2022-2023学年人教版(2019)选择性必修二 2.1群落的结构（第1课时）教案.docx

人教版(2019)选择性必修2生物与环境第2章群落及其演替第1节群落的结构教学设计(第1课时)一、教学目标的确定.说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问 题。1 .分析群落的物种组成、种间关系等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成 的。二、教学重难点1、教学重点群落的物种组成与种间关系。2、教学难点群落的结构特征。三、教材分析人教版选择性必修2第2章群落及其演替第1节群落的结构，主要包括 了群落的概念、群落水平上研究的问题、群落的物种组成、种间关系和群落的空 间结构等内容。本节课知识要点与生活联系密切，来源于生活，又是对生活、对 自然环境高度的概括，从而形成一些生物学中的核心知识、核心概念、客观规律 等。所以在教学中要善于联系生活，从生活中来，到生活中去。另外学生对所学 的知识都有生活体验和经验，所以教学应该在学生的认知水平基础上，引导学生 从已知来推导未知，把生活认知提升为理论高度。四、教学步骤1、新课导入/课件展示知识回顾：生命系统的结构层次。/课件展示问题探讨。提问：你们还记得什么叫作群落吗？学生：一个地方出现的所有生物。教师：地球上的生物种群并不是独立存在的，往往是很多生物种群共同生活在一 起，于是，我们把这些在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，定义 为群落。2.新课讲授（一）群落的概念及群落水平上研究的问题教师：群落概念的解读，需从三个要点把握：（1）一定的自然区域；（2）各种生物种群的集合；（3）种群间有直接或间接 的关系。提问：判断下列实例是否属于群落：（1） 一个池塘中的全部鱼。（2） 一块朽木上的全部木耳。（3） 一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾、及其他生物。学生：只有第3个是群落。提问：在群落水平上，我们研究的问题有哪些？学生1：群落的物种组成。学生2：群落中各种物种的种间关系。学生3：群落的空间结构。，课件展示群落水平研究的问题。（二）群落的物种组成，课件展示新疆北部针叶林和福建武夷山常绿阔叶林的图片及部分物种名称。 提问：这两个群落的外貌一样吗？物种组成一样吗？怎么区分这两个群落？ 学生：这两个群落的外貌不同，物种组成也不同。通过物种组成可以进行区分。 教师:物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质的最重要的因素。 /课件展示衡量物种组成的指标：物种丰富度。,课件展示优势种和常见种的概念。（三）种间关系,请学生以小组为单位回顾初中时所学的种间关系，列出种间关系的名称、概 念、举例、并阅读课本24页分析该种间关系特点。教师可给予适当引导， 使学生定义概念更加精确。,学生分小组说出种间关系教师：总结5种种间关系/课件展示5种种间关系(捕食、种间竞争、寄生、互利共生、原始合作)的曲线图例和特点。思考：(1)生存斗争、种内斗争、种间斗争、竞争的区别？(2)捕食曲线中如何判断捕食者和被捕食者？(3)如何区分寄生与互利共生，原始合作与互利共生?/课件展示种间关系的比较。/课堂小结。五、板书设计第2章第1节群落的结构第1课时一、群落的定义二、群落水平上研究的问题三、群落的物种组成四、群落的种间关系