人教版《劳动教育》一下 劳动项目三《书桌》教案.docx

劳动项目三整理书桌教学设计课题整理书桌单元一单元劳动年级一年级学习 目标1 .劳动观念：通过整理书桌，形成自理的能力。2 .劳动能力：了解整理书桌的方法，会独立整理好自己的书桌，提高动手、动脑的能力。3 .劳动习惯与品质：能养成认真、仔细，养成经常整理物品的好习惯。4 .劳动精神：增强学生的劳动意识，在劳动中形成积极的生活态度和不怕困难的精神。重占能独立整理书桌，懂得自己的事情自己做的道理。难点了解整理书桌的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜：有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚， 自己不会走。(打一生活用品)谜底：桌子同学们，书桌是我们的好伙伴，陪伴我们度过 了许多学习时光。如果杂乱的书桌就浪费我们找到 自己要用的书本和文具的时间，又影响我们的心情， 所以我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯 就要从整理书桌这些小事开始。今天，我们就一起动手整理一下自己的书桌吧！ 出示课题。猜谜引发 思考，引入主 题。通过猜谜，激发 学生的兴趣，从 而引出与本课题 相关的话题，启 发学生，为后文 铺垫。讲授新课一、劳动准备湿巾收纳盒1.小知识：收纳盒的作用(1)家中物品收纳收纳盒的用途是非常多的，在家中，可以用收 纳盒放玩具、零碎的小东西等，将收纳盒放在厨房 里，可以放一些食材、调料以及各种厨房用具，在 浴室里，也可以用收纳盒放化妆品、洗浴用品等。(2)办公物品收纳在办公室中，随着时间的推移，往往东西会越学生实践思考、交流。通过小知 识，让学生了解 收纳盒的作用。来越多，这个时候准备收纳盒，就可以有条理地存 放各种文件、订书机、双面胶打印墨水等物品，不 仅能让工位干净整洁，还便于寻找。(3)搬家收纳在搬家的时候，总会出现这样那样的小东西， 就算有车帮忙装，也不好放进去，这个时候可以将 这些小东西全部都放进收纳盒里面，再搬上车就比 较方便了，还能避免出现东西不见的情况。2.整理书桌的方法：(1)清空书桌上的物品。(2)用湿巾将桌面擦干净。(3)把书本按大小或种类整理好。(4)将桌面划分出不同的区域，如书本区、文 具区等，将书本放在书本区内。(5)利用收纳盒将笔、橡皮等物品分类收纳起 来。(6)常用物品放置在容易取放的位置，不常用 物品可以充分利用角落和空隙存放。(7)摆上台历等物品，美化自己的书桌。3 .不会整理课桌会产生哪些影响呢？容易把课本丢失；上课需用课本时会找不 至U;会降低教室整体的整洁度；损坏课本的质 量；会降低全班学生学习效率；会破坏老师和 同学学习和生活的心情；会损害学校和班级的形 象；会养成不好的个人卫生习惯。由此看来，凌 乱书桌的背后是随意的行为习惯和无序的学习安 排，这样一来，学习效率低下就成为必然。4 .比一比整理书桌比赛每3个人为一组，在规定时间内，整理得整齐， 完成时间最短为胜者，最后评出最佳整理书桌的能实践活动说一说了解整理书 桌的方法步骤。说一说，不 会整理课桌会产 生哪些影响。通过整理课 桌比赛，锻炼学手。同时一，每轮比赛前，在摆放物品时，物品种 类，数量和位置上都要做些变动，打乱物品摆放， 以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增 添比赛的气氛。二、成果齐分享1 .通过今天的学习，你会整理书桌了吗？请爸 爸妈妈帮你和书桌拍张合影，贴在这里吧！学生贴照片。2 .说一说，你知道的整理书桌的小技巧？(1)视频整理书桌小妙招。三、劳动评价表通过今天的学习与劳动，我做到了比一比，看一看实践、分享生的实际操作能 力。通过实践活动，感受整理课桌的 小技巧。通过实践， 对自己叠整理课 桌给予正确的评 价。评价内容自我评价同学互评教师/家长评价了解 整理书桌 的方法和 步骤交流、评价会独 立整理好 自己的书 桌养成 经常整理 物品的好 习惯三、我的劳动体会经过整理的书桌干净又整齐，我们的学习效率 都提高了。请同学们写一写自己在整理书桌过程中 的心得和体会。学生1:我第一次整理书桌，虽然费了很大的 劲，最终是将书桌整理得干净又整齐，这件事让我 意识到自己的生活自理能力需要锻炼，许多事情应 该自己来做。学生2：通过整理书桌，锻炼了我的动手、动 脑能力，在整理中要有耐心，不要急躁，从点滴小 事做起，熟能生巧，越整理会越好！四、拓展园地1 .我是整理小能手学会整理物品，可以让我们的生活环境变得更 有序。看到这些整理好的图书、玩具、衣服和头饰 等，大家的心情是不是也随之变得舒畅起来了呢？2 .说一说，造成书桌不整洁的原因主要有哪些 方面？(1)学习用品过多，难以摆放整齐。据了解， 每个学生平均每学期仅课本就有近10本，作业本、 大大小小的练习册近10本，再加上课外读物、学习 用具、美术用品等等一大堆，这么多的东西要整整 齐齐、规规矩矩、有条不紊地摆放在空间有限的抽 屉里确实不容易。(2)玩心过重。爱玩是小孩的天性，一玩就忘了 时间，一玩就忘乎所以了，更别提整理课桌了。对 他们而言，整理课桌是微乎其微的小事，玩才是头 等大事，永远是放在第一位的。(3)动手能力差，心有余而力不足。我曾做过 一个实验：要求本班学生不考虑时间长短，只要按 照自己的理解把书桌整理好就行。结果发现：尽管交流感受拓展延伸让学生谈谈整理 课桌的感受，激 发学生更好地掌 握整理的方法， 体会自己的事情 自己做的快乐！通过拓展延伸， 了解造成课桌不 整洁的原因。每一个学生都非常努力、非常认真，而且还花去了 近五分钟的时间，但仍有几位学生的书桌不整洁， 其他学生的书桌也存在这样或那样的问题，如不会 归类、不会合理利用有限空间等。还有少部分学生 认为书桌整洁不整洁无所谓，根本没必要花费时间 去整理。(4)懒惰。根本不想花费时间去整理，懒得去 做。3 .阅读儿歌小小书包作用大，我来把它整理好。看课表，拿好书，根据大小层层放。作业本，最上层，交给老师不忘记。空水壶，餐巾纸，袋袋里面来安家。文具盒，准备好，我们学习离不了。最后放本课外书，高高兴兴把学上。学生阅读整理课桌儿歌。课堂练习由于各人家庭条件不同，所以各人的书桌 大小、物品种类和数量也不一样。想想，家 庭书桌上摆放哪些物品能营造学习气氛？视频书桌上摆放哪些物品能营造学习气 氛。想一想，做一做完成随堂练习题课堂小结同学们，今天我们学习了整理书桌的方法，通 过实践锻炼了动手、动脑能力，深切地感受到自己 的事情自己做所带来的快乐，提高了我们的生活自 理能力！对本节课内容进 行总结概括。板书整理书桌整理书桌的方法步骤成果齐分享劳动评价劳动体会拓展园地