大班数学认识球体教案反思.docx

大班数学生疏球体优秀教案反思1、大班数学生疏球体优秀教案反思活动目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不管从哪个方向看球体都是圆的，不管向前、后、左、右它都能转动。 2.进展孩子的观看力和空间想象力。3. 培育孩子的比较推断力量。4. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5. 引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1. 幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、 操作材料各一。2. 教师示范的一个大例子。教室的角落里有一个球形物 体。活动过程：1. 请幼儿拿乒乓球，从上(下)面、前(后)面、左(右)边等 方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后答复。教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。2. 请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步 了解球体的特征。引导孩子从各个方向看圆盘纸。从侧面看，是一条线。孩 子们观看答复，教师总结。3. 把球放在桌子上，让孩子们玩。留意不要让球离开桌子，引导孩子向前(后)、向左(右)等方向滚动球，启发孩子说: 球可以向前、向后、向左、向右滚动。教师总结:球可以向各个方向滚。总结:球体的外部特征从各个方向看都是圆形，可以向各个方向滚动。这种外形叫做球 体。4. 找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说 说为什么要做成球体外形?5. 作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么?6. 活动完毕。活动反思：在寻、做、说的过程中，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活阅历，培育孩子的思维力量、说 话力量、观看力量、比较力量。从孩子操作的结果来看，孩子 对球体的生疏比较到位，只有少数孩子犯了一些小错误。2、大班数学活动生疏球体教案反思设计思路：幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想即来源于本班幼儿的兴趣-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进展探究，活动前我和孩子共同收 集会滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿宠爱探究及玩耍的年龄特点,我设计了以玩玩耍为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的气氛中生疏球体,感知球体的根本 特征。活动目标：1、生疏球体，在生活中找到相像的物体。2.进展孩子的观看力、想象力和思维力量。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的兴趣。5.乐于参与活动，体验成功后的乐趣。活动预备：教具：篮球、足球各 1 只，圆镜子一面，一圆硬币 2-3 枚，玻璃球 23 扣子 2-3 个 ，圆卡 2-3 张。学习工具:1 个儿童操作材料(1 个塑料球和 1 个圆牌)。) 活动过程：一、用玩耍激发孩子探究的兴趣，引入话题。1、“今日教师带来一个好玩的玩耍叫小孩小孩真爱玩，在玩耍中小朋友肯定要认真观看物品，找出它们的不 同，好吗?”二、与圆比较观看，生疏球体。1.孩子们可以自由观看学习用品，谈论他们的不同之处。2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁 的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、连续以玩耍形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都 来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能觉察什么?”)2、请幼儿说一说自己的觉察，并上前试一试，玩一玩， 指出哪些东西能向不同方向滚动。3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状 的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4.师生共享儿歌，了解球体的特性。 “球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。第四，稳固对球体特征的生疏。1.分类:将扁圆形物体和球形物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。 六、延长活动观看童书的传奇，找出哪些不是球体，思考为什么不是球 体。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提 下开展数学教育”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确 手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而生疏球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意 见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最 主要还是一些摸干脆的提问和商谈式的建议，目的是为了引出 幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以 不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究 和表达制造乐观的条件，营造良好的心情。 每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高 兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然安静下来但明显孩 子们还不尽兴，所以我设想，假设能将这节课改成室外课，让 孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的 感受之后，积存的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师 有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。3、大班数学活动生疏球体优秀教案反思活动目标：1.能够给球体命名，知道其外形特征，即球体无论从哪个方向看都是圆的，可以前后左右旋转。2.进展孩子的观看力和空间想象力。3. 培育孩子的比较推断力量。4. 引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5. 引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1. 每个孩子都有一个小篮子，里面有乒乓球、圆纸、铅笔 和作业材料。2. 教师示范的一个大例子。教室的角落里有一个球形物 体。活动过程：1. 让孩子拿一个乒乓球，从上(下)、前(后)、左(右)四周 看它是什么外形。请观看并答复。教师总结:乒乓球从各个方向看都是圆的。2. 请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步 了解球体的特征。引导孩子从各个方向看圆盘纸。从侧面看，是一条线。孩 子们观看答复，教师总结。3. 把球放在桌子上，让孩子们玩。留意不要让球离开桌子，引导孩子向前(后)、向左(右)等方向滚动球，启发孩子说: 球可以向前、向后、向左、向右滚动。