2022-2023学年天津市河西区新华中学高一下学期阶段性检测语文试题（解析版）.docx

天津市河西区新华中学2022-2023学年高一下学期阶段性检测语文试题学校:姓名:班级:考号：一、选择类1.下列句中没有通假字的一项是（）A.秦伯说，与郑人盟B.挟泰山以超北海C.鼓瑟希，舍瑟而作D.失其所与，不知【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力.A.“说”通“悦”，高兴。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟。B.无通假字。句意：挟着泰山跨越北海。比喻做绝对办不到的事。C.“希”通“稀”，稀疏。句意：这时曾点弹瑟的声音逐渐放慢，接着“铿''的一声，离开瑟 站起来。D. “知”通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，是不明智的。故选Bo2.下列句中有通假字的一项是（）A.因人之力而敝之，不仁B.仰不足以事父母C.不识有诸D.颁白者不负戴于道路矣【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.无通假字。句意：依靠别人的力量，而后伤害他，这是不仁义。B.无通假字。句意：上不能赡养父母。C.无通假字。句意：不知道有没有这件事。D.“颁二 通"斑"，夹杂。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。故选Do3.下列句子中加点词不全是通假字的一项是（）A.行旅皆欲出于王之涂 批大郤，导大薪 B.盖亦反其本矣抑为采色不足视于目与 C.行李之往来，共其乏困是罔民也 D.善然向然莫春者 也宜乎句意：百姓认为我很吝啬是应该的了。D.宾语前置句，正常语序为“不知吾也二句意：没有人了解我呀。故选Co25.对原文中的句子翻译正确的一项（）A.原句：宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉翻译：祭祀祖先的事情，或者诸侯 聚在一起开会，我愿意穿着礼服，带着礼帽，做一个小司仪B.原句：王无异于百姓之以王为爱也翻译：大王您不要对百姓认为您很友爱而感到奇 怪C.原句：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟翻译：我看见那里很难下刀，就戒 惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来 D.原句：如其礼乐，以俟君子翻译：至于礼乐教化，那就得依靠君子（来推行了）。【答案】C【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.会同，指诸侯朝见天子。B.爱，吝惜，舍不得。D.俟，等待。故选C。26 .下列关于文学常识表述正确的一项（）A.论语与大学中庸庄子诗经尚书礼记易经春秋并称“四 书五经”。礼是儒家学派的思想核心之一。孔子主张礼治。礼的意义在古代甚为广泛， 指国际间的礼节仪式，贵族的冠、婚、丧等典礼，包括政治制度、道德规范等。B.左传是我国第一部纪传体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是优 秀的历史散文著作。C,孟子名轲，字子舆，战国中期鲁国邹人。他继承孔子的学说，提出“仁政”的口号， 兼言仁与义，又谓“民为贵，社稷次之，君为轻”，甚至称暴君为“独夫”，他认为人性本 善，强调养心、存心等内心修养的工夫，成为宋代理学心性说之本。D.庄子，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐），是道家学说的主要创 始人。代表作庄子又名道德经，名篇有逍遥游、齐物论等，庄子主张清 静无为和天人合一。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙 难言的哲理说得引人入胜。【答案】C【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“庄子.并称，四书五经”错误，并称“四书五经”的是“孟子”,没有“庄 子:B.“左传是我国第一部纪传体历史著作”错误，左传是中国古代一部叙事完备的 编年体史书。D.“代表作庄子又名道德经”错误，庄子又名南华经，道德经是春秋 时期老子所著的哲学作品，又称道德真经。故选C。27 .下列对文化常识理解不正确的一项是（）A.烛之武退秦师选自左传。因为左传公羊传谷梁传都是为解说春 秋而作，所以它们又被称为“春秋三传工B. “冠者”，古代男子二十岁要举行加冠礼，表示成年。“冠者”指成年人。C.“暮春”即“季春。指春季的末尾阶段，即农历三月。古人把春夏秋冬四个季节中的 三个月分别用孟、仲、季表示，“孟”是第一，“仲”是第二，“季”是第三,即最后一个月, 所以“暮”又可以用“季”表示。