大班《种子娃娃有办法》的一等奖说课稿.docx

大班种子娃娃有办法的一等奖说课稿 1、大班种子娃娃有方法的一等奖说课稿 【教材分析】 起源：秋天来了，我带着小朋友走进田野，去熟悉多彩的秋天。他们看到了红红的小野枣，飘飞的蒲公英自然会产生一些问题，“野枣为什么会长在这里？”“蒲公英要飞到哪里去呢？”由此我设计了种子娃娃有方法这一活动，让幼儿探究种子是如何进展传播的。 依托：好吃的种子这课让幼儿熟悉了各种各样的种子，风的作用和梨子小提琴都简洁涉及到种子的传播，基于以上活动，进展拓展和延长，设计生成了种子娃娃有方法这一活动 。 内容：本活动主要以蒲公英，苍耳，莲子为例，让幼儿详细感知种子是如何通过风，动物，水来传播的，继而激发幼儿探究其他传播方式的兴趣 ，最终以蒲公英的种子这首儿童诗完毕，让幼儿探究自然的同时提高语言力量，进展幼儿的想象力和制造思维力量。 【幼儿根本状况分析】 大班幼儿思维已经具有肯定的广度和深度了，能熟悉到事物之间简洁的规律关系，而且大局部幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题，但也有少数幼儿沟通和共享的意识淡薄。纲要中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通争论中形成的。所以教师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，鼓舞幼儿沟通发觉。 【教学目标】 本次活动以幼儿为主体，教师在活动中起引导者和支持者的作用，并且考虑幼儿对种子已有的.阅历和潜在水平之间的距离，在本活动中我预设了以下活动目标 1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观看力。 2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。 3培育幼儿宠爱大自然的感情，产生连续探究大自然的兴趣 本活动的重点是在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的观看力量。难点是引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极争论沟通，在合作中探究。 【教学预备】 1.学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带着幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。 2.实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象 3.课件预备：自己提前制作 【教学方法】 幼儿是通过自由观看、积极探究和争论沟通来进展学习的，我为幼儿供应接近乡土生活的活动材料，幼儿也更喜爱动手摆布，这时候他们肯定会跃跃欲试，期盼着去操作去查找种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的熟悉，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳观看法、操作法和沟通争论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。 【活动过程】 1. 儿歌导入，激发兴趣 活动开头，以蒲公英这首儿歌导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的气氛中开头活动。教师引导，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。” 2. 蒲公英种子的传播方式 形状：认真观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达力量。 种子特点：取一粒种子观看、争论：蒲公英的种子有几局部组成？上半局部是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。 风力与远近：做试验，请一局部小朋友悄悄地拿好蒲公英，另一局部小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差异。教师在充分引导观看的根底上，进展总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。 3 .苍耳的传播方式 苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为根底，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发觉“有好多刺”。 苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？”从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。 苍耳的传播： 以此为根底，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。 4 .莲子的传播方式 漂移的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小朋友动手进展操作和观看，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂移在水中。 莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓舞幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮忙幼儿提取学问。 5. 阅历升华 蒲公英的种子这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的学问，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是进展幼儿的想象力和制造思维力量。 【活动延长】 一个好的活动绝不是孤立的，他必定指向和效劳其他的活动。我会连续做好后续工作。我会将更丰富的材料投放到区域活动与环境中，让幼儿连续尝摸索索种子的其他传播方式，生成更多的相关种子的其他活动，来满意幼儿探究大自然的剧烈欲望。 2、大班种子娃娃有方法的一等奖说课稿 一、说教材： 1、教学分析： 本节课我选用幼儿多元力量开发课程大班上册科学课。种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大局部都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许很多多的野生植物，他们有各种各样奇怪的种子，能借助于外界或自身的力气遍布世界，这对于幼儿来说相对就比拟生疏了。种子的传播这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的录像，通过各种途径积存相关的学问阅历，在此根底上充分利用课件资料，让幼儿了解种子传播的隐秘。