大班美术《水果》教案8篇.docx

大班美术水果教案8篇 大班美术水果教案篇1 一、活动目标： 1进一步加深幼儿对蔬菜水果的熟悉。 2学习用不同水果蔬菜制作不同的造型，并进展合理的摆放，制作拼盘。 3体验和爸爸妈妈共同制作的乐趣和获胜后的骄傲感。 二、活动预备： 1.蔬菜水果若干种、安全剪刀、盘子、牙签等。 2.蔬菜造型评奖券（幼儿人手一张）。 3.教师自制的蔬菜造型奖牌若干4.材料配套：各种蔬菜水果拼盘的图片。 三、活动过程： （一）情境导入师：秋天是一个丰收的季节，蔬菜水果都丰收了，为了让小朋友们感受到秋天收获的喜悦，进一步加深孩子对果蔬的熟悉，我组织了这次亲子活动-果蔬拼盘大比拼的亲子活动。特别快乐大家都很踊跃的参与了这次亲子活动。也盼望我们这次的亲子活动能够取得圆满的胜利。 （二）观赏拼盘。 1.组织亲子观看各种蔬菜水果的拼盘图片。 师：活动开头之前，我们先来观赏一下一些果蔬拼盘（出示图片），并让幼儿说一说你喜爱哪个拼盘？为什么？果蔬拼盘的制作，就是要把各种蔬菜水果切成各种外形，然后放在盘子里摆出各种漂亮的造型。 （三）制作拼盘。 1亲子开头动手制作自己的果蔬拼盘。 2教师边观看边指导，边提示亲子留意使用工具的安全，以及留意亲子之间的合作，尽量让孩子动手操作，特殊是在摆造型的时候，尽量敬重孩子的意愿。 3.要求亲子为自己完成的作品取个好听的名字，并贴上自己的名字，然后放置在展现台。 （四）同伴沟通。 1组织幼儿自由观赏拼盘，相互介绍自己的果蔬拼盘。 师：现在我们一起来观赏一下这些漂亮的拼盘（请个别幼儿答复），你的拼盘是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的? （五）评价作品。 1评奖：请幼儿将手中的评奖券投给自己最喜爱的果蔬拼盘。 2颁奖：依据奖券数量评出最正确造型奖，并颁发果蔬造型奖牌。 大班美术水果教案篇2 活动目标： 1.体会画想象画的欢乐，增加对绘画的兴趣。 2.通过联想，把各种水果变成其他东西，并将想到的东西表现在画面上。 3.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1.幼儿已熟悉并绘画几种水果。 2.几种食物水果，油画棒 活动过程： 1、谈话引发兴趣，导入课题 教师：今日，教师请小朋友来做魔术师，把这些好吃的水果变成其他东西，并把它变出来画在纸上。 2、逐个出示苹果、梨、香蕉等各种水果，引导幼儿从不同的角度进展观看，绽开联想。 3、提出绘画要求会变得水果真好玩！想好以后先在纸上画出水果，再把它变成其他东西。 4、幼儿操作，教师指导。 5、展现作品，请幼儿介绍自己的作品，对想象丰富、构思奇怪的作品赐予表扬。 活动反思： 今后的美术教学我要加强对幼儿绘画的根本功和语言表达的练习、提高幼儿的绘画力量和审美力量还有制造力量。 大班美术水果教案篇3 活动目标: 1、引导学生从常见的水果根本外形进展联想,进展多种形式的创作。 2、通过联想培育学生的丰富想象力、制造力,激发学生对美术的兴趣。 活动过程: 一、观看水果 请小朋友们认真观看水果的外形、颜色,摸摸它并说说摸的”感觉。 二、画画水果 请小朋友们在观看的根底上画一画水果的根本外形。 三、引导联想 师:今日柳教师给大家带来了一个水果宝宝,你们看看她是谁啊? 水果宝宝自己介绍自己:嗨,大家好!我是西瓜娃娃,今日,我想找一些水果娃娃和我一起玩。你们能帮我变一些水果娃娃出来吗? 出示水果宝宝的根本步骤:水果的根本外形+五官、四肢、装饰物。 四、创作要求: 1、用自己喜爱的一种表现方法画一个水果娃娃。 2、制造出一个布满共性的水果娃娃。 3、可以依据自己的需要画出水果宝宝在一起欢快玩耍的情景。 4、可以画出水果宝宝和水果造型的物品在一起活动的情景。 大班美术水果教案篇4 【设计思路】 幼儿分析： 随着大班幼儿有意留意进一步进展，他们能较集中地关注并观看对象，把握整体构造和某些微小的特点和变化，孩子们的表征表现开头进入写实早期，但是幼儿的表现又带有剧烈的个人感受和特点，且大班幼儿具有较强的迁移运用、制造表现的欲望，愿意不断地主动尝试、表现和制造。其次，在低构造活动中幼儿有初步的借形添画类的创意绘画的阅历，但比拟零散。基于对幼儿借形想象现有阅历的分析，在观赏沟通环节中加重时间比例，帮忙幼儿梳理借形添画的一些方法、提升阅历，为后续的创作表现拓展思路。 