运动健康指导专业2022级人才培养方案.docx
Zhengzhou Vocational College of Industrial Safety运动健康指导专业2022级人才培养方案基础部编制二。二二年五月课程目标通过军事课学习，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能， 增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、 传承红色基因、提高学生综合国防素质主要内容军事理论和军事训练两部分军事理论主要内容：中国国防、国家安全、军事思想、现代战 争、信息化装备等；军事技能的主要内容包：共同条令教育与 训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应 用训练。教学要求军事理论课为必修课程。军事课要以习近平强军思想和习近平总书 记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军 事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标 根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以提升学生国防 意识和军事素养为重点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备 力量服务。落实国家有 关规定要求课程纳入普通局等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教 学计划，课程考核成绩记入学籍档案。军事课由军事理论军事技能训练两部分组成。军事理论 教学时数36学时；军事技能训练训练时间23周，实际训练 时间不得少于14天112学时。普通高等学校要严格按纲施教、施 训和考核，严禁以任何埋由和方式调减、占用教学、训练内容和时 数。【教体艺2019） 1号】表6-7“心理健康教育”课程描述课程名称（及代码）心理健康教育（）实施学期第1学 期心32讲授学时16实践学时（16）时课程目标教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心 理健康教育工作格局基本形成。心理健康教育的覆盖面、受益面不 断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。常 见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。 学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生 率明显下降。主要内容心理健康的基础知识、自我意识与培养、人格发展与心理健康、 情绪管理、学习心理、人际交往、性心理及恋爱心理、压力管理与 挫折应对、生命教育与心理危机应对。教学要求通过本课程的学习，使学生了解心理健康教育的价值和意义； 理解心理健康的理论；掌握维护心理健康的方法和自我调适的策 略；让大学生学会一些维护身体和心理健康的基本技巧与方法，增 强自我保护能力，以提高大学生的身心素质。落实国家有 关规定要求按照普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试 行）（教思政厅2011H号）、中共河南省委教育工作委员会 河南省教育厅关于开展“河南省普通高等学校心理健康教育工作标 准化建设（2022-2025） ”的通知精神（豫教工委（2022） 15号） 开展工作。表6-8“大学语文”课程描述课程名称（及代码）大学语文（）实施学期第1学 期邙学'：32 讲授学时 32 实践学时0时课程目标大学语文是所有专业开设的一门公共必修课，是一门为培 养和检测大学生语言文学知识、阅读分析能力和文字表达能力而设 置的综合性文化基础课程，本课程旨在以优秀文学作品所蕴涵的高 尚情操和民族精神熏陶学生，提高和强化对母语的理解能力和运用 水平，帮助学生夯实语文根基，以适应各类专业课程学习的需要， 并为学生将来的继续教育奠定良好的基础。主要内容古代文学、现代文学、当代文学、诗词、语言文字等教学要求了解文学鉴赏的基本原理，掌握阅读、分析和欣赏文学作品的 基本法；掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小 说四种主要文体特点及发展简况；了解文学鉴赏的基本原理，掌握 阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。