教育机构培训方案.docx

教育机构培训方案教育机构培训方案 入职教师（新教师）是学校的未来和 希望，做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自 身发展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划，结合 我校新教师实际情况，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕 我校师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队 伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师（新教师）的职业道德 和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、 掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标, 培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青 年教学骨干，为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持。二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职 业道德、教育法律法规四个专题。每个专题具体要求如下：1 .高等教育学专题：在学习型社会，教育所追求的是面向未 来的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格， 考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。5.各学校要积极支持教育后备干部培训活动，在学习培训时间、场所、经费等方面提供保障。教育机构培训方案在现代，即便是孩子也受到激烈的社会竞争的影响，每日在 繁重的课业和任务中奋斗。作为一家专业的教育培训机构 直为孩子升学寻梦最有力的臂膀。暨六一来临之际，为了鼓励平 日辛劳的晚辅导班的孩子们，为了增强班级凝聚力，一起创造美 好的童年回忆，决定举办 六一晚会。时间：20年6月1日晚上7点9点半地点：参加人员：流程时间萝卜蹲20分钟才艺展示30分钟肢体猜谜语30分钟切蛋糕10分钟未来祝愿10分钟六一晚会活动总结在六一儿童节举行的晚会，我渡过了一个难忘的晚上。为了成功举行这次的晚会，我们付出了很大的努力。在上课之余，也尽量挤出时间召集工作人员讨论晚会的筹备事宜。所以 对于晚会，反而是我们工作人员寄予的希望与渴望是更加强烈的。然而出来的结果并不是十分的完美。作为晚会的目的让学生 尽情地享受快乐，我不敢保证过来的每一个学生都衷心地感受到 乐在其中的。我们设置了一大堆的节目与环节，在晚会进行的过 程中，我感觉到了就像在一块糖果的包装外衣上又重重地裹上了 一层包装。最后是学生疲惫的迎合着我们的想法，但是从中是否 感觉到愉悦我们就无从可知。第二，当晚晚会现场的掌控，也是失败的。这其实也暴露了 我们晚辅导管理的一个问题。老师的威望没有经过纪律和规章在 学生心中扎根，所以当晚暴露出来的一个问题就是，学生在比较 放松的状态下，不听从老师们的管理。第三，环节的设置和晚会的应急处理存在问题。这个第一是 由于老师们第一次承办这样的晚会缺乏经验，结果在很多细节的 处理上都出现了问题。第二则是筹备晚会的时间过于仓促，老师 们由于周六日的工作分散了精神，所以很多细节方面没有很好的 考虑到。无论如何，举办这样的活动对我们老师来讲也是一次难得的 体验，我们看到自身的不足，也看到了成长的希望，我们会从中 汲取到希望，争取变得更好。因此，通过本专题学习，新教师应该做到:（1）要了解国家和学校的发展规划纲要；（2）要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特 别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能 够帮助特定学生摆脱基于效率与竞争的强迫性学习，走出逃避学 习、恐惧学习、厌恶学习的怪圈；（3）要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视 知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促 进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。（4）要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。2.高等心理学专题：进入20世纪以后，人的主体性被逐步受 到关注，由此，课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转 向偏重学习主体，心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到 了广泛的运用。因此，通过本专题学习，新教师应该做到：（1）要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管 理心理学、智力心理学；（2）要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成 的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想 观念、个性心理、价值标准和思维模式等。（3）要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中，凝练出自己独特的学科教学方法。(4)要根据学习者不同的个性品质，引导学生从微观学习转 向宏观学习，从一般性学习转向策略性学习，从模仿迁移性学习 转向创造性学习，实现学习技工到学习设计师的转变。3.教师职业道德专题：心理学研究表明，学生知识的掌握、 智能的发展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。 情绪调节着学生对教学的态度和积极性，任何教科书、任何道德 箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替教师情感对学生的教育力 量。教育是人与人之间灵魂的交流，心灵的沟通，爱是教育的力 量和源泉，是教育成功的保障。爱学生，才能成就学生，对学生 的爱有多深，学生的成才率就有多大。同理，教师只有爱教育， 才能敬畏教育，热爱教育，恪尽职守，默默奉献。因此，通过本专 题的学习，新教师应该做到：(1)要培养对教师职业的事业感、师爱感、责任感、成就感， 特别是对教育事业的忠贞不渝、对学术的敬畏执着、对学生的表 里如一，关心备至。