大班科学花教案反思7篇.docx

大班科学花教案反思7篇 大班科学花教案反思篇1 活动目标： 1、根本把握钟面的主要构造，熟悉整点时钟，在故事的情节中，帮忙幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 2、通过嬉戏的体验、初步感受时间的珍贵。 3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 各种钟若干好玩的钟表ppt水彩笔若干支 活动过程： 一、熟悉时钟，把握钟面的构造： 1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝） 2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？ 总结：从121这个方向叫顺时针，假如倒过来这个叫逆时针。 3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？ 总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。 4。、训练幼儿拨整点：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我们来看看分针和时针有什么不一样呢？查找上面的整点，并把钟宝宝一一对应的挂在绳子上 总结：我们熟悉了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！ 二、分别介绍各种名称的钟表： 1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿争论） 2、进钟表店，分别熟悉：挂钟，台钟、落地钟、并观赏手表、卡通钟。 总结：其实啊，人们给钟起名字很便利，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不便利就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表） 叔叔们真聪慧，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了许多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟） 三、观赏故事喜爱钟表的国王 1、教师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜爱吗？你们喜爱钟表，有一个人也特别喜爱钟表，看，就是他（出示国王） 2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是特别喜爱各种各样的钟表，所以人们叫他喜爱钟表的国王 3、今日教师带来了一个故事，教师利用ppt叙述故事，幼儿观赏： （1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？ （2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡察，为什么没有人出来欢送他？ （3）最终国王打算了什么事，你们知道吗？ 总结：假如我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，你觉得时间在我们生活中重要吗？ 四、嬉戏：体验一分钟“长“与“短“ 1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？ 2、假如我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说） 3、体验一分钟长：今日我们就来感受一分钟究竟有多长？我们利用一分钟来做个嬉戏“憋气“谁来说说，你觉得一分钟是长还是短？ 4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试试，米老鼠想请我们给它设计一些美丽的卡通钟，送去它的钟表店，我们还是利用一分钟的时间设计一个美丽的卡通钟。现在你觉得一分钟是长还是短？ 总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是由于我们做的事情不一样，时间就安排的不一样。 五、拓展：设计卡通钟 教师盼望通过今日的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导） 【活动反思】： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以竞赛的形式进展，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最大的热忱投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。 大班科学花教案反思篇2 活动目标： 1、使幼儿了解电池的形状、种类、及简洁的功能。 2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。 活动预备： 收集多于幼儿人数的电动玩具;外形、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。 活动过程： 一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。 1、(幼儿分散自由站立，教师站在一边)师：小朋友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家，好吗? 2、幼儿自由选择玩具，教师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的? 3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗? 你刚刚玩的什么玩具?发觉了什么? (多请几位幼儿答复)对幼儿答复作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。 对不动、不响、不亮的玩具，可说：你的玩具是不能动的。 小结：刚刚小朋友在玩具城里玩得很快乐，发觉了很多关于玩具的隐秘，有的玩具是会动的，有的会响、会发光，真好玩!你知道是什么东西使你的玩具动起来、响起来、亮起来的?(是电)你玩具里的电在哪里?(请一幼儿找出)可是有的玩具却不会动、不会响、也不会发光，这是怎么回事呢? (请一幼儿找出玩具没有电)，(如没有不会动的，教师可预备一没装电的玩具)小结：原来电动玩具是要装了电池才会动、会亮、会响的，没有电池就不能玩了，要电动玩具肯定要装什么?(电) 二、熟悉电池并给玩具们选协作适的电池师：电池的本事真大，你见过电池吗?(幼儿集体答复)你的椅子下面就躲着一位电池朋友，请你等会拿出来，看一看，摸一摸，告知大家电池是长的怎么样的，你发觉电池上有什么隐秘? (请个别幼儿答复易说出的：电池是圆柱体的，有大有小，一头凸出，一头平，师出示，如幼儿找出+、-、师直接把+、-、贴在上)如幼儿找不到，师可提示：电池上有两个数学上学过的符号，找找看在哪里?或是：教师在电池上发觉了这两个符号，找找你的电池上有吗?(幼儿找)+在哪一头，-在哪一头?幼儿说出后请一幼儿上来一贴“+、-” 小结：电池真好玩，今日，我们看到了圆柱体的电池，有大的、小的，电池上还有“+、-”呢? 