D. “千乘之国”，有一千辆兵车的诸侯国。古代一车四马为“一乘”，春秋时期，“一乘” 配甲士三人，步卒七十二人。能出车千乘的国家，在当时算是大国了。【答案】D【详解】本题考查学生对文化常识的识记能力。D. “能出车千乘的国家，在当时算是大国了”说法错误，“千乘的国家”应该是中等国家。 故选Do28.下列对文中词语及文化常识的解说不正确的一项是（）A.“庠序”，指古代的地方官署。B. “衅钟”，古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫作“衅钟”。C. “孝悌”，指孝敬父母、友爱兄长。孝，指善事父母；悌，指敬爱兄长。D. “寡妻”即寡德之妻，旧指正妻，嫡妻。还有一说为贤妻。与“寡妇”不同。【答案】A【详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A.“指古代的地方官署”错误，“庠序”，指古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。 故选Ao29.下列对文章内容概括和分析不准确的一项是（）A.侍坐篇中，子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善 意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。B.庖丁解牛是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，要像庖 丁解牛一样“依乎天理'”'因其固然”“以无厚入有间“，才能躲避人世间那些可能伤害自己 的矛盾，这样才能达到“保身.全生”“养亲”"尽年”的目的。C.齐桓晋文之事中，孟子反对武力征服，主张推行王道，而王道的关键在于先对人 民实行教化，然后解决生计问题。这种主张渊源自有，侍坐中即有先“礼乐”后“足民” 的提法。D.烛之武退秦师中，烛之武说服秦伯退兵时，阐述亡郑与存郑的利弊，表现出处 处为秦国利益着想，且不卑不亢，委婉得体，表现出杰出的外交才能。【答案】c【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.”侍坐中即有先'礼乐'后'足民'的提法”错误。从“比及三年，可使足民。如其礼乐， 以俟君子”可知，侍坐中有先“足民”后“礼乐”的提法。故选Co二、文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？ ” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言曰：'陈力就列，不能者止。'危而不持，颠而不扶， 则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎咒出于柳，龟玉毁于楼中，是谁之过与？” 冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”*孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不 均，不患贫而患不安。盖均无贫和无寡安无倾夫如是故远人不服则修文德以来之既来之 则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也；邦分崩离析而不能守也；而谋动 干戈于邦内。吾恐李孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。” 论语季氏将伐颛臾注释：季氏，季康子，名肥，春秋鲁国大夫，把持朝政。颛臾（zhuAnyG,小 国，是鲁国的属国。冉有和季路当时都是季康子的家臣。口指周之先王。主管祭祀 蒙山的人。东蒙，山名，即蒙山，在今山东蒙阴南。这里指季康子。春秋时，对长者， 老师以及贵族卿大夫等都可以尊称为夫子。上古时期的史官。古读bi,季氏的私邑，及今山东费县。30.下列对加点词的解释不正确的一项是（） A.虎兜出于柳柳：关猛兽的笼子B.且尔言过矣过：错误C.君子疾夫舍日欲之而必为之辞疾：通“嫉”，嫉妒D.相夫子相：辅佐*31.下列选项中加点虚词意义和用法相同的一项是（）A.何以伐为申之以孝悌之义 B.是社稷之臣也齐桓晋文之事 C.危而不持，颠而不扶蟹六跪而二螯 D.今不取，后世必为子孙忧且君尝为晋君赐矣 32 .下列对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.盖均无贫/和无寡/安无倾/夫如是/故远人不服/则修文德以来之/既来之/则安之B.盖均无贫和无寡/安无倾夫如是/故远人不服/则修文德以来之/既来之则安之C.盖均无贫和无寡/安无倾夫如/是故远人不服/则修文德以来之/既来之/则安之D.