫的三种根本运动形态：飞、爬、跳。 活动预备 1、昆虫头饰、昆虫拼图四张，画架四个。 2、昆虫图卡若干，食物图卡若干。 活动过程 一、熟悉昆虫 1.教师：今日我们小朋友一起来玩拼图嬉戏，看看里面躲了一只什么小动物? 2.请小朋友把拼图反面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里。 3.幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展现，每组请一位幼儿答复。 4.提问：蝴蝶属于什么?蚂蚁呢? 为什么说它们是昆虫? 幼儿答复昆虫的根本特征。 5.教师：除了蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有什么也是昆虫? 幼儿叙述，教师出示图卡。 二、嬉戏昆虫找食 1、教师宣布嬉戏规章： 请小朋友们每人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是怎么运动的，它爱吃什么。 幼儿查找并戴上头饰。 2、教师：请小昆虫们用自己的动作随音乐来查找食物。 放音乐，教师带着幼儿到森林场景中查找食物图卡。 3、教师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是怎样行动的，你找到了什么食物? 请幼儿答复。 三、益虫和害虫 1、教师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮忙，我们叫它益虫; 苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，我们叫它害虫。 小朋友想想自己扮演的昆虫是益虫呢还是害虫。 2、教师宣布嬉戏规章： 天快黑了，小昆虫们要回家了，我们来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。 幼儿找家。 3、教师小结，帮忙找不到家或找错家的幼儿正确熟悉自己扮演的昆虫是益虫还是害虫。 大班科学左和右教案篇3 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸探究的欲望。 活动预备 幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、故事导入(幻灯片出示) 1、师：来，教师给小朋友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美! 2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探究欲) 二、幼儿争论 1、师：小朋友想想你们有什么好方法能使它站起来? 2、幼儿自由争论 3、师：小朋友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究 (1)幼儿操作，教师指导。 (2)共享探究成果。 2、幼儿其次次探究 (1)再次投放材料-剪刀和胶水师：今日还请来了两位好朋友给大家帮助，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意安全和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作，师指导) (2)共享成果(评析：这两次探究活动的进展，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究：又投放了帮助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达出来了。) 3、幼儿第三次探究 (1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。 师：今日教师还给小朋友们预备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观看一下它是由什么做成的? (2)幼儿争论。 (3)教师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形? 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想方法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 (评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种外形，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也表达了幼儿间的合作力量，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。) 