重视“行知思想”优化音乐社团活动.docx

重视行知思想，优化音乐社团活动摘 要：随着音乐新课程标准的出台，小学音乐课外活动逐渐朝着多元、丰富的方向发展。对 于学生而言，音乐社团活动是音乐课外活动的重要途径之一。本文主要在陶行知思想的带领下，对音 乐社团活动的优化策略进行深入探究，旨在提升学生的音乐素养与实践水平。关键词：“行知思想"小学音乐 社团活动陶行知先生提出的教育理念对教育从业者具有极为深远的影响。音乐社团活动是小学音乐课程的 拓展与延伸，可以提升学生的音乐学科核心素养，提高学生的音乐实践能力。音乐教师在社团活动中， 应该积极贯彻“行知思想”，对学生的H常学习进行指导，促使学生深刻感受音乐课程的魅力，提升学 生的艺术修养及审美能力，推动学生全面健康成长。一、生活化教学，让音乐步入学生生活陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念，认为教师在教学中应以生活为中心开展教学。很显然， 这样的教育理念是将课堂教学活动与U常生活进行紧密结合。在音乐社团活动中，教师应将学生的生 活经验作为切入点，帮助学生不断升华内心的情感，推动学生积极投入音乐社团活动，在轻松愉悦的 氛围中用心感悟与欣赏音乐，领悟音乐的魅力。例如，当开展好月亮，你走得这样静悄悄音乐活动时，教师可以带领学生走出课堂，抬头仰 望静谧的天空，想象高悬的明月，将乐曲与学生的日常生活联系起来，促使学生亲近自然，领悟音乐 的魅力。若天气条件不允许，教师也可以为学生创设真实的生活化情境，为学生展现真实的星空图片， 并为学生播放夜晚月亮缓缓升起，又悄悄落下的视频，教师讲解道："月亮的出现为夜晚独行的人们 带来安慰，也是人们情感的寄托之处。你有多久没有欣赏这样一轮皓月了？让我们在接下来的歌曲中 尽情感受美丽的月夜吧。”此种生活化教育的开展，可以推动学生快速进入学习状态，帮助学生深刻 感悟乐曲之中蕴含的情感。在音乐社团活动中开展生活化教育，可以促使学生深入探索生活之中的音乐美，让学生内心的情 感变得更加细腻:，提高学生的音乐审美能力。二、创造性教学，培养学生的音乐创新思维创造性思维的发展可以有效激活学生的音乐潜能与想象，对于培养音乐创新人才具有重要作用。 陶行知先生认为，教育应该注重发展与创新。小学音乐教师要为学生打造创新平台，积极开展多样化 的音乐社团活动，增强学生的创造意识，提高学生的审美能力，保证社团活动的挑战性与竞争性。音 乐情景剧、舞台剧的编排及歌曲创编活动，就可以有效激发学生的创造意识，提高学生的音乐审美能 力。例如，在0K星期天的音乐社团活动中，由于歌曲节奏轻快、富有朝气，学生在聆听与学唱 的过程中，能够增强热爱生活、热爱自然的情感。在音乐社团活动中，教师可以对学生进行提问："同 学们，你们的周末通常都有哪些有趣的活动呢？ ”此时学生会三五成群，进行热烈探讨。随后，教师 可以引入歌曲学唱：“接下来，我给大家带来一首节奏欢快的歌，这苜歌跟星期天有十分紧密的联系。 那么，你们在聆听的过程中，可不可以用喜欢的动作展现自己愉快的心情呢？ ”当教师播放音乐时， 学生会跟随音乐的打奏翩翩起舞。在这样的教学中，学生会产生学习成就感，提高音乐学科核心素养。创新音乐社团活动不仅有利于学生审美能力的提高，还有利于培养学生的自主学习意识，提高学 生的合作与交流能力，帮助学生充分感受音乐的魅力。三、实践性教学，增添音乐活动色彩陶行知先生十分注重“教学做合认为实践才是获得知识的基础。在音乐社团活动中，教师不 应局限于竹本上的知识点，而应注重提高学生的实践能力。音乐社团活动本身就是音乐课程的实践与 拓展，教师要保证音乐活动的实践性、丰富性及趣味性，给予学生广阔的空间去自由发展、深入体验。例如，当开展小鸟请到这里来音乐社团活动时，教师可以为学生营造轻快的氛围，让学生在 音乐活动中亲手制作打击乐器。当学生制作完成后，教师可以向学生讲解：“大家做得非常棒，接下 来我会播放一首十分欢快的乐曲，你们要跟着音乐的节奏，用自己的乐器伴奏。”在伴奏邈程中，教 师可以询问学生：“通过聆听与伴奏，我们来想象一下，小鸟喜爱的居住环境是什么样的？我们能不 能用自己制作的打击乐器，为小鸟创编一首新的歌曲呢？“从而在实践活动中帮助学生领悟乐曲的主 题，并促使他们懂得爱护环境。实践是音乐教学的重要环节，顺应了学生内心深处的真实学习需求，更是音乐理论知识的深化与 延伸，能够开阔学生的音乐视野，提升学生的视唱水平，深化学生对歌曲的情感体验。四、温情化教学，用音乐温暖学生心灵陶行知先生认为，真正的教育是心心相印的活动，只有从“心”出发，才能打动学生的心灵。爱的 教育，大于任何一门学科的教育。对于小学音乐社团活动而言，由于学生较为年幼，注意力常常不集 中，因此教师需要在活动中投入更多的精力。只有情绪饱满、充满温情的教师，才能够更好地感染学 生，推动学生更好地融入音乐社团活动中，帮助学生树立正确的价值观念。因此，教师需要积极调整 自身的心态，开展温情化教育，用音乐活动温暖学生的心灵。例如，在开展天下的妈妈都是一样的音乐社团活动时，在课堂导入环节，教师就可以向学生 讲解道：“妈妈是我们在这个世界上联系得最紧密的人，世界上所有的母爱都是伟大的爱，天下的妈 妈都是一样爱着自己的孩子，无私奉献。接下来，我们要学习一首关于母爱的歌。”此首歌曲为三段 体结构，节奏轻快、流畅，歌颂了平凡而又伟大的母爱。在活动中，教师可以带领学生进行学唱，并 进行舞蹈编排。在排练过程中，教师不应机械地让学生学习舞蹈动作与演唱技巧，而应用心体会每个 社团成员的情绪变化。在母亲节到来之际，教师也可以组织音乐社团中的学生为母亲表演自己排练过 的作品。在音乐社团活动中，学生可以从教师细小的动作、语言中体会关爱之情，增强学习成就感与自信 心，从而对音乐活动产生更为浓厚的兴趣，深刻感受音乐课程的魅力，提高情绪感知能力与审美能力。总之，在小学音乐社团活动的开展过程中，教师应深入贯彻“行知思想”，不忘初心，砥砺前行, 为学生打造自由的活动环境，真正培养学生对音乐学习的兴趣，促使学生用心聆听音乐、感悟音乐, 通过音乐教学提高学生的道德涵养，提升学生的音乐学科核心素养。