盖均无贫/和无寡/安无倾/夫如是/故远人不服则/修文德以来之/既来之则安之33 .下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（） A.选文虽然仅三百多字，却是波澜起伏，摇曳多姿。孔子针对冉有之言，从不同的角 度作答，且都抓住要害，鞭辟入里，要言不烦，以理服人。B.选文包含了孔子对季氏的谴责和对学生的教育两方面的内容，在与冉求、子路的谈 话中宣传了行仁政、施教化的政治主张，表现了对自己的政治理想执著的追求。C.选文具有非常浓厚的论辩色彩，孔子以充足的理由谴责季氏攻打颛臾的战争决策， 多方面论证季康子的错误，在其中运用了驳论、比喻论证、归纳推理等多种逻辑方法。 D.选文中的比喻句形象的表达了孔子的观点，如“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相 矣”，用盲人搀扶者的失职来比喻冉有、季路作为季氏家臣而没有尽到责任。【答案】30. C 31. B 32. A 33. C【解析】30.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.“疾：通，嫉 嫉妒"错误。“君子疾夫舍日欲之而必为之辞”的意思是“君子厌恶那些不 肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人“，所以“疾”的意思是“厌恶”。故选Co31.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，用，拿；介词，把。句意：为什么要讨伐它呢。/把孝悌的道理反复讲给百姓 听。B.都是助词，的。句意：是鲁国的藩属国。/齐桓公、晋文公称霸的事。C.连词，表转折，去h连词，表并列。句意：如果盲人摇晃着要倒下却不去扶持，颤颤 巍巍将要跌倒却不去搀扶。/螃蟹有六条腿，两个蟹钳。D.动词，成为；动词，给予。句意：后世一定会成为子孙们的忧虑。/而且您曾经给予 晋惠公恩惠。故选Bo32 .本题考查学生文言文断句的能力。句意：若是财富分配公平合理，便无所谓贫穷；境内和平团结，便不会觉得人少；境内 平安，国家便不会倾危。做到这样，远方的人还不归服，就再修仁义礼乐的政教来招待 他们。他们来了，就得使他们安心。“均无贫”“和无寡”“安无倾”句式一致，单独成句，排除BC；“来”“安”是两个谓语动词，中间应该断开，排除D。故选Ao33 .本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。C.“多方面论证季康子的错误”错误。文章主要记录了孔子就季氏将伐颛臾这件事发表的 三段议论：第一段话说明了他反对季氏攻打颛臾的理由；第二段孔子引用周任的名言“陈 力就列，不能者止”批评冉有、季路推卸责任的态度；第三段话孔子正面阐述他的政治 主张。并非多方面论证季康子的错误。故选Co参考译文：季孙氏将要讨伐颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏要对颛臾用兵。”孔子说：“冉有！恐怕应该责备你们吧。那颛臾，先王曾把它的国君当作主管东蒙 山祭祀的人，而且它地处鲁国境内，是鲁国的藩属国，为什么要讨伐它呢？ ”冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。”孔子说：“冉有！周任有句话说：'能施展其才能则就其职位，不能这样做就不就 其职位。'如果盲人摇晃着要倒下却不去扶持，颤颤巍巍将要跌倒却不去搀扶，刃卜么何 必要用那个搀扶的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出，（占卜用的）龟 甲和（祭祀用的）玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？ ”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近季孙氏的封地，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。”孔子说：“冉有！君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。我听 说拥有邦国封邑的诸侯和拥有家族封邑的大夫，他们不担忧东西少而担忧分配不均，不 担忧贫困而担忧社会不安定。若是财富分配公平合理，便无所谓贫穷；境内和平团结， 便不会觉得人少；境内平安，国家便不会倾危。做到这样，远方的人还不归服，就再修 仁义礼乐的政教来招待他们。他们来了，就得使他们安心。如今由与求两人辅佐季孙氏， 远方的人不归服，却不能使他们来归顺；国家四分五裂却不能保持它的稳定统一；反而 策划在境内兴起干戈。我恐怕李孙氏的忧虑，不在颛臾，而是在鲁国内部。”三、名著阅读34 .下列对红楼梦内容解说不正确的一项是（）A.