落实国家有 关规定要求教育部关于深化育职业教育教学改革全面提高人才培养质 量的若干意见强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加 强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课 与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素质、综 合职业能力和可持续发展能力培养。表6-9 ”应用文写作”课程描述课程名称（及代码）应用文写作（）实施学期第2学 期邙学二32 讲授学时 32 实践学时0时课程目标应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。通过学习， 使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本 技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务 于经济建设。主要内容应用文写作基础知识、公务文书、事务文书、日常交际文书、 科研文书教学要求了解应用文写作的特点与要求，掌握各种应用文语体特征、格 式、行文规范及使用范围。能够根据工作内容选择正确的文种，熟 练驾驭应用文的语言，并能区别出与文学作品表达方式的差异。具 有团队精神，能够在写作中体现所在企业的思想、观点、目的，有 较强的全局观；具有良好的职业道德和职业素养，能够独立思考问 题，分析问题和独立解决问题的基本能力。落实国家有 关规定要求根据中宣部和教育部的要求：本门课程是一门实践性很强的课 程，不能仅停留在传授写作理论知识的层面上，而是要从培养适应 现代化需要并富有创造精神和竞争能力的世纪新人的高度出发，通 过严格,科学的训练，使学生在理论与实践的结合上掌握写作规律， 提高写作能力和水平。表6-10 “大学英语”课程描述课程名称（及代码）大学英语（、）实施学期第1、2、3、4学期总学 时128讲授学时128实践学时课程目标主要内容全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观， 落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础 上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情 怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的 高素质技术技能人才。口语、单词、语法、短文等，练习听、说、写、译能力。教学要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。教师要充 分发挥英语课程的育人功能，将课程内容与育人目标相融合，积 极培育和践行社会主义核心价值观。教师要关注课程内容的价值 取向，提炼课程思政元素，根据英语学科特点，合理设计教学活 动，引导学生拓宽国际视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、 人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。落实国家有 关规定要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职 业学校和普通高中的英语课程为基础，严格遵守高等职业教育 专科英语课程标准（2021版）的新要求，结合新的社会需求和 学生的实际状况，以及高职高专英语教学的特点进行教学。表6-11 “信息技术”课程描述课程名称（及代码）计算机应用基础（）实施学期第1学 期心64讲授学时32 实践学时 32时课程目标通过本课程的学习，使学生了解计算机软件与硬件、网络及信 息安全的基本知识，掌握操作系统的使用方法，办公软件的应用， 提高利用计算机进行综合信息的处理能力。主要内容计算机基础知识、Windows 7操作系统、Office办公软件和Internet 应用教学要求本课程是一门实践性很强的课程，不仅要掌握计算机的基本理 论知识，更重要的是掌握计算机的软硬件操作技能。要求学生（1） 熟练使用一种汉字输入法。（2）掌握一种操作系统。（3）熟练使 用一种软件进行图、文、表处理（4）能利用网络进行信息浏览、 检索、文件下载、收发电子邮件。（5）能进行简单的故障检测和 病毒防治。