四、小结： 小朋友们表现真棒，不但想了好多方法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小朋友这个隐秘好吗? (评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进展，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。) 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 大班科学左和右教案篇4 活动目标： 1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。 2、能依据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进展分类。 3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有爱护海洋的意识。活动预备： 1、收集有关海洋动植物的图片。 2、动画片海底总发动的片段 3、水族馆音乐活动过程：活动导入： 教师：今日教师要带大家进入一个奇妙的世界，去看一看究竟是怎样的世界？ 1、通过观看动画片海底总发动引发幼儿兴趣。 教师播放动画片。 2、引导幼儿熟悉各种海洋动植物。(教师以小丑鱼爸爸找孩子的故事为主线，介绍一些海底常见的动物)例如：小丑鱼、鲨鱼、海葵、水母、乌龟 教师：动画片中的鱼宝宝被人类抓走了，鱼爸爸很是焦急，他要去救他的孩子。珍宝们你们知道鱼宝宝是什么鱼？刚刚消失的画面中有哪些动植物是你熟悉的？ 教师：动画片中的鱼宝宝有一个名字叫小丑鱼，介绍动画片中的仆人公小丑鱼的特点及生活习性 介绍海葵的特点及生活习性 教师：鱼爸爸决心要讲小鱼就出来，于是他单独一人踏上了查找宝宝的旅程，这一路上他又经受了些什么？我们一起去看看 教师：鱼爸爸一个人急赶忙忙的去追那一艘大船，无奈船太快还是跟丢了，可是他还是舍命的追，途中他遇到了一条蓝色的鱼，说他看到船往哪里去了，鱼爸爸很是感谢，但是这条鱼带着鱼爸爸在海里兜圈子，并没有去找鱼宝宝，由于这条鱼得了一种病，他只有三秒中的记忆，珍宝们你们知道这是什么鱼吗？ 教师：这种鱼名叫蓝色帝王鱼，她叫多莉 教师：鱼爸爸很是难过，多莉不想让他难过，于是它俩一起踏上了查找宝宝的旅程，途中他们遇到了一个动物，这是什么动物？ 教师：这是鲨鱼，介绍鲨鱼生活的的环境也就是海葵的特点及生活习性，鱼爸爸和多莉斗智斗勇，最终逃脱了鲨鱼的魔掌，但是他们又来到了，一片漂亮的跳动的环境中，小朋友你们说，这么漂亮是什么？ 教师：这是水母，介绍水母生活的的环境特点及生活习性。他们两人闯过水母群 教师：接下来，他们穿越了绿油油的水藻。 教师：又有好心人带他们去找宝宝，这个动物是什么？ 教师：乌龟，介绍乌龟生活特点及生活习性，乌龟带着他们穿越了很长的路程，最终将他们带到离宝宝很近的地方了。很快海里传开了鱼爸爸查找小鱼的消息，海豚、螃蟹、鲨鱼、甚至陆地上的鸟也在帮爸爸找孩子，通过大家的努力，鱼爸爸最终找到了鱼宝宝。 教师：事情看起来很难，但是只要我们坚持，用决心和意志坚持肯定可以胜利。我们要向鱼爸爸学习。 3、展现图片，引导幼儿能正确的区分动物植物，并对动物植物能正确的分类。 4、教师引导幼儿树立爱护海洋环境的意识。 教师：大海中居住着各种各样的动物植物，那么你想成为哪一种动物或植物？为什么？ 教师：随着人类的进展，海洋慢慢地收到污染，很多鱼被毒死，被冲到到沙滩上，你盼望大海是什么样子的？我们应当怎样爱护大海呢？ 教师：让我们跟着音乐水族馆学一学你想做的动植物的样子，好吗？ 教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜爱的海洋动植物。活动延长： 以本节教授学问为依据，让幼儿回家画自己喜爱的海洋里的动植物，其次天带来与同伴共享。 其次篇：海洋世界教案 海洋世界 学问与技能目标：熟悉和了解海洋中丰富的物种、多样的地貌、发生的故事，感受海洋世界的神奇，启发学生对海洋世界的思索和遐想。 过程与方法目标：学会运用自己宠爱的表现手法描绘自己心目中的海洋世界。情感、态度与价值观目标：培育学生的想象力、表现力，同时激发学生对海洋的喜爱之情，培育他们爱护海洋生态环境的意识。 