素材分析： 在大班有用的植物主题下，孩子们对各种水果蔬菜的切面有了直观的了解，本次活动选择了幼儿日常生活中最常见的水果，借助水果的形状等特征，运用组合、方向变化、细节添加等方式，通过联想添加成为新的事物与主题构成好玩的情节，满意幼儿自主表征的需要，大胆制造新的、好玩的艺术形象，获得积极的情感体验和胜利感，推动幼儿创新品质不断提升。 过程分析： 本次活动共分为三个环节： 第一环节：激趣导入，以“幻想”为话题引出创意主题。 其次环节：体验创作，从整体的水果的借形想象，到局部的横截面的借形想象，即有形的拓展，也有组合创意上的拓展，为幼儿的创作想象供应可借鉴的阅历，和梳理的方法。 第三环节：共享创意，引导幼儿共享自己的创意，观赏同伴的创意。 【活动目标】： 1、愿意想象，并借助水果的形状特征大胆进展表现和制造水果的幻想。 2、喜爱与同伴共享自己的创想，体验创意的乐趣。 【环境与材料】： 1、幼儿阅历预备：幼儿低构造活动中已有初步的借形想象的创作阅历。 2、材料预备： 幼儿操作材料 (1)橙子、香蕉、梨、苹果、猕猴桃五种水果的整体或横截面图片若干 (2)记号笔、固体胶 教师操作材料： 1、教师演示用ppt 2、自制图书水果的幻想 【活动过程】： 一、激趣导入 关键提问：这两个字你熟悉吗? 你知道什么是幻想吗? 你的幻想是什么? 小结：每个人都有自己的幻想，为了实现自己的幻想我们需要不断努力，信任自己肯定会实现。 【设计意图】 引出话题，调动幼儿兴趣。 二、体验创作 1、引出话题： 出示不同视角的橙子，或完整、或半个切开的、或一饢、或正面、或侧面。引导幼儿观看不同视角的橙子，关注橙子的形状特征。 关键性提问：这些是什么? 这些橙子是什么样的? 橙子会有幻想吗? 橙子的幻想会是什么? 【设计意图】 观看不同视角的橙子，建立图形形状特征概念，为后续的借形添画奠定根底。 2、观赏体验： 观赏图片，观赏橙子的幻想，并借助图片拓展幼儿思维 关键性提问：橙子变成了什么实现了自己的幻想? (1)图片一：整个橙子的借形添画 (2)图片二：一半横截面橙子的借形添画 (3)图片三：四分之一横截面橙子的借形添画 (3)图片四：橙子组合的借形添画 小结：原来只要抓住橙子的这些特征，大胆想象，添画一些，就能帮忙橙子把幻想一一实现，最重要的是还能将幻想变成一副漂亮的图画，真是一件特别有意思的事情。 ?设计意图】 从整体到局部，从单个到组合，引发幼儿思索实现“幻想”的方法。 3、创作表现： 建议 (1)你想为什么水果实现幻想? (2)可以添上些什么?让幻想变成一副漂亮的图画或是一个好玩的故事。 观看与指导 (1)观看幼儿是否先思索再创作。 (2)观看幼儿是否能大胆进展想象创作，有创意。 (3)依据幼儿即时需要即时鼓舞、启发和共享。 【设计意图】 拓展思路，确定创作的主题，调动幼儿创作的兴趣。 三、共享创意 1、引导幼儿将水果的幻想进展展现 2、幼儿自主观赏，共享同伴的创意 关键性提问：你为xx水果实现了xx幻想?引导幼儿用完整地语言进展表述。 预设小结：依据幼儿创想的方式进展提升，同一个水果在大家的创意中实现了许多许多的幻想，不同的水果可能也会有一样的幻想，水果通过组合以后也能实现幻想，原来实现幻想的方法有许多，只要你能大胆创想。 【设计意图】 引导幼儿大胆表达，与同伴共享水果的幻想，教师在解读的过程中低幼儿的创想过程和方式进展归纳小结。 3、小结：实现“幻想”并不是一件简单的事情，需要努力、需要坚持、也可能需要帮忙，就像今日一样，我们用自己的创意，大胆的想象，帮忙水果朋友实现了自己的幻想。盼望，从现在开头我们一起为自己的幻想努力，加油! 【设计意图】 凹凸构造的转换，引发幼儿后续创作的激情，将创作拓展为主题性、连续性、故事性等等，使“幻想”而不仅仅在本次活动中。 大班美术水果教案篇5 设计意图： 生活是艺术的源泉，在我们的生活中，美的事物无时不有，无处不在，重要的是我们如何引导幼儿去发觉美、观赏美、制造美。水果是幼儿生活中常见的事物，它既有丰富的养分，又贴近幼儿的生活，孩子们都特别熟识。水果不同的外形和丰富的颜色能在激发幼儿美的灵感的根底上，萌发他们更宽阔的想象空间，因此，借助大班幼儿正在形成的抽象思维和已有的审美力量，我设计了水果拼盘这个活动，进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望；知道多吃水果对身体有好处；培育幼儿的动手操作力量、审美力量及制造力并进一步体验与同伴共享、沟通合作的乐趣。 活动目标： 1、激发幼儿制作水果拼盘的兴趣，体验与同伴沟通合作的乐趣。 2、幼儿能利用各种水果制作水果拼盘、培育幼儿的审美力量及制造力。 3、知道多吃水果对身体有好处。