统编版五年级语文下册第五单元13 人物描写一组教学反思3.docx

13人物描写一组教学反思3反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下几个方面: 一、借助媒体，激发兴趣。利用多媒体教学手段，播放课文朗读及配套的动漫，化 静止抽象的语言为动态的画面，让学生从视觉和听觉上感受 人物形象，激发了学生的学习兴趣。二、以读代教，尊重学生的个性化理解。在教学中，把读落到实处，引导学生有层次地进行阅读。 首先，初读课文，力求把课文读正确、读通顺、读流利，再 求读有所悟、读进文本、读进人物、读进作者，最后达成的 状态是读得有感情、有韵味。例如学习摔跤这个片段，引导学生在阅读中抓住作 者对小嘎子的动作描写，如站、围、蹦、转、揪、推、拉、 拽、顶、扳”等，心理活动描写如“小嘎子抖擞精神，欺负 对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子”感受小嘎子活蹦乱跳、争强好胜和富于 心计的特点；通过作者对小胖墩儿的动作描写如“塌着腰, 合了裆，鼓着眼珠子”，感受小胖墩儿的沉稳老练、以实力 取胜。课堂上，学生的阅读活动是这样展开的：自由读文，读 准字音；指名朗读，师生评议并正音；学生带着理解读，教 师进行初步的朗读指导；学生听老师读，边听边想象画面, 感受人物形象；提炼描写动作、神态的语句读，发现细节描 写特点，品读悟法并走进人物心里。三、细读文本，抓人物的动作、神态，体会人物的内心世界。例如学习临死前的严监生这个片段，我让学生仔细 分析每一句话，并小组讨论交流。同学们不仅对动作神态描 写有了更深的体会，并且对严监生这一吝啬鬼形象有了全面 而深刻的认识。