教学重点：了解有关海洋世界的学问，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋世界。教学难点：能够表达生动好玩，富有生气的海洋世界。 1.师：在我们地球上有一种特殊的歌声，同学们想听吗？出示鲸图片播放鲸声音3.学猜：是鲸的声音 4.师：是的，这声音来自海洋，是海洋里鲸类的声音，它们用这特殊的歌声向同伴传递信息，它们也用这奇妙的声音来召唤我们走进海洋来到海洋世界，今日我们就来学习海洋世界。 新授： 1、示范 师：关于海洋，大家并不生疏，其实我们对海洋的了解只是冰山一角，这篇碧蓝的海水里毕竟孕育着怎样的生命，有着怎样的景观，又发生着怎样的故事呢？说到这里教师已经按捺不住对海洋的神往，我要用笔来画一画海洋世界。教师喜爱海平面以上吵闹的海洋世界，也喜爱海平面以下好玩神奇的海洋世界。教师带着大家来到温带海洋，那里有一片距今已有13亿年的巨藻林（开头示范，边说边用粉笔作画）：在崖壁的边上有很多大大小小的岩石，巨藻的假根就扎在这里，他们身形巨大，坚韧而具有韧性，一阵洋流来它们随波逐流。在巨藻的根部生活着很多红海胆，他们以巨藻为食，红海胆的大量生殖吸引来了宠爱海胆的海狮，瞧那边来了一只闲适的海狮，海狮的头部像狗，身体为流线型，脚蹼可以拨水，一切的一切都非常适合于在海中生存。 师：出示事先完成的海洋世界图。 师：海洋世界视角众多，表达也各不一样。再出示海豚玩耍图，这样的海洋世界明显跟前面的巨藻林不一样，假设之前的是闲适的海洋世界，那么这张是什么世界呢？ 生：“欢快的海洋世界” 2、分析海洋世界有什么？ 师：教师经常感慨我再尽力表达也只能描绘海洋世界很小的一点，但教师又坚信这很小一点是海洋的一个缩影，来我们看看海洋世界里都有些什么？ 师：指着海胆、海豹生：海洋动物师：指巨藻生：海洋植物师：指峭壁和岩石生：地貌、景观 3、出示图片分析海洋世界里的动物、植物及地貌 （1） 动物（动物环节分析外形颜色特性后请学生在范画上进展添画，画图片中看到的水母） （2）（3） 植物 地貌（海洋地貌与陆地地貌进展比照，有山川、峡谷、海狗、盆地陆地上优的它有，陆地上没有的它也有） 4、海洋世界里还有什么？（分组争论）师：追问海洋世界还有什么？生：争论 生沟通：宝藏、能源、地质运动、海底城市、海底火山，海啸（生思维完全被翻开） 5、海洋世界不是综上的简洁排列，海洋世界是有血有肉的，它每天都发生着各式各样的变化。正如之前教师的两幅范作，一幅是“闲适”的海洋世界，一幅是“欢快”的海洋世界，接下体会并形容教师出示的海洋世（生看图，并答复） （1） 残忍的海洋世界（2）（3）（4） 温情的海洋世界震撼的海洋世界恐惧的海洋世界 师：海洋世界只开发了5%，还有95%是怎样的令人遐想而又布满未知的世界？信任在你的心目中肯定有更丰富更特殊的海洋世界。6.播放“蓝色星球2”视频片段 师：看一段视频盼望大家能有更多的维度去端详和表达我们的海洋世界布置作业 1出示作业要求：选择自己宠爱手法去表现自己心目中的海洋世界。2学生开头作业，教师巡回指导。视频滚动不放范作及海洋世界图片。点评自评 互评 师评 评价要点：重想法，轻技能。总结及拓展 师：海洋人类是将来的能源库、将来的粮仓、将来的家园，而我们人类给海洋带来了什么？ 师：出示海洋污染海报图片 生：人类给海洋造成了许多污染，从现在开头我们要去爱护它。师：出示标题我们的海洋，我们的责任（完毕） 大班科学左和右教案篇5 活动目标 1、初步了解动物过冬的主要方式：储存食物、冬眠、迁徙、换毛 2、对探究动物过冬方式感兴趣，知道关怀、爱惜动物。 活动预备 课件、动物过冬方式的卡片、头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等。 活动过程 冬天你会怎么过? 激发兴趣,导入课题 小朋友现在是什么季节?你们感觉怎样?我们是怎样度过严寒的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗? ?引导】 小朋友们真会想办法，严寒的冬天我们可以穿上厚厚的衣服、裤子、鞋子和袜子，戴上帽子、手套、围巾等。还可以呆在家里用空调、炉火、取温器取暖。还可以通过做各种运动来增加热量，增加反抗力。从而使自己更不会那么冷。那小动物们是怎么来过冬的呢? 动物怎么过冬? 1、冬天快要来了，天气冷起来了。森林里的动物要预备过冬。你知道动物们是怎样过冬的吗?(教师叙述与提问时，要有一种马上面临天寒地冻境遇的紧迫感) 幼儿自由猜猜各种小动物过冬的方法。 2、依据幼儿的答复，引导幼儿观看相应的幼儿活动材料。 大雁和小燕子飞到南方去过冬，那里天气温和，有各种各样的食物。松鼠、兔子、狐狸、狼长出很厚很密的毛，好象穿上了温和的外套。蛇和青蛙钻进地洞里，熊躲进数洞里。