大班数学课教学设计和反思《3的组成和加减法》.docx

大班数学课教学设计和反思3的组成和加减法 一、教学目标： 1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。 2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。 3、培育幼儿的思维、动手力量。 4、进展区分、分析、归纳智力和运用智力。 5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 二、预备： 数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。 三、教学过程 1、看图启发幼儿在“2”的根底山发觉“3”的形成。 给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。 2、教师利用嬉戏“大风吹”引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟3的组成。 4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算3的加、减法算式。 (教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。 1+2=32+1=33+0=3 31=2 3-2=130=3 6、复习总结。 反思：作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需求和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思： 学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进展教学： 一、使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。 我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 大班数学课优秀教学设计和反思3的组成和加减法这篇文章共2731字。