大班科学冷与热教案5篇.docx

大班科学冷与热教案5篇 大班科学冷与热教案篇1 ?教学目标】 、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。 3、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。 ?教学预备】 、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。 、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。 ?教学过程】 一、通过听音乐感谢你小闹钟引出课题。 二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：要遵守时间做事，我们就先来熟悉一下钟表，今日，小朋友都带来了小钟表。 小朋友认真观看一下，钟表上有什么？把你的发觉和小朋友沟通一下。（引发幼儿有目的的观看并产生了幼儿间的互动） 师：小朋友你们发觉钟表上有什么？ 幼：（幼儿齐声答复）有数字、针。 师：有哪些数字？ 幼：（幼儿齐声答复）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、 师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言） 教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？ （幼儿操作，并学说） 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转动的规律。 师：今日呀，时针和分针要进展一次跑步竞赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要开头了，预备开头！（教师操作课件 ） 提问：谁跑的快？（分针） 谈论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么隐秘呢？教师反复操作。 （分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针） 小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。 (评析：大屏幕上的课件把学问精确的传到达孩子们的眼睛里，通过教师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。) 2、熟悉整点、半点。 师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。 （教师操作钟表-请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向，时针指向几就是几点。） 师：今日小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧! （1）、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！准时鼓舞） （2）、看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！ （3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作） （4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作） （5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作） （6）、小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作） （7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作） （8）、小伙伴是几点睡觉的呢？ （幼儿操作） 师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。 四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表 请幼儿用文字、图画及符号等形式进展表征活动，用画钟表表示详细时间。 师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看教师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜爱的形式记录作息时间表（幼儿制作） 五、幼儿制作观赏与介绍。 幼儿间续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。 师：小朋友制作的作息时间表真美丽，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。 大班科学冷与热教案篇2 美无处不在，无处不有，到处充满着美的气息，如漂亮的风景、图画、音乐等。本次活动选用的材料都来来源于如钱币，有凹凸面的字、画、树叶等物品，对幼儿来说并不生疏，幼儿在园里常常做些美工活动，但利用这些物品来进展美工活动，对幼儿来说却布满了新颖，由于兴趣是幼儿探究问题的根源，我利用幼儿熟知的事物，在探究操作中自主发觉问题、解决问题。依据幼儿的年龄特点我设计了这节中班科学课拓印，我将本次活动目标定位于： 1、学问目标：了解拓印的根本方法，探究拓印的神秘。 2、技能目标：让幼儿运用多种材料进展拓印。 3、情感目标：让幼儿对拓印产生兴趣。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 本次活动的重点是： 让幼儿了解拓印的根本方法，通过幼儿自己操作、尝试、再操作，加上教师的指导，对拓印的方法有所了解。 难点是： 引导幼儿探究拓印的神秘，让幼儿观看，发觉，引起兴趣。为幼儿供应丰富多样的材料进展操作，引导幼儿相互沟通、发觉问题，为什么会印在纸上画，想方法知道。教师作为引导者及支持者，通过多种手段，引导幼儿探究拓印的神秘。因此我为本次 活动预备： 1、各种各样的树叶，硬币，有凹凸面的字画若干。 2、教师范例画一幅。 3、胶棒、纸、铅笔人手一份。 依据纲要中对科学所定的目标、内容等要求，结合本次活动的重点及难点，我为本次教学活动设计的流程是： 激发兴趣探究争论动手操作相互沟通连续操作展现作品 一、激发兴趣 教师出示范画，让幼儿观赏，发觉其中的隐秘，引出兴趣。“小朋友看看这幅画和你平常画的画有什么不一样吗?”教师引导幼儿观看。 二、探究争论 幼儿发觉问题，教师引导幼儿进展争论，并探究其中的隐秘。“小朋友想想这是怎么画上去的，你们可以和小伙伴一起争论一下再告知教师”。教师鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言。 三、动手操作 教师可依据幼儿的争论结果来进展拓印示范，然后请幼儿自己选择材料进展操作。“每个盘里都有很多材料，你喜爱什么，就拿什么来进展拓印，看看你们选择的材料拓印出来的是什么样子的。”在操作的过程，教师要留意幼儿进展水平、力量等方面的差异。可进展个别指导，为使每个幼儿都能获得满意和胜利的体验，多留意幼儿操作过程。 四、相互沟通 幼儿自选材料后，与其他幼儿沟通自己选的材料是否能拓印，拓印不胜利的缘由是什么。“你的画拓印好了吗?假如印不出来，为什么呢?看看你旁边的小朋友有没有印出来?为什么?” 五、连续操作幼儿失败后，发觉问题，引导幼儿不断尝试、探究来解决问题。只有在失败中吸取阅历，才能再创新。把握了拓印的方法及什么样的物品才能进展拓印。小朋友发觉有的物品可以拓印而有的物品没法拓印，为什么呢?原来只有外表产生凹凸不平的才能拓印，较薄的可以拓印，过厚的物品不易拓印，在拓印时还要把上下两张纸固定好。 六、展现作品 幼儿拓印完，请每位幼儿将自己的作品放在展现区，进展展现。一起共享探究拓印画带来的欢乐。 本次教学活动根据新纲要的要求，以幼儿为主，制造轻松自由的环境。让幼儿主动参加探究活动，不仅可以提高幼儿的认知力量，也熬炼了动手操作力量。我运用了以下几种教学法： 1.观看法：教师出示范例画，引导幼儿观赏，观看。幼儿运用各种感官了解事物的特点及猎取一些感性阅历。教师要引导幼儿全面、系统、有序的观看，即要留意引导幼儿观看事物的整体，又要引导观看其细节。以保证幼儿观看的全面性，同时要为幼儿创设自由的观看空间，以免造成幼儿被动学习。 