雪下不着，风吹不着，它们舒舒适服睡大觉。蚂蚁、田鼠知道冬天要下雪，会找不着吃的东西，就早早地把食物搬进洞里。这样，冬天它们就可以不到外面去找吃的了。 3、我们到森林里去，问问动物们有没有做好过冬的预备，好吗?动物们确定会很快乐地告知我们，它们是怎样过冬的。 4、教师出示小动物的头饰“松鼠、大雁、蛇、狮子”等，让幼儿分别说说它们的过冬方法。 仿照动物 1、每个幼儿扮演一种动物，隐藏蜷缩在活动室的一个角落。 2、教师或一名幼儿扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀?”幼儿答复：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起来”“我是大雁，我要飞到南方去。”“我是蛇，我住在洞里。”“我是狮子，冬天到了我要换掉一皮毛”等等。 3、师幼一起评价，看看谁能学会所扮演的角色的口吻说得既详细又清楚。 4、幼儿假如兴趣浓，可再次嬉戏。 活动总结 请幼儿叙述争论结果共同归类： 储存食物-松鼠、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示储存食物) 冬眠-青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思) 【延长】 知道还有一些动物冬天不冬眠，也喜爱运动，如：啄木鸟，在严寒的冬天也出来工作，为树木除害虫。 大班科学左和右教案篇6 活动目标 1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。 2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。 活动预备 1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。 2、教师演示用的水笔和圆珠笔。 活动过程 一、给水笔换笔芯 1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2、幼儿操作 3、引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。 教师：你是怎样翻开的？ 二、给圆珠笔换笔芯 1、出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。 2、幼儿换笔芯，教师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。 3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。 教师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？ （引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等） 教师：你遇到什么困难，谁有方法解决？ 4、幼儿再次操作，教师巡回指导。 三、分层操作 1、鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。 2、鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮忙解决。 大班科学左和右教案篇7 一、设计意图： 伴随我园xx市“十二.五”立项课题幼儿探究式学习的实践与讨论的绽开，结合我的个人子课题探究式活动中问题的提出。我们在一日活动中更注意于为幼儿创设一个能激发幼儿探究兴趣的环境，科学探究区就自然酝酿而成。在这里幼儿可以尽情地探究、与同伴共享沟通各自感兴趣的或带来的材料。一天，贝贝带来了一把量衣服的皮尺，区域活动时，好几个小朋友都到科学区对这把尺摸呀、看呀，有的小朋友说：“这把尺我在做衣服的店里看到过的，它可以量衣服的”，有的小朋友问：“这把尺为什么两面都有数字?”还有的小朋友拿过尺一只脚把尺踩住量起了身高，大班幼儿奇怪好问好探究,并具有肯定的科学技能。“测量”对他们来说应当也是一个具有探究价值的话题。因此，为了满意幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的学问，积存测量的生活阅历;学会做简洁的测量记录，提高幼儿在分析综合的根底上进展推断的思维力量。我预设了本次活动，在活动中我试图放手让幼儿大胆进展尝试，活动流程为：观看比拟软尺硬尺讲解演示尺的使用方法-实践操作，尝试测量展现沟通记录表，整个活动将幼儿的被动学习变为主动学习，让幼儿在合作学习中学会相互协商、争论和合作，共同解决遇到的困难。