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇异和职务坚韧的生命力，激发幼儿的奇怪心和探究植物世界的热忱。 2、教学目标： 大班幼儿已经有了肯定的生活阅历，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不肯定有了正确的熟悉，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观看和动手操作，来加深对种子传播的熟悉，因此，这次活动的目标有以下3点： （1）初步了解几种种子的传播方式。 （2）愿意和同伴一起观看，争论和仔细思索，感受大自然的奇异，激发幼儿的奇怪心和探究植物世界的热忱。 （3）能依据种子的传播方式对种子进展分类。 3、教学重点难点： （1）教学重点：由于这次活动是让幼儿了解种子传播的过程，许多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把让幼儿了解几种种子的传播方式作为重点来解开幼儿的疑问。 （2）教学难点：概念的形成建立在感知详细事物的根底上，幼儿要从感知到承受、理解，所以我把幼儿能说出种子的名称及相对的传播方式作为本课的难点。 4、教学预备： （1）多媒体课件； （2）头饰：莲子、蒲公英、苍耳、豆角、樱桃和野兔。布置简洁的嬉戏场景。 （3）实物：莲子、蒲公英、苍耳、豆角。 二、说教法： 本节课，我实行了教授法、演示法、探究法、体验法、嬉戏法和鼓励法，让幼儿在观看探究活动中发觉问题、提出问题并且解决问题，从而解决教学中的重难点。 三、说学法： 本课以学生观看性、探究性学习为活动主线，重视探究阅历。新课标要求学生是主体，因此学生要在教师的”主导下，将采纳以下的主要学法：观看法、争论法、参加法、嬉戏法。 四、说教学过程： 在本节课中，我主要采纳了以下教学环节： （一）“品尝”种子，导入新课。 首先我展现莲子、蒲公英、苍耳和豆角，并介绍种子名称，让幼儿清晰的知道种子的名称。然后，为了激发幼儿的探知欲望，我利用多元感官法，让每位幼儿亲自品尝莲子，通过尝一尝、吹一吹、摸一摸、剥一剥，让幼儿进一步了解种子的外形特征，为下面的教学环节做预备。在教学中我是这样说的：“小朋友们，今日教师给你们带来好多好看又惊奇的种子，教师还要请大家”品尝“种子呢。”我运用种子的实物，本着幼儿奇怪的心理，引起幼儿的兴趣。为了激发幼儿学习的欲望，我通过播放课件一，用神奇的欢送语如：“欢送小朋友来到神奇的科学天地，我们一起来观看种子的传播。”让幼儿在神奇地的气氛下，带着奇怪的心理，进入本课的主题。 （二）了解种子的传播方式。（播放课件） （1）这一环节是本课的重点之一，所以，我充分利用课件中形象、生动的画面和声音，运用多媒体拟人的手法，让幼儿获得较为感性的熟悉，在抽象思维上对种子的传播有了初步的概念，在此根底上，我让幼儿自由争论，充分发挥想象力，为他们供应发散性思维的时机，通过认真观看和倾听声音，能清晰的知道莲子是靠水的力气来传播的；蒲公英是靠风的力气来传播的；苍耳是靠人或动物的力气传播的；豆角是靠自身的力气传播的。在教学中我是这么引导幼儿的：“小朋友们听一听，是什么声音？是谁的声音在说话？动物身上有什么？谁的力气大，能把种子弹出去？”从而到达教学目的。 （2）为了让幼儿有更宽阔的学问，我让幼儿争论：“除了水、风、人或动物、自身的力气能传播种子，还有什么谁能传播种子？它是怎么传播的？”充分发挥幼儿的思维力量。同时，通过与同伴的争论，相互交换已有学问，扩大他们的学问范围并增进同伴间的友情。从而到达教学目的二。我通过播放课件中简洁的图片，并做简洁的语言教授，让幼儿更轻易的懂得一些比拟简单的学问点，更清晰的明白一些自然现象。 （三）组织幼儿进展嬉戏，复习熟悉种子的几种传播方式。 幼儿从感知到承受、理解，必需经过实践这个环节。而嬉戏是幼儿最感兴趣的活动，引导幼儿在玩中学，使学问得到进一步的稳固。我充分利用教具，让全体幼儿戴上头饰，并且清晰知道自己扮演的是谁，一教师戴上野兔头饰，调动幼儿积极性，然后播放课件中相关图片和音乐，如：水声、鸟叫声、风声，让幼儿听声走到相应的场景。通过这一环节，从而到达教学目的三。 五、活动延长： 教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。幼儿学得学问后，让他们进展实践操作，稳固所学学问。 六、完毕局部： 概念的形成建立在感知详细事物的根底上。本活动种子的传播，在一般条件下孩子们无法完整地观看到这一过程，这对建立正确的概念带来肯定的难度。因此，我利用现代教育技术的多媒体课件，以模拟、仿真等手段，让孩子通过各种感官参加学习，从而获得正确的概念。整个教学活动形象、直观，调动了孩子学习积极性，进展了幼儿的观看力、思维力量和想象力。 3、大班种子娃娃有方法的一等奖说课稿 一、 说教材 种子的传播是生活中常见的自然现象，也是幼儿所切身接触的，可以帮忙幼儿去了解种子的传播过程，满意他们的奇怪心和求知欲。大班幼儿已经有了肯定的生活阅历，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不肯定有了正确的熟悉。这次活动，主要让他们通过亲自细致的观看和动手操作，来加深对种子传播的熟悉，而在操作中，我们需要培育幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，并且学会更多的动手操作力量。 二、说目标 1.知道种子传播的方法，了解并把握种子播种的过程。 2.愿意和同伴一起进展观看，争论，并积极思索。 三、重难点分析 这次教学的重点是，让幼儿知道种子的传播过程。 由于这次活动名为种子的传播，也就是种子传播的过程，许多幼儿并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的，所以，我把这个作为重点解开幼儿的疑问。 活动难点，幼儿学会使用铲子和锄，愿意与同伴合作。 这一时期的幼儿大多不知道铲子和锄头是做什么用的，更不知道怎样正确的使用，通过这次活动，正好让他们亲自动手操作，熬炼操作力量。 四、说活动预备 为了让幼儿在开心的心情下进展教学活动，更加深刻清晰的明白种子的传播过程，我作了以下预备： 1.一个关于蒲公英的故事；2.各种植物的种子；3.铲子，锄头，小桶等工具。 五、说活动过程 1.听故事，导入主题 教师叙述“蒲公英漂流”的故事，让幼儿在听故事的乐趣中初步了解蒲公英 的传播过程，为后面的争论作铺垫，从而进展教学。 2.幼儿争论“种子是怎样旅行的”。 （1）还有哪些种子会旅行？ （2）这些种子是怎么旅行的？ 3.熟悉种子，探究传播过程 （1）教师出示常见的几种种子 （2）让幼儿指认是什么种子，怎样进展传播的？ （3）教师进展指导并举例 （蒲公英的种子就像小伞一样，风婆婆带者她落到一个地方生根发芽，蒲公英的种子是靠风传播的） 4.学习播种 （1）教师示范播种 （2）幼儿自己播种，教师进展指导 说明：经过教师示范，激起幼儿想亲自动手的兴趣，让幼儿主动学习播种，教师在旁赐予指导。 5.活动延长局部 1 教师发给幼儿一些种子，让他们回家和爸妈一起种。 2 让幼儿发挥想象，将种子制成美丽的小饰品。 