大班《梨子小提琴》教案7篇.docx

大班梨子小提琴教案7篇 大班梨子小提琴教案篇1 活动目标： 1.观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙、奇妙。 2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。 3.体验与人友好相处的美妙感受。 活动重难点： 1.重点：观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙、奇妙，体验与人友好相处的美妙感受。 2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的局部情节。 活动预备： 1.物质预备：故事的课件、音乐、动物头饰 2.阅历预备：熟悉小提琴，观赏过小提琴音乐。 活动过程： 课前学习活动设计： 1.熟悉小提琴，了解小提琴的形状特征。 2.观赏不同特点的小提琴音乐。 课堂教学活动设计： 一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入宁静、优美的音乐气氛。 引导语：“今日，我要带大家到一座漂亮又宁静的森林里，去听听那儿奇妙的音乐。” 1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？ 2.美丽、悦耳的音乐是用什么乐器演奏的？ 二、分段观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙。 （一）叙述故事第一局部，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的？它是用什么特殊的乐器演奏的？ （二）观看其次局部画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的主要角色特点，体会音乐的奇妙作用。 1.观看狐狸追小野鸡的画面 （1）狐狸是什么样的表情？你从哪里看出来的？ （2）你来表现一下狐狸凶狠可怕的样子。 （3）小野鸡是什么样的表情？ 2.观看狮子追小兔子的画面 （1）小兔子为什么这么可怕？ （2）大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？你来表现一下。 （3）狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？ 3.观看听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里变化。 （1）狐狸和狮子听到美丽的琴声时，可能对小动物说些什么？ （2）狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？ 小结：凶狠的动物变得温顺、和善了，其他的小动物心里也不再紧急可怕了。 4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。 三、叙述故事第三局部，感受音乐的奇妙。 1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？ 小结：音乐太奇妙了，我们和小松鼠一起，悄悄地观赏奇妙的音乐，想想欢乐美妙的事情。 2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？ 3.果子蜜味是什么意思？ 阅历迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜美蜜的？ 四、叙述故事最终局部，感受音乐的力气，体验与人友好相处的美妙感受。 1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？ 2.为什么把梨子都做成提琴了呢？ 小结：音乐的力气真大啊，现在动物们和和谐睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里处处可以听到音乐，处处都有欢乐！听，森林音乐会开头了，小朋友，我们也演奏起来，一起参与森林音乐会吧！ 播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然完毕。 课后延长活动设计： 1.谈话活动：假如你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？ 2.在活动区制造性地表演故事 3.用废旧材料制作不同乐器 大班梨子小提琴教案篇2 一、教学目标： 1、学习把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的兴趣； 2、学会依据故事内容进展绘画并进展故事创编，进展孩子的”想象力、制造力及语言表达力量； 3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。 二、活动预备： 1、梨子小提琴的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导： 1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问教师或同伴； 3、帮忙孩子理解故事内容。 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别答复后，师与孩子们一起阅读故事。） 4、请个别力量强的孩子上来讲故事。 四、延长活动：画画，编故事。 水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进展叙述； 水平二：要求孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节； 水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。 五、评估： 由于这个故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在教师的提示下一页一页地翻书阅读。在延长活动中，大多数孩子能在原有图书画面的根底上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培育了孩子们阅读的兴趣，也进展了孩子们的想象力、制造力及语言表达力量。 大班梨子小提琴教案篇3 教材分析： ?梨子小提琴是一则融文学观赏与音乐观赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把美丽的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由教师带着孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节进展，同时还鼓舞孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。 活动目标： 1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。 2、会自主阅读图书内容，大胆叙述并积极参加表演。 3、激发孩子孩子真、善、美的情感。 活动预备：大图书一本，幼儿用书每人一本，梦幻曲音乐 活动过程：一、出示半个梨子，激发兴趣。 看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象） 这半个梨子究竟可以做什么呢，隐秘就藏在这本大图书里，想看吗？ 二、师幼共同阅读13副图，鼓舞幼儿大胆叙述。 第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（准时表扬、鼓舞） 其次副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？ 第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜想故事内容） 小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放梦幻曲音乐。 你觉得这音乐怎么样？（美丽、奇妙） 三、幼儿自主阅读46副，认真观看图片，大胆叙述。 小松鼠奇妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？教师为大家预备了每人一本小书，请小朋友认真地看看，轻轻地讲讲，假如有什么不懂得可以和伙伴商议，也可问教师，好吗？ 幼儿自主阅读，师巡回指导。 （书宝宝要休息了，等幼儿全部宁静好了再开头）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿答复）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。 它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁情愿把这副图完整的讲一讲呢？ 那我们来把这一段危险的事表演一下，现在我就是凶狠的大狮子，你们做可怕的小白兔。（同时播放音乐，其次遍再交换角色） 森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观看下一副图片）并请个别幼儿表演。 小松鼠拉呀拉呀，奇妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最终一页）还有谁也来听了？ 这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？ 四、师幼完整阅读图书。 下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？ 五、延长活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜想）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？ 大班梨子小提琴教案篇4 活动目标： 1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。 2.