乡下孩子第1教时教学设计.docx

乡下孩子 第1教时教学 目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .学会本课10个生字，并能正确、美观地书写。认识一个偏旁，理解 由生字组成的词语。3 .两条绿线内的6个字只识不写。教学 重点1 .能正确、流利地朗读课文。2 .采用多种方法识字，做到能读准字音、记住字形，并能正确书写其 中的10个生字。教学 难点1 .认识绿线内的6个字。2 .流利地朗读课文，了解课文大意。教学过程思考与调整 （二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知。1 .看着你们 张张可爱的笑脸，我仿佛也回到了童年时代，那 时我生活在美丽的农村，无忧无虑，是个快乐的乡下孩子。（板书课题）指导读题2 .说起小时候的快乐，我现在还记得清清楚楚，春天，我们到 野外去捕蝴蝶；夏天，我们到树林里粘知了；秋天，我们常蹲在草 丛里听蟋蟀唱歌，可好玩啦！让我们一起到课文中去感受感受，好 吗？一、出示学习目标，学有方向3 过这堂课的学习，小朋友们要学会10个生字，认识绿色通道 中的汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读。1 .借助拼音把课文多读通读顺，遇到生字多读几遍。2 .谁给大家试着读一下，大家仔细听，看他读得怎么样？（相 机正音）3 .你听得那么仔细，那你能不能给大家读一下？还有谁也想 读？（指名一两个读）4 .大家把课文已经读通读顺了，那么课文里的生字新词还记得 吗？(1)抽读生字卡片(2)出示由生字组成的词语读(3)打乱字词顺序开火车读提醒学生读准字音，如“坏” “怀”韵母相同但声调不同。“串” “旷”都是三拼音节，但前一个是前鼻音，后一个是后鼻音，不能 读错。“嘴” “菜”都是平舌音，不能读成翘舌音。(4)再读课文，把课文读流利。同桌之间互相读、评议5.齐读这首诗三、自主探究，识字写字.出示生字：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴1 .小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？ 不认识的向同学或老师请教。2 .师生共同讨论如何识记字形。教师在学生回答时需要注意的：(1) “野”字的里字旁最后一横要变成提。口头扩词。(2) “嘴”字的口字旁要写在横中线上方，右边“此” “角”两 个字，都要写扁一些，不能拉得太长。(3) “曲”字要注意笔顺。口头扩词。(4) “怀” “坏”要进行偏旁比较，再分别组词。(5) 师范写，学生描红、临写。(6) 生互相评议书写情况四、精心设计练习题，检测完善。1 .用“怀、野、唱、曲”扩词。2 .请小朋友课后到农村走一走，看一看，或者访问在农村的亲友，了解一些乡下的趣事，讲给大家听。附：以自己的方式消夏你一定是大汗淋淋这个时候乡下孩子推着铁环你一定满脸泥巴以自己的方式满街跑呢跳进河沟消夏摸鱼虾呢这个时候满脸汗水你一定是磨破肚皮咱不怕爬上树杈满脸泥巴咱不怕掏鸟巢呢