2、争论法：教师通过幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量及语言表达力量，幼儿学习在“碰撞”中对不同观点进展相互沟通，共享探究的过程和结果。教师要赐予鼓舞和支持，培育幼儿乐于探究和从不同角度对待问题的态度和品质，接纳、敬重同伴的观点和阅历。这种方法能满意幼儿的求知欲，并有效地促进幼儿的思维社会化。 3、尝试法：陶行知先生说过“做中教、做中学、做中求进步。”带幼儿选择材料进展拓印时，教师鼓舞幼儿大胆尝试，不怕失败，在失败中吸取阅历，享受探究的过程。教师要调动幼儿的主动性和积极性，培育其探究的兴趣，鼓舞幼儿进展猜测并对其验证，让幼儿亲历科学学问的猎取过程及胜利的体验。此法可培育幼儿动手操作力量，进展观看、分析和思维力量。 新纲要指出： 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应“形式合作探究式”的师幼互动。此外我还运用参加了操作法、审美熏陶法、鼓励法，使整节课到达了科学性、艺术性、愉悦性和谐统一。同时促进了幼儿身体的、认知的、社会性的进展。 效果： 本节活动我们打破了以往教师教授，幼儿学习的旧观念，让幼儿自主参加活动，探究问题，操作解决，充分表达了以幼儿为主，保持幼儿的兴趣和探究欲望，让他们喜爱参加。我预想本节活动的效果应当不错。 教学反思： 幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往许多幼儿仍沉醉在从前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的留意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿到达良好的状态，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 大班科学冷与热教案篇3 设计意图： 为协作“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的兴趣以及自我爱护的意识。 目标： 1、运用各种感官，激发幼儿探究的兴趣。 2、初步了解（流感）病毒，加强自我爱护的意识。预备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、安康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。过程：放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？ 幼：小朋友生病了,禽流感为什么会生病？传染的禽流感？ 幼：由于感冒、怕冷、缺少熬炼,得禽流感最主要的缘由是什么？ 幼：病毒二、播放病毒有关资料 1、在显微镜下你看到了什么？ 幼：细菌？不知道是什么. 2、你们观看到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？ 三、医生讲解内容病毒是什么？有什么危害？病毒并不行怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？ 小结： 科学家本事真大，发觉了这么多反抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的安康，也做一个科学家呢？我们应当怎么做？ 幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多熬炼、开窗、不到疫区、大预防针,幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们？（争论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听。）今日教师给大家预备了很多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告知大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图） 完毕： 现在让我们来做安康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告知其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。 大班科学冷与热教案篇4 活动目标： 1、帮忙橡皮娃娃过河，激发幼儿学科学、爱科学的剧烈情感，体验“玩中学”的探究乐趣。 2、自由选择、尝试使用不同的材料，使沉在水里的物体浮起来，培育幼 儿的探究精神。 3、区分直接使用漂移材料和转变材料外形的方法，培育幼儿能够针对实际问题，寻求解决方法的力量。 活动预备： 教具：橡皮娃娃1个，展现盆1个，操作盆1个，展板1张，音乐。 学具：橡皮娃娃若干，小盆每组1个、单张记录纸若干张、 试验材料：泡沫、木板、碗、瓶盖、气球、木棒、纸、弹珠、石头、胶布若干分批摆放在材料展现台上。 教学过程： 一、疑问导入，引起兴趣。 教师：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一条河，橡皮娃娃想过河，谁有好方法帮忙它？ 二、试验操作，解决问题。 1、直接使用漂移物帮忙橡皮娃娃过河。 （1）教师：要让橡皮娃娃安全过河，首先要让它浮在水面上，教师预备了许多材料，请你想一想、试一试哪些材料可以帮忙橡皮娃娃浮在水面上？ 交代操作要求：每人每次选择一种材料试一试，把能帮忙橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。留意保持地面洁净。 （2）幼儿自选材料进展操作，教师重点指导幼儿把胜利的操作放到展现盆里。 （3）教师：你用了什么材料？怎样帮忙它的？请你来做做看。个别幼儿演示并叙述自己的操作过程。教师小结：原来原来就会浮在水面上的东西可以托住橡皮娃娃让它也浮在水面上。 2、转变物体外形帮忙橡皮娃娃过河。 （1）教师：纸也想帮忙橡皮娃娃浮在水面上，谁来帮忙它想想方法？个别幼儿答复。 教师：教师还为小朋友预备了木棒、气球，还有一些绳子、皮筋、胶布等帮助材料，请你动动脑筋把他们变一变，帮忙橡皮娃娃浮在水面上。 （2）幼儿尝试操作，教师重点指导幼儿使用的方法。 （3）教师：你用了什么材料？怎样帮忙它的？请你来做做看。个别幼儿演示并叙述自己的操作过程。教师小结：原来把材料的外形变一变也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我们在生活中假如遇到了问题动动脑筋想想方法就可能会解决问题。 三、创设情境，体验胜利。 教师：橡皮娃娃要过河了，让我们用刚刚学到的各种方法帮忙橡皮娃娃过河吧。 幼儿拿着自己胜利的操作帮忙橡皮娃娃逐个过河，体验胜利的感受。 大班科学冷与热教案篇5 孩子们对玩水有着深厚的兴趣，常常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大班幼儿园欢快与进展课程一书设计了此活动沉浮。 活动目标 1幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2大胆探究、尝试便物体沉或浮的不一样方法，进展探究精神； 3初步学习两人合作进展试验，培育合作本领。 活动预备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？ 1幼儿尝试。 2幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” 1幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，能够使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底 1幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不一样的材料和方法进展尝试。 2尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不细心把塑料插片和积木块混在了一齐，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试答复：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师试验演示，验证答案。 活动延长 教师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友能够来连续进展尝试。