落实国家有 关规定要求落实教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会关于 高等学校非计算机专业计算机应用基础课程教学基本要求表6-12“职业发展与就业创业指导”课程描述课程名称（及代码）职业发展与就业创业指导（）实施学期第4学 期总学时32讲授学时16实践学时(16)课程目标通过建立以课堂教学为主，个性化就业指导为辅，理论和实践 交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就 业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。通过课程的学习， 使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树 立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求 职的技巧和礼仪。主要内容职业生涯理论；自我认知；职业能力认知；职业兴趣认知；职 业性格认知；职业价值观认知；生涯决策方案；职业生涯规划书撰 写；求职信息甄别；求职技巧；笔试面试技巧；求职材料书写技巧； 国家就业政策与相关法 律知识、大学生创业概述、创业实践等内 容。教学要求意识到确立发展目标的重要性，逐步确立长远而稳定的发展目 标；了解自我，了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规 戈IJ; 了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要 的技能，以胜任未来工作。落实国家有 关规定要求落实教育部有关高职高专开设职业发展与就业创业指导课 程的要求。表6-13“艺术鉴赏”课程描述课程名称（及代码）艺术鉴赏（）实施学期第3学 期总学时 32讲授学时16 实践学时 16课程目标通过艺术教育，使学生了解我国优秀的传统文化和外国的优秀 艺术成果，增强爱国主义观念，提高文化艺术素养；引导学生树立 正确的审美观念，自觉抵制不良文化的影响；培养感受美、表现美、 鉴赏美、创造美的能力，激发学生创新意识和创造能力，陶冶情操， 发展个性，启迪智慧，促进学生全面发展和健康成长。主要内容艺术的本质、艺术鉴赏的性质与特征、审美活动的一般规律、 艺术的社会功能、中外美术作品赏析等。诗歌艺术、工艺美术、电 影戏剧等艺术的了解等。教学要求以美术与音乐欣赏知识模块为教学媒介，侧重于将艺术作为一 种文化来传授，帮助学生体验审美的过程，掌握审美的方法，使之 对艺术作品有一定的鉴赏和判断的能力，并能给予一定水准的评 价落实国家有 关规定要求教育部关于深化育职业教育教学改革全面提高人才培养质 量的若干意见强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加 强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课 与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素质、综 合职业能力和可持续发展能力培养。表6-14“音乐鉴赏”课程描述课程名称（及代码）音乐鉴赏（）实施学期第1学 期心32讲授学时16实践学时（16）时课程目标通过中外音乐鉴赏的教学，扩展学生的音乐欣赏范围及欣赏能 力，从而掌握中外音乐在形势及内容上的特征，使学生具备分析各 类不同体裁音乐作品的能力，从而扩展学生的视野，增强学生的艺 术素养以及对艺术类的认识。主要内容各种歌曲、音乐、器乐、电影等的欣赏方法。教学要求引导学生聆听，分析音乐，以探索音乐的本质特征为出发点， 创设多种课型，将音乐与姊妹艺术结合起来，特别是影视和文学。要求学生了解这门课的性质、任务、研究范畴及学习重点；通 过此门课程的学习全面掌握音乐的基础特征，常用的乐器及其分 类，多元化的音乐风格，掌握基本的音乐构成要素及表现手段，为 学生奠定必要的音乐基础，树立正确的音乐意识。落实国家有 关规定要求贯彻落实中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义 务教育质量的重要组成部分。将人文教育融入音乐鉴赏，将教育思 政与音乐鉴赏课堂相结合，是国家发展素质教育的重要举措。音 乐鉴赏课程属于高职院校大学生公共艺术限定性选修课程，是我 国高等教育课程体系的重要组成部分，是高等徐学校实施美育教育 的主要途径。