小学四年级语文人教版下册《蝙蝠和雷达》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程蝙蝠和雷达课程标准（课程标准的相关要求）教学 内容 分析蝙蝠和雷达是小学四年级语文人教版下册的一篇讲述科学常识的 课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并 从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这 是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三 部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问 题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。 第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼 睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到 启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究 生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代 新兴的学科一一仿生学。教学目标1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“捕捉、飞蛾、蚊子、 避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。学习目标能正确读写“捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、 障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文， 把握课文的主要内容。学情本班学生大都来自农村家庭，学生阅读能力、分析问题的能力不强，分析缺乏独立对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能 很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不能自主地去解决。 通过学习本篇文章，进一步增强学生的阅读、分析能力，强化小组合作意 识，培养学生阅读习惯。在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突 出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导，如 采用“先扶后放”的方法，充分发挥学生的学习主动性；重视独立阅读能 力的培养。再次，合理利用电脑课件，引导学生通过课件观看科学家对蝙 蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感 悟，激发学生学科学、爱科学的兴趣。重点、难点弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。把握课文主要内容的方法指导，了解蝙蝠夜间飞行的特点。教与 学的 媒体 选择Ppt、预习查找资料、小组合作课程 实施 类型7偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1导入1、直接板书课题导 入。2、你们认识蝙蝠 吗？指名介绍。3、出示雷达图介绍。5分钟4、齐读课题。2初读课文，读准字音1、打开课文，自由 准确地朗读课文。2、检查生字预习情 况。8分钟3默读课文，归纳大意1、请同学们快速默读 课文，想想这篇课文的 主要内容是什么？2、生反馈，讲授归纳 的方法。5分钟4精读课文，深入探讨1、出示飞机夜航图 片，学习句子。2、学 习第三自然段，了解蝙 蝠夜间飞行的特点。3、 自由默读第四自然段， 练习说话。4、学生用以 上句式四人小组自主完 成第二、三次试验。20分钟5小结、布置作业1、抄写生字。2、熟读课文。2分钟 教学活动详情教学活动1:默读课文，归纳大意活动目标能把握课文主要内容的方法指导解决 问题教会学生把握课文主要内容技术演示文稿，录音机等，通过演示，使学生把握文章的主要内容，既直观又指名读。读着这句话，你有什么感受?资源省时，使学生在很短的时间内理解了课题扩充法归纳文章的主要内容。常规资源小黑板，学生和教师查找的教学资料活动 概述1、请同学们快速默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么？2、生反馈，讲授归纳的方法。（1）生反馈，引导围绕题目说。（2）师归纳，课题扩充法：（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了 雷达，使飞机在夜里也能安全飞行。）教与 学的 策略学生默读与思考，教师讲解与归纳得出方法。反馈评价通过活动，学生对归纳课文的主要内容有了一定的认识和了解，能初步把 握文章的内容，也锻炼了学生的说话的能力。教学活动2：精读课文，了解蝙蝠夜间飞行的特点和科学家的三次实验活动目标弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的，激发学生热爱科学、 关于提问、乐于探究的兴趣。解决 问题弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。技术 资源Ppt （使学生非常直观、清楚地明白了科学家的实验过程，知道蝙蝠在夜 里是怎样飞行的）常规资源小黑板，学生和教师查找的教学资料活动 概述1、出示飞机夜航图片，学习句子“在漆黑的夜里，飞机怎么能安 全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”2、学习第三自然段，了解蝙蝠夜间飞行的特点。（1）生自由读第三自然段。（2）品读句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论 怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵 巧地避开。（自由读一读，说说你从中你知道了什么？）（蝙蝠很了不起，是飞行能手）（3）蝙蝠的确令人佩服，请同学们齐读，读出你对蝙蝠的佩服。（4）这蝙蝠真是飞行能手，对于蝙蝠的这个现象人们提出了什么问题？品读句子：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的 东西吗？（师：人们提出这个问题是想知道什么？为了弄清楚这个问题， “这个问题”是指什么？那么，科学家为了研究这个问题做了几次试验 呢？）3、自由默读第四自然段，练习说话。（1）学生四人小组练习。（2）引导学生用（我是意大利著名科学家，我在第一一次实验中是这样做的，结果。）这个句式练习说话。4、学生用以上句式四人小组自主完成第二、三次试验。（1）学生汇报。（2）师小结完成表格。（观看动画）实验顺序怎么做（一）结果（一一）得出结论第一次把蝙蝠眼睛铃铛一个也蝙蝠夜间飞蒙上，让它在拉有没响，绳子一根也行，靠的不是眼许多绳子系有铃没碰着。睛，而是用嘴和耳铛的屋子里飞。朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳蝙蝠到处乱朵塞上。撞，铃铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封 住。蝙蝠到处乱 撞，铃铛响个不 停。5、科学家从三次不同的实验中证明了什么？齐读试验结论。 板书：不靠眼睛，嘴、耳朵、配合教与 学的 策略讲述、演示，填表，得出结论，学生思考讨论，小组合作，说话练习。反馈评价通过活动，学生清楚、直观地弄明白了蝙蝠夜间飞行的特点，大大地 激发学生学科学、爱科学的兴趣。评价量规其它参 考书课程标准2011、教参备注