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动重点和难点： 重点：学习并尝试运用有序排列的造型方法，大胆利用各种水果进展美的创作。 难点：利用各种水果的颜色和外形制造性地塑造出有主题的水果拼盘造型。 活动预备： 1、水果拼盘范例，各种水果，盘子，牙签，水果刀，毛巾，水果头饰、小星星、水果拼盘打擂台等。 2、教学课件（各种水果拼盘作品）、轻音乐等。 3、活动前请4名幼儿排练好表演。 活动过程： 导入：教师以给幼儿请来了几位水果宝宝和小朋友一起玩嬉戏导入活动。 一、直观教学法：利用情境表演激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。 1、观看情境表演让幼儿知道水果有丰富的养分，多吃水果对身体有好处。 2、教师和水果宝宝玩嬉戏“水果变变变”，让幼儿了解“水果拼盘”，引起幼儿兴趣 二、多媒体演示水果拼盘作品，请幼儿了解水果拼盘的制作方法、步骤及留意事项。 1、观赏“水果拼盘”范例，感受艺术美。 2、提问：你最喜爱哪一个水果拼盘？为什么？教师依据幼儿的答复，根据以点带面的方法，有重点观赏不同拼盘的造型塑造、颜色搭配及表现手法，使幼儿获得较为丰富的感性阅历。 三、尝试制作法：大胆想象，自由创作 幼儿自由选择伙伴，分组合作，可以参照图片制作水果拼盘，也可以自由创作。（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡察指导、共同参加） 四、作品展现法：展现水果拼盘，共享创作成果（拍照在电脑里展现自己的作品） 幼儿边观赏边介绍自己的水果拼盘，边给自己的同伴发小星 完毕活动： 请客人教师观赏和品尝水果拼盘并给幼儿的作品赐予评价。 活动延长： 请幼儿回家与自己的爸爸妈妈一起制作一个更美丽的水果拼盘。 教学过程串词： 导入语： 师：你们知道吗？今日有很多水果宝宝来我们班做客了，还给我们带来了好多的水果，我们一起看看好吗，（音乐）哎，水果宝宝们在那儿呢，我们一起把他们喊出来好吗？（水果宝宝们出来吧），小朋友们先来看一下水果宝宝们精彩的自我介绍吧。 情境表演： 苹果宝宝：大家好,我是美丽得意的苹果宝宝,我的身体里含有多种维生素，你们吃了我，皮肤可以变的更白哦。 梨宝宝：我是得意的梨宝宝，你们吃了我以后，你们的眼睛会变得更光明。 桔子宝宝：可别忘了我，我是聪慧的桔子宝宝，小朋友吃了我以后，就会少生病，每天高快乐兴上幼儿园。 香蕉宝宝：还有我呢，我是美丽的香蕉宝宝，我的身体又香又有很多养分，你们吃了我以后，身体会更加安康 师：哇，水果的养分好丰富呀，我们小朋友肯定每天都要吃水果，这样我们的身体才能棒棒的，可以每天高快乐兴去幼儿园哦！你们知道吗？水果宝宝是来跟我们做嬉戏呢！什么嬉戏呢？水果变变变，就是把各种各样的水果切一切、摆一摆就变成美丽的水果拼盘了，小朋友们玩过这个嬉戏吗？我们现在就请水果宝宝给我们变一下好不好？小朋友闭上眼睛，我数123，水果变变变，小朋友们看水果宝宝们变出来的水果拼盘美丽吗？水果拼盘不仅看起来特别美丽，而且养分特别丰富，让人一次可以吃到各种不同口味的水果，小朋友来看一下苹果宝宝的拼盘是哪些水果变出来的啊？摆出来的水果拼盘象什么呀？（好朋友、漂亮的小金鱼、） 活动反思： 这是一次非常开心的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个好玩的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和制造性，有的幼儿的想象力和制造力都超出了我的猜测，幼儿的合作意识也增加了。美中缺乏的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清晰怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，假如当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，假如预备多一些就好了。实践证明，每一次细心预备的活动，都是培育幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次细心预备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能安康地成长。 大班美术水果教案篇6 教材分析： 本课时教材属于自编内容，该内容依据幼儿大班学生的现实承受力量和结合国家幼儿大班的课程标准进展编制。