表6-15“中华优秀传统文化”课程描述课程名称（及代码）中华优秀传统文化（）实施学期第2学 期总学 时32讲授学时32实践学时0课程目标系统认识中国传统文化的内容、性质、特点等，提升学生人文素质和 个人修 养，提升民族自信心和凝聚力。培养学生把传统文化融入专业学习 意识和能力主要内容和 教学要求中华优秀传统文化性质特点、各文化领 域的发展脉络（传统思想、传 统艺术、传统科技、政治制度、婚姻文化、建筑文化、饮食文化、传统节 日等）、传统文化现代化、传统文化与专业学习等落实国家有 关规定要求中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理 论课改革创新的若干意见（2019）规定开设。表6-16“高等数学”课程描述课程名称（及代码）高等数学（、）实施学期第1、2 学期邙学心96 讲授学时 80 实践学时 16时课程目标通过本课程在高等职业教育阶段的学习，使学生能够获得相关 专业课及高等数学应用基础，学习适应未来工作及进一步发展所必 需的重要的数学知识以及掌握基本的数学思想方法和必要的应用 技能，使学生学会用数学的思维方法去观察、分析现实社会，去解 决学习、生活、工作中遇到的实际问题，从而进一步增进对数学的 理解和兴趣。使学生认识到数学来源于实践又服务于实践，培养学 生独立思考、实事求是的工匠精神，并具有勇于探索、敢于创新的 思想意识和良好的团队合作精神。主要内容函数、极限、连续性，导数与微分，导数的应用，不定积分， 定积分教学要求理解函数的概念，了解函数的有界性、周期性、单调性与奇偶 性，理解反函数与复合函数的概念；理解导数和微分的概念，了解 导数的几何意义及函数可导性与连续性之间的关系；了解中值定理 的条件与结论，会熟练运用洛必达法则求未定式的极限，理解函数 单调性,极值凹凸性与拐点的概念；掌握原函数与不定积分的概念， 理解二者之间的区别；理解定积分的概念与性质，熟练掌握定积分 的换元积分法，分部积分法；落实国家有 关规定要求严格落实高职局专教育局等数学课程教学基本要求，以清 晰、简洁的方式阐述高等数学的“基本概念、基本思想、基本方 法”，坚持贯彻以应用为目的，以必需、够用为度的原则，强调数 学思想的本质及数学的实用性，淡化数学的严密性、系统性及计算的技巧。表6T7 “经济数学”课程描述课程名称（及代码）经济数学（、）实施学期第1、2 学期:64 讲授学时 64 实践学时0时课程目标经济数学是经管类专业必修的公共基础课程。通过学习使 学生具备一定的量化能力、数学建模能力以及基本人工计算的应用 能力，着重培养学生用数学思想和方法认识实际问题和解决实际问 题的能力，特别是解决有关经济应用问题的能力，为学生的专业学 习以及为学生今后的自学和终身教育奠定必要的数学基础。主要内容函数、极限与连续；导数与微分；中值定理与导数应用；不定 积分；定积分多元函数微分学初步；线性代数初步；概率论初步； 数理统计初步教学要求经济数学课程采用了传统与现代相结合的教学模式，课堂 组织师生互动的教学形式，按照经管专业和艺术专业需安排课程。 针对学习要点，在具体方法上，采用以讲授为主教学方法，同时增 加课外辅导时间，并使学生做适当的练习，通过讲授与练习，真正 达到学生学会和融会贯通的效果。落实国家有 关规定要求培养学生具有抽象思维能力、推理能力和想象能力，比较熟练 地数学运算能力和综合运用所学知识去提出问题、分析问题和解决 问题的能力的同时，使其树立正确的价值观。将思想政治教育贯穿 人才培养全过程,满足学生成长发展需求和期待，实现全过程育人、 全方位育人。专业课程专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、拓展选修课 程、实习实训课程。按基于工作过程系统化课程开发理念的课程整体 结构设计如下。（1）专业基础课专业基础课：体育概论、体育史、体育心理学、田径、体操、足 球、篮球、排球、武术共10门，具体内容见附表课程描述。表6-18“体育概论”课程描述课程名称体育概论课程目标通过学习体育概论树立辩证唯物主义和历史唯物主义体育观，使学 生学习掌握体育的本质、特点、作用、体育的基本手段等基础理论和基本知 识，明确我国社会主义体育的性质、目的任务和制度，培养运用基础理论知 识辨证分析体育有关问题的能力。能够运用正确的观点观察和解释体育现象 和体育问题，热爱体育事业，为今后的学习奠定基础。主要内容和 教学要求主要介绍和阐明了体育概念、体育功能、体育目的、体育过程、体育手 段、体育科学、体育文化、体育体制等内容。通过学习本课程，可以从整体 上了解体育的基础知识、一般特征及其发展规律，逐渐形成分析体育现象与 体育问题的基本能力，树立科学的体育观；通过参与体育，成就身体、心理 和社会适应达到完美状态的自己。