林黛玉进贾府里，先后见了贾母、邢夫人、王夫人，迎春、探春、惜春，王熙风， 又至大舅舅贾赦和二舅舅贾政处。吃过晚饭，才见到宝玉。B.神瑛侍者降世时变为宝玉，嘴里含着一块玉，这块玉便是女婿娘娘补天时剩下的那 块石头，石头能大能小，思慕凡尘，一僧一道将其变成美玉，含在宝玉嘴里下界历劫。 而黛玉的前世便是那绛珠仙草。C.贾宝玉佩戴的通灵宝玉上的字“不离不弃，芳龄永继''正巧与薛宝钗佩戴的金锁上的 字“莫失莫忘，仙寿恒昌”组成一副对联，于是便有了“金玉良缘”的传言。D.当周瑞家的把薛姨妈所送的最后两枝宫花顺路送给黛玉时，黛玉认为是别人挑剩下 的才给她送来，这体现了黛玉内心的敏感。【答案】C【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C.“贾宝玉佩戴的通灵宝玉上的字，不离不弃，芳龄永继正巧与薛宝钗佩戴的金锁上的字 '莫失莫忘，仙寿恒昌'组成一副对联''错。根据原著内容，贾宝玉的通灵宝玉上刻的是: 莫失莫忘，仙寿恒昌；薛宝钗的金锁上刻的是：不离不弃，芳龄永继。故选C。35 .“乱烘烘，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣 裳”是对哪首歌词的解注（）A.好了歌B.红楼梦C.葬花吟D.芙蓉女儿诔【答案】A【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。这首好了歌解是对好了歌所表达的思想进一步具体、生动的阐发。它形象地刻 画出封建统治崩溃前夕的种种衰败景象：满床的朝笏玉板不见了，只剩下空荡零落的厅 堂；歌舞场长满了衰草枯杨；画栋雕梁结满了蜘蛛网；公子变成了乞丐；达官贵人扛上 了枷锁，酸儒新贵反倒穿上了紫蟒。这个下台那个又登场，真是可笑而又荒唐。这就是 所谓“了（断绝俗缘）便是好（得到解脱）: 从这里我们可以看到，地主阶级的好 景已到末日，统治者之间一切争权夺利，钩心斗角，正面临着经济上的崩溃，政治上的 没落，道德上的败坏，一代不如一代，后继无人的严峻现实。作者用“到头来都是为他 人作嫁衣裳”嘲讽这一阶级在垂死前权势利欲争夺的可笑。作者在歌中所揭露的封建统 治阶级在政治、经济、道德等方面和种种危机，以及他对统治者内部的权力斗争所持的 否定态度，都是值得肯定的。但由于曹雪芹所处的时代的局限，他无法找到现实的出路， 所以这里所宣扬的“'好'便是'了“了便是'好？就包含有浓厚的虚无厌世和宗教色 彩，我们对它要有正确的认识。故选Ao36 .下列说法中不正确的一项是（）A.红楼梦的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必 要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。比如第四回就通过“葫芦僧判断葫芦案''介 绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。B.古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。红楼梦就是以女婿 补天的神话开篇的。C.红楼梦第一回的开头交代了本书的缘起，其中很多人名展现了曹雪芹高超的谐音 艺术。比如甄土隐即“真事隐”之谐音，贾雨村即“假语存”之谐音，甄英莲即“真应怜”之 谐音，娇杏即“侥幸”之谐音，霍启即"祸起”之谐音等。D.林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为她进贾府时父母已双亡, 寄人篱下。【答案】D【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 D.“是因为她进贾府时父母已双亡”说法错误，她的父亲还在世。故选Do四、选择题37 .“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来苍茫。潦倒不通世务， 愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。''描写的是（）A.宝玉B.贾琏C.贾蓉D.贾环【答案】A【详解】本题考查学生对名著和文学常识的识记能力。解答此类试题，首先要审清楚选 择的要求，如本题“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来苍茫。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。描写的是“，然后分 析选项，明确选项考查的名著是什么，考查的方向是什么，再有针对性地分析辨别。 “无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来苍茫。