水果在人们生活中是离不开的，尤其是迷人的果形和漂亮的颜色，让人们感觉那水淋淋的样子和丰富的养分价值，都是人们特别喜爱的必备品。所以，应多让孩子们加深水果的熟悉，并且画画生活中自己喜爱的水果。 一、目标与要求 1、让孩子们对水果加深熟悉。 2、让孩子们对不同水果的外形、颜色进展分析。 3、让孩子们把握局部水果的画法、并按自己的想法进展（绘画）补充进展。 二、重难点 重点：熟悉水果的外形、颜色。 难点：对水果的画法、技能的把握。 三、教学方法 教法：引导学生分析水果外形、颜色、示范。 学法：观看、分析、练习。 四、课前预备 绘画工具、材料、课件、教案等。 五、教学过程 （一）导入：运用水果实物等导入新课。 （二）新课 1、引导学生观赏水果图片。 2、引导学生分析不同水果的外形和画法。 3、教师演示几种水果的画法。 （三）指的学生练习画水果。 （四）课时小结（口述）。 大班美术水果教案篇7 【活动目标】 1、了解宫殿，画出宫殿的根本特征，能用不同的线条、图案装饰宫殿的围墙。 2、发挥幼儿的想象力，能奇妙地利用水果装饰门窗、屋顶等。 3、培育幼儿的集中性思维及良好的绘画习惯。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 【活动预备】 1、宫殿图片，课前幼儿了解有关宫殿学问。 2、绘画工具：记号笔、水彩笔、绘画纸等。 【活动过程】 一、引入课题宫殿。 师：“小朋友，你们会画房子吗？”（会） 师：那请一名幼儿到黑板前示范画房子。（这时幼儿画的房子很简洁） 师：“刚刚小朋友黑板上的房子画得很好，但是比拟简洁。今日教师想请小朋友来设计又大又美丽的房子。” 二、了解宫殿。 引导幼儿依据自己的阅历说出宫殿的样子。 出示宫殿图片，引导幼儿观看、了解其构造、外形、特征等。 三、激发幼儿的创作欲望。 你想设计怎样的宫殿？它的门、窗、屋顶、围墙有什么特殊之处？引导幼儿进展集中性思维。（幼儿的答复是各种各样的，也有不少的幼儿会说到利用水果。） 师：“好，今日就请小朋友设计水果宫殿。” 四、幼儿按要求作画，教师巡回指导。 1、能奇妙地利用水果来设计宫殿。 2、用不同的线条、图案装饰宫殿。 3、鼓舞大胆想象，仔细作画。 4、教师重点指导力量较弱的幼儿。 五、观赏与评价。 相互观赏，自由介绍自己的作品。教师重点评价几份有代表性的作品。活动完毕。 【活动反思】 幼儿期是语言进展的一个特别重要和关键的时期，特殊是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的承受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达力量是幼儿园教育工的一项艰难的任务。在培育过程中，教师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿制造良好的语言环境。在进展幼儿语言的根底上再教幼儿使用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到安康地进展。 小班漂亮的水果屋叙述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造围墙的一个好玩故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，愿意大胆表述。在几处集中性思维处，场面很热闹，小朋友的想法很贴切他们的生活，比方说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟颤抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，究竟我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟颤抖?该怎么办?在帮小熊想方法的时候，孩子们思维特别活泼，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观看画面、分析推断、积极表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知阅历。