紧跟我国体育改革的形势，不断充实和运 用体育科学新的研究成果，坚持理论联系实际，运用适当的教学模式，在提 高学生学习能力、掌握体育科学知识的同时，提高学生学习的兴趣。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备基础理论知识的能力，为考取社会体育指导员 证书（初级，中级）打下基础。表6-19 “体育史”课程描述课程名称体育史课程目标通过学习体育史树立辩证唯物主义和历史唯物主义体育观， 使学生了解体育发生发展的过程和规律，提高历史文化修养，拓展 知识层面，具备后续课程学习、撰写论文、指导体育工作的文史知 识与科研能力。培养全面地、历史地、辩证地思考问题的科研能力 和求实的科学精神。继承与弘扬人类丰富的体育文化遗产，为当今 的精神文明建设与健康教育服务，为现代体育实践服务。主要内容和 教学要求主要内容：体育起源概述、古代西方体育、古代中国体育、国 外现代体育、中国现代体育、国外当代体育、中国当代体育等。教学要求：紧跟我国体育改革的形势，不断充实和运用体育 科学新的研究成果，坚持理论联系实际，运用适当的教学模式，在 提高学生学习能力、掌握体育科学知识的同时，提高学生学习的兴 趣。与岗位能力通过本课程的学习，具备全面地、历史地、辩证地思考问题的和资格证书 科研能力和求实的科学精神，为考取教师资格证、社会体育指导员的衔接 证打下基础。表6-20 “体育心理学”课程描述课程名称体育心理学课程目标通过对体育心理学的学习，学生能够对心理效应的形成、积极 心理和消极心理做出分析，制定相应对策，科学的完成体育训练和 比赛，提高比赛成绩和运动水平。主要内容和 教学要求主要内容：研究体育教学过程中的心理现象，特别是学生在体 育锻炼过程中的心理特点和变化；体育教学对学生心理成长和发展 的作用。教学要求：提高教与学的效果，激发学生参与体育学习和活动 的兴趣，培养学生的意志品质和自信心，培养学生的合作精神和竞 争意识。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备扎实的理论基础，为考取健身教练证 书、社会体育指导员证书和运动康复师打下基础。表6-21 “篮球”课程描述课程名称篮球课程目标学生通过学习本课程，能够掌握比较全面、系统的篮球理论知 识、基本技能、基本战术，了解篮球的竞赛规则和裁判方法、培养 学生对篮球运动的兴趣、增强体质、促进学生身心全面发展，培养 学生团队意识和集体主义，增强竞争意识和拼搏精神。主要内容和 教学要求主要内容：篮球的理论知识；基本技能、基本战术；素质练习； 能力的培养。教学要求：教学过程中，通过多种教学方法提高学生的学习积 极性，培养学生自我锻炼的能力，结合学生的发展特点进行教学， 培养学生良好的组织性，纪律性和集体主义精神。目录1专业名称及代码错误!未定义书签。2入学要求错误!未定义书签。3修业年限错误!未定义书签。4职业面向错误!未定义书签。5培养目标与培养规格错误!未定义书签。5.1培养目标错误!未定义书签。5. 2培养规格错误!未定义书签。6课程设置与学时安排错误!未定义书签。6.1 课程设置错误!未定义书签。6.2 学时安排错误!未定义书签。6.3 进程总体安排错误!未定义书签。7.1 运动健康指导教学进程安排错误!未定义书签。7.2 课程结构比例学时分布错误!未定义书签。8实施保障错误!未定义书签。1. 1师资队伍错误!未定义书签。8. 2教学设施错误!未定义书签。9. 3教学资源错误!未定义书签。10. 4教学方法错误!未定义书签。11. 5学习评价错误!未定义书签。12. 质量管理错误!未定义书签。9毕业要求错误!未定义书签。10附表错误!未定义书签。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备专业技能，为考取篮球运动员证书（一 级、二级）、篮球裁判员证书（一级、二级、三级）、篮球教练员 证书打下基础。表6-22“足球”课程描述课程名称足球课程目标教学目标：使学生全面、系统地学习本专项的技术、战术， 有目的、有计划地培养学生技战术能力，组织竞赛和裁判的能力， 培养学生对足球的兴趣，养成自觉进行体育运动的习惯，增强体质， 发展体能，培养学生公平竞争的道德品质和合作精神，以及勇敢 顽强的意志品质。主要内容和 教学要求主要内容：理论部分包括足球运动概述、足球运动的竞赛 规 则与裁判法。实践部分包括踢球（传射）、接球、运球、头顶球 等基本技术，无球、个人进攻与防守、局部进攻与 防守、整体进 攻与防守战术等战术，速度、耐力、柔韧、力量、灵敏等身体素 质练习。