幼儿园幼儿中班语言教案《伞》含反思.docx

幼儿园幼儿中班语言教案伞含反思活动目标：1、学会用艺术的眼光观看四周事物。2、能够发挥想象力根据句型进行诗歌仿编。3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。活动重难点：重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗诵儿歌。难点：尝试替换语词仿编儿歌。活动预备：小花伞一把，相关图片若干活动过程：（一）猜谜语引发幼儿的爱好。老师：小伴侣们，快竖起小耳朵听，老 师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?”一根柱子很多梁, 没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。雨伞）你们真 棒一猜就猜出来了。（二）出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。老师：看看老师的伞，那 你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?（知道小孩用小伞，大人 用大伞）。（三）结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步 领悟和熟识诗歌内容。1、老师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：“小伴侣你们看 图片上的天气怎么啦?"上面都有哪些小动物呢?呦：小喜鹊、小青蛙、 小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗？出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢? 大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。（2）是什么地方的大杨树？大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?（热了乘凉，下雨了避雨）2、学习仿编出示图片二（池塘里的荷叶和小青蛙）这幅图画的是什么地方?有什 么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢？（2）引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞？ 出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：（草 地上的蘑菇、小蚂蚁）启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编 一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：（鸡妈妈张开翅膀， 小鸡躲在下面）鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：（花园里的花儿下面 有只小蜜蜂）3、老师关心幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小青蛙 的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花 园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高 幼儿爱好。5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、 好玩的伞（四）大胆想象，创编诗歌。1、老师："小伴侣们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可 以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是 谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。2、师：“今日图片里的小动物们请我们小伴侣去他们的幼儿园做客， 现在我们一起去吧!我们先跟后面的老师说声再见'，活动结束。教学反思：优点：伞是幼儿特别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜 语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题” 我们什么时候会用到伞呢?'幼儿很快速地联想到了各种场景，由此， 引出了儿歌的内容。（本文.来源:快思.教案网）我通过逐幅出示儿歌伞 的挂图，让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过 程中，幼儿能够在老师的引导下进行观看并叙述，通过利用各种不同 的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。不足：1、我的眼神总是更多和那几个活跃的、回答问题乐观的孩子 沟通，看他们的眼神是那种布满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎 么回答问题的孩子眼神更没有沟通，而且让孩子相互沟通的机会也特 殊少。2、活动的一个环节启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿 的力量高估了，盲目的对幼儿提出太高的要求，导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥,应当设计各种情景提高幼儿的学习爱好。4、语言不简练，重复啰嗦，导致课堂时间延长。我应当提高语言能 表达力量。