故事演绎中，依据小班年龄特点、已有生活阅历，采纳看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事绽开的情景中，说说自己熟识的、喜爱吃的一些常见水果的主要特征(颜色、外形、大小等)，使幼儿进一步稳固了已有认知阅历以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝快乐地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何帮忙熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟颤抖?引出建构中的关键阅历“围合”。通过嬉戏“住水果屋”让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个嬉戏体验活动是融于故事情景中的，注意让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构嬉戏中可能遇到的一些问题，积存一些关于“围合”的直觉阅历和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、好玩的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的宠爱之情。如：你喜爱水果屋吗，你喜爱谁呀等。 大班美术水果教案篇8 活动目的： 1、在已有各种水果绘画阅历的根底上，能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。 2、大胆作画，感受绘画的乐趣，以及发挥想象。 3、引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4、依据颜色进展大胆合理的想象。 活动预备： 1、各种水果的挂牌，水果妈妈的围兜一个，绘画材料人手一份。音乐磁带。 2、幼儿已有几种水果的绘画阅历，且幼儿也熟悉了许多水果。 活动过程： 一、引起幼儿绘画的兴趣 教师做水果妈妈，幼儿做水果娃娃，大家随音乐跳到活动室，水果妈妈：娃娃们快坐下，听妈妈讲故事好不好呀。 故事：在一个水果王国，住着许多和你们一样得意的水果娃娃，他们过着幸福欢乐的日子，可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了，他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开头也好可怕，不过它们动动小脑筋想到了好方法。你们知道是什么方法呀？ （教师边说边进展绘画示范）菠萝娃娃做了脑袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，樱桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好得意，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一个头像出来了，再说那老鼠还想攻占水果王国呢，一观察有人呀，吓得一溜烟就跑掉了。 教师：那妈妈现在要考考我的水果娃娃了，你会用什么水果来拼头像呢？（教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比拟好，还可以提示留意颜色的搭配，并且还可以用水果切开的美丽图案，如西瓜，橘子等。最终将孩子的设计再总结一下。） 二、幼儿创作 教师：妈妈发觉你们好棒哦，想出了这么多好方法，妈妈真为你们傲慢，那我们把它赶快画下来吧，在创作前妈妈还有几个建议，可要听好了，一是画脑袋的水果肯定要大一点，二是要留意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果，最终就是想想你们的水果头像是不是还可以装扮得很美丽哦。幼儿作画教师指导。 三、展现作品 教师和幼儿一起评价。 活动反思： 屡次实践后，让幼儿直接去画。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、造型的把握。这样做有利于幼儿独立思维力量的培育。完成后，沟通发觉到的问题，通过自评、互评的方式，让他们自己熟悉如何解决问题。这个过程突出了幼儿力量的培育，对于幼儿的长远利益而言是特别有益的。 在每次绘画后对幼儿作品进展点评，表扬仔细的幼儿，为他们贴上小红花，正面指导力量弱的幼儿，让他们学习更正确的绘画方式，同时也看到了典范示范，这种良性的竞争才能推动幼儿进步。 在沟通环节中把评价的权利交给幼儿，通过自评和互评，使幼儿能积极思索，发觉自己的胜利和缺乏，让幼儿通过沟通获得学问、情感、价值观等。激发幼儿学习美术的兴趣，使他们体会到美术学习的欢乐。