与岗位能力和资格证书的衔接通过本课程的学习，具备本专项的技术、战术X能力、组织 竞赛和裁判的能力，为考取教师资格证书，足球教练员、裁判员证 书打下基础。表6-23 “田径”课程描述课程名称田径课程目标教学目标：使学生掌握体育教师必备的田径运动的基本理论知 识、基本技术和基本技能，具备从事田径教学工作的基本能力，基 层田径运动会部分工作的组织能力；使学生认识田径运动在学校体 育中的地位，了解田径运动既是一项竞技项目，又是一种健身锻炼 的极好方法，培养学生热爱田径运动和从事田径运动教学工作的事 业心。主要内容和 教学要求主要内容：田径运动概述、田径运动竞赛组织与编排、一10一 田径运动裁判工作、田径运动场地、短距离跑、中长跑、接力跑、 跨越式和俯卧式跳高、背越式跳高、跳远（挺身式和蹲踞式）、铅 球、铁饼、标枪等。与岗位能力 和资格证书通过本课程的学习，具备田径教学工作的基本能力，基层田径 运动会部分工作的组织 能，为考取教师资证书，田径教练员、裁判的衔接员证书，体能训练师等证书打下基础。表6-24“武术”课程描述课程名称武术课程目标了解武术类运动文化的特点，传承民族体育文化；掌握基本的 防身基本知识和技能；成为热爱祖国、热爱体育事业、弘扬民族精 神，具有一定的教学能力和运用武术类运动方法进行强身健身指导 的体育教育人才。主要内容和 教学要求主要内容：武术运动概述、武术基本功、五步拳、少年 拳第 一套、少年拳第二套、初级长拳第三路、健身气功八段锦、二十 四式太极拳等。教学要求：了解武术运动的概述，熟练掌握武术运动其中两项 以上健身运动的基本方法和技能进行科学地锻炼，培养终身体育的 意识，形成自觉锻炼身体的良好习惯,，通过参与武术运动项目的锻 炼，增强体质，改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生 活态度，调节自己的情绪，促进身心健康。与岗位能力和资格证书的衔接通过本课程的学习，具备一定的教学能力和运用武术类运动方法进 行强身健身指导能力，为考取教师资格证书、武术教练员、裁判员等证书打 下基础。表6-25“体操”课程描述课程名称体操课程目标使学生掌握体操类课程的基本理论知识、基本技术和基本技 能，具有从事学校体育教育所具备的体操、健美操、舞蹈的教学和 组织活动的能力，并具有应用体操、健美操、舞蹈的手段和方法在 指导社会体育活动中发挥作用的能力。主要内容和 教学要求内容有徒手体操、轻器械体操、队列队形等。通过基础类体操的学习促 进学生身体发展、提高技能基础，掌握了在一定的特定条件下生存的基本技 能，培养学生良好的意志品质，培养学生的协作精神、团队精神和人际交往 能力。与岗位能力和资格证书的衔接通过本课程的学习，具备基础体操能力，为考取社会体育指导员（体操） 国家职业资格证书证书（初级，中级）打下基础。表6-26 “排球”课程描述课程名称排球课程目标培养学生“健康第一”、“终身体育”的思想，增强学生的体 育意识、提高体育能力，养成良好的体育锻炼习惯、掌握煨炼身体 的方法，培养学生的健康体魄、体育素养和实践能力，为终身体育 奠定基础。主要内容和 教学要求主要内容：体育与健康的基本理论，排球的基本理论、基本技 能和战术，排球竞赛规则和裁判法。教学要求：使学生了解排球运动的发展历史，掌握排球的基本 战术、理论知识、基本技能动作、简单的战术配合，在教学比赛中 能够运用所学的基本技战术。通过学习裁判法和进行教学比赛提升 学生的排球比赛实践能力和欣赏水平。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备球比赛实践能力和欣赏水平，为考取教师资格 证书、排球教练员、裁判员证书打下基础。表6-27“乒乓球”课程描述课程名称乒乓球课程目标通过学习增强学生体质，培养学生良好的体育运动意识，磨练 意志品质，根据学生的生理和心理特点，有目的、有计划地积极参 与体育活动，掌握乒乓球运动的基本技能，通过乒乓运动促进学生 身体各个机能的提高，促进学生身心素质的全面发展，养成终身体 育意识。主要内容和 教学要求主要内容：乒乓球运动的理论知识，乒乓球运动的专项知识， 乒乓球运动的规则知识，身体素质。教学要求：了解乒乓球课程的基本理论和与知识，能具备一定 的指导自己练习与他人交流的乒乓球基本素养；掌握一定基本技术 与战术，达到一定的运动技能水平，能参加一般的业余比赛；掌握 一定的裁判知识，具备执裁一般业余比赛的能力。