4、大班科学领域教案种子宝宝有方法 作为一名无私奉献的教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班科学领域教案种子宝宝有方法，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 教材简析： 本活动是大班主题活动“秋天的畅想“中“好吃的种子“生成的子活动。开展本主题活动我带着小朋友走进田野，去熟悉多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英小朋友们都表现出极大的兴趣，“教师，枸杞为什么会长在这里？“蒲公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗？“明年它们会在长出来吗？“可见幼儿对种子传播产生了探究的兴趣，纲要中明确指出科学学问是在幼儿的探究之后，在幼儿沟通争论中形成的。所以教师应通过供应沟通的平台，促进有效的互动，鼓舞幼儿沟通发觉。由此我设计了种子宝宝有方法这一活动，让幼儿探究种子是如何进展传播的。 活动预设： 1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观看力。 2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。 3、培育幼儿宠爱大自然的感情，产生连续探究大自然的兴趣。 重点、难点： 重点：在观看操作的过程中了解种子不同的传播方式，培育幼儿的观看力量。 难点：引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极争论沟通，在合作中探究。 活动预备： 1、学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料，带着幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。 2、实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3、课件预备：自己提前制作设计理念： 纲要指出：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并积极参加幼儿的探究活动。本活动来源于幼儿兴趣发觉，依据大班幼儿年龄进展特点，我引导幼儿通过自由观看、积极探究和争论沟通来进展学习的，为幼儿供应乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆布，去操作去查找种子的各种传播途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传播的熟悉，教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳观看法、操作法和沟通争论法，进一步帮幼儿梳理思路，提升阅历。 设计思路： 儿歌导入，激发兴趣蒲公英种子的传播方式苍耳的传播方式莲子的传播方式阅历升华 活动过程： 一、歌曲导入，激发兴趣活动开头，以蒲公英这首歌曲导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的气氛中开头活动。教师引导，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧：“小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。“ 二、蒲公英种子的传播方式 1、形状：认真观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达力量。 2、种子特点：取一粒种子观看、争论：蒲公英的种子有几局部组成？上半局部是什么颜色的？捏一捏，什么感觉？吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬？师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。 3、风力与远近：做试验，请一局部小朋友悄悄地拿好蒲公英，另一局部小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差异。教师在充分引导观看的根底上，进展总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。 三、苍耳的传播方式 1、苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为根底，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？引导幼儿发觉“有好多刺“。 2、苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子？引导幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，“把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。“接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀？“从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。 3、苍耳的传播：以此为根底，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。 四、莲子的传播方式 1、漂移的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小朋友动手进展操作和观看，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的？用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗？在试验中得出结论：莲蓬能漂移在水中。 2、莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓舞幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮忙幼儿提取学问。 5、幼儿园大班种子的旅行教案 活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能依据种子的传播方式对种子进展分类。 3、愿意和同伴合作完成任务。 活动预备 1、幼儿事先收集了很多种子并在自然角中进展了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、颜色艳丽的种子。 3、VCD或录像种子的传播，展板。 4、教学挂图：种子的旅行。 活动过程 一.通过观看，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内沟通自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓舞幼儿按挨次沟通。