电动玩具装上了适宜的电池就可以玩了,在桌底下的篮子里有很多电池，下面请你给玩具装上适宜的电池，装电池时看看你把电池装在哪里?你是怎样装的?有没有什么新的发觉? 幼儿尝试给玩具装电池，教师了解幼儿安装状况，引导幼儿观看电池盒中也有“+、-”。 集合幼儿： 师：你们给玩具装上电池了吗?(幼儿集体答复)你把电池装在哪里? 请一幼儿将玩具拿上来，让幼儿熟悉电池盒。 你们的玩具上都有电池盒吗?在电池盒里你发觉什么隐秘吗?(也有“+、-”)如幼儿说不出，则师：请你们再去看一看电池盒里有什么隐秘看好了立刻回来。 小结：原来电池盒里也有“+、-”和电池上的一样，把电池装在电池盒里就可以玩了。 师：谁的玩具刚刚装了电池就可以玩了?(幼儿举手)师：你们真能干!(请一幼儿上来给花装上电池)谁把这两节电池装到电池盒里? 谁的玩具装了电池还不动? 也请一幼儿装电池，比拟分析二朵花，并请不亮的幼儿参照亮的幼儿的示意图在装一遍电池，(教师适当帮忙，使其体验胜利)。并向他表示庆贺。 小结：电池上的“+”对着电池盒里的“+”，电池上的“-”对着电池盒里的“-”，“+”对“+”，“-”对“-”。 三、再次尝试，体验胜利的喜悦。 师：装电池时要看清晰“+”对“+”，“-”对“-”请另外再选一件玩具再去试一试。 1、幼儿装电池后玩一玩玩具。(时间短一些) 2、总结：师：这一次那些小朋友胜利了? 电动玩具装了电池，开关一开就能玩了，你还知道什么东西也要安装了电池才能用?玩好了，用好了怎么样?(要关掉)为什么不能始终开着? 所以，我们要节省用电，时间长了，电会用完的，没电的电池就变成了废电池，废电池可不能任凭乱扔会污染环境的。 教学反思： 1、孩子平常参加活动课偏少，导致纪律不太好，但孩子的参加度很高。 2、幼儿对电池环保的理解还不够。 大班科学花教案反思篇3 活动目标： 1、知道现代通讯工具是多种多样的，它能给人们的生活带来便利。 2、能关注生活中的先进科技产品。 3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人沟通。 4、引导幼儿熟悉蔬菜，让幼儿知道常见蔬菜的名称并能说出他们的作用。 5、让幼儿了解常见蔬菜的养分价值，知道多吃蔬菜有利于身体建康成长。 活动预备： 1、家庭调查现代通讯工具。 2、幼儿自己预备会使用的通讯工具。 3、幼儿用书人手一份。 幼儿大班科学教案现代通讯工具 活动过程： 一、幼儿沟通自己熟悉的通讯工具。说说它可以用来干什么? 二、教师创设情景，幼儿了解各种通讯工具的用途。 1、小红在家有急事要告知外婆怎么办?用什么通讯工具? 2、爸爸和小红到公园玩，走到半路，突然想起一件事要告知妈妈，应当用什么通讯工具? 三、引导幼儿阅读幼儿用书，了解现代通讯工具。 1、观看画面，说说画面上有哪些现代通讯工具?教案来自：大;考吧幼;师网.它们有什么特点? 2、认真观看电话机键盘，说说少了什么?请幼儿添画数字号码?并说说键盘上符号的意思。 3、启发幼儿说说其他的现代通讯工具的特点及优点。 四、小结：现代通讯工具是许多的，它能给人们带来很大的便利。 活动反思： 1、现代社会是飞速进展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，熟悉通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分熟悉的根底上，去感受通讯工具给人们带来的便利和欢乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友沟通，到达了预设的目标。 2、只有个别孩子好像沟通的较少，可能是预备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的学问，让每个孩子都有所收获。 大班科学花教案反思篇4 活动目标： 1、通过试验获得碘酒与淀粉一起会发生化学反响，淀粉遇到碘酒会变成蓝色。 2、培育幼儿乐于探究的兴趣，大胆动手操作、试验、记录的力量，检验局部水果蔬菜是否含有淀粉。 活动预备： 米汤、碘酒、白纸、小盆、塑料滴灌、塑料杯、苹果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、观看记录表、笔。 活动过程： 一、小魔术：无字天书先调动幼儿的奇怪心 师：“今日，我收到了刘谦哥哥寄来的一封信，我们一起来看看吧?!” 翻开信封，白纸一张。 师：“咦?这是怎么回事呢?信上没有写字?” 二、解密 师：“啊我有方法啦!” 教师拿出装有碘酒(稀释)的盆，把信纸放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出来了。 师：“小朋友，你知道这是怎么回事吗?“让我来告知大家：这盆里装的是稀释的碘酒，这张纸上的字是用米汤写的，米汤里含有淀粉，但米汤干了以后就看不见了，把这写有米汤的纸放在碘酒里，当碘酒遇上了淀粉，就会变成蓝色的字了!” 三、介绍碘酒 碘酒可以杀灭很多细菌，在医院医生给大家消毒时会常常用到，它是红棕色的液体，气味有些刺鼻。用时需要稀释。 四、小试验 给幼儿发放已稀释的碘酒、各种水果蔬菜、记录表、笔，幼儿动手试验，探究哪些水果蔬菜含有淀粉，并记录。教师巡回指导，并提示留意安全。 五、试验结果共享 幼儿相互共享试验结果，如有异议，可再进展试验。 六、活动延长 把试验材料投放在科常区，供幼儿区域活动时自由探究。 活动反思： 增加幼儿对科学的探究兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜测，验证，发觉碘酒的隐秘,培育孩子严谨的科学态度，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。 大班科学花教案反思篇5 活动目标： 1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 活动过程： 一、创设情境，感知“单“和“双“ 森林里要开动物party，教师和小朋友去参与，但是小动物们要考一考小朋友，我们身上哪些东西是“单“的?哪些是“双“的? (在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，教师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫“单“，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫“双“。) 二、参与动物party 小动物圆舞曲 故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧! 幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。 教师：发觉了什么? 幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。 教师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只) 教师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只? 幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只) 教师小结： 两个两个找朋友，到最终剩下一个，孤孤独单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最终都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。 