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备定的运动技能水平，能参加一般的业余比赛； 掌握 定的裁判知识，具备执般业余比赛的能力，能力，为考取教师资 格证书，乒乓球教练员、裁判员证书打下基础。(2)专业核心课专业核心课：运动生理学、运动解剖学、社会体育学、运动营养 学、体育保健学、体育舞蹈、体育统计学共9门，具体内容见附表课 程描述。表6-28 “运动营养学”课程描述课程名称运动营养学课程目标运动营养学是一门应用性学科，主要让学生了解运动和营养方 面的知识，从而能掌握健身的合理膳食和运动方法，提高学生的健 康水平。主要内容和 教学要求主要内容：运动营养基础、运动与健康膳食指导、营养与健身 运动、不同健身人群的营养需求、常见的运动营养补剂、运动员的 营养需要特点等。教学要求：通过对运动营养学基础概念、基本原理的教学，使 学生掌握运动营养学的基础知识和合理营养的基本要求，掌握不同 生理时期的营养需要和膳食要求，尤其是青少年的营养需要和膳食 要求，掌握不同项目运动员的营养特点，并能将营养学的知识应用 于运动实践。为学生今后从事体育教学、课余运动训练与竞赛工作 提供必要的理论知识。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备从事体育教学、课余运动训练与竞赛 工作的能力，为考取教师资证书、营养师资格证书、康复师证书打 下基础。6-29 ”体育社会学”课程描述课程名称体育社会学课程目标培养学生掌握体育社会学的基本理论与方法，以及运用基础理论知识分 析问题解决问题的能力，加深对体育运动以及体育运动与整个社会的关系的 认识和理解。主要内容和 教学要求体育社会学研究的基本内容包括体育与社会相互关系；体育社会学理论 和体育社会问题；不同体育形态的研究。通过本课程的学习让学生了解体育 社会学产生的社会背景；掌握体育社会学的学科定义和研究对象、内容；李 杰体育社会学的学科性质。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备基础理论知识的能力，为考取社会体育指导员 证书（初级，中级）打下基础。表6-30 “运动生理学”课程描述课程名称运动生理学课程目标运动生理学是研究运动中人体各器官的功能所发生的变化规 律及机制。通过本课程的学习，学生了解和掌握人体生理活动发展 变化的规律，并应用指导科学的进行体育教学和运动训练，从而提 高学生理论水平和实践能力。主要内容和 教学要求主要内容：运动生理学的课程性质、研究内容、发展方向；运 动生理学与健身体育、竞技体育的关系；人体生理功能的调节。教学要求：了解本教材的特点，以及运动生理学的发展方向， 人体的基本特征和人体生理功能的调节方式。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备扎实的理论基础，为考取健身教练证 书、社会体育指导员证书和各项目裁判员打下基础。表6-31 “体育保健学”课程描述课程名称体育保健学课程目标通过本课程的教学，学生能够掌握有关体育保健学的基本理 论、知识、技能，为学生体育教育实践服务，运用医学保健的方法 对体育参与者进行医务监督和指导，促进体育参与者生长发育、增 强体质、促进运动技能的提高。主要内容和 教学要求主要内容：体育保健学的总论；体育运动的保健措施；几种人 群的体育保健。教学要求:研究体育参与者的身体状况,为合理安排体育教学、 训练和比赛提供科学依据，并制定相应的体育卫生措施。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备扎实的理论基础，为考取健身教练证 书、社会体育指导员证书和运动康复师打下基础。表6-32 “运动解剖学”课程描述课程名称运动解剖学课程目标使学生对正常人体的形态结构及功能有一个全面、系统的认识 和基本了解，掌握体育运动影响人体形态结构及功能的有关知识， 掌握对体育运动进行解剖学分析的方法，将所学的知识运用到实践 和日常生活中去，为体育教学和运动训练及提高自身健康水平提供 形态学的理论基础，并为后续课程奠定基础。主要内容和 教学要求主要内容：人体组成的结构基础、运动系统、消化系统、呼 吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、神经系统、感 觉器官、 内分泌系统等。教学要求：了解人体各器官系统的基本形态、结构、主要功能 及相互关系，重点掌握人体运动器官的运动规律与体育技术动作关 系以及体育运动对人体形态的影响。