潦倒不通世务，愚 顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”出自第三回托内兄如海荐西宾，接外 孙贾母惜孤女，应是说贾宝玉。故选Ao五、名著阅读38 .“面若中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽 怒时而若笑，即瞋视而有情。”“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段 风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角。”这段话写的是谁？（） A.薛宝钗B.林黛玉C.贾宝玉D.贾蓉【答案】c【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。A.薛宝钗，与林黛玉并列为金陵十二钗之首。原著对薛宝钗的描写：”头上挽著漆黑油 光的纂儿，蜜合色棉袄，玫瑰紫二色金银鼠比肩褂，葱黄绫棉裙，一色半新不旧，看去 不觉奢华。唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。罕言寡语，人谓藏愚；安 分随时，自云守拙。”B.林黛玉，金陵十二钗正册双首之一，西方灵河岸绛珠仙草转世，母亲贾敏是贾代善 和贾母四个女儿里最小的女儿。原著对林黛玉的外貌描写：两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双 似喜非喜含情目。态生两倚之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照 水，行动似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。秉绝代姿容，具稀世俊美, 诗云“颦儿才貌世应稀”。C.贾宝玉，这两处都是林黛玉进贾府这一情节中对宝玉的描写，第一句是黛玉第一次 见到的宝玉形象，第二句是宝玉见过王夫人之后又回到贾母处的描写。都极言其相貌出 众。D.贾蓉，长房长孙，贾珍之子，为其蠲得五品龙禁尉官爵。他是贵族家庭一个标准的 花花公子，出场时十七八岁，身着轻裘宝带，美服华冠，长得面目清秀，身材俊俏。 故选Co六、选择题39 .下面的肖像描写写的是红楼梦中的哪个人物？（）她姿容美丽，出场时总是满身锦绣，珠光宝气，“彩绣辉煌，恍若神妃仙子一 双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未起笑 先闻”。A.林黛玉B.薛宝钗C.王熙凤D.秦可卿【答案】C【详解】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去 阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累 的方式主要是摘抄和理解分析。仔细阅读红楼梦即可得出答案根据题干中“满身锦绣，珠光宝气”、“丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”等可知，此肖像描 写出自红楼梦第三回，写出了王熙凤的貌美心毒，笑里藏刀。故选C。七、名著阅读40 .下列判词是贾宝玉在太虚幻境看到的，分别预示了小说中女子的命运，判词和人物 对应错误的一项是（）A.可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。（薛宝钗 林黛玉）B.二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景？虎兜相逢大梦归。（贾探春）C.子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。（贾迎春）D.凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。（王熙凤） 【答案】B【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的理解和分析的能力。B “二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景？虎兜相逢大梦归”是作者给元 春的判词，概括了元春的命运。“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱”，是说元春在宫里 度过了二十个春秋之后，懂得了不少道理。所以在她青春年少的时候，才能像火红的石 榴花开那样，光彩照人，被封为凤藻宫尚书、加封贤德妃。“是非”即“对错”也即道理。 小说中写道，元妃“自入宫后，时时带出信来与父母”，对宝玉要“千万好生扶养，不严 不能成器，过严恐生不虞，且致父母之忧“。回家省亲，见到大观园内外那么豪华，她 不禁“默默叹息奢华过费”；省亲结束，拉着贾母、王夫人手告别时，再四叮咛：" 倘明岁天恩仍许归省，万不可如此奢华靡费了！ ”这不就是元妃明白是非道理的证明么！ “三春争及初春景，虎兜相逢大梦归”一正当她的三个妹妹都非常羡慕元春、希望有能 像她一样的命运时，“虎兜相逢”，她的生命结束了。故选B。八、混合默写41.按课文填空。口千乘之国，（），（）,（）;由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”口莫春者，（），（），（），（），（）,咏而归。”孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位，在侍坐中他笑子路是因为（），（ ）【答案】摄乎大国之间 加之以师旅 因之以饥馍 春服既成 冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雪为国以礼其言不让【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“摄”“旅”“馍”“冠”“沂""零'O【答案】B【详解】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。A. “涂”通“途。道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。“郤”通"隙”，缝隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀。B. “盖”通“盍”，何不。句意：何不返回到根本上呢。“抑”，还是。不是通假字。句意：还是为了艳丽的色彩不够看呢。C. “共”通”供。句意：出使的人来来往往，供给他们缺少的东西。“罔”通"网”，名词作动词，张开罗网捕捉、陷害。句意：这就像是安下罗网坑害百姓。D. “向”通“响力响声。句意：都发出皮骨相离声。“莫”通“幕”，晚。句意：到了晚春。故选Bo4 .句中加点词解释有误的一项是（）A.则牛羊何择焉B.百姓之不见保C.夜缱而出D.异乎三子者之撰【答案】A择：选择见：表示被动缱：用绳子拴着从上往下送撰：这里指为政才能【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.择：区别。句意：那么牛和羊有什么区别呢？故选Ao5 .句中加点词解释有误的一项是（）A.阙秦以利晋，唯君图之 唯：希望8 .恢恢乎其于游刃必有余地矣 于：在C.五亩之宅，树之以桑以：把D.夫我乃行之，反而求之 乃：这样【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。B.“于：在”错误。“恢恢乎其于游刃必有余地矣”的意思是“宽宽绰绰的样子，那么对于刀刃的运转必定有余地啊”，所以“于”的意思是“对于工故选B。6.句中加点词解释有误的一项是（）A.比及三年，可使有勇比：等到B.如其礼乐，以俟君子如：至于*C.以小易大，彼恶知之恶：厌恶D.微夫人之力不及此微：没有【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 C.恶：怎么，哪里。句意：用小羊换下大牛，他们哪能理解您的做法？ 故选Co7 .下列加点词的解释正确的一项是（）A.百姓皆以王为爱也爱：爱惜。8 .臣固知王之不忍也固：本来。C.臣以神遇而不以目视遇：对待。D.于我心有戚戚焉戚戚：悲伤的样子。 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。A.“爱吝啬。句意：百姓都认为大王吝啬。C.“遇”：接触。句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。D.“戚戚Z心有所动的感觉。句意：在我心中产生了同感（共鸣）。故选Bo8.下列句中加点词的解释不正确的一项是（）A.乃中经首之会 中：合乎B.焉用亡郑以陪邻陪：增加*C.恢恢乎其于游刃必有余地矣恢恢：宽绰的样子 D.言桀然已解，如土委地委:丢弃【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.“委”的意思是“散落二句意：结果它霍地一声剖开了，像泥土一样散落在地上。故选D。9 .下列句子中的加点词解释正确的一项是（）如：像阙：缺少庖厨：厨师盟：订立盟约A.臣之壮也，犹不如人B.若不阙秦，将焉取之 *C.是以君子远庖厨也 D.秦伯说，与郑人盟【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.如：比得上。句意：我年轻强壮的时候，还比不上别人。B.阙：侵损、削减。句意：如果侵损秦国土地，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢?C.庖厨：厨房。句意：因此君子不接近厨房。D.句意：秦穆公很高兴，就与郑国签订了盟约。故选D。10 .