进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 活动预备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的叙述制造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。 (1)你喜爱音乐吗? (2)音乐会给我们带来什么呢? (3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧 2、配班教师以小松鼠的身份消失，争论小提琴的形状。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 (1)这是在什么地方? (2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢? (3)它为什么要做小提琴? 4、随着音乐完整观看图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师叙述故事一遍，并具体分析故事内容。 (1)小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢? (2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧! (3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢? (4)狮子听见音乐，它会怎样做呢? (5)种子落到地上会怎样? (6)假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢? 6、运用多媒体观赏其次遍故事后，争论： (1)假如没有音乐，森林会是什么样呢? (2)假如你听见了音乐，你想干什么? (3)小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐? 7、总结完毕，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。 活动反思： ?梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。 设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 大班梨子小提琴教案篇5 活动目标： 1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。 2、培育幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动预备： 1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字) 2、用文字写好整个一个故事内容。 3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。 4、幼儿人手一本小书。 活动过程： 1、出示实物引起幼儿的兴趣。 今日教师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不熟悉梨。它捡到梨会怎么做? 2、请幼儿和动物做朋友。 (1)今日，教师请来了很多动物朋友，我们一起来看看是谁呀? (2)教师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿熟悉小动物。 (3)这些小动物我们都熟悉了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。 3、出示大书，教师讲故事。 问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿答复) 4、教师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。 (1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴) (2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔) (3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了? (4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都沉醉了。 (5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读) 5、幼儿看图书(小书)。 (1)动物朋友在和我们小朋友做嬉戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页认真看并把它们找出来。 (2)幼儿看图书、找汉字。 6、幼儿认读整个故事。(文字) (1)你是看什么叙述这个故事的? (2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事) 活动反思： ?梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。 设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 大班梨子小提琴教案篇6 设计意图： ?梦幻曲是德国作曲家舒曼的名曲，旋律动听优美。而童话梨子小提琴选自省版大班教材主题三多彩的秋天次主题二秋情中教学活动六，故事语言通俗美丽，情节生动好玩，布满了诗情画意，因此我选择梦幻曲作为背景音乐设计了本节语言活动。 活动目标: 1、能宁静的倾听故事，感受故事中温馨、安静、友好的情感。 2、体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐。 活动预备： 梨，小提琴，自绘大图书,切开的梨、吸管若干份，课件活动过程： 1、出示梨，提问： (1)这是什么？假如你有一个梨，你想干什么？ (2)有只小松鼠也捡到了一个梨，想知道它是怎么做的吗？ 2、出示小提琴，提问： (1)你们见过真正的小提琴吗？小提琴的外形和梨子的外形相像吗？ (2)你们听过小提琴演奏的声音吗？ 3、播放梦幻曲，听了这段音乐你有什么感觉?你想到了什么？ 4、幼儿观赏课件。提问： (1)是谁在演奏音乐？是用什么演奏的？ (2)小提琴是用什么做的？ (3)小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？ (4)狐狸听到美丽的琴声，它对小鸡说了什么？ (5)狮子听到美丽的琴声又是怎么做的呢？ (6)狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？ 5、这个故事好看吗？教师将这个故事画了下来，做了一本图书,先听教师来讲一讲。（配上梦幻曲）6、引导幼儿和教师一起叙述故事。（配上梦幻曲）7、引导幼儿争论： (1)小提琴上掉下来的是什么？真的是音符吗？ (2)树上结了很多梨子，为什么都被做成了梨子小提琴呢？ (3)你觉得这个故事好听吗？请幼儿说说自己的想法。 (4)小提琴的声音好听吗？还有谁会来听音乐？他们又会怎么说？ 8、完毕局部： (1)引导幼儿争论：假设你有一把小提琴，你想让琴声传到什么地方？为什么？ (2)故事中的小动物每人都有一把梨子小提琴,你们想做一把梨子小提琴吗?(每人拿梨子做一把小提琴跟着音乐演奏)小朋友想不想把自己的琴声送给小朋友，送给全部关怀、爱惜你的人？ 活动评析: 活动中，我利用课件调动孩子学习的兴趣，将梦幻曲作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、做相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。让每个孩子充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。 大班梨子小提琴教案篇7 一、活动目标： 1、体会美丽、安静的音乐给自然界带来的和平和欢乐！ 2、在理解故事内容的根底上，丰富和进展幼儿的想象力和语言表达力量。 3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美妙情感的形成。 二、活动预备： ppt、头饰或胸卡、音乐我和你、紧急恐惧背景音乐。 三、活动过程： （一）音乐导入 小朋友们，今日教师给小朋友们带来了一段美丽的音乐，想听吗？ 播放小提琴音乐我和你。 请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的感觉？尝试随音乐自由的表现一下。 （二）引导幼儿观赏并争论故事梨子小提琴。 师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！ 1、叙述故事梨子小提琴。 2、利用ppt帮忙幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美妙情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。 3、引导幼儿争论，丰富幼儿的想象力和语言表达力量。 1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？ 2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？ 3）小松鼠用音乐将欢乐带给了森林里的每一个动物，假如你的同伴不快乐了，你会怎样让他快乐、欢乐起来呢？ （三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。 1、幼儿选择自己喜爱的角色胸卡或头饰。 2、熟悉并熟识自己要表现的角色特点。 3、尝试跟着音乐旋律表演故事。 活动反思： ?梨子小提琴是一节比拟经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比拟有价值、有意义。 运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮忙幼儿理解文学作品。 设计最终一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。