(2)要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差别了 然于胸，采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理辅导。(3)要加强自我修养，保持幽默开朗、乐观自信、豁达大度 的心态，对生活教学科研中碰到的困难、阻力、打击和挫折可以 自我调控、沉着应对、排除危机。（4）是学习包括大学在内的一切优秀教师的高尚品质和敬 业精神，立志做一名光荣、合格的大学教师。4.教育法律法规专题：法治不仅是国家的一种治理方式，也 是人类的一种生存方式，文明进步的标志。法治是以和平理性的 方式解决社会矛盾的最佳途径，但现实生活中，各类教育违法案 例层出不穷，这说明仅加强教育法治建设、建立和完善执法监督 系统是远远不够，还需要使依法治教、依法治校的观念深入人心， 依法行事成为每个人的行事策略。因此，通过本专题学习，新教 师应该做到：（1）要了解中华人民共和国教育法、中华人民共和国高 等教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国未成年 人保护法、教育行政处罚暂行实施办法等法律知识。（2）是认识到教育立法具有历史性和局限性，（即它会随着 社会时代的发展而发展变化，但永远落后于教育发展的现实，需 要不断的完善.）能够以历史、唯物、辩证的态度看待教育立法， 为教育立法的完善做出自己应有的贡献。（3）是可以引用教育法律条文知识，分析、反思、评价教育系统外部和内部各种违法行为，对学生进行潜移默化的法律知识 教育，引导学生知法、懂法、用法。(4)是具有法律意识，在自己的教学过程中能够做到遵纪守 法，在生活中能够运用法律武器保护自己的知识产权和人格尊严。三、具体措施方案1,培训及考试人员培训对象为新补充到各单位从事教育教学工作的专任教师、 实验技术人员、教学辅助人员、教学管理人员和学生思政工作人 员，以及医学院校附属医院从事教学工作的.人员等。2 .培训时间与地点培训时间：岗前培训统一安排在9月至11月期间的双休日进 行(具体安排另行通知)。培训地点：大学蠡湖校区3 .培训方式：培训采取集中培训与自主学习相结合。(1)集中培训，以四门专题讲座为主，教师授课时间不少于 110课时。(2)自主学习包括教学问题反思、小组交流讨论、学习包材 料的学习三个内容：第一，教学问题反思。学员在教师的指导下， 不定期的进行有效的教学反思、经验总结、教学案例撰写等，不 断提高其实践教学水平和教学理论水平。第二，小组交流讨论。 学员针对教师在教学过程中提出的难点进行问题研讨、咨询诊断。第三，学习包材料的学习。4 .考核要求(2、3、4任选其一)：(1)培训结束参加由省教育厅组织的四门专题课程的考试。 考试合格，由学校人事处退还教育培训费用，否则费用自理。(2)培训过程交一篇1000字以上教学案例反思。(3)培训结束交一篇1000字以上学习包学习心得。(4)培训结束交一篇1000字以上培训感悟。注：培训作业请于课程结束前发送到邮箱：，届时将被编录成 大学一年入职教师文萃，出版成册，并送交校领导和相关部 门。联系地点：文科楼a401联系电话：教育机构培训方案为全面提升我县教育后备干部综合素养，加快后备干部培养 步伐，增强教育改革与发展动力，结合我县教育后备干部队伍实 际，特制定本方案。一、培训目标1 .了解教育政策与形势，全面贯彻党的教育方针，坚持社会 主义办学方向，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务；2 .熟悉最新理论与实践，提升后备干部专业化水平；3 .掌握管理艺术与方法，研究学校管理问题，培养后备干部办学治校能力和解决实际问题能力。二、培训内容1 .道德素养：教育干部职业道德培训、干事创业精神培训； 教育法规、政策和制度培训；2 .领导素养：先进的管理理论与方法培训，包括规划学校发 展、营造育人文化、引领教师成长、领导科学与艺术、优化内部 管理、调适外部环境；领导力和执行力培训；3 .专业素养：先进的教育教学理论和方法培训、教育教学能 力提升培训、课程改革与课堂教学培训；4 .人文素养：文明礼仪、演讲与口才、人际关系沟通与协调、 写作水平等。三、培训形式采取集中培训与分散学习结合、理论学习与实践应用结合， 培训学习与考试考核结合的形式。1 .自主研修：规定时间完成必读书目、自选书目的阅读。每 年精读6本书（含2本教育专著）以上，积极撰写论文、心得体 会、工作思考等；自修有关教育制度、政策、理论等；每年写一篇 任职（或挂职）学校管理工作剖析及建议。2 .小组研讨：组建学习小组，确定组长一名，成员轮流主持。内容可以是读书交流、工作交流；案例剖析，就当前学校管理中 的案例进行剖析，优秀案例或者问题案例，通过案例剖析提升观 察问题、处理问题与解决问题的能力；集体研讨，观看视频讲座 和讨论交流等。3 .集体培训：（1）主题培训：针对教育干部的发展需要和我县教育发展实 际，选择相关教育教学管理、学校管理理论、人力资源开发，个 人素养提升等主题，聘请相关专家、优秀校长、教育局领导作报 告等形式。（2）高端培训：根据缺什么，补什么的原则，县教育局与国 家教育行政学院、北师大、中教服、华东师大、东北师大等培训 机构建立长期合作关系，分批次组织参加订单高端培训。（3）观摩学习：组织到优秀学校观摩考察学习。4 .挂职锻炼：根据学校实际和后备干部发展情况，选拔部分 优秀后备干部进行校际间挂职交流。四、培训考核1 .实行培训学分制管理，将学分作为考核的重要依据。每年 累计学分达不到得分前五名学员平均分的60%者，自动退出后备 干部队伍。2 .每学期组织一次考试，考试成绩纳入后备干部考核，有两次考试不合格者自动退出后备干部队伍；两年进行一次认定考核, 考核合格者发放县校长任职资格证。3 .每年组织一次任职单位职工满意度投票，满意度达不到80% 的，退出后备干部队伍。4 .在本单位分管工作连续两次在教育局督导评估中居全县同 学段后三分之一区间的，退出后备干部队伍。五、培训管理1 .实行项目管理。县教育局成立教育干部培训工作领导小组, 人事科牵头，办公室、基教科、教研室等协同。2 .组建后备干部培训学习小组。根据区域和学段划分学习小 组9个，各小组设组长1名，负责牵头组织小组学习计划及活动 等。活动结束后的第一个工作日，活动主持人将信息通报报人事 科，内容包括活动出勤情况、学习内容、活动亮点、参加人员学 习照片等），同时推荐学员优秀作品上传人事科教育信息网。3 .严格考勤。培训过程严格实施点名签到制度，不得迟到、 早退、缺席，如有特殊情况不参加提前请假。分组学习向各小组 组长请假，集体培训向人事科请假。其他事宜，参照县教育 后备人才队伍建设实施办法（试行）（莲教_80号）有关规定 执行。4 .教育局设立专项经费，为教育后备干部培训提供经费保障。