下列句子中的加点词解释不正确的一项是（）A.又欲肆其西封肆：延伸，扩张B.朝济而夕设版焉济：渡河*C.夫子哂之哂：微笑D.夫晋，何厌之有？厌：嫌弃*【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.厌：满足。句意：晋国，有什么满足的？故选D。11 .下列句中加点词意思与现代汉语相同的一项是（）A.三年之后，未尝见全牛也B.若舍郑以为东道主 C.微夫人之力不及此D.视为止，行为迟 【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.未尝，古今义相同，不曾。句意：几年以后，再不曾见过完整的牛了。B.东道主，古义，东方道路上的主人；今义，请客的主人。句意：如果放过郑国，把它 作为东方道路上的主人。C.夫人，古义，那个人；今义，男子的妻子。句意：如果没有那个人到力量我到不了这 个地位。D.行为，古义，动作因此；今义，受思想支配而表现在外面的活动。句意：目光因为有 这个筋骨交错聚结的地方而集中在那里，动作也因此而缓慢下来。故选Ao12.下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A.行李之往来，共其乏困B.依乎天理，批大郤，导大森 C.吾不能早用子D.莅中国而抚四夷也 【答案】C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“行李”：古义，出使的人；今义，出门所带的包裹、箱子等。句意：出使的人来来往 往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。B.“天理Z古义，天然的结构；今义，天然的道理，人类改造自然的法门。句意：依照 （牛的生理上）天然的结构，击入牛体筋骨（相接的）缝隙，顺着（骨节间的）空处进 刀。C.“不能Z不能够，古今含义相同。句意：我不能够在以前的时候重用你。D.”中国Z古义，中原地区；今义，中华人民共和国。句意：统治整个中原地区，安抚 四方的少数民族。故选Co13.下列各句中没有词类活用的一项是（）A.晋军函陵，秦军氾南B.越国以鄙远，君知其难也C.又欲肆其西封D.若亡郑而有益于君 【答案】C【详解】本题考查学生对文言中词类活用现象的理解能力。A. “军”，名词做动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。B. “鄙: 名词的意动用法，“把当做边邑二句意：越过别的国家，把边远地区当 做边邑，您知道这是很困难的。C. “封。名词，封地。句意：又想扩充它西边的封地。D. “亡”，动词的使动用法，“使灭亡:句意：如果使郑国灭亡对您有益。故选Co14.下列加点词存在活用现象，其中不同类的一项是（）A.如会同，端章甫，愿为小相焉B.比及三年，可使有勇 C.五十者可以衣帛矣D.三子者出，曾皙后 【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.端、章甫，名词用作动词，穿礼服、戴礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的 时候，我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。B.勇，形容词作名词，勇气。句意：只要三年，就可以使那里人人有勇气。C.衣，名词用作动词，句意：五十岁以上的人能够穿丝绸衣服了。D.后，名词用作动词，落在后面。句意：子路、冉有、公西华三个人的都出去了，曾皙最后走。故选Bo15.词类活用分类正确的一项是（）口无以，则王乎 共其乏困口欲辟土地，朝秦楚 口老吾老以及人之老口越国以鄙远 口是罔民也刑于寡妻口而刀刃者无厚口五亩之宅，树之以桑 A. /B. /C. /D. /【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 名词作动词，行王道以统一天下。句意：一定要我讲的话，那就谈谈用仁德统一天下的道理好吗？ 形容词作名词，缺乏的东西。句意：提供给他们缺乏的东西。口使动用法，使来朝拜。句意：想开拓疆土，使秦国、楚国来朝拜。 形容词作名词，老人。句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。 形容词作名词，远地，指郑国。句意：越过别的国家把遥远的郑国当做边界。口名词作动词，用网捕捉，引申为陷害。句意：这是陷害百姓。 名词作动词，做榜样。句意：给自己到妻子做榜样。 形容词作名词，厚度。句意：而刀刃是没有厚度的。 名词作动词，种植。句意：五亩大的宅子，在里面种上桑树。 口名词作动词/口 口形容词作名词/口使动用法。故选B。16.与例句"之”字用法相同的一项是（）例句：臣之壮也，犹不如人A.为之踌躇满志B.行李之往来，共其乏困C.非日能之，愿学焉D.