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备应用运动解剖学理论分析教育教学中实际 问题的能力，为考取教师资格证书、理疗师、康复师等资格证书打 下基础。表6-33 “体育舞蹈”课程描述课程名称体育舞蹈课程目标体育舞蹈教育课程的设置是实施素质教育的重要环节，也是培 养合格人才的重要手段之一。体育舞蹈课程结合学生实际情况，依 照健身性与文化性相结合的原则，从实际出发；注重实效，采取科 学性和针对性的方法，使学生在学习掌握体育舞蹈基本技能的基础 上，培养学生思想品德、气质、礼仪以及终身体育的良好意识，为 学生健康服务，使其更好地立足于社会，服务于社会。主要内容和 教学要求体育舞蹈按舞蹈的风格和技术结构，分为现代舞（摩登舞）和拉丁舞两 大类。现代舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹5种舞；拉丁 舞包括桑巴、恰恰、伦巴、斗牛舞和牛仔舞5种舞。由于受学时限制课堂上 只能学习部分舞种（华尔兹、恰恰、伦巴），其余舞种作为第二课堂内容进 行教学和辅导。让学生通过体育舞蹈实践活动，提高身体的灵活性、协调性， 全面发展身体素质，以达到增强体质的目的。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备体育舞蹈的能力，为考取体育舞蹈国家职业资 格证书（初级，中级）打卜基础。表6-34 “体育统计学”课程描述课程名称体育统计学课程目标通过本课程的学习，使学生领会体育统计的基本思想、概念及体育统计 研究的基本思路，能运用统计方法解决实际问题；掌握统计的基本方法、统 计技术，能够对统计方法所得出结果进行合理的分析，得出结论。主要内容和 教学要求主要内容：（一）体育统计以及体育统计中若干基本问题（二）体育统计的研究对象、体育统计工作的基本过程（三）体育统计在体育活动中的作用教学要求：使学生领会体育统计的基本思想、概念，体育统计 研究的基本思路，并能把实际问题运用统计进行定量方法的解决。与岗位能力和资格证书的衔接通过本课程的学习，具备用统计的方法使体育理论与实践相结 合的能力，为考取教师资格证书、教练员证书、社会体育指导员证 书等打下基础。（3）专业拓展课程专业拓展课程包括：体育科研方法、应用文写作、乒乓球等。6. 1.3实践性教学环节主要包括综合实训、顶岗实习、毕业论文、社会实践等。在校内 进行运动科学实训、健身理论与实践等综合实训。在体育行业、运动 健康相关企业进行社会实践、跟岗实习、顶岗实习与毕业设计论文（设 计）。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注 重理论与实践一体化教学。应严格执行职业学校学生实习管理规定 和运动健康指导专业顶岗实习标准要求。具体内容见附表实训课 程描述。表6-34 “运动科学实训”课程描述课程名称运动科学实训课程目标通过学习，使学生了解运动科学基本方法技术，培养学生的临床思维， 为今后的学习和工作奠定扎实的基础。主要内容和 教学要求主要内容：运动贴扎基本理论、方法；运动能力测试方法；运动处方临 床应用等基本知识，并安排监床实践应作操作等。教学要求：运动科学实训是一门实践性很强的学科*,在学习中要求理论 与实践相结合，通过学习，提高学生解决实际问题的能力。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备解决实际问题的能力，为考取社会体育指导员 证书、定向拓展培养师证书打下基础。表6-35 “健身理论与实践”课程描述课程名称健身理论与实践课程目标提高学生在健身过程中科学合理地运用健身理论知识和技能方法指导 实践的能力。主要内容和 教学要求有氧、无氧、发达肌肉、休闲消遣、运动处方、饮食健身、健心、疲劳 后的恢复，以及健身教学、训练、竞赛、裁判、营养、健身健美效果的测量 与评价等教学要求：通过学习使学习较全面的掌握健身、健美、青少年增高、减 肥、体型雕塑基本理论与方法，以及健美、健康、亚健康的标准与测评（控 制）方法。与岗位能力 和资格证书 的衔接通过本课程的学习，具备运用健身理论知识和技能方法指导实践的 能力，为考取健身教练证书、社会体育指导员证书打下基础。7教学进程总体安排7.1运动健康指导专业教学进程安排表7- 1运动健康指导专业教学进程表课 程 类 别性 质课程编码课程名称考核 类别学时学分安排理论教学周数及课内周学时总学 时学 分理论 学时实践 学时第一学年第二学年第三学年16周18 周18 周18周18周18周公必*军事理论考查322322共修思想道德与法治考查40332(82+1*基 5