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜爱哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿叙述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的颜色是那么的艳丽呢? 4、教师引导幼儿自由沟通种子的传播方式，鼓舞幼儿依据自己收集的资料进展沟通、探究。 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮忙幼儿了解种子传播的方式：风力传播;借助动物和人的活动传播;借水力传播;借果实的弹力传播。 三.依据种子的形状特征进展种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的.种子是靠什么来传播的呢? 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料依据种子的传播方式，在展板上进展分类。 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本事，你情愿学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。) 2、教师：下面各小组商议一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮忙种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮番上演一种种子的传播方式，临时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改良意见。 活动建议 1、教学变式：假如没有VCD或录像，教师可以供应相关的图片帮忙幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中供应关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展现幼儿制作的“种子的传播”展板。 4、家园共育：家长帮忙幼儿收集关于“种子的传播”的资料，伴随幼儿一起翻阅幼儿用书种子的传播方式。 6、大班活动奇异的种子教案 设计背景 春天是个万物复苏的季节，为了让幼儿更进一步感受种子发芽的过程，丰富本班在自然角，我特意设计本节课，让幼儿熟悉各种种子，在延长活动中引导幼儿观看种子发芽的过程，从而让幼儿更加喜爱生活和喜爱生命。 活动目标 1、熟悉各种植物的种子。 2、激发幼儿对植物的兴趣。 3、观看种子发芽的过程。 重点难点 熟悉黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的试验。 活动预备 1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。 2、 课前布置好的活动场地种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。 活动过程 1、进入课题： 师：今日吴教师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们动身吧！ 2、介绍黄豆（黑豆） 形状是圆形颜色黄色（黑色）的。黄豆的养分价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。 3、 介绍绿豆 形状是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的养分价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。 4、 介绍玉米种子 形状扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种许多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。 5、 在教师的引导下有目的的做种子发芽的试验，从而种子发芽的隐秘。 （1）、种子在有适量水的透亮瓶子中。 （2）、种子在没有水的透亮瓶子中。 （3）、种子在有适量水的透亮瓶子中，但放在黑盒子里。 （4）、种子在放入许多水的瓶子中。 延长活动 观看种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。 教学反思 幼儿对种子发芽的试验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比拟好，幼儿在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问教师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。 7、大班科学活动教案种子的传播 作为一位出色的教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学活动教案种子的传播，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 活动目标： 、发觉植物的种子，初步了解种子的特别传播方式。 、对种子的传播方式有连续探究的兴趣。 活动预备： 、带着幼儿参与查找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比拟常见的植物。（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟） 、多媒体课件。 、幼儿有肯定播种的阅历。 评析：教师能依据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，表达了活动生活化的原则。 评析：活动预备既有教具等物质材料的预备，又有学问阅历的预备，活动能考虑让幼儿在已有阅历上获得进展，符合维果兹基的“最近进展区”的理论。 活动过程： 一、第一次探究活动，感受好玩。 、谈话导入，那天，我们去田野里查找了秋天，你观察些了什么？ 幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么？ 幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草 今日他们藏在哪里？ 幼：田野里 评析：当幼儿答复田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反响，可见教师对幼儿答复的倾听、及应变力量还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问： 刚刚你玩了什么？ 幼1：蒲公英 幼2：麻雀窝 幼3：苍耳 它们长什么样呀？你是怎么玩的？ 麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？ 为什么苍耳可以粘在头发上？ 评析：“你观察些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚刚你玩了什么？”这三个问题答案是根本一样的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应留意提问语的精确性、科学性和精练性。 