在选择试验材料方面，我选择了具有比照性的硬尺与软尺;在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活亲密相关有特性的物品，比方：人体、书、皮球、甚至是活动室的所见物等。力求通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而提高幼儿的探究力量。 二、活动目标 1、通过观看软尺与硬尺的区分，了解他们在生活中的不同用途。 2、尝试、探究尺的使用方法，提高幼儿解决问题的力量。 二、活动预备 1、没人一个篮子，内放软尺和硬尺各一把; 2、每组一个篮子，内放：书、记录表、笔。 3、各种与生活亲密相关的物品，如：皮球、桌子等。 4、幼儿已有对软尺和硬尺的初步熟悉。 5、大的记录表一张。 四、活动过程 (一)、观看软尺和硬尺。初步了解它们的特点及在生活中的用途。 1、今日教师带来了两种尺，在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿出来看一看、说一说这两种尺有什么用?再比一比它们有什么不一样? 2、谁来说说它们有什么用?你在哪里看到过它?它们有什么不一样? 3、小结：我们知道尺是一种测量和绘图的工具，我们把这种身子软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯曲的叫做硬尺。 (二)、通过猜想、试验，进一步了解软尺、硬尺各自的优点。 1、以嬉戏情景，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。 (1)有一天硬尺遇到了软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气的说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”“那你们觉得它们谁的本事大?”“今日请它们来完成两个任务吧” (2)教师出示记录表，师生一起进展猜想、试验并作记录。 第一个任务是，我想买一条裤子，可是不知道腰围，我应当请谁来帮助比拟适宜呢?为什么?那谁来帮我量一量?用软尺的时候我们用数字多的这边测量，请一名小朋友上来操作，这样做对不对?教师小结：量腰围，用软尺，捏住头部转一圈，尺子需要拉拉紧。看一下我的腰围是××，这下我们知道量腰围时用软尺真的很适宜，由于它可以弯曲，谁来帮我记录一下。 其次个任务是在白纸上画一条10厘米的线段，你们觉得谁适宜呢?为什么?我也请小朋友来试一试，这样画对不对?教师小结：画线段，用硬尺，从0开头画到10，尺子肯定要按住。硬尺硬硬的画起线段来真便利，谁来帮我记录一下。 (3)教师小结：两个任务都完成了，软尺可以量腰围，硬尺可以画线段，所以硬尺软尺你们不要再争了，其实你们都有自己的本事，可以完成不同的任务。 (三)、幼儿分组试验。 1、教师交代任务，幼儿进展实际操作。 (1)那接下来还有一些任务要请硬尺和软尺去完成，我们第一个任务是量一下皮球的周长，其次个任务是量一下书本的长边。在测量的时候两种尺都要试一试，你们觉得用哪种尺适宜就在那种尺的下面做个标记，还要把测量的结果写在后面。除了测量这些，在我们的活动室里你还可以测量什么呢?请你把它画在下面的空格里，然后也去测量一下再记录下来，假如遇到一个人无法完成的任务时可以怎么办?我们现在就去试试吧。 (2)幼儿进展操作活动。 (四)、交谈和争论。 幼儿展现记录表，集体讲评。 (五)、教师用情景性的语言小结软、硬尺的特点 。 今日我们小朋友学会了用软尺和硬尺的方法，那你还见过什么样的尺?它们有什么新本事，回去之后我们可以试一试。 五、活动反思： 总而言之，作为课题讨论引领下的课堂教学本活动旨在让幼儿在看看、说说、比比、量量的过程中发觉两种尺的不同之处，了解尺在日常生活中的作用，增加对尺的熟悉，从而为今后的”学习、生活打下肯定的认知根底。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发觉的整个过程，同时进展了幼儿的探究与解决问题的力量，幼儿在整个操作活动过程中，都表现得特别投入，而且对此测量活动也特殊的感兴趣;通过提出一个又一个任务，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探究发觉，充分调动了幼儿参加活动的积极性和主观能动性，活动中教师放手不忘导，在恰当之处，帮忙幼儿归纳小结使幼儿的熟悉得到升华。活动过程中，也充分的表达出了大班幼儿合作意识。在测量过程中，由于幼儿的个体差异，所以个别幼儿需要教师加以引导。