教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形 状叫球体。4. 找找哪些东西是球体的?请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体外形的，说 说为什么要做成球体外形?5. 作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么?6. 活动完毕。活动反思：在寻、做、说的过程中，目的是让孩子感受到数学就在身边，调动孩子在生活中的生活阅历，培育孩子的思维力量、说 话力量、观看力量、比较力量。从孩子操作的结果来看，孩子 对球体的生疏比较到位，只有少数孩子犯了一些小错误。4、大班数学活动教案：生疏球体教案(附教学反思) 活动目标：1.让孩子知道球体的一般特征:从各个方向看都是圆的，可以向各个方向滚动，可以区分圆和球体。2、让幼儿进展比较分析力量和抽象概括力量。3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培育幼儿比较和推断的力量。5.进展孩子的规律思维力量。活动预备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假设 干、纽扣假设干活动过程：一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。师：今日教师带来了很多好玩的东西，我们一起来玩一玩。二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么外形的?请小朋友拿 出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的?2. 请个别幼儿示范和玩耍，以及教师的总结。教师:当你站起来的时候，硬币会来回滚动，它也会转动。 假设你不站起来，它就不会滚动。3. 教师和孩子玩一遍转硬币的方法，引导孩子观看。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友认真看看 像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完 好后也请小朋友告知我你是怎样玩的?2.个别小朋友答复，教师总结。教师:乒乓球可以向任何方向滚动。四、摸摸、看看1.小朋友摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。教师:硬币感觉扁扁的，乒乓球感觉鼓鼓的。你必需用手去 抓它们。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4.教师总结:只有一个硬币看起来是圆的，而乒乓球无论从 哪个角度看都是圆的。和乒乓球一样，它会向任何方向滚动， 感觉鼓鼓的，从任何角度看都是圆的。它的外形是一个球体。五、找找1. 找出篮子里的圆和球。2. 教师检查孩子们的操作结果。3、师小结。活动延长：教师:今日，我们知道很多东西都是球体。孩子回去了，可 以去家里找。什么东西是球体，明天来幼儿园告知教师。活动反思：整个活动下来，首先反思自己。状态不好，跟孩子之间的 沟通不太顺。或者是教具预备不够充分，或者是没有把操作要 求交待清楚，感觉整个课堂纪律不是太好。对孩子讲话没什么 激情，还没有足够的阅历应对课堂的突发状况。以后肯定多跟 有阅历的教师学习，把各个环节之间严密联系起来，调动孩子 的乐观性。5、大班数学生疏球体教案反思活动目标：1、使幼儿生疏球体的一般特征：从各个方向看都是圆的，可以向四周八方滚动，能区分圆形和球体。2.让孩子进展比较分析力量和抽象概括力量。3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。4. 培育孩子的比较推断力量。5. 进展孩子的规律思维力量。活动预备：乒乓球人手一个、硬币人手一个、地球仪一个、珠子假设 干、纽扣假设干活动过程：一是引入谈话，激发孩子的活动兴趣。教师:今日，教师带了很多好玩的东西。让我们一起玩吧。 二、玩硬币1、师：(出示硬币)这是什么?是什么外形的?请小朋友拿 出硬币玩一玩，玩好告知我你是怎样玩的?2. 请个别幼儿示范和玩耍，以及教师的总结。教师:当你站起来的时候，硬币会来回滚动，它也会转动。 假设你不站起来，它就不会滚动。3. 教师和孩子玩一遍转硬币的方法，引导孩子观看。师：我们一起玩把硬币立在桌子上转，请小朋友认真看看 像什么一样?三、玩乒乓球1、(出示乒乓球)这是什么?我们一起来玩一玩乒乓球，完 好后也请小朋友告知我你是怎样玩的?2.个别小朋友答复，教师总结。教师:乒乓球可以向任何方向滚动。四、摸摸、看看1. 小朋友摸硬币和乒乓球，然后说出自己的感受。2、师小结。教师:硬币感觉扁扁的，乒乓球感觉鼓鼓的。你必需用手去 抓它们。3、看看乒乓球和硬币是不是一样的4、师小结：硬币看上去只有一个是圆形的，而乒乓球不管从哪个角度看过去都是圆形的。像乒乓球这样会朝任何方向 滚动的，摸起来鼓鼓的，不管从哪个角度看都是圆形的外形是 球体。五、找找1、在篮子里找出圆形和球体。2. 教师检查孩子们的操作结果。3、师小结。活动延长：教师:今日，我们知道很多东西都是球体。孩子回去了，可 以去家里找。什么东西是球体，明天来幼儿园告知教师。活动反思：整个活动完毕后，首先反思自己。状态不好，和孩子沟通不顺畅。要么是教具预备不充分，要么是操作要求讲解不清楚，感觉整个课堂纪律不是很好。对孩子说话没有激情，没有 足够的阅历处理课堂上的突发状况。以后肯定要多向有阅历的 教师学习，严密联系各个环节，调动孩子的乐观性。6、幼儿园大班数学生疏球体教案反思活动目标：1 培育幼儿探究精神。2 培育孩子的观看力和空间思维力量。3 通过观看比较在操作活动中生疏球体的特征。活动预备：圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸 篮子 胶泥 表格 40 份活动过程：(一)导入活动教师带着孩子们复习圆的特点，邀请他们进入圆的世界。 (二)开放活动1 幼儿第一次尝试。教师引导幼儿相互观看，比较所拿物体的特征，逐步总结 提炼球体的特征，通过录音的方式展现球体的特征。3 教师小结球体特征。4 教师问，小朋友重选择自己拿的物品。教师指导幼儿重感知球体的特征，并帮助个别幼儿分析 所选物品是否为球体。6 请幼儿想一想，并说诞生活中的球体 。活动完毕请用橡皮泥给这个圆娃娃做一个球礼物。活动延长请和你的父母一起完成这张表格。活动反思：指南之科学领域中强调“在敬重儿童认知进展的前提 下开展数学教育”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最正确 手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆 形和球体的不同，从而生疏球体;在此根底上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维;最终，通过查找不同类使活动进入高潮。 在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于公平的地位，让他们尽可能发表自己的意 见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最 主要还是一些摸干脆的提问和商谈式的建议，目的是为了引出 幼儿自己的探究和表达，而不是制造和掌握幼儿的行为。所以 不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究 和表达制造乐观的条件，营造良好的心情。 每个活动总有缺乏之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们高 兴地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然安静下来但明显孩 子们还不尽兴，所以我设想，假设能将这节课改成室外课，让 孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的 感受之后，积存的阅历会更加扎实有效，只不过这样需要教师 有较强的掌握活动的应对力量和张力，值得尝试尝试。