二、其次次探究活动，发觉种子。 1、引导幼儿发觉种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？ 2、幼儿发觉种子。把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。 3、幼儿相互沟通。 刚刚你找的是哪种植物的种子？ 苍耳的种子藏（麻雀窝的.种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的） 那他们的种子为什么长得这么特殊呀？ 4、逐步展现课件。 看第一段。谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最终怎样了？ 阅历转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？ 看其次段。师：苍耳传播种子需要谁的帮忙？教师出示相应（动物）的标志。 评析：教师原想借助于视频展现仪帮忙幼儿更好地观看种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清楚，反而干扰了幼儿观看，给了幼儿熟悉错误的熟悉。充分的预备是活动顺当开展的根底。教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动效劳，该课件制作较粗糙，与活动的协作不够严密，并不能起到很好的帮助教学的作用。 三、第三次分组探究活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些好玩的植物，他们传播种子需要谁的帮忙呢？（） 8、幼儿园大班科学种子的旅行教案设计 活动目标 1.了解几种常见的种子传播方式。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 活动预备 1.收集各种种子供幼儿观看。 2.种子的旅行PPT 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。 活动过程 1.嬉戏“种子展览会”，引导幼儿观看种子外部形态，猜想、争论种子的传播方式。 争论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的? 2.请幼儿观看课件种子的旅行，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。 (1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的? 嬉戏：小伞兵。 请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。 (2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎么传播的? 请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。 (3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行? (4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力气来传播的? 嬉戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。 小结：原来种子们有很多种传播的方法，由于它们的.形状不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力气旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力气去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力气弹射出来去旅行。 3.嬉戏：考考你 出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观看种子的外部特征猜想它们的传播方式。 4.观看视频植物的生命脉动，幼儿争论：种子为什么要去旅行? 引导幼儿了解种子旅行是为了生殖后代。 5.完毕活动：我带种子去旅行。 9、大班科学优秀教案一粒种子的旅行 作为一名教师，通常需要用到教案来帮助教学，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大班科学优秀教案一粒种子的旅行，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、能认真观看，知道多种植物种子的特点。 2、在观看视频、配对嬉戏中自主了解种子不同的旅行方式。 3、产生连续探究其它种子旅行方式的欲望。 活动预备： 1、依据图画书内容制作的动画课件。 2、图画书一粒种子的旅行、种子实物若干、放大镜24个。 活动过程： 一、聊一聊旅行，导入活动。 教师：孩子们，你们外出旅行过吗？是怎么去的？ 师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来熟悉一下。 二、观看沟通，知道植物种子的.特点。 1、分组观看。 教师：请你们到后面的桌子上认真认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样？有什么特殊的地方。 2、沟通观看。 教师：谁来介绍一下你熟悉的种子，它长得怎么样？有什么特殊的地方。 3、小结。 三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。 1、观看视频，自主学习。 2、幼儿沟通，播放视频。 师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的？ 3、教师小结： 在植物世界中，种子们各有他们特别的本事。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。 四、配对嬉戏，依据种子的特点选择旅行方式。 1、介绍操作要求。 2、操作评价。 五、观看视频，拓展阅历。 1、观看水力旅行的视频。 教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特别的方法去旅行，我们一起来观赏一下。 2、活动总结： 教师：鸭腱藤是怎么旅行的？这些种子真聪慧，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它许多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个隐秘就藏在这本图画书里。图画书的名称是一粒种子的旅行。活动完毕后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的隐秘。 活动延长： 1、区域活动：在科学区投放一粒种子的旅行等关于种子旅行的图画书，幼儿连续阅读了解植物种子的隐秘。 2、生活活动：在漫步等活动中，引导幼儿连续观看了解植物种子的特点及旅行方式。 大班种子娃娃有方法的一等奖说课稿这篇文章共37409字。