示范幼儿园大班社会教案教学设计：有礼貌的小人儿.docx

示范幼儿园大班社会教案教学设计：有礼貌的小人儿有礼貌的小人儿活动目标：1 .培育幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。2 .培育幼儿遵守规章的意识。活动预备：L纸、笔每人一份。2,日常生活中进行常规培育。 活动过程：一、老师问：“小伴侣们好J 幼儿回答：“老师好J 老师兴奋 地说：“你们真有礼貌。现在我向小伴侣提个问题，你们平常是 如何讲礼貌的？ ”（幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。） 老师依据幼儿所说的内容画出简示图。幼儿说：“每天早晨第一 次见到老师要鞠躬问早。”老师在黑板上画出小伴侣来园问好的 简示图。幼儿说：“小伴侣应友好地在一起玩J老师在黑板上 画出小伴侣手拉手的简示图。二、当幼儿对规章表达不清晰时，老师关心幼儿理清思路，归纳 总结。幼儿说：“小伴侣摔倒，我把他扶起来。”老师画出这个情 节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动关心。幼 儿说:“不能爬栏杆。”老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。三、有些规章幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿争 论，最终确定规章。老师说：“别人说话时，我们不能打断人家 的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？ ”争论后让幼儿 知道要先说：“对不起，打搅您一下J老师再把此情景的简示图 画出来。老师问：“小伴侣和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为 你有理，怎么办？ ”请幼儿争论，最终确定规章：假如嬉戏时两 人发生冲突，要心平气和地讲道理。四、请幼儿给整幅图取个名字。老师定为：有礼貌的小人儿是 我。幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。五、结束时，老师说：“请小伴侣把这6条规章看图说一遍，然 后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的 好孩子的。“（幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明 规章即可）活动提示：1 .本次活动30分钟。2 .本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规章图示。3 .争论后的规章，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿 园小伴侣守则:自评：对幼儿进行规章教育，不仅为其入学校做预备，更重要的 是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。“规章”对幼儿来 讲并不生疏，由于他们一来到幼儿园就遇到各种规章，如按时吃 饭、午睡、嬉戏。但是幼儿年龄小，自觉遵守规章的意识还很差， 他们的语言行动易受当时心情和情景的影响，因此留意培育幼儿 的规章意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更 为重要，这也是设计本次活动的主旨。幼儿以详细形象思维为 主，我选用“图示”的手段，把幼儿应把握的规章详细形象地描 述出来，画出情景的简示图，用来说明规章的详细内容，这样幼 儿一看就明白，也简单记住。我用争论的方法进行教学活动，老 师和幼儿进行沟通、沟通后确定规章，这样易被幼儿接受，幼儿 记忆也较深刻。孩子们都是情愿进步、渴望被人夸奖的，我启发 幼儿把图示中那个有礼貌的小人儿当成是自己，幼儿画的时候也 画成自己，这是一种激励方法，让幼儿自觉有意识地像画中的小 人儿那样做，这样比老师简洁地说教效果好得多。