牛何之 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：我年轻强壮的时候，还比不上别人。A.代词，代指让其踌躇满志的那件事情。句意：为此悠然自得，心满意足。B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。C.代词，这，这样。句意：不敢说我能胜任，但是愿意学习。D.动词，至IJ,往。句意：把牛牵到哪里去。故选Bo17 .“为”的用法与意义与其他不同的一项是（）A.善推其所为而已矣B.今老矣，无能为也已 C.吾见其难为D.提刀而立，为之四顾 【答案】D【详解】本题考查学生一词多义现象的理解能力。A. “为动词，做。句意：善于推广他们的好行为罢了。B. “为：动词，做。句意：我现在老了，不能做什么了。C. “为。动词，做。句意：我看它难做。D. “为”，介词，因为。句意：提着刀站立起来，因为这个举目四望。故选Do18 .“乎”的用法与其他不同的一项是（）A.进乎技矣B.以吾一日长乎尔 C.恢恢乎其余游刃必有余地矣D.异乎三子者之撰 【答案】C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“乎Z介词，比。句意：已经超过技术了。B.“乎”：介词，比。句意：因为我比你们年长一些。C.“乎”：助词，形容词词尾，的样子。句意：那宽宽绰绰的地方运用起刀刃来还有 很多余地呢。D.“乎Z介词，与，和。句意：和他们三人的才能不一样。故选C。19.与例句“其”的用法相同的一项是（）例句：吾其还也A.安陵君其许寡人B.吾见其难为 C.君知其难也D.王若隐其无罪而就死地 【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。例句：语气副词，表商量语气，还是。句意：我们还是回去吧！A.语气副词，表加重语气，一定。句意：安陵君一定要答应我！B.代词，它。句意：我看到它难以处理。C.代词，这。句意：您知道这是困难的。D.代词，代指牲畜。句意：您要是哀怜牲畜没有过错却往死地里送。故选Ao20.“而”的用法与其他项不同的一项是（）A.无恒产而有恒心者，惟土为能B.因人之力而敝之 C.而刀刃若新发于硼D.保民而王，莫之能御也 【答案】DA.连词【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。表转折。句意：没有长久可以维持生活的产业却常有善心，只有有志之士才能 做到。B.连词，表转折。句意：依靠别人的力量却反过来损害他。C.连词，表转折。句意：然而刀刃好像刚从磨刀上拿下来一样。D.连词，表顺承。句意：爱护百姓，然后推行王道，就没有谁能够阻挡他。故选D。21.与例句“与”的用法和意义相同的一项是（）例句：唯赤则非邦也与*A.吾与点也B.失其所与，不知 C.然则废衅钟与D.秦伯说，与郑人盟 【答案】C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。例句：与：同"欤”，语气助词，表疑问。句意：难道赤讲的就不是国家的事吗?A.与：动词，赞成。句意：我赞成曾皙。B.与：动词，结交，同盟。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。C.与：同“欤。语气助词，表疑问。句意：既然这样，那么废弃祭钟的仪式吗？D.与：介词，和，跟。句意：秦伯很高兴，和郑国结盟了。故选Co22 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（）A.王无异于百姓之以王为爱也申之以孝悌之义 B.然后驱而之善 *C.为长者折枝D.此心之所以合于王者 舆薪之不见，为不用明焉 *为肥甘不足于口与*古之人所以大过人者 【答案】D【详解】本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。A. “以：第一个，动词，认为；第二个，介词，把。句意：大王您不要对百姓认为您 吝啬感到奇怪/把孝敬父母，敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。用法不同，意义不同。B. “之。第一个，动词，至IJ；第二个，主谓之间，取独。句意：然后再诱导他们走向 善良的道路/看不见整车的柴草，是不用目力的缘故。用法不同，意义不同。C. “为”，第一个，介词，给；第二个，介词，因为。句意：给长者折树枝/是因为肥美 甘甜的食物不够吃呢。用法相同，意义不同。D. “所以"，第一个，的原因；第二个，的原因。句意：这种心和王道仁政合 拍的原因/古代的人大大超过一般人的原因。用法相同，意义相同。故选D。23 .下列各句中不是状语后置句的一项是（）A.保民而王，莫之能御也B.构怨于诸侯C.浴乎沂D.颁白者不负戴于道路矣【答案】A【详解】本题考查学生