现在我们一起来玩一个“抱双，躲单“的嬉戏，好吗? 三、稳固单双数-嬉戏“抱双，躲单“ 嬉戏规章： 幼儿依据教 师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 四、完毕 小朋友们真棒，教师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，教师要嘉奖每个小朋友一张火车票，一会儿教师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并认真看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家预备好火车进站了，小朋友们请上车火车立刻开啦! 教学反思： 单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。 大班科学花教案反思篇6 活动目标： 1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“×”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） t：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“×”的筐里（过会收掉）。 2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。 3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”） t：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、t：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、t：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由争论）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“123，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二） 4、集体沟通嬉戏结果 t：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？ t：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。） 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球t：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法t：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。 3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三） 4、集体沟通，得出结论。 t：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。 t：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四周八方、直直的） 5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表t：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。 t：你能看懂这些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。 四，延长活动 1、t：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。 大班科学花教案反思篇7 设计意图： 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的时机，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实“的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。 在一次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙“的科学探究活动就在孩子们的剧烈争论和探究中绽开了。 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探究合理有序地安排不同物体的空间。 活动预备： 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、师：“小朋友你们看，教师这里有什么呀？“。“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？“ 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1、师：“今日教师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！“ 2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1、师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来。我们一起来看一看。“ 2、“谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？“ 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五、沟通、争论试验结果提问：“这一次你胜利了吗？胜利的请举手！“争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比拟简单胜利呢？“ 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。“ 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师：“小朋友你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢？“（由于水把更小的缝也给填上了） 九、完毕活动幼儿整理材料，走出教室。